Sistema Excretor

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 27
1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Docente responsable :
 Grado y sección :
 Fecha de aplicación :
 Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
¿Cómo funciona nuestro sistema excretor?
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Explica el mundo físico Describe las características y Explica las formas de
basándose en funciones del sistema eliminación de sustancias
conocimientos sobre los excretor. (toxinas) del cuerpo.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Criterios de evaluación
Tierra y universo.  Identifica la función que
 Comprende y usa cumple el sistema excretor.
conocimientos sobre los  Explica qué sucede
seres vivos, materia y con los alimentos
energía, biodiversidad, en el interior de
Tierra y universo. nuestro cuerpo.
 Evalúa las
Instrumento de evaluación
implicancias del
Lista de cotejo
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusivo o de atención a la diversidad

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes convocan a las familias principalmente a
Confianza en la persona reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de
sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Papelotes
 Leer la sesión
 Plumones
 Preparar la proyección del video
 Video
 Fotocopiar los anexos para cada
 Hojas impresas
estudiante, …
 Cuadernos.
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes con amabilidad.
 Muestro las siguientes imágenes:
 Inicio una conversación:

 ¿Qué se observa en cada imagen?
 ¿Qué expulsan en cada imagen?
 ¿Por qué deben hacerlo?
 ¿es importante conocer cómo funciona el sistema excretor, en particular
el urinario?, ¿Por qué?
 Escucho y comento sobre las respuestas de los estudiantes.
 Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a describir qué

sucede con los alimentos en el interior de nuestro cuerpo y cuál es la función
del sistema excretor.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia, que los
ayudarán a trabajar en armonía y aprender mejor:
Planteamiento del Problema
 Formulo las siguientes preguntas:
 ¿Qué pasa cuando tomamos mucho líquido, agua o gaseosas?
 ¿Qué nos sucede si no desechamos la orina?
 ¿Cómo funciona el sistema excretor?
 ¿Qué sucede cuando los riñones enferman?
Planteamiento de Hipótesis
 Se continúa el debate y solicito a los estudiantes que den respuesta a las
preguntas planteadas.
 Indico que la pregunta planteada anteriormente será el motivo de
indagación, para ello se debe responder las preguntas en un papelote.
 Finalizada la actividad, solicito a un integrante del grupo a pegar sus

respuestas en la pizarra y lo explique brevemente.
 Los siguientes grupos solo expondrán lo que tengan de diferente con
relación al anterior.
Elaboración del plan de indagación

 Planteo las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para saber si sus
respuestas son ciertas?, ¿Será útil buscar información?, ¿Dónde?
 Anoto las respuestas en la pizarra.
 Indico que, para comprobar las hipótesis, primero, consultarán fuentes
informativas, como textos, afiches, internet, entre otros.
 Leen información en el libro de Ciencia y Ambiente 4 pág. 48 y 49 y/o una
ficha informativa (anexo).
Análisis de resultados y comparación de la hipótesis

 Para reforzar la información, presento un video del “Sistema Excretor”
https://www.youtube.com/watch?v=f6rJ83TRm_g (anexo videos), deberán
anotar información que les proporciona el video.
 Terminado de ver el video, comparan los resultados con sus hipótesis.
Estructuración del saber construido

 Luego de comparar sus hipótesis, escriben sus conclusiones en sus
cuadernos como respuestas a las preguntas iniciales.
 Comento que:
El sistema circulatorio distribuye los nutrientes y el oxígeno gracias a la

circulación de la sangre por todo el cuerpo.
La excreción es el proceso por el que se eliminan las sustancias de
desecho en la sangre.
 Posteriormente explico la siguiente lámina.
Evaluación y comunicación
 Reflexionan con las siguientes preguntas: ¿qué cuidados debemos tener con
el sistema excretor?
Argumento que: la función principal del sistema excretor es eliminar las
sustancias tóxicas y los desechos de nuestro organismo y para mantener
sano nuestro sistema excretor, debemos:
 Beber diariamente 8 vasos de agua con lo que facilitaremos el
funcionamiento de los riñones y se evita la deshidratación.
 Proteger la piel de la exposición prolongada a los rayos solares, porque
estos pueden causar quemaduras graves.
 Evitar la ingestión de picantes, muchos carbohidratos y bebidas
alcohólicas.
 Para afianzar mejor sus aprendizajes, desarrollan una Ficha de afianzamiento
(anexo).
 Para reforzar el aprendizaje se pregunta: ¿Cuáles son las sustancias de
desecho?, ¿En qué se diferencia el uréter y la uretra?, ¿Qué pasaría si no
tuvieras glándulas sudoríparas?
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendimos?, ¿para qué aprendimos?
¿Qué dificultades hemos tenido?
¿Lo aprendido es útil para nuestra vida?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 27

¿Cómo funciona nuestro sistema excretor?

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Inicio una conversación:

 Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a describir qué

 Finalizada la actividad, solicito a un integrante del grupo a pegar sus

Elaboración del plan de indagación

Análisis de resultados y comparación de la hipótesis

Estructuración del saber construido

El sistema circulatorio distribuye los nutrientes y el oxígeno gracias a la

 Posteriormente explico la siguiente lámina.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

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