Sesion EDA 8 DPCC 3°,4° Sem 1

PLANIFICADOR DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8
Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física
para vivir mejor
Semana 1
Fortalecemos nuestra identidad reflexionando sobre la importancia de practicar una
vida saludable
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL 06 I.E
1268 GUSTAVO MOHME LLONA Área DPCC
Docente ALAMA MANRIQUE- JULIO PACHECO Ciclo VII – 3ro. 4to. Duración 1 semana
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Actualmente, vivimos una situación de emergencia sanitaria en nuestro país y en el mundo entero que ha limitado el uso de los espacios al aire
libre para realizar actividades y deportes colectivos. Asimismo, la Organización Mundial de la Salud (OMS) refiere que, en la actualidad, el
mundo se enfrenta a problemas de alimentación que incluyen tanto a la desnutrición como al sobrepeso. Esta situación nos lleva a preguntarnos
lo siguiente: ¿Son adecuadas las acciones o prácticas que asumen las familias respecto a una vida saludable?
¿Es posible que el desconocimiento sobre cómo se obtiene la energía y los nutrientes en los alimentos influya en estas acciones? ¿Estas
prácticas aprovechan los productos de la región?
Ante esta situación, como actores que promovemos el cambio, nos planteamos: ¿Qué acciones o prácticas podemos implementar y promover
para una alimentación y condición física saludable en nuestra familia y comunidad?
II. PROPOSITO DE APENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
ESTANDAR EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACION
 Construye su identidad al tomar conciencia de
los aspectos que lo hacen único, cuando se
reconoce a sí mismo y valora sus identidades,
sus logros y los cambios que se dan en su
desarrollo.
 Se reconoce como parte de un mundo
globalizado.
 Manifiesta de manera regulada, sus
emociones, sentimientos, logros e ideas
distinguiendo el contexto y las personas, y
comprendiendo sus causas y consecuencias. • Reconoce la
CONSTRUYE SU  Asume una postura ética frente a una situación importancia de llevar Identifica en un
IDENTIDAD de conflicto moral, integrando en su un estilo de vida cuadro los factores
 Se valora a sí mismo. argumentación principios éticos, los derechos saludable, tanto a
de riesgo para llevar
 Autorregula sus fundamentales, la dignidad de todas las nivel personal como
una vida saludable en
emociones. personas. colectivo,
mi familia y mi
 Reflexiona y argumenta  Reflexiona sobre las consecuencias de sus considerando los
comunidad
éticamente. decisiones. Se plantea comportamientos que posibles factores de
incluyen elementos éticos de respeto a los riesgo.
derechos de los demás y de búsqueda de
justicia teniendo en cuenta la responsabilidad
de cada quien por sus acciones.
 Se relaciona con las personas bajo un marco de
derechos, sin discriminar por género,
características físicas, origen étnico, lengua,
discapacidad, orientación sexual, edad, nivel
socioeconómico, entre otras y sin violencia.
 Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de
pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto.
COMP. TRANSVERSALES CAPACIDADES ACTIVIDAD SUGERIDA

