“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 01
“LOS BELENIANOS CONVIVIMOS SIN VIOLENCIA PARA LOGRAR MEJORES
APRENDIZAJES. ”

I.-DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nuestra Señora de Belén
NIVEL Secundaria
ÁREA CURRICULAR Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
GRADO Y SECCIÓN 3° A - B - C - D - E - F - G
DURACIÓN 3 horas pedagógicas
DOCENTE Francesca Landeo Jauregui

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra I.E. Nuestra Señora de Belén en el nivel secundario se observa estudiantes con problemas de
actitud, agresividad y bulling, falta de respeto a las normas, a sus pares y maestros; estas acciones
afectan la convivencia armoniosa y el rendimiento académico de los estudiantes.
¿Cómo podemos mejorar la convivencia en nuestra I.E.? ¿Cómo podemos difundir nuestras propuestas?
¿Qué estrategias de aprendizajes podemos aplicar para lograr mejores aprendizajes?
 III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

ESTANDAR VII CICLO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

(PRODUCTO) O DE
EVALUACIÓN
-Se valora así -Valora sus características
mismo. personales, culturales, sociales,
éticas, sus potencialidades,
Construye su identidad al tomar conciencia de los logros y evalúa sus limitaciones
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce planteando estrategias para
a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y superarlas.
los cambios que se dan en su desarrollo. Se CONSTRUYE SU - Manifiesta sus emociones, LISTA DE
reconoce como parte de un mundo globalizado. IDENTIDAD -Autorregula sus sentimientos e ideas COTEJO
Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e
emociones. distinguiendo el contexto y las
ideas distinguiendo el contexto y las personas, y
personas, utiliza estrategias
comprendiendo sus causas y consecuencias.
Asume una postura ética frente a una situación de para regularlas, con empatía y
conflicto moral, integrando en su argumentación asertividad en diversos espacios
principios éticos, los derechos fundamentales, la para su bienestar y el de los
dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre demás.
las consecuencias de sus decisiones. Se plantea -Construye -El estudiante participa en la MURAL CON LAS
comportamientos que incluyen elementos éticos de normas y asume construcción de normas, las NORMAS DE
respeto a los derechos de los demás y de acuerdos y leyes. respeta y evalúa en relación a CONVIVENCIA DEL
búsqueda de justicia teniendo en cuenta la los principios que las AULA
responsabilidad de cada quien por sus acciones. sustentan, así como cumple los
Se relaciona con los demás bajo un marco de CONVIVE Y acuerdos y las leyes,
derechos, sin discriminar por género u orientación PARTICIPA
sexual y sin violencia. Desarrolla relaciones
reconociendo la importancia
DEMOCRÁTICA
afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la de estas para la convivencia.
MENTE EN
reciprocidad y el respeto. Identifica situaciones que -Participa en -Es que proponga y gestione
BÚSQUEDA DEL LISTA DE
vulneran los derechos sexuales y reproductivos y acciones que iniciativas vinculadas con el
BIEN COMÚN COTEJO
propone pautas para prevenirlas y protegerse promueven el interés común y con la
frente a ellas. bienestar común promoción y defensa de los
derechos humanos, tanto en la
escuela como en la
comunidad. Para ello, se
apropia y utiliza canales y
mecanismos de participación
democrática.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversal ENFOQUE DE DERECHOS
Valor (es) Libertad y Responsabilidad
Actitud (Cuando se demuestra) Disposición de elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad

Enfoque transversal ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valor (es) Empatía
Actitud (Cuando se demuestra) Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

