Secuencia Didáctica

Secuencia didáctica de Artes Visuales
Fundamentación:
Es importante llevar a la sala materiales qué enriquezcan su repertorio cultural así lo

recomienda Berdichevsky en su libro Primeras Huellas (2009), ya qué desde qué son
pequeños/as los/as niño/as se sienten atraídos/as por las experiencias visuales. Pero nos
encontramos en un momento de la historia en donde en muchos de los espacios qué
frecuentan las infancias están ambientados siguiendo estilos comerciales y estereotipados qué
no les ofrecen ningún valor educativo o cultural. A menudo, estas opciones se basan en ideas
preconcebidas y prejuicios sobre las capacidades de los niños, es por eso qué desde mi rol
como futura docente, es fundamental pensar y buscar crear experiencias de calidad para las
infancias, asumiendo un compromiso en formar desde tan temprana edad espectadores/as
críticos/as, creativos/as, a su vez de fomentar su imaginación y creatividad que tan invadida
se ve por el mercado y los estereotipos. Esta mirada solo se formara en un entorno con
imágenes variadas, ricas, desafiantes como son las imágenes que propondré a lo largo de las
actividades.
El lenguaje plástico visual comunica expresiones, sensaciones, ideas, a través de las imágenes
visuales planas y tridimensionales que se constituyen a través de los elementos propios de
este lenguaje como la forma, colores, texturas, líneas. Para enseñarles este lenguaje hay que
ayudar a los niños/as a desarrollar las capacidades que posibilitan hacer imágenes, aprender a
mirarlas, a comprenderlas y a disfrutarlas.
También la autora menciona en el segundo capítulo que el temor a que se ensucien o se
lleven la pintura a la boca, provoca que se desvíen las propuestas del campo de la Plástica.
Cuando los niños/as pintan se usan materiales que manchan y cada niño/a debe explorar estas
cualidades del material y al explorarlo descubrir que la pintura mancha. El objetivo no será
enchastrarse, sino conocer el material y sus propiedades. Para lograrlo deberá transitar la
experiencia, accionar con los materiales, tener libertad en sus movimientos.
Desde el Diseño Curricular de 2 y 3 años (2000) se propone que el docente organice
diferentes propuestas de pintar teniendo en cuenta sus propósitos de enseñanza. La diversidad
de las actividades se irá complejizando según cada grupo de niños/as. Es necesario anticipar
la actividad preparando los materiales a utilizar para que los niños/as no tengan que esperar
para comenzar sus producciones.
PROPÓSITOS
● Iniciarse en la apreciación de imágenes.
● Favorecer la exploración plástica a través de la experimentación de los colores.
CONTENIDOS
● Iniciación en la apreciación de imágenes.
● Exploración plástica
ACTIVIDADES
Actividad 1: Apreciación de imágenes.
Organización del grupo: grupo total.
Tiempo: de 15 a 20 minutos.
Materiales: Tarjetones, libros con imágenes de las obras de Felipe Noe.
Consigan de presentación de la actividad: Hoy les traje para que miren algunas de las
obras de Felipe Noe, les preguntaré si se acuerdan que estuvieron viendo sus obras, les
recordaré quién es y cómo pintaba haciendo hincapié en la cantidad de colores que contienen
sus obras.
Inicio: Colocaré en el piso de la sala una manta donde presentaré diferentes dispositivos para
la apreciación de diferentes obras de Felipe Noe. Los dispositivos serán en varios formatos
como ser: cartones con obras del autor en cada una de sus caras, tarjetones, libros, imágenes
plastificadas y también algunas imágenes pegadas en la pared.
Desarrollo: Posibilitaré que los niños puedan explorar los diferentes materiales para que
puedan apreciar y observar las imágenes que los materiales contienen. Guiaré para que
puedan observar los colores con algunos comentarios y preguntas: ¡cuántos colores! ¿Viste
todos los colores que hay? ¿pudiste ver alguno en la obra? ¿Algún color te gusto mas?
Cierre: Una vez que el interés se haya disipado, se irán guardando los materiales, para cerrar
la actividad les contaré que la próxima les preparare una actividad para pintar con algunos de
los colores que utiliza Felipe Noé.
Actividad 2: Pintamos
Organización del grupo: Grupo total.
Tiempo: entre 20 y 30 minutos.
Materiales: Rollo de acetato, témperas de colores azul, verde y amarillo de consistencia mas
espesa por lo que utilizarè maizena para lograrlo, 8 bandejas, esponjas para cada niño/a,
trapos humedos.
Consigan de presentación de la actividad: Hoy vamos a pintar, ¿se acuerdan de las obras de
Felipe Noe que tenían muchos colores? Les dejaré preparadas las bandejas con varios colores
para que utilicen el que quieran.
Inicio: Les mostraré los materiales que estarán previamente colocados, colgaré a lo largo de
la sala un acetato transparente para que ellos/as puedan pintar parados/as, también colocaré
las mesas distribuidas a lo largo como el acetato, para poder poner las esponjas y las
témperas.
Desarrollo: Los dejaré libremente que elijan los colores que van a utilizar y el espacio.
Acompañaré con la palabra para incentivarlos/as a pintar por todo el material, observaré al
grupo para solucionar conflictos que puedan surgir y estaré disponible corporalmente.
Cierre: Una vez que considere adecuado les avisaré que estamos por terminar la actividad y
que guardaremos los materiales y nos iremos a lavar las manos, a medida que van lavándose
los/las que ya terminan los/las invitaré a un sector de construcción con bloques.
Actividad 3: Pintamos
Organización del grupo: Individual.
Tiempo: entre 20 y 30 minutos.
Materiales: Hojas blancas, pinceles, témperas de colores colocadas en bandejas.
Consigna de presentación de la actividad: Hoy vamos a pintar en hojas blancas, les
propondré que se sienten en la mesa y les iré dando las hojas con los nombres de cada uno de
los niños/as.
Inicio: Les contaré que hoy traje otros colores pero que esta vez pintaremos con pinceles. Las
mesas estarán previamente preparadas para que puedan comenzar a pintar cuando se sientan.
Desarrollo: Dejaré que los/las niños pinten sobre el papel blanco con los diferentes colores
ofrecidos. Iré observando sus imágenes y utilizando la palabra para referirme a sus
producciones ¡Cuantos colores! ¿Qué colores están usando? ¡Está quedando muy bien!.
Estando atenta a la necesidad de los/as niños/as si quieren mas pintura, si necesitan otro
pincel, si desean limpiarse.
Cierre: Una vez finalizada la actividad, les diré que vamos a guardar los materiales y los
invitaré a los/as niños/as a lavarse las manos, los/as que van finalizando serán invitados a un
sector donde dispondré bloques con los colores utilizados y un sector de apreciación de
imágenes.
Actividad 4: Apreciación de sus producciones.
Organización del grupo: Grupo total.