Gestiona su aprendizaje de manera Organiza acciones estratégicas para Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
autónoma alcanzar sus metas conocimientos.
Se desenvuelve en entornos Interactúa en entornos virtuales Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes
virtuales generados por las TIC virtuales (clases virtuales
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre la
Enfoque de derechos Diálogo y concertación
práctica de estilos de vida saludable
El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por las diferentes
Enfoque intercultural Diálogo intercultural
culturas, formas de organización, entre otros.
Enfoque orientación al bien La docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de oportunidades
Equidad y justicia
común para promover la participación democrática en torno al bien común.
III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENT ACTIVIDADES
TIEMPO
O
-Se da la bienvenida a los estudiantes, se llega a los acuerdos de convivencia para trabajar en la
presente sesión.
- Ahora se presenta la ficha de la Experiencia de Aprendizaje N°8.
Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir mejor
- Comentamos las noticias y el video para presentar el problema del cual tratara nuestra experiencia
Inicio -Luego se comparte el título de la sesión: Fortalecemos nuestra identidad reflexionando
sobre la importancia de practicar una vida saludable y el propósito de esta sesión: En esta
actividad analizaremos la importancia de llevar una vida saludable para fortalecer nuestra identidad, y nos
reconoceremos como integrantes de una colectividad que promueve una vida saludable y fortalece nuestra
identidad
- Anunciamos cual será nuestra evidencia en esta sesión y los criterios de evaluación.
Desarrollo La primera tarea que realizará y se acercará al propósito de la actividad será analizar los siguientes
textos.
Recurso 1: Revisamos el caso de Pedro.
1.Luego, de leer el “Caso A” respondemos las siguientes preguntas:
a. ¿Qué opinas de la actitud de Pedro? ¿Conoces a alguien con estas actitudes?
b. ¿Cómo cuidas tu imagen corporal y la salud de tu familia?
Luego de haber contestado las preguntas acerca del caso de Pedro, te invitamos a dialogar con los integrantes
de tu familia y/o vecinos acerca de la importancia que tiene llevar una vida saludable, basada en una alimentación
sana y la práctica de ejercicios físicos. Para orientar el diálogo con tus familiares y/o amigos, te recomendamos
hacer uso de las siguientes preguntas que aparecen en el siguiente cuadro de registro
Cuadro de registro
Preguntas Registro de la información
¿Por qué debemos alimentarnos saludablemente?
¿Cómo crees que la alimentación y el ejercicio físico

repercuten en nuestra imagen corporal?
¿Consideras que estás llevando una alimentación

adecuada?, ¿por qué?
¿Qué alimentos típicos de tu región o comunidad, a tu Alimentos saludables:

entender, son buenos para la salud y cuáles no son tan
saludables? Alimentos no tan saludables:
¿Qué nos puede dificultar la práctica de una vida

saludable?
Te invitamos a reflexionar sobre tu propia alimentación teniendo en cuenta las

siguientes preguntas:
a. ¿Crees que te estás alimentando bien?, ¿por qué?
b. ¿Qué señales o características de tu imagen corporal te permiten comprobar que
estás llevando una alimentación adecuada o inadecuada?
Luego solicitamos la participación de algunos estudiantes para que nos comparta sus respuestas.
-Se da por concluida la sesión institucional

-Se desarrolla la metacognición indicando la importancia de esta evaluación.
Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes
Cierre preguntas te pueden ayudar:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
Reconoce la importancia de llevar un Identifica en un cuadro
estilo de vida saludable, tanto a nivel los factores de riesgo
 Se valora a sí mismo. personal como colectivo, considerando para llevar una vida
 Autorregula sus los posibles factores de riesgo. saludable en mi familia
CONSTRUYE SU
emociones. y mi comunidad.
IDENTIDAD Escala valorativa
 Reflexiona y argumenta
éticamente.
V. ANEXOS
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA VALORATIVA
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

CRITERIOS
Reconoce la importancia de llevar un estilo
N de vida saludable, tanto a nivel personal
ESTUDIANTES
° como colectivo, considerando los posibles
factores de riesgo.
Inicio Proceso Logrado Inicio Proceso Logrado
1
2

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II. PROPOSITO DE APENDIZAJE

COMP. TRANSVERSALES CAPACIDADES ACTIVIDAD SUGERIDA

III. SECUENCIA DIDACTICA

¿Por qué debemos alimentarnos saludablemente?

¿Cómo crees que la alimentación y el ejercicio físico

¿Consideras que estás llevando una alimentación

¿Qué alimentos típicos de tu región o comunidad, a tu Alimentos saludables:

¿Qué nos puede dificultar la práctica de una vida

Te invitamos a reflexionar sobre tu propia alimentación teniendo en cuenta las

-Se da por concluida la sesión institucional

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

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