Apuntes 1er. Parcial
Apuntes 1er. Parcial
Apuntes 1er. Parcial
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
CONOCIMIENTO
TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
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la ciencia se sustenta en la comprobabilidad de sus apreciaciones, aplicando
mecanismos experimentales, repetibles y debidamente acotados.
CONOCIMIENTO EMPÍRICO
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fundamental para la aparición de la noción de la ciencia y del pensamiento científico,
opuesto al conocimiento religioso y filosófico.
Particular. Aquel que se refiere a casos específicos de la realidad, sin poder garantizar
que lo aprendido se aplique a todos los casos en general.
Los distintos autores que definen este tipo de conocimiento concuerdan en que su
característica fundamental es su vínculo directo con la cotidianidad, con la experiencia
del mundo y con la vida misma.
Por otro lado, los sentidos son un elemento clave en la adquisición del conocimiento
empírico. No puede aprenderse empíricamente algo que no pueda percibirse, o algo
que sea tan abstracto que requiera de procesos mentales distintos de nuestros cinco
sentidos.
Por otro lado, el conocimiento científico debe ser comprobado mediante un método
específico de demostraciones y ensayos, mientras que el empírico responde a la
experiencia desnuda del mundo.
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Por ejemplo: es un hecho comprobable que de vez en cuando llueve, lo sabemos
empíricamente. Pero es un conocimiento científico saber por qué llueve y de qué
manera llueve, o qué rol juega la lluvia en el ciclo hidrológico. Y esto último no podemos
saberlo con la simple experiencia, sino que requerimos de conocimiento abstracto
especializado, o sea, científico.
CONOCIMIENTO FILOSOFICO
Durante las épocas de oro de las distintas civilizaciones humanas, ha guiado los
intereses comunes y ha representado la cumbre de las capacidades del pensamiento
humano, en su posibilidad de comprender el mundo que lo rodea.
El conocimiento filosófico aspira a ser pensamiento puro o reflexión pura, y por lo tanto
no requiere de una praxis o de una metodología de comprobación, mucho menos de
experimentos. Por el contrario, obedece únicamente a las leyes de la lógica y del
pensamiento racional.
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Metafísica. El estudio de la naturaleza, estructura, componentes y principios rectores
de la realidad, lo cual incluye el intento por definir qué cosa es lo real y otros conceptos
asociados a ello, como son: identidad, ser, existencia, objeto, sujeto, etc.
Gnoseología. También llamada Teoría del conocimiento, es la rama filosófica
dedicada al estudio del saber y el conocimiento: su naturaleza, sus límites y su origen.
Epistemología. Semejante a la anterior, estudia el conocimiento desde la perspectiva
de las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que permiten justificar,
validar o invalidar el conocimiento de la humanidad.
Lógica. Esta rama constituye también una ciencia formal, afín a las matemáticas, que
estudia los principios de demostración, validación e invalidación del pensamiento, así
como la noción de verdad, falacia, paradoja, etc.
Ética. También conocida como filosofía moral, centra su interés en la conducta
humana, y trata de definir o comprender conceptos como lo bueno, lo malo, lo moral,
lo inmoral, e incluso algunos más difíciles como la felicidad, la virtud y el deber.
Estética. La rama de la filosofía preocupada por comprender la belleza y lo bello, su
esencia y su forma de percibirse.
Filosofía política. Esta rama se centra en el estudio de las relaciones entre el ser
humano y la comunidad, abarcando ideas como las de gobierno, Estado, sociedad,
ley, libertad, igualdad, justicia, etc. Es fundamental para la politología, por ejemplo.
Filosofía del lenguaje. Esta rama se dedica al estudio del lenguaje, tanto en sus
conceptos fundamentales y básicos (significado, significante, referencia, etc.), como
en sus usos (pragmática, traducción, etc.), así como sus relaciones con el
pensamiento.
Filosofía de la mente. Llamada también filosofía del espíritu, intenta comprender la
propia mente humana a través de sí misma, deteniéndose en cuestiones complejas
como las emociones, los sentimientos, los sueños, los pensamientos y las creencias.
