Fonema S y L

Fonema /s/
1. Reconocer punto articulatorio.
“Con los labios en posición de sonrisa y los dientes juntos, coloca la punta de la lengua detrás de los
incisivos inferiores y sopla suavemente produciendo el fonema s.”
2. Lograr punto articulatorio.
 Propiocepción de OFA
- Emitir un soplido sin fruncir los labios, posicionar la palma de la mano delante de la boca para
sentir el aire expulsado.
- Colocar manjar o algo dulce en el punto articulatorio del fonema.
 Praxias de OFA
- Tocar el centro del labio superior y el inferior.

- Tocar la unión de los incisivos superiores y de los inferiores centrales.
- Con la boca cerrada, pasar la punta de la lengua alrededor de los labios en la pared bucal
interior.
- Colocar la punta de la lengua detrás de los incisivos superiores y de los inferiores.
- Empujar las mejillas alternadamente.
- acartuchar la lengua.
- Soplar por el centro de la lengua acartuchada.
3. Discrimación auditiva del fonema.
 Se le pide al niño que escuche atentamente, no que repita la palabra y que encierre en un
círculo las palabras que contengan el fonema /s/.
 Discriminación auditiva en pares de contraste mínimos fonológicos.
/s/ / j/-/g/ / s/ /ch/

coser coger peso pecho
oso ojo oso ocho
sala chala
4. Articulación del fonema.
 Aislado: Ayuda a la serpiente a llegar a la manzana recorriendo el camino emitiendo el

fonema /s/
 Asociado a vocal: Realizar siempre con refuerzo visual, para saber cuantas veces debemos repetir cada
secuencia.
Sa
Se
Si
So
Su
 En sílaba directa-inversa.
asa esa isa

ase ese ise
asi esi isi
aso eso iso
asu osa esu usa isu
ose use
osi usi
oso uso
osu usu
 En logotomas.
sasa sesa sisa

sase sese sise
sasi sesi sisi
saso seso siso
sosa susa
sasu sesu sisu
sose suse
sosi susi
soso suso
sosu susu
 Dentro de palabras en distintas posiciones.
Inicial Medial Final

sopa peseta mesa
silla caseta piso
sofá basura casa
seta pasillo oso
suelo mesita asa
sapo besugo macetas
silla vaso peces
seta peso labios
sofá loza lápices
Inicial
Sapo Sopa Silla Sandía
Soldado Zapato Zanahoria Zapallo

Medial
Gusano
Cocina
Final
casa vaso pesa pozo
lazo oso peces

Trabante
escuela espalda pastel
pastilla bastón
 En oraciones.
- EL sapo salta a la silla.
- en la sala hay un sofá.
- La sopa de cebolla está salada.
- Susi cocinó el zapallo.
- La ensalada es de zanahoria.
- La sandçia tiene muchas semillas.
- El señor sumço seis centavos.
- El osito Sandy usa lazo.
- El zapato de Simón es suave.
- La estufa de gas.
- La mosca pisó las pastillas.
- Estela se mira la espalda en el espejo.
- El bus para en la esquina de la escuela.
- Luis tiene una pistola y un escudo.
- Ester mató el mosquito con la escoba.
- Esteban camina con bastón.
5. Generalización del fonema en habla espontánea.
Rima
La sopa y la sandía
son de mi tía Lucía.
Los zapatos de Simón

son suaves, suavecitos
y los usa en el salón
para bailar danzón.
Sana, sana sapito sana

sube, sube a la silla Susana.
Cuento
El sábado Susi fue a un y se compró una azul, unos
celestes, y un rosado para taparse del .
Érase una vez un niño que se llamaba Luis. Una mañana que hacia mucho
sol, Luis salió de su casa a dar un paseo. Anduvo tanto que se metió en el bosque. Estando en el
bosque se encontró con un sapo y un osito.
El sapo saltaba tanto que se perdió de la mirada del niño. Entonces, el osito se encontraba solo y
se fue con Luis a su casa.
Fonema /L/
1. Conocer el punto de articulación
“abre la boca y eleva la punta de la lengua hasta tocar la arcada de los incisivos superiores. Los bordes
de la lengua dejan una abertura donde sale el aire emitiendo el fonema /l/”
2. Logra punto articulario.

