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    Sesión #09

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    MARIELA FLOR ESPINOZA SOTELO
    Este documento presenta la sesión número ocho de aprendizaje en la asignatura de comunicación para el primer grado de secundaria. Los objetivos de aprendizaje son que los estudiantes identifiquen información relevante en textos y señalen las características implícitas de medios de comunicación. La secuencia didáctica incluye una motivación donde los estudiantes responden preguntas sobre una imagen para desarrollar sus saberes previos, luego completan un esquema sobre sinónimos contextuales, y finalmente elaboran un guion teatral

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    MARIELA FLOR ESPINOZA SOTELO
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    Este documento presenta la sesión número ocho de aprendizaje en la asignatura de comunicación para el primer grado de secundaria. Los objetivos de aprendizaje son que los estudiantes identifiquen información relevante en textos y señalen las características implícitas de medios de comunicación. La secuencia didáctica incluye una motivación donde los estudiantes responden preguntas sobre una imagen para desarrollar sus saberes previos, luego completan un esquema sobre sinónimos contextuales, y finalmente elaboran un guion teatral

    Descripción original:

    sesion

    Título original

    SESIÓN N° 09 (2)

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    Este documento presenta la sesión número ocho de aprendizaje en la asignatura de comunicación para el primer grado de secundaria. Los objetivos de aprendizaje son que los estudiantes identifiquen información relevante en textos y señalen las características implícitas de medios de comunicación. La secuencia didáctica incluye una motivación donde los estudiantes responden preguntas sobre una imagen para desarrollar sus saberes previos, luego completan un esquema sobre sinónimos contextuales, y finalmente elaboran un guion teatral

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    Institución Educativa Privada

    ALBERT EINSTEIN
    PRESTIGIO Y EXPERIENCIA CON
    VISIÓN DE FUTURO

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08


    TÍTULO ELABORAMOS NUESTRO GUION TEATRAL

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    ÁREA SUB ÁREA
    COMUNICACIÓN

    GRADO 1RO SECCIÓN NIVEL SECUNDARIO

    BIMESTRE II SEMANA FECHA 07/06/2023

    DOCENTE JHULISSA MENDOZA AGURTO

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIA CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA -


    PRODUCTO

    ● Escribe diversos ● Identifica información


    ● Adecúa el texto a la ● Guion teatral
    tipos de textos
    explícita, relevante y
    en su lengua situación complementaria en los
    materna comunicativa textos.

    ● Señala las
    características
    implícitas que
    presentan los medios
    de comunicación, de
    seres, objetos, hechos y
    lugares.

    ENFOQUE
    Enfoque de derecho.
    TRANSVERSAL

    III. SECUENCIA METODOLÓGICA:


    MOMENT
    SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
    OS

    INICIO La docente da la bienvenida a los estudiantes y se afirman los acuerdos de


    convivencia para el propósito de la sesión.

    PROBLEMATIZACIÓN

    La docente incentiva la participación de los estudiantes realizando las siguientes


    MOMENT
    SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
    OS

    preguntas:

    ✔ ¿Cómo estamos logrando la autonomía?

    ✔ ¿Tus compañeros son autónomos?

    PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

    Que los estudiantes compartan sus opiniones sobre la autonomía interpersonal e


    intrapersonal para así llegar a un consenso.

    MOTIVACIÓN

    MOTIVACIÓN Cuaderno
    del área
    Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

    1. ¿Qué actitud observas en la señorita?

    2. ¿Qué aspecto te llamó más la atención? ¿Por qué?

    3. ¿Qué entiendes por autonomía?

    4. ¿Por qué crees que está sola y no acompañada de sus padres o algún

    miembro de su familia?

    En base a esta pregunta, la docente conlleva a resaltar la importancia de la


    autonomía, valores y la amistad.

    SABERES PREVIOS

    Los estudiantes observan una imagen y responden las siguientes preguntas:

    5. ¿Ambas expresiones mostradas en la imagen tienen alguna

    diferencia?

    6. ¿Sabes qué es un sinónimo?

    7. ¿Crees que ambas expresiones tienen el mismo significado?

    8. ¿Si tuvieras que reemplazar por otra palabra la expresión pájaro, cual

    sería esa palabra?

    ¿Qué es sinónimo contextual?


    MOMENT
    SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
    OS

    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Cuaderno


    del área
    ✔ La docente presenta un esquema y luego completan sobre el
    sinónimo contextual.

    ✔ Los estudiantes observan el esquema y luego completan con la


    PROCESO
    ayuda de la docente.

    ✔ Los estudiantes desarrollan una ficha aplicativa de manera


    individual y elaboran sus respuestas.

    ✔ Los estudiantes comparan respuestas con sus compañeros y llegan


    a un consenso con la ayuda de la docente. Asimismo, determinan la
    importancia del tema.

    EVALUACIÓN
    Guion teatral
    Se cierra la sesión con las preguntas de metacognición:
    CIERRE Sobre el conocimiento: ¿Me es útil lo que aprendí?
    Sobre el proceso: ¿Qué debo tener en cuenta?
    Sobre las actitudes: ¿Consideramos importante el tema de hoy? ¿Por
    qué?

    Se refuerza los aspectos en los que se evidencian debilidades.

    __________________________________
    DOCENTE

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