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    Barreras para El Aprendizaje y La Participación

    Cargado por

    Gabriela Velazquez
    Este documento describe tres tipos de barreras para el aprendizaje y la participación: físicas, actitudinales o sociales, y curriculares. Las barreras físicas incluyen falta de accesibilidad a la información y entornos. Las barreras actitudinales se refieren a prejuicios, discriminación y sobreprotección. Las barreras curriculares son aquellas relacionadas con el conocimiento, la comunicación, la metodología y la organización del currículo.

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    Barreras para El Aprendizaje y La Participación

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    Gabriela Velazquez
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    Este documento describe tres tipos de barreras para el aprendizaje y la participación: físicas, actitudinales o sociales, y curriculares. Las barreras físicas incluyen falta de accesibilidad a la información y entornos. Las barreras actitudinales se refieren a prejuicios, discriminación y sobreprotección. Las barreras curriculares son aquellas relacionadas con el conocimiento, la comunicación, la metodología y la organización del currículo.

    Descripción original:

    Barreras para el Aprendizaje y la Participación.

    Título original

    Barreras para el Aprendizaje y la Participación

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    Barreras para El Aprendizaje y La Participación

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    Este documento describe tres tipos de barreras para el aprendizaje y la participación: físicas, actitudinales o sociales, y curriculares. Las barreras físicas incluyen falta de accesibilidad a la información y entornos. Las barreras actitudinales se refieren a prejuicios, discriminación y sobreprotección. Las barreras curriculares son aquellas relacionadas con el conocimiento, la comunicación, la metodología y la organización del currículo.

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    Barreras para el

    aprendizaje y la
    participación
    L.E.E. Diana Gabriela Velázquez Rodríguez
    Guía para la atención
    educativa de los alumnos
    que enfrentan Barreras
    para el Aprendizajes y la
    Participación y
    Necesidades Específicas
    de Apoyo Educativo.
    2013
    Tipos de Barreras

    1 2
    Físicas
    Actitudinales o sociales

    3
    Curriculares
    Físicas
    • Carencia de
    accesibilidad a la
    información

    • Falta de accesibilidad
    a los productos, Escuela
    entornos y servicios Aulas
    del Diseño Universal
    Actitudinales o sociales
    ❖ Prejuicios

    ❖ Discriminación

    ❖ Sobreprotección

    ❖ Ignorancia

    ❖ Expectativas de los
    padres .

    ❖ Concepto de sí mismo

    ❖ Acoso o rechazo
    Curriculares

    De conocimiento Metodológicas
    De comunicación ❑ Poca o ninguna
    ❑ Perfil docente. ❑ Uso y manejos del utilización de apoyos
    leguaje. para el aprendizaje.
    ❑ No ajustes al currículo
    ❑ Desconocimiento. ❑ Sistemas de según las
    comunicación características de
    aprendizaje del
    alumno.
    ❑ No ampliación creación
    de recursos que
    faciliten el acceso al
    currículum.
    Curriculares
    Curriculares
    ❑ Currículo rígido, poco o nada flexible.
    Organizativas ❑ Contenido curricular
    relacionado con las experiencias
    poco

    previas y la vida cotidiana de los


    ❑ Gestión de los alumnos.
    aprendizajes, roles ❑ Exigencias curriculares poco
    efectivos en el apropiadas a las etapas del desarrollo
    aula. físico y psicológico.
    ❑ Sistemas de evaluación.
    Estrategia de equidad e inclusión
    en la educación básica: para
    alumnos con discapacidad,
    aptitudes sobresalientes y
    dificultades severas de
    aprendizaje, conducta o
    comunicación. 2018
    Actitudinales
    Aquellas relacionadas con la actitud
    de rechazo, la segregación, la
    exclusión o las actitudes
    sobreprotectoras de los actores
    que interactúan con el alumno
    (maestros de educación regular o
    especial, compañeros de grupo,
    madres y padres de familia, entre
    otros).
    Pedagógicas
    Tienen en común que la
    concepción que tienen los
    educadores sobre sus acciones
    de enseñanza y prácticas de
    aprendizaje no corresponden al
    ritmo ni al estilo de aprendizaje
    del alumnado.
    De organización
    Las barreras de este tipo hacen referencia
    al orden y estabilidad en las rutinas de
    trabajo, la aplicación de las normas y la
    distribución del espacio y mobiliario.
    Gracias por su
    atención

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