V. RELACIÓN ENTRE LA PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

 COMPETENCIA DE CAPACIDADES SECUENCIA DE SESIONES EVIDENCIAS CRONOGRAMA
AREA 1 2 3 4
-Interactúa ACTIVIDAD:” Bienvenidos al nuevo reto escolar 2023 en el área de DPCC” X
con todas las Dar a conocer quiénes somos, nuestros intereses, de dónde somos, nuestro origen y Nómina de
personas. quién es nuestra familia son aspectos fundamentales para aprender a querernos(as) y estudiantes
saber qué tipo de personas queremos llegar a ser.
Teniendo en cuenta plantearemos dinámicas de presentación para la socialización del Dinámicas de
inicio del año escolar 2023. presentación.
-Construye ACTIVIDAD: “Evaluación Diagnóstica y Nuestros acuerdos de convivencia en el aula” X VI.-
normas y El estudiante participa en la construcción de normas, las respeta y evalúa en relación a Evaluación
asume los principios que las sustentan, así como cumple los acuerdos y las leyes, Diagnóstica
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENT acuerdos y reconociendo la importancia de estas para la convivencia; para lo cual, maneja
E EN LA BÚSQUEDA leyes. información y conceptos relacionados con la convivencia (como la equidad, el respeto
DEL BIEN COMÚN y la libertad) y hace suyos los principios democráticos. Elaboración por
A partir del contexto presentado el estudiante de manera reflexiva desarrollará una equipos de sus
evaluación diagnóstica para su mejora y autoconocimiento. normas de
convivencia.

-Maneja ACTIVIDAD: “¿Cómo lidiar con la presión de grupo?” X

conflictos de Elaboración de
manera
Reconoceremos la importancia de identificar y analizar situaciones de presión
murales por
constructiva grupal para comprender la importancia de desarrollar posiciones críticas con
equipos.
autonomía. Esto nos desafía a reconocer cuáles son nuestros principios éticos en
contextos de violencia y desarrollar resiliencia y asertividad para actuar en
coherencia con dichos principios.
Como consecuencia de ello, seremos capaces de establecer relaciones basadas en
el respeto mutuo y la igualdad.
-Maneja ACTIVIDAD: “Ante los conflictos, pienso en alternativas de solución” Analisis de la X
CONVIVE Y PARTICIPA
conflictos de información y
DEMOCRATICAMENT
Analizaremos la estructura de un conflicto, los diferentes estilos de comportamiento aplicación de
E EN LA BÚSQUEDA manera
frente a él y cómo dicha posición influye en nuestras relaciones con otras personas. A mecanismos de
DEL BIEN COMÚN constructiva
través de mecanismos de resolución de conflictos, aprenderemos a evaluar solución de
críticamente nuestra posición y, con ello, buscaremos resolver un conflicto con conflictos en casos
autonomía y solidaridad para propiciar relaciones de sana convivencia. cotidianos en los
centros educativos.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SEMANA 1
COMPETENCIA: Construye su Identidad
EVIDENCIA: Bienvenidos al nuevo reto escolar 2023 en el área de DPCC
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar?
lograrlo
Participé activamente durante las dinámicas
Dialogué y participé respetando las ideas y
pensamientos de mis compañeros(as)
Propongo normas de convivencia basadas en el respeto y
el bien común.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SEMANA 2
COMPETENCIA: Construye su Identidad
EVIDENCIA: Evaluación Diagnóstica y Nuestros acuerdos de convivencia en el aula
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Reflexioné y argumenté sobre la situación significativa
presentada.
Respondí con responsabilidad y honestidad a las
preguntas planteadas.
Propongo normas de convivencia basadas en el respeto y
el bien común.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SEMANA 3

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común
EVIDENCIA: ¿Cómo lidiar con la presión de grupo?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Reconoce qué son las emociones.
Reconoces con facilidad tus emociones
Aplicas mecanismos de autorregulación de tus
emociones.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SEMANA 4
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común
EVIDENCIA: Ante los conflictos, pienso en alternativas de solución

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Identificas las acciones que te llevan a la violencia
Utilizas técnicas para regular un acto violento
Reconoces los estereotipos frente a este tema.

Ventanilla, abril del 2023.

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Silvia Huaman. …………………………………………………
Sub directora
Nancy Vidal de Portella.
Directora

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Docente
Lic. Francesca Landeo Jauregui