 Propiocepción de OFA
Inspira por la nariz Expulsa el aire violentamente Apoya la punta de la lengua en la

profundamente por la boca, observa como se parte inferior de los dientes
mueven las mejillas. superiores y empujándola con
fuerza hacia afuera.
 Praxias de OFA.
- Lengua plana entre los dientes, entre los labios, afuera de la boca, detrás de incisivos inferiores y
superiores.
- Doblar la lengua ancha hacia arriba y hacia atrás hasta tocar la zona media superior lingual.
- Chasquido (adherir bien la lengua ancha contra el paladar).
- Tocar la unión de los incisivos superiores y de los inferiores centrales.
- Con la boca abierta pasar la punta de la lengua por el borde de los labios en forma circular, en ambos
sentidos.
3. Discriminación auditiva fonema /L/

 Se le pide al niño que escuche atentamente, no que repita la palabra y que encierre en un
círculo las palabras que contengan el fonema /L/.
 Discriminación auditiva del fonema en pares de contraste mínimos fonológicos.
/l/ / n/ /l/ / p/ /l/ / t/

lata nata lata pata pala pata
loto noto lino pino pila pita
lana nana lavo pavo malo mato
Lucas nucas lana pana sola sota
lino Nino loco poco palo pato
4. Producción de fonema.
 Aislado: Dibuja los rayitos para cada uno de los soles mientras emites el fonema /l/
 Asociado a vocal: Realizar siempre con refuerzo visual, para saber cuantas veces debemos
repetir cada secuencia.
LA
LE
LI
LO
LU
Sílaba directa-inversa.
ala ela ila

ale ele ile
ali eli ili
alo elo ilo
alu elu ilu
ola ula
ole ule
oli uli
olo ulo
olu ulu
 En logotomas.
lala lela lila

lale lele lile
lali leli lili
lalo lelo lilo
lalu lelu lilu
lola lula
lole lule
loli luli
lolo lulo
lolu lulu
 Dentro de palabras en distintas posiciones.
Inicial Medial Final

luna maleta baúl
lata pelota
lío paloma Raúl
lana Elena miel
león melones panel
Inicial
lupa luna lima lápiz
limón lentes lata leche
lazo león
Medial
maleta helado
Final
sal sol pantalón pala
ala hilo vela
Trabante
falda palmera bolso

 En oraciones.
- La mula sube la loma.

- Lola lava la tela de lana.
- Lucha se lima las uñas.
- Lili lame su paleta.
- Los lápices de colores son de Lila.
- Manolo usa lentes pera leer.
- Lulú come melón con limón.
- El pantalón está en la maleta.
- La bala mató al lobo.
- Lolita se puso un lazo celeste.
- Silvia puso la almohada en el colchón.
- Telma tiene una falda azul.
- La palma es muy alta.
- El delantal no tiene bolsillo.
- Daniel dibujó el sol.
5. Generalización del fonema en habla espontánea .
Rima
- La mula mueve la cola y

lola toma coca-cola.
- Con la pistola de balón

cazó la paloma de Piolín.
- Si no me das paleta te
pongo una boleta.
- Lila pela el melón

y se plancha el pantalón.
Cuento
Érase una vez una niña que se llamaba Lola. Un día a Lola le dolía la muela,
tiró el polo que tenía en la mano y salió a la pila donde una paloma
bebía. De repente, oyó a su mamá que le decía: Lee el cuento de color lila,
pero se hizo un lío al mirar como la paloma rompía la amapola con
su ala y se olvidó de leer el cuento, poniéndose a oler la lila.

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1. Reconocer punto articulatorio.

2. Lograr punto articulatorio.

- Tocar el centro del labio superior y el inferior.

 Discriminación auditiva en pares de contraste mínimos fonológicos.

/s/ / j/-/g/ / s/ /ch/

4. Articulación del fonema.

 Aislado: Ayuda a la serpiente a llegar a la manzana recorriendo el camino emitiendo el

asa esa isa

sasa sesa sisa

 Dentro de palabras en distintas posiciones.

Inicial Medial Final

Sapo Sopa Silla Sandía

Soldado Zapato Zanahoria Zapallo

casa vaso pesa pozo

lazo oso peces

escuela espalda pastel

Los zapatos de Simón

Sana, sana sapito sana

El sábado Susi fue a un y se compró una azul, unos

celestes, y un rosado para taparse del .

2. Logra punto articulario.

Inspira por la nariz Expulsa el aire violentamente Apoya la punta de la lengua en la

3. Discriminación auditiva fonema /L/

 Discriminación auditiva del fonema en pares de contraste mínimos fonológicos.

/l/ / n/ /l/ / p/ /l/ / t/

ala ela ila

lala lela lila

Inicial Medial Final

lupa luna lima lápiz

limón lentes lata leche

sal sol pantalón pala

ala hilo vela

falda palmera bolso

- La mula sube la loma.

5. Generalización del fonema en habla espontánea .

- La mula mueve la cola y

- Con la pistola de balón

- Lila pela el melón

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