CONOCIMIENTO TELEOLOGICO
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Generalmente este tipo de saberes se organizan en torno a un credo específico,
recogido en uno o más textos místicos o sagrados. Son custodiados, impartidos e
interpretados por instituciones religiosas, como las distintas iglesias y sacerdocios que
existen.
Los saberes religiosos, pues, son incuestionables y se rigen por una lógica propia,
que generalmente distingue entre el bien y el mal, o entre lo justo y lo pecaminoso,
dependiendo de los valores que se expresen detrás de cada religión. Por ejemplo, el
cristianismo es una doctrina de la culpa, mientras que la religión de la antigua
Grecia se basaba en el honor y el equilibrio.
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SINTESIS DE LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO
Falible y
Precisión Falible e inexacto. aproximadamente Infalible y exacto. Infalible y exacto.
exacto.
Sistemático:
No sistemático ni Sistemático: se Sistemático:
organiza sistemas
planificado: se planifica y organiza organiza de modo
Sistema lógicos de
organiza con base conforme a un lógico un sistema de
pensamiento y
en las experiencias. método. creencias.
valoración.
No podemos hablar de pensamiento sin un sujeto que los posea. Cada vez que nos
referimos a una serie de ideas o de juicios, existe una persona que los ha captado o
los esta captando. El sujeto es, pues, la persona que conoce, capta algún aspecto de
la realidad y obtiene así algún pensamiento referente a ese aspecto captado. El
principal sujeto que nos interesa aquí es el científico. Gracias a sus observaciones,
intuiciones, raciocinios y experimentos, ha sido posible la construcción de este cuerpo
de pensamientos que llamamos ciencia. Aun cuando nuestro tema central esta en los
pensamientos, posteriormente estudiaremos algunas cualidades que son propias de
un científico. Entre ellas veremos lo que desde antiguo se llamo habito demostrativo
(episteme), que es la actitud y la facilidad para fundamentar (demostrar) las
afirmaciones que se realizan. Como se puede colegir, el científico sostiene una serie
de pensamientos fundamentados, al revés del hombre ordinario, que afirma y discute,
aun cuando no posea una base sólida. Nótese que la palabra sujeto tiene varios
significados análogos. Una cosa es el sujeto del conocimiento, tal como ha sido
explicado en los párrafos anteriores, y otra cosa es el sujeto de una oración, tal como
se trata en Gramática. Este sujeto gramatical es el que ejecuta la acción del verbo, por
ejemplo: Juan trabaja. Posteriormente, cuando hablemos del juicio como una forma de
pensamiento, veremos un tercer significado de la palabra sujeto.
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EL OBJETO DEL CONOCIMIENTO
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TEMA 2
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
En esta obra realizada por el científico Mario Bunge, se plantea una definición de
Ciencia liderada por dos características esenciales, que permiten el desarrollo de una
conceptualización más clara de lo que es la ciencia. Estas son planteadas por el autor
como la ciencia formal y la ciencia fáctica.
Bunge, describe la ciencia formal como a aquella que procede de entidades psíquicas,
de ideales: la lógica y demás conocimientos empíricos y abstractos. Mientras que la
ciencia fáctica es la encargada de confirmar conjeturas por medio de la observación y
la experimentación. Para comprender la relación entre ambas ciencias, se plantea
como ejemplo la creación del ideal matemático, cuyo puente a la realidad es el
lenguaje, mismo que permitirá comprobarlo en la realidad, por medio de la
experimentación.
Por otra parte, es preciso aclarar que no toda investigación científica procura el
conocimiento objetivo. Así pues, el conocimiento científico de la realidad es una
excepción, ya que ésta realiza la búsqueda de verificación de ideales y adaptación de
los hechos por medio de la observación y experimentación, en un intercambio
controlable y hasta cierto punto reproducible.
1) El conocimiento científico es fáctico: parte de los hechos, los respeta hasta cierto
punto, y siempre vuelve a ellos.
12) La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las
leyes en términos de principios.
