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    Planificación Diaria 2

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    macarena gonzalez
    La actividad involucra a los estudiantes en la exploración de frutas de estación a través de sus sentidos. Los estudiantes usarán su tacto para adivinar el contenido de una caja cerrada y luego observarán, olerán y probarán frutas como la manzana, naranja y mandarina. Cortarán las frutas para ver sus semillas y luego armarán un germinador con las semillas para una futura actividad en el jardín.

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    La actividad involucra a los estudiantes en la exploración de frutas de estación a través de sus sentidos. Los estudiantes usarán su tacto para adivinar el contenido de una caja cerrada y luego observarán, olerán y probarán frutas como la manzana, naranja y mandarina. Cortarán las frutas para ver sus semillas y luego armarán un germinador con las semillas para una futura actividad en el jardín.

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    PLANIFICACIÓN DIARIA 2

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    La actividad involucra a los estudiantes en la exploración de frutas de estación a través de sus sentidos. Los estudiantes usarán su tacto para adivinar el contenido de una caja cerrada y luego observarán, olerán y probarán frutas como la manzana, naranja y mandarina. Cortarán las frutas para ver sus semillas y luego armarán un germinador con las semillas para una futura actividad en el jardín.

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    La actividad involucra a los estudiantes en la exploración de frutas de estación a través de sus sentidos. Los estudiantes usarán su tacto para adivinar el contenido de una caja cerrada y luego observarán, olerán y probarán frutas como la manzana, naranja y mandarina. Cortarán las frutas para ver sus semillas y luego armarán un germinador con las semillas para una futura actividad en el jardín.

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    PLANIFICACIÓN DIARIA -ACTIVIDAD 2

    NOMBRE ESTUDIANTE: Macarena Gonzales, Stefanía Amoza 

    GRUPO -CLASE:   Nivel 3B, Kid`s Place 

    FECHA: 5 Mayo 2023 

    MAESTRA- EDUCADORA: Maria Eugenia Michalski 

    NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Tocar, oler y probar

    ÁREA: De la comunicación

    EJE: Expresión y Creatividad 

    COMPETENCIA ESPECÍFICA:  Explorar y experimentar con su cuerpo y distintos materiales,


    descubriendo texturas, formas, aromas. (interés y disfrute). 

    PROPÓSITO: Promover la exploración y experimentación con frutas de estación. 


    Descubrir a través de los sentidos, las distintas texturas y sus formas. (Manzana- Mandarina,
    Naranja). 

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    Inicio: La actividad se realizará en el salón, iniciamos con un factor sorpresa, les


    presentaremos una caja cerrada que contiene dentro unas frutas , que irán pasando por cada
    compañero, hasta terminar la vuelta. Esta caja tiene un espacio que mediante sus manos
    (tacto) tendrán que investigar la forma de lo que allí se encuentra, pensando ¿qué podrá ser
    que se encuentre allí dentro?, hasta completar la ronda. 

    Desarrollo: Luego de completada la  ronda, abrimos un espacio de escucha para que
    comenten ¿qué piensan que puede haber dentro de la caja?, descubrimos la caja, traemos
    frutas a la mesa y comenzamos a hablar de sus partes, ¿qué frutas conocen?, ¿cuál les gusta
    más?, ¿qué cubre la fruta por fuera?, ¿qué tienen por dentro?, sus texturas, color, aromas.
    Cortamos las frutas en trozos para probarlas, al cortarlas también observamos sus semillas. 

    Cierre: Como cierre realizaremos con todo el grupo un pequeño germinador para colocar las
    semillas encontradas, que luego observaremos en clase, para una próxima actividad en la
    huerta. 

    ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Grupo total, en pequeño grupo, presentar primero a 3B y luego


    otro día 3A. 
    ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO (áulico-de la sala): La
    actividad se va a organizar en la  mesa general del salón
    donde ellos trabajan diariamente. 

    RECURSOS:  Frutas: Naranja, mandarina, Manzana , caja sorpresa, platos.

    TIEMPO: 25 minutos 

    EVALUACIÓN: —

    PROYECCIÓN AL HOGAR: Juntar semillas de frutas que se vayan consumiendo en el hogar


    para una próxima actividad, pueden realizar en sus casas germinadores. (Huerta) 

    FUNDAMENTACIÓN (Marco Teórico):  El Área de la comunicación del marco curricular de


    primera infancia, señala como objetivo principal que los niños y niñas se van apropiando a
    través del juego y diversas interacciones, del mundo que los rodea, expresandose desde
    distintos lenguajes, creando su propia singularidad, fortaleciendo su autoconfianza y
    autoestima. En su desarrollo es esencial la expresión y la comunicación, y debe ser
    acompañado por adultos referentes de forma respetuosa y afectiva. Esto incluye en el niño la
    capacidad de comprender, reproducir e interpretar mensajes. A través de distintos lenguajes
    (no verbales, verbales, expresivos, etc) el niño va desarrollando la representación y la
    capacidad de comprender el mundo, y ser partícipe de él, manifestando sus expresiones,
    emociones, deseos, y sentires. (CCEPI:2014, pág 25,26 )
    Algunos de los beneficios de la estimulación sensorial en la Educación Infantil son: aumentar la
    curiosidad, atención, concentración y el deseo por el aprendizaje. Promover el pensamiento
    lógico, estimular la comunicación no verbal, desarrollar las relaciones positivas con otros niños
    y adultos, mejorar el aprendizaje en el futuro. También ayuda a aceptar estímulos del entorno y
    desarrollar el conocimiento del propio cuerpo.  Explorar el mundo creativo, expresivo y artístico
    es fundamental en la etapa de la primera infancia, no sólo porque forman parte de las
    cualidades humanas, sino que además tiene un significado más allá del desarrollo personal del
    niño, ya que estás áreas se relacionan con la vida social, ayudando a generar vínculos
    afectivos de confianza. Facilitan la comunicación y ayudan poderosamente a conocer y
    reconocer el mundo que lo rodea, junto al desarrollo que el niño va generando a través de los
    procesos simbólicos e imaginativos. 

    JUSTIFICACIÓN : Se pretende dar una continuidad a la línea que viene trabajando la maestra
    en clase, sobre las frutas de estación, a través de la imaginación, exploración, y  los sentidos.
    Dando lugar al aprendizaje a través del disfrute y curiosidad, en contacto con las frutas y el
    compartir con sus pares. 
    Aprovechando la actividad  anterior sobre la exploración de las hojas , decimos seguir el
    mismo lineamiento de exploración, con la unidad de otoño que continúa trabajando la maestra,
    pero ahora sobre “las frutas de estación”, donde investigaremos sus características
    sensoriales (forma, tamaño, textura, color, olor y sabor). Nos vamos a centrar en las frutas de
    estación: la manzana, naranja  y mandarina.

    BIBLIOGRAFÍA: CCEPI 2014. “Marco curricular para la atención y educación de niñas y niños
    uruguayos Desde el nacimiento a los seis años” . Uruguay Crece Contigo. Mdeo-Uruguay 
    OEI 2014  “Arte, educación y primera infancia: sentidos y experiencias” España

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