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    PROYECTO #2 - SESION (6) Word

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    Jhancy Morales Avila
    Este documento presenta una sesión de planificación y escritura de cuentos para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes planifiquen y escriban la versión inicial de un cuento. Se discuten las características y elementos de los cuentos, y los estudiantes empiezan a escribir sus cuentos basándose en la planificación previa. Al final, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje.

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    Jhancy Morales Avila
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    Este documento presenta una sesión de planificación y escritura de cuentos para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes planifiquen y escriban la versión inicial de un cuento. Se discuten las características y elementos de los cuentos, y los estudiantes empiezan a escribir sus cuentos basándose en la planificación previa. Al final, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje.

    Título original

    PROYECTO N° 2 -SESION (6) Word

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    Este documento presenta una sesión de planificación y escritura de cuentos para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes planifiquen y escriban la versión inicial de un cuento. Se discuten las características y elementos de los cuentos, y los estudiantes empiezan a escribir sus cuentos basándose en la planificación previa. Al final, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje.

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    PROYECTO #2 - SESION (6) Word

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    Jhancy Morales Avila
    Este documento presenta una sesión de planificación y escritura de cuentos para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes planifiquen y escriban la versión inicial de un cuento. Se discuten las características y elementos de los cuentos, y los estudiantes empiezan a escribir sus cuentos basándose en la planificación previa. Al final, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje.

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    TÍTULO: “CREAMOS CUENTOS.

    ”
    SESION N° 6
    I.- DATOS GENERALES
    DOCENTE LISSY AMER AVILA AREA FECHA 22/06/2022
    SANTOS COMUNICACIÓN
    GRADO SEGUNDO SECCIÓN A DURACIÓN 2 HORA

    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

    -ESCRIBE DIVERSOS - Adecúa el texto a la situación comunicativa


    TIPOS DE TEXTOS EN  Adecua el texto a la situación considerando el propósito comunicativo, el tipo textual.
    SU LENGUA comunicativa. Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
    MATERNA.  Organiza y desarrolla las ideas Ordena las ideas en torno a un tema e ideas principales y
    en forma coherente y las desarrolla para ampliar la información.
    cohesionada.

    PROPOSITO CONTENIDO/TEMATICO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE RUBRICA


    El cuento: planificación y Participación activa durante la sesión.
    Planifica y textualiza su
    textualización. Planificar y textualizar la versión inicial Rúbrica
    cuento.
    de un cuento para el proyecto N: 2.

    MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS TIEMPO

     Damos la bienvenida a los estudiantes. Recordamos los acuerdos de


    convivencia.
    INICIO PREGUNTAS SOCRÁTICAS Que promuevan el pensamiento
    crítico, creativo y resolución de problemas.
    - ¿Por qué hay discriminación en la sociedad?
    - ¿Han sido testigo de discriminación?
    -
    Los estudiantes participan de manera espontánea, respetando su turno
    de participación.
    Se les da a conocer el título de la sesión y el propósito:
    Sesión: “Creando cuentos.”
    Propósito: planifican y textualizan su cuento.

    Los estudiantes responden a las siguientes preguntas planteadas .


    1. ¿Han creado un cuento alguna vez?
    2. ¿Cómo lo has elaborado?
    3. ¿Qué tienes que tener en cuenta antes de elaborar un cuento?
    DESARROLLO 4. ¿Por qué debes planificar antes para redactar un cuento?

    Los estudiantes socializan las respuestas para llegar a conclusiones.


    Se observa el cuadro de planificación y se completa.
    Textualización del cuento:
    - De acuerdo a lo planificado se empieza a escribir el cuento.
    - No olvidar los aspectos que debería tener en cuenta para la
    elaboración del cuento.
    - Se monitorea el trabajo de la primera versión del cuento que
    han escrito.
    - Socializan las respuestas, afirmamos los aciertos y les
    explicamos el porqué de los desaciertos.