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La investigación se abre camino en la selva de los hechos, no hay
avenidas hechas en ciencia, pero hay una brújula llamada Método
Científico.
5. Método Científico
La génesis de la hipótesis, de carácter lógico, psicológico o sociológico
no es importante en sí pero sí es impactante en la enunciación del
problema que desemboca en la elaboración de la hipótesis.
6. Método Experimental
Generalidades verificables a través de la observación de
particularidades.
Recolección y análisis de datos conforme reglas estadísticas que
desembocan en respuestas parciales.
No hay preguntas finales.
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LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Para ello, la investigación se vale del método científico, que es una herramienta para
proceder al análisis y la indagación del problema planteado de forma estructurada y
sistemática.
En este sentido, la metodología implica una serie de pasos o etapas, con el fin de
demostrar la validez de los resultados obtenidos. Las etapas de la investigación
científica son, a grandes rasgos, las siguientes: identificación del problema, búsqueda
de antecedentes, observación, demostración de la hipótesis y conclusiones.
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TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
SEGÚN SU PROPÓSITO:
SEGÚN SU ESTRATEGIA:
Investigación científica de campo: es aquella donde el investigador recolecta sus
muestras o datos en el lugar mismo de la investigación. Por ejemplo, el estudio
arqueológico de las ruinas de Egipto.
Investigación científica experimental: es aquella donde el propio investigador crea
las condiciones para indagar en la relación causa-efecto de un fenómeno. Por ejemplo,
un estudio para determinar la efectividad de un medicamento en el tratamiento de una
enfermedad y sus posibles efectos adversos.
Investigación científica documental: es aquella que se basa en los datos obtenidos
por otros trabajos de investigación. Por ejemplo, un estudio sobre las causas y
consecuencias de la Guerra Fría.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
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DEDICAR MÁS RECURSOS a la investigación y diseñar un marco normativo
adecuado es clave para impulsar la investigación y su impacto en la sociedad. Para
poder desarrollar una investigación de calidad hace falta que el país tenga claro que
este factor es determinante para construir la economía del futuro.
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TEMA 3
EL ENSAYO
Los temas que trata un ensayo, a pesar de haber sido inicialmente filosóficos, pueden
abarcar cualquier categoría, y generalmente no va acompañado de notas a pie de
página ni bibliografía.
PARTES DE UN ENSAYO
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Desarrollo del tema: contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las
ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros,
revistas, internet, entrevistas y otras.
Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas, aunque debemos
recordar que la extensión se conforma según las ideas que se desarrollan (cada
párrafo se compone de una idea principal y varias secundarias). En él va todo el tema
desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20%
de comentario.
Conclusiones: en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se
permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el
desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan
el otro 10% del ensayo, alrededor de media página
PONENCIAS
ESTRUCTURA DE LA PONENCIA
MONOGRAFÍA
Una monografía es un documento escrito por uno o varios autores, que versa sobre
un tema específico para el cual recoge la información pertinente de diversas fuentes.
La monografía es el género más acostumbrado para la presentación de
investigaciones, reflexiones y trabajos académicos en general.
TIPOS DE MONOGRAFÍA
ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFIA
1. CARÁTULA
2. HOJA DE RESPETO
3. DEDICATORIA
4. AGRADECIMIENTOS
5. ÍNDICE DE CONTENIDOS
6. ÍNDICE DE TABLAS (OPCIONAL)
7. ÍNDICE DE FIGURAS (OPCIONAL)
8. ÍNDICE DE ANEXOS (OPCIONAL)
9. ABREVIATURAS/ACRONIMOS (OPCIONAL)
10. LISTA DE SÍMBOLOS (OPCIONAL)
11. INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. Formulación del Problema (Mayúsculas y minúsculas)
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3. JUSTIFICACIÓN
CAPÍTULO II
METODOLOGÍA
1. TIPO DE INVESTIGACIÓN
2. MÉTODOS UTILIZADOS
3. TÉCNICAS UTILIZADAS
4. INSTRUMENTOS UTILIZADOS
CAPÍTULO III
UNIDADES TEMÁTICAS (MARCO TEORICO DE LA INVESTIGACIÓN)
CONTENIDO Y COMPOSICIÓN
ANÁLISIS DESCRIPTIVO O NARRATIVO
CAPÍTULO IV
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
GLOSARIO
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
Tiene como objetivo difundir de manera clara y precisa los resultados de una
investigación realizada sobre un área determinada del conocimiento. También puede
fomentar el desarrollo de métodos experimentales innovadores.
