DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase

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Facultad: ARQUITECTURA Carrera: ARQUITECTURA

GEOMETRIA DESCRIPTIVA Duración de la

Curso: 180 minutos
sesión:

Tema: CONSTRUCCIONES GEOMETRICAS

Competencias Pensamiento Creativo y Crítico: Explora e indaga con apertura creencias situaciones y/o problemas para luego
gestionar la información, organizándola de modo tal que pueda evaluarla y elaborar argumentos creativos y críticos que Semana: 1
generales del curso: sustenten su propia postura, juicio de valor o propuesta de solución pudiendo hacer uso de diferentes medios físicos y/o
digitales
Competencias
Criterio tecnológico-constructivo: Conoce y aplica adecuadamente las diversas tecnologías de Fecha: 15.08.2022
específicas del curso:
materiales, constructivas, estructurales y de instalaciones en los proyectos edificatorios y urbanos.
Al finalizar la unidad, el estudiante grafica
Logro de la Unidad: ejercicios introductorios de geometría
descriptiva
y proyecciones básicas, usando criterios
Mg. Arq. . Alfredo
Al finalizar la sesión, el estudiante, usa criterios adecuados para representar mediante el dibujo arquitectónico. Raúl Yovera Pizarro
Logro de la Sesión: Docente
Uso y aplicación de la geometría descriptiva. Conceptos geométricos básicos, verticalidad, horizontalidad , trazos y
nomenclatura de las láminas

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Video de introducción a la UNIDAD 1 Brindar información sobre el desarrollo de la unidad para motivar a los estudiantes en el desarrollo de las actividades
Mensaje de Inicio Despertar el interés de los estudiantes en el tema
Sesión de clase Motivar al estudiante para participar en las actividades propuestas
PPT de la sesión (PDF) Contextualizar al estudiante sobre los puntos a tratar durante la experiencia
Video: La calidad del aire Promover la reflexión sobre la importancia de la calidad del aire
Texto : Artículo (Calidad del aire, partículas en suspensión y metales) Fomentar el análisis sobre la calidad del aire
Infografía : Atmósfera Proporcionar información relevante sobre la composición de la atmósfera
Glosario de términos Reconocer términos relevantes para el desarrollo de las experiencias
Instrumento de evaluación: rúbrica para evaluar el organizador
Fomentar la autoevaluación y coevaluación en los estudiantes

ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE TALLER DE PROYECTOS 5
RECURSOS /
SALUDOS DE BIENVENIDA ; BREVE PRESENTACION DEL TEMA ; BREVE
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD MATERIAL PDF ,
DESCRIPCIÓN DEL TEMA A TRATAR , ACUERDOS DE CLASE, ENTREGAS Y TIEMPO ESTIMADO 15
ETAPAS DE LA CLASE ¿Para qué lo voy hacer? PPT ,
PRESENTACIONES . MINUTOS
(El orden en que se ejecutan las actividades ¿Qué recursos o
(Menciona la Actividad y el Detalle de la ejecución) Minutos de ejecución
en clase es definido por el docente) materiales
utilizaré?

Retroalimentación; se conversa sobre la primera actividad , los aciertos y los

Video "sistemas
puntos por mejorar
de proyección ASA
Recuperación de saberes previos y DIN"
Los estudiantes observan un enunciado del video visto en la actividad asincrónica
Jamboard
"Casa Azuma " . A partir de este enunciado se realizan preguntas en torno al
tema: ¿Qué es la Geometría Descriptiva? , los estudiantes comunican sus ideas a
través de una lluvia de ideas o Jamboard

En pares, los estudiantes discuten en torno a las preguntas planteadas: Según los
recursos vistos ¿Por qué es importante el Sistema de Proyección Diédrico? ¿Qué
opinión te merece el episodio descrito en el vídeo sobre la utilización del primer
cuadrante en el sistema diédrico? Los estudiantes colocan sus ideas principales Salas de collaborate
Discusión sobre las actividades asincrónicas
en un Padlet mientras discuten Padlet
Se socializan algunas respuestas que el docente vaya identificando como claves.

