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    Sesiòn de Psicomotrocidad

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    Silvia evelin Palomino caycho
    El resumen describe una sesión de aprendizaje en una escuela inicial para niños de 4 años. La sesión tuvo como objetivo desarrollar la motricidad y la imagen corporal positiva de los niños a través de un circuito de juegos que incluyó carreras, saltos, y el uso de materiales como un rectángulo de esponja, una escalera y una resbaladilla. La sesión comenzó con calentamiento y estiramientos, presentó el circuito, y finalizó con reflexión sobre la experiencia.

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    Sesiòn de Psicomotrocidad

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    Silvia evelin Palomino caycho
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    El resumen describe una sesión de aprendizaje en una escuela inicial para niños de 4 años. La sesión tuvo como objetivo desarrollar la motricidad y la imagen corporal positiva de los niños a través de un circuito de juegos que incluyó carreras, saltos, y el uso de materiales como un rectángulo de esponja, una escalera y una resbaladilla. La sesión comenzó con calentamiento y estiramientos, presentó el circuito, y finalizó con reflexión sobre la experiencia.

    Título original

    SESIÒN DE PSICOMOTROCIDAD

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    El resumen describe una sesión de aprendizaje en una escuela inicial para niños de 4 años. La sesión tuvo como objetivo desarrollar la motricidad y la imagen corporal positiva de los niños a través de un circuito de juegos que incluyó carreras, saltos, y el uso de materiales como un rectángulo de esponja, una escalera y una resbaladilla. La sesión comenzó con calentamiento y estiramientos, presentó el circuito, y finalizó con reflexión sobre la experiencia.

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    El resumen describe una sesión de aprendizaje en una escuela inicial para niños de 4 años. La sesión tuvo como objetivo desarrollar la motricidad y la imagen corporal positiva de los niños a través de un circuito de juegos que incluyó carreras, saltos, y el uso de materiales como un rectángulo de esponja, una escalera y una resbaladilla. La sesión comenzó con calentamiento y estiramientos, presentó el circuito, y finalizó con reflexión sobre la experiencia.

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    P I O O R C D D

    S C M T O I A
    UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
    ESCUELA: EDUCACIÓN - INICIAL VIII CICLO
    PROFESOR: FERNANDO BRAIAM SANCHEZ MORENO

    TEMA: Sesión de Aprendizaje con la competencia


    ““SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD”.
    INTEGRANTES
    ❖ CONDORI CASTRO, Karina Helen
    ❖ DIAZ RAMIREZ, Violeta Elizabeth

    2022
    ❖ ORMEÑO ALTAMIRANO, Katherine Brigitte
    ❖ PALOMINO CAYCHO, Silvia Evelin
    ❖ ROJAS ZARATE, Carmen Cecilia
    ❖ MARCIAL CAPCHA, Silda Gresyc
    ❖ MELGAR MERINO, Rosalicia
    ❖ VELASQUEZ DELGADO, Lourdes Lisseth
    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    “ TODOS JUGAMOS Y NOS DIVERTIMOS ”

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E SEMBRANDO LIDERES N° 25


    1.2. DIRECTOR :
    1.3. SUB DIRECTORA :
    1.4. NIVEL : INICIAL
    1.5. EDAD : 04 años
    1.6. TURNO :
    1.7. RESPONSABLE DE LA PRACTICA :
    1.8. DURACIÓN DE LA SESIÓN :
    1.9 FECHA :
    1.10.SEMANA
    Objetivos didácticos

    ▪ Desarrollar una imagen corporal ajustada y


    positiva
    Iniciar y afianzar la definición de la propia
    lateralidad.

    ▪ Desarrollar el equilibrio y el control postural.

    ▪ Controlar las distintas formas de


    desplazamientos:
    carrera, salto , coordinando los diversos
    movimientos corporal implicando todo el movimiento
    del cuerpo.
    ACTIVIDAD: CIRCUITO MOTRIZ
    TIEMPO: 45 MINUTOS
    OBJETIVO:
    Desarrollar una imagen corporal ajustada y positiva
    Recursos:
    Instalación de los materiales de psicomotricidad en el
    patio
    Material:
    El propio cuerpo
    Música para el desarrollo de la actividad
    AGRUPAMIENTOS:
    Individual y pequeños grupos .
    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
    AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS
    CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
    APRENDIZAJE?

    P “SE DESENVUELVE • Realiza acciones y .Expresara Lista


    DE MANERA juegos de manera verbalmente la
    S autónoma, como de
    AUTÓNOMA A actividad realizada
    I correr, saltar, trepar, cotejo.
    TRAVÉS DE rodar, deslizarse,
    C SU MOTRICIDAD”. hacer giros, patear y
    O • Comprende su lanzar pelotas,
    M etc. –en los que
    cuerpo. expresa sus
    O • Se expresa emociones–
    T corporalmente. explorando las
    posibilidades de sus
    R cuerpo con
    I relación al espacio, la
    Z superficie y los
    objetos,
    regulando su fuerza,
    velocidad y con cierto
    control de su
    equilibrio
    ENFOQUES TRANSVERSALES
    ENFOQUE DE LA BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

    ¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales


    antes de la sesión? se utilizarán en esta sesión?
    ➢ Preparar el espacio donde ➢ Rectángulo de esponja.
    se realizara la actividad. ➢ Aro
    ➢ Colocar todos los ➢ Escalera de esponja
    materiales a usar en el ➢ Resbaladera
    ambiente.
    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO
    EN GRUPO CLASE
    •MOTIVACION:
    Asamblea: Los niños pie en semi circulo realizamos ejercicios de estiramiento con
    música de relajamiento. Respiración profunda, estiran sus brazos, piernas,
    hombros.
    •SABERES PREVIOS:
    Los niños responden las preguntas:
    -¿De qué se trata el juego?
    -¿Han jugado con estos materiales?
    -¿Cómo creen que se realizara este juego?
    •PROBLEMATIZACIÓN :
    -¿Les gustaría realizar este juego?
    -¿Cómo lo realizaremos?.
    ➢ Preséntales el PROPÓSITO de la sesión: Hoy realizaremos un circuito divertido con
    diferentes movimientos de nuestro cuerpo al compas de la música.
    ➢ Elige con los niños dos normas que tendrán en cuenta durante la sesión
    DESARROLLO
    PLANIFICACIÓN:
    En grupo clase
    -La docente describe en que consiste la actividad, carrera salto,
    coordinación de los diversos movimientos corporales que implica todo
    el cuerpo.
    -Se demuestra el circuito a realizar, indicando por donde ir.
    -Se indica como se pasara por la figura como el rectángulo, escalera y
    resbalara procediendo a encajar los aros en el tuvo como final.
    -Los niños se situaran de pie por todo el espacio.
    Se monitoreará y asesorara constantemente.
    -Los estimularemos en manera conjunta con los niños alentándolos
    diciendo ustedes pueden felicitándolos de manera continua.
    -Se indicara que lo repitan de manera individual la actividad mostrada
    por la profesora.
    CIERRE
    Los niños se echaran al suelo con una música relajante,
    seguidamente respiran lentamente con una postura
    correcta durante unos minutos.
    Luego preguntaremos ¡que parte les gusta mas?
    ¡como se sintieron con la actividad?¡que dificultades
    tuvieron? Y ¿Cómo lo resolvieron?
    FICHA DE COTEJO

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