CARACTERÍSTICAS
EDITORIAL
Esta sección es quizás la de contenido más indefinido de todas las que forman una
revista, puesto que, tal y como reza el enunciado, sus características no se ajustan a
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unas normas concretas de contenido. Desde luego, no se trata de inquirir aspectos
que atañan a las dos secciones anteriores (Revisiones y Diagnóstico y tratamiento),
sino de dar libertad al autor para que en él incluya una visión (a veces muy particular)
de un tema que a menudo se aparta de lo estándar. Por consiguiente, en esta sección
el artículo suele ser remitido espontáneamente por el autor, puesto que sólo él conoce
el alcance e importancia del tema (o de un aspecto particular del mismo) que quiere
poner en conocimiento de los lectores. En ocasiones se trata de la exposición de un
tema en el que han participado diversos profesionales, cada uno aportando una visión
particular, a menudo complementaria de la de los demás.
CASO CLINICO
La nota clínica, muy apreciada tanto por los profesionales como por las revistas, se ha
visto relegada progresivamente a un segundo plano de importancia. Los motivos son
dos: por un lado, en las valoraciones curriculares no ha recibido la importancia de los
artículos originales (y en muchos casos ni se la ha valorado) y, por otro, las revistas
han aumentado cada vez más el nivel de exigencia para este formato. En síntesis, se
trata de aportar la descripción de un caso o de una serie de casos de forma descriptiva.
El inconveniente de este formato estriba en que con frecuencia el mensaje
fundamental de la nota clínica puede transmitirse igualmente a los lectores en forma
de carta al editor, con lo que se ahorra espacio en la revista y así se puede dar más
cabida a artículos originales, que son en definitiva los más apreciados tanto por la
publicación como por los profesionales de la investigación.
Los artículos que se encuentran en las revistas científicas comienzan con el título del
artículo seguido del nombre de sus autores, un resumen del trabajo y un esquema
denominado IMRAD (Introduction, Methods and Materials, Results, and Discussion —
introducción, materiales y métodos, resultados y discusión).
1.- TÍTULO
Hay que hacer mucho hincapié en la correcta redacción de éste, puesto que el lector
debe comprender perfectamente lo que se trata en el artículo solamente con su lectura.
Debe ser muy claro, breve pero conciso.
Imprescindible que esté traducido a un segundo idioma, normalmente inglés.
Debe resultar atractivo y captar la atención del lector.
Nunca debe incorporar siglas ni abreviaciones.
2- AUTORÍA
Es muy importante ceñirse a la normativa de la revista en la que se pretende publicar,
ya que muchas veces establecen número máximo de autores.
Se debe firmar siempre de la misma forma. Es recomendable utilizar el código ORCID,
ya que cada investigador tiene su código inequívoco para que no haya confusión entre
personas con el mismo nombre o similar.
Para introducir la filiación institucional, imprescindible utilizar el nombre oficial de la
institución.
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3- RESUMEN Y PALABRAS CLAVE
En el resumen deben disponerse las principales ideas extraídas de las diferentes
partes del artículo. Debe aparecer de forma sintética, y ceñido al mínimo-máximo de
palabras que se permita en la revista a publicar. Normalmente la extensión es de 150-
300 palabras.
Se deben incluir entre 4-6 palabras clave que sinteticen el contenido del estudio. Es
necesario evitar palabras vacías como preposiciones o artículos.
Ambos elementos han de traducirse a un segundo idioma, normalmente inglés.
4- INTRODUCCIÓN
Este apartado ha de responder a la cuestión ¿cuál es el problema? Partiendo de lo
más genérico, a lo más específico.