INICIO Se desarrolla el tema a través de una exposición dialogada:

Actividades de inicio - Se conecta con el logro de la sesión: ¿Qué van a lograr? ¿Cómo? ¿Para qué les 35
de la sesión de clase. Introducción al tema , su vinculación con el servirá en su carrera? PPT
logro de aprendizaje e impacto en el - Incluyen las ideas compartidas por los estudiantes Ejemplos
desarrollo profesional - Se conecta con ejemplos de situaciones que el estudiante observará en su
carrera.

Se plantea una actividad en grupos.

Contexto: que se necesita de manera fundamental para poder representar
puntos en el espacio como se valoran dichos puntos como dibujo arquitectónico.
Se socializa el instrumento de evaluación (rúbrica)
Instrumento de
• Elaborar una presentación empleando un organizador visual
Otros: evaluación: rúbrica
- Organizar y presentar información relevante.
de evaluación
- Exponer
- Recibir la retroalimentación de los interlocutores.
- Ajustar el organizador visual de acuerdo con el feedback de sus interlocutores
- Subir el producto ajustado a la plataforma.
 Los estudiantes trabajan de manera colaborativa para elaborar el organizador y
pensar en su presentación.
Se organizan:
-Identifican el tema principal Salas de collaborate
-Eetablecen el objetivo de la Geometría Descriptiva (qué se desea transmitir). Instrumento de
-Exploran diversas fuentes de información evaluación: rúbrica
Interacción y participación del estudiante
-Organizan sus ideas y estructuran los contenidos para la proyección diédrica en la de evaluación
geometría descriptiva. Herramienta digital
-Selecciona y utiliza instrumentos de dibujo arquitectónico . Infografía
El docente monitorea a los grupos en las salas, brinda retroalimentación en el
proceso empleando el instrumento de evaluación y de acuerdo con las
DESARROLLO necesidades de los grupos.
Actividades de Una vez concluido el trabajo, los estudiantes lo presentan. La audiencia toma el
desarrollo del rol de los inversionistas y realizarán comentarios y sugerencias en cada
100
producto o exposición. El docente verifica la tarea durante las exposiciones, brinda Infografías
desempeño del retroalimentación, de acuerdo con el instrumento de evaluación y otros Instrumento de
estudiante aspectos que considere. evaluación: rúbrica
Verificar el aprendizaje del tema tratado en
de evaluación
la sesión
Los estudiantes ajustan el producto con las observaciones recibidas para subirlo Parlantes,
a la plataforma y agregan un texto reflexivo explicando las fortalezas y aspectos Collaborate
de mejora en su plan en función a los criterios de evaluación y la
retroalimentación de sus pares.

Cocreación de las conclusiones finales junto

Se invita a los estudiantes a formular una o más conclusiones por grupo y Jamboard (Padlet,
al estudiante y Refuerzo del Logro de
publicarlas en el Jamboard (Padlet, etc.) para tratarlas con la audiencia. Chat, etc.)
Aprendizaje

El docente brinda retroalimentación con base en los desafíos que los

estudiantes reconocieron de sus trabajos. Instrumento de
Retroalimentación al estudiante Preguntas: ¿Cuáles es la importancia de representar correctamente? ¿Para qué evaluación.
sirve, saber proyectar en Geometría Descriptiva? ¿Qué consideraciones se debe Micrófono
CIERRE tener en cuenta la próxima vez que elabore una lámina de representación de
Actividades de cierre Geometría descriptiva ? 30
de sesión de clase.
Google forms
Verificar el aprendizaje del tema tratado en El docente propone un cuestionario en Google forms sobre algunos aspectos Instrumento de
la sesión relevantes del tema (individual). evaluación.
(autoevaluación)

Explicación de las actividades No Calificadas Comparte artículos complementarios para la sesión señalando la importancia de
Artículos y textos
sugeridas para la siguiente sesión revisarlos y elaborar un resumen.