Tiempo: 15 a 20 minutos.
Materiales: Tarjetones, cajas y libros con imágenes de las obras de Felipe Noe, las
producciones de los niños/as.
Consigna de la actividad: Hoy vamos a mirar las obras de Felipe Noe, pero también les traje
para que observen sus producciones. Previamente tendré pegadas las producciones que
hicieron anteriormente, como también los dispositivos para apreciar las obras del artista.
Inicio: Colocare en las mesas diferentes dispositivos de apreciación como tarjetones, libros,
cubos, también pegare en la pared diferentes imágenes de las obras para que puedan
apreciarlas y observarlas recorriendo la sala.
Desarrollo: Invitaré a los niños a recorrer todos los espacios para que puedan apreciar las
obras en todos los dispositivos propuestos como también sus producciones. Iré seleccionando
sus producciones y haré preguntas ¿Qué colores se usaron? ¿Qué color se usó más? También
seleccionaré las obras del artista y preguntaré ¿Qué colores ven? ¿Ven alguno de los que
usamos para pintar?
Cierre: una vez que exploraron los diferentes sectores procedere al guardado de los
materiales para finalizar la actividad.

Secuencia Didáctica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia Didáctica

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia Didáctica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia didáctica de Artes Visuales

Es importante llevar a la sala materiales qué enriquezcan su repertorio cultural así lo

Actividad 4: Apreciación de sus producciones.

Organización del grupo: Grupo total.

También podría gustarte