Se debe relacionar el artículo con el contexto científico, hacer una discusión de
hipótesis relacionadas (trabajos previos, tesis no resueltas, etc.).
Antes de cerrar el apartado, se debe incluir objetivo e hipótesis planteadas.
5- MATERIALES Y MÉTODOS
Incluye las fases que se han desarrollado para resolver el problema, por lo tanto,
responde a la pregunta ¿cómo se estudia el problema?
Explica cómo se ha diseñado el estudio desarrollado (controlado, aleatorio, ensayo
clínico, etc.).
Indica la población y el lugar donde se ha hecho la investigación (hospital, centro de
enseñanza, ciudad, etc.).
Por último, incorpora las técnicas desarrolladas y cómo se han analizado los datos.
6- RESULTADOS
Se va a responder a la pregunta ¿qué hallazgos se han encontrado?
En primer lugar, hay que indicar y presentar los datos y resultados que van a
exponerse. Ha de estar en total consonancia con el objetivo planteado y dar respuesta
al mismo.
Es interesante, siempre que los haya, incluir tablas, diagramas, gráficos, … que
acompañen al texto que describe los resultados. Hay que evitar la redundancia.
Mantener la objetividad.
7- DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
Supone una valoración final de la investigación. En este apartado se responde a la
cuestión ¿qué significan los hallazgos?
Se interpretan los resultados obtenidos y se relacionan con los hallazgos que había
antes de desarrollar el estudio. En este apartado sí que hay un juicio subjetivo (“Estos
datos evidencian que…”, “A partir de ello se constata que…”, etc.).
Es interesante incluir una síntesis del estudio, evidenciándola con los datos obtenidos
a modo de conclusión.
8- RECONOCIMIENTOS
Mencionar a aquellas personas que han colaborado en el estudio. Por ejemplo, se
puede incluir al centro de donde permitieron obtener datos para el estudio, a la/s
persona/s que leyeron el manuscrito antes de enviarlo a revisión, a quien lo financió.
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9- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Es indispensable dar soporte al estudio con citas bibliográficas que irán en el apartado
final de bibliografía.
Referenciar de acuerdo a la normativa estipulada por la revista donde se pretende
publicar (APA, Vancouver, MLA, entre otros).
LA TESINA
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TEMA 4
LA EPISTEMOLOGÍA
Finalmente, siguiendo a Pablo Cazau (2011), uno de los significados más importantes
del término epistemología es el referido al estudio de la ciencia. Un epistemólogo
estudia qué hacen los científicos para estudiar la realidad y qué los diferencia de los
no científicos, cómo y por qué construyen sus teorías sobre el mundo, qué métodos
utilizan, cómo intentan probar sus hipótesis, qué características especiales tiene el
lenguaje científico, qué razonamientos emplean y en qué medida la investigación se
ve influenciada por las cosmovisiones de cada época y por determinantes políticas,
económicas, etc. El epistemólogo estudia las herramientas del científico, sus métodos,
su lógica, entre otros aspectos
DEFINICION DE LA EPISTEMOLOGÍA
Rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean la teoría del
conocimiento. Se ocupa de la definición del saber y los tipos de conocimiento posible
y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre el que
conoce y el objeto conocido.
OBJETIVO DE LA EPISTEMOLOGÍA
UTILIDAD DE LA EPISTEMOLOGÍA
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RAMAS DE LA EPISTEMOLOGÍA
Kuhn declaraba que la génesis de las ideas del libro ocurrió en 1947, cuando le fue
encomendado dar una clase de ciencia para estudiantes de Humanidades,
enfocándose en casos de estudio históricos. Más tarde declararía que hasta el
momento nunca había leído ningún documento antiguo sobre temas científicos.
La Física de Aristóteles era notablemente diferente a la obra de Newton en lo referido
a conceptos de materia y movimiento. Llegó a la conclusión de que los conceptos de
Aristóteles no eran «más limitados» o «peores» que los de Newton, solo diferentes.
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