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    E9 Sesion D2 Tutoria Reconozco y Valoro Mi Cuerpo Uno

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el reconocimiento y cuidado del propio cuerpo. La sesión tiene como propósito que los estudiantes reconozcan que su cuerpo es valioso y identifiquen las maneras en que pueden cuidarlo. La sesión incluye actividades como preguntas sobre imágenes, dibujos del propio cuerpo y discusión en grupo sobre acciones de cuidado corporal. Al final, los estudiantes completan una lista de cotejo de autoevaluación.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el reconocimiento y cuidado del propio cuerpo. La sesión tiene como propósito que los estudiantes reconozcan que su cuerpo es valioso y identifiquen las maneras en que pueden cuidarlo. La sesión incluye actividades como preguntas sobre imágenes, dibujos del propio cuerpo y discusión en grupo sobre acciones de cuidado corporal. Al final, los estudiantes completan una lista de cotejo de autoevaluación.

    Título original

    E9 SESION D2 TUTORIA RECONOZCO Y VALORO MI CUERPO UNO (1)

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el reconocimiento y cuidado del propio cuerpo. La sesión tiene como propósito que los estudiantes reconozcan que su cuerpo es valioso y identifiquen las maneras en que pueden cuidarlo. La sesión incluye actividades como preguntas sobre imágenes, dibujos del propio cuerpo y discusión en grupo sobre acciones de cuidado corporal. Al final, los estudiantes completan una lista de cotejo de autoevaluación.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el reconocimiento y cuidado del propio cuerpo. La sesión tiene como propósito que los estudiantes reconozcan que su cuerpo es valioso y identifiquen las maneras en que pueden cuidarlo. La sesión incluye actividades como preguntas sobre imágenes, dibujos del propio cuerpo y discusión en grupo sobre acciones de cuidado corporal. Al final, los estudiantes completan una lista de cotejo de autoevaluación.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Reconozco y valoro mi cuerpo


    I.E. N° GRAN AMAUTA MARIATEGUI
    DOCENTE: Aydeé Miguel Camarena
    GRADO Y SECCIÓN: 3° C FECHA: 21/10/22

     DATOS INFORMATIVOS:

     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área Competencias Desempeños Criterio de evaluación Instrumento


    y Capacidades de
    evaluación
    Tutoría Construye su 2 GRADO  Reconoce la Lista de
    identidad  Expresa de diversas importancia del cotejo
     Se valora a maneras algunas de sus cuidado de su
    sí mismo cuerpo.
    características físicas,
     Autorregula  Identifica las
    cualidades, gustos y
    sus maneras como puede
    emociones preferencias, y las cuidar su cuerpo.
     Reflexiona y diferencia de las de los
    argumenta demás.
    éticamente

    Evidencia Menciona las acciones que realiza para cuidar su cuerpo.

    Propósito Reconoceré que mi cuerpo es valioso, y lo que hago para cuidarlo.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.


    bien común

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la


    sesión?
    Elaborar la sesión  Cinta masking tape
    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote
     Imágenes y fotografías

     MOME NTOS DE LA SESIÓN


    Inicio Tiempo aproximado: 30

    Saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.


    Indícales que para comenzar la clase irán al jardín del colegio.
    Invita a los estudiantes a ver las plantas y realízales las siguientes preguntas:
    ¿Cómo están sus hojas?
    ¿de qué tamaño es?
    ¿Cómo está la tierra?
    ¿la plantita tiene espacio para crecer?
    ¿Te parece que la planta está saludable? ¿Por qué?
    ¿Cómo estaría sino la cuidarán?

    Comunica el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos que mi cuerpo es valioso, y lo que


    hago para cuidarlo.
    Menciónales los criterios que tendrán en cuenta:
    Reconoce la importancia del cuidado de su cuerpo.
    Identifica las maneras como puede cuidar su cuerpo.

    Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

    Desarrollo Tiempo aproximado: 40

    - Muestrales las siguientes imágenes. (ANEXO 1 )

    Problematización

    - Pregúntales:
    o ¿Qué están haciendo las niñas y los niños?
    o ¿Qué acciones pueden realizar con su cuerpo?
    o ¿Qué acciones puedes realizar tú con tu cuerpo?
    Analizamos la información

    - Indícales a los estudiantes:

    Nuestro cuerpo está siempre en movimiento. Con nuestro cuerpo podemos jugar,
    correr, abrazar, dialogar, escuchar, ayudar, pintar, ir de un lado a otro, etc.