    CIERRE
    METACOGNICIÓN
    - PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN
     ¿Qué aprendiste hoy?
     ¿Qué características del cuento has identificado con
    facilidad?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Tuviste alguna dificultad para para organizar tus ideas y
    redactar tu cuento? ¿Cómo lo superaste?

    Extensión:
    Se indica a las y los estudiantes que revisen sus cuentos para su
    versión final.

    -----------------------------------------------------
    LISSY AMER AVILA SANTOS
    RÚBRICA PARA EVALUAR LA COMPETENCIA
    Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

    Criterios Logro (A) Proceso (B) Inicio (C )

    Adecua el - Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la


    texto a la situación comunicativa situación comunicativa situación comunicativa.
    considerando el propósito considerando el propósito
    situación
    comunicativo, el tipo comunicativo.
    comunicativ textual.
    a

    Organiza y Escribe textos de forma Escribe textos de forma Escribe textos de forma
    desarrolla las coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. cohesionada.
    ideas en forma Ordena las ideas en torno a Ordena las ideas en torno Tiene dificultad en
    coherente y un tema e ideas principales a un tema y las desarrolla ordenar las ideas y las
    cohesionada. y las desarrolla para para ampliar la desarrolla para ampliar
    ampliar la información. información. la información.
    ¿Qué es el cuento?
    El cuento es una narración breve de hechos imaginarios, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.
     Hay dos grandes tipos de cuentos: el cuento popular y el cuento literario.
    El cuento popular
    Es una narración tradicional de transmisión oral. Se presenta en múltiples versiones, que coinciden en la estructura, pero cambia en los detalles.
    Tiene tres subtipos:
     los cuentos de hadas o cuentos maravillosos,
     cuentos de animales y
     los cuentos de costumbres.
    El cuento literario
    Es el cuento trasmitido mediante la escritura. El autor suele ser conocido.
    Asimismo, el texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular.
    Características de los cuentos:
     En un cuento los personajes pueden ser seres humanos, animales, e, incluso, seres inanimados. Y en algunos casos tienen nombre propio.
     Las acciones en los cuentos suelen desarrollarse en un espacio (La selva, una finca, una ciudad, ec) y en un tempo determinados (Un día, una semana, dos
    horas, etc.).
    Secuencia narrativa del cuento:
    Es la continuidad de sucesos que se desarrollan en una narración. Toda secuencia narrativa consta de diferentes momentos:
     Situación inicial: El momento en el que suelen presentarse los personajes, así como el tiempo y el lugar en el que ocurren los hechos.
     Conflicto o nudo: El problema que enfrenta el personaje principal.
     Situación final o desenlace: El momento en que se resuelve el problema y termina la narración a través de un final cerrado (cuando la historia no podría
    continuar) o abierto (cuando la historia podría continuar).
    Elementos narrativos del cuento
    Narrador
    El narrador es un personaje creado por el autor que tiene la misión de contar la historia.
    Hay diferentes tipos de narrador según la información de que dispone para contar la historia y del punto de vista
    que adopta
       Tiempo en la narración
    Se divide en:
     Tiempo gramatical: se identifica en los verbos que indican el tiempo en el cual se relatan los
    hechos (pasado, presente y futuro).
     Tiempo interno: es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia.
    Espacio en la narración
    Corresponde al lugar o lugares en los que se desarrolla la historia.
    Personajes
    Son los elementos de la narración que llevan a cabo las acciones contadas por el narrador y que aparecen a lo largo de toda la historia.
    Por lo tanto, no pueden confundirse con seres que, aunque aparezcan en la historia, no intervengan en ella.
    Tienen diferentes matices, pueden ser buenos o malos, lo que no los hace principales o no.
     Principales: Son aquellos personajes que se destacan sobre los demás porque participan a lo largo de la historia. Siempre están más caracterizados.
     Secundarios: Acompañan o auxilian a los personajes principales en algún momento de la historia. Están menos caracterizados.
     Antagonista: Se opone al protagonista o está en conflicto con él/ella.
     Protagonista: En torno a él/ella gira el relato. Necesariamente, se ha de destacar por encima de todos.

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