    - Indícales que para reconocer más su cuerpo se dibujarán, indícales que pueden
    pedir ayuda a sus compañeros de grupo para ayudar a reconocer alguna de sus
    características físicas.

    - Bríndales unos minutos para realizar sus dibujos, luego pregúntales:


    o ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?
    o ¿Te reconociste?
    o ¿Tú cuidas tu cuerpo?
    o ¿Qué haces para cuidar tu cuerpo?
    o ¿Por qué es importante cuidar tu cuerpo?
    o ¿Qué otras acciones puedes hacer para cuidar tu cuerpo?
    - Indícales que ahora en grupo pensará en 2 que acciones hacen para cuidar su
    cuerpo y las dibujarán o escribirán en un paleógrafo.

    - Se les dará un tiempo para que puedan realizar esta actividad. Luego se les
    invitará a cada grupo a compartir lo que trabajaron con todos sus compañeros.
    - Se les dirá:

    Nuestro cuerpo nos pertenece. Todas las niñas y todos los niños necesitan querer su
    cuerpo. El cuerpo es nuestro medio de comunicación, de movimiento y desplazamiento. Con
    él comemos, miramos, escuchamos, corremos, jugamos, estudiamos y mostramos nuestro
    afecto.

    Con nuestro cuerpo también podemos experimentar situaciones que nos causen alegría y
    confianza, pero también pueden ocurrir situaciones incómodas que nos generen disgusto.
    Es importante estar atentas y atentos, y reconocer qué nos gusta y qué nos disgusta que
    ocurra con nuestro cuerpo. Si sabemos lo que nos gusta, aprenderemos a cuidar nuestro
    cuerpo; y si ocurre algo con nuestro cuerpo que nos disgusta o incomoda, debemos
    comunicarlo inmediatamente a nuestros padres o adultos de confianza.

    Toma de decisiones

    - Diles ahora que ya hemos conocido como cuidar nuestro cuerpo, ya sabemos que
    debemos realizar para sentirnos bien. Ahora vamos a reconocer y responder
    como nos sentimos cuando le ocurre algo a nuestro cuerpo.
    - Juntos trabajarán la ficha de aplicación.

    Cierre Tiempo aproximado: 20

    - Responden a preguntas de metacognición

    o ¿Qué aprendieron?
    o ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo?
    o ¿Cómo nos podemos sentir en diferentes situaciones que pase nuestro
    cuerpo?
    o ¿Qué dificultades tuve?
    o ¿Cómo lo supere?
    LISTA DE COTEJO
    Construye su identidad

    CRITERIOS A EVALUAR
    Reconoce la Identifica las
    NOMBRE importancia del maneras como puede
    N° cuidado de su cuidar su cuerpo.
    cuerpo.

    NO

    NO
    SI

    SI
    01 ACACIO CUAURO Yuximar

    02 AROTOMA RODRIGUEZ Abiud


    03 BARDALES AIME Guillermo
    04 CARNERO MILLONES Esmit
    05 CHAVEZ PAREDES Tiago Linkol
    06 DIAZ QUIEPE Mia
    07 GALLEGOS CHIPILE Sayumi
    08 GARCIA JIMENEZ Naomi
    09 GARCIA JIMENES,Miranda
    10 GONZALES DIAS DIVIANA
    11 GONZALES RODRIGUEZ Victoria
    12 GUEVARA COTRINA Alexander
    13 HINOSTROZA LUNA Abraham Jhon
    14 IZARRA CABRILES Cesar Eduardo
    15 JARAMILLO PAZ Ashly
    16 LLAMOCTANTA Chávez Kendra
    17 LOARTE VALQUE Akemi
    18 LOMAS VILLANUEVA Jeiko
    19 MARTINEZ COTRINA Lia
    20 MENDOZA QUISPE ,José
    21 MONTALVO DIAZ,Alejandra
    22 NOLASCO FLORES, Emely
    23 QUISPE RODRIGUEZ Kendra
    24 QQUEHUE AUCCA,Jefferson
    25 ROJAS PANEBRA Britany
    26 SOSA QUISPE EVANS
    27 VALLADAR MUTHUAPTF, Jhampool
    28 VILLANUEVA PEZUA, Gustavo

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