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    Sesion de Comunicacion

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    Rosaly Pilar Sangama Mena
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes lean y comprendan una receta siguiendo las instrucciones. La sesión se dividirá en tres partes: antes de la lectura para motivar e introducir el tema, durante la lectura para leer y analizar la receta paso a paso, y después de la lectura para evaluar la comprensión. Se utilizarán diversas estrategias como juegos, preguntas, y lectura guiada para garantizar la

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    Sesion de Comunicacion

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    Rosaly Pilar Sangama Mena
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes lean y comprendan una receta siguiendo las instrucciones. La sesión se dividirá en tres partes: antes de la lectura para motivar e introducir el tema, durante la lectura para leer y analizar la receta paso a paso, y después de la lectura para evaluar la comprensión. Se utilizarán diversas estrategias como juegos, preguntas, y lectura guiada para garantizar la

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    sesion de comunicacion

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes lean y comprendan una receta siguiendo las instrucciones. La sesión se dividirá en tres partes: antes de la lectura para motivar e introducir el tema, durante la lectura para leer y analizar la receta paso a paso, y después de la lectura para evaluar la comprensión. Se utilizarán diversas estrategias como juegos, preguntas, y lectura guiada para garantizar la

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes lean y comprendan una receta siguiendo las instrucciones. La sesión se dividirá en tres partes: antes de la lectura para motivar e introducir el tema, durante la lectura para leer y analizar la receta paso a paso, y después de la lectura para evaluar la comprensión. Se utilizarán diversas estrategias como juegos, preguntas, y lectura guiada para garantizar la

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    Dirección Regional I.E.S.P.P.

    de Educación Huánuco José Crespo y Castillo


    R.D.R N° 00712 – R.D N°178-2017-
    MINEDU

    DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº ……


    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Institución 1.5. Duración de
    Educativa:
    Santa Rosa N°32550 la ejecución:
    90 minutos

    1.2. Lugar: JR. Huancayo 1.6. Ciclo: III


    1.3. Nivel: Primaria 1.7. Grado: 1° A
    Ramirez Agüero Karina Yuvira Maestro de aula Pollo Nieto
    1.4. Practicante:
    Aces Teodora
    Medio Temporalización
    Presencial Semana Día Fecha
    Lunes 19 – 06 – 2023

    II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : “LEEMOS UNA RECETA “

    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


    Evidencias Instrumento de
    Criterios de
    Área Competencia y Capacidades Desempeños Precisados de evaluación
    Evaluación
    Aprendizaje (Adjuntar)

    Lee diversos tipos de .Predice de que trata . Reconoce los . Responde


    textos escritos en su
    lengua materna
    el texto y cuál es su
    propósito
    adjetivos en un texto preguntas de
    comprensión
    . Lista de
    comunicativo, a partir de texto cotejo
    ⮚ Obtiene
    información del
    de algunos indicios , . Identifica el texto

    texto escrito
    como el título
    ilustraciones
    , que lee es una receta . Escala de
    ⮚ Infiere e ,palabras conocidas valoración
    COMUNICACIÓN

    interpreta o expresiones que se


    encuentran en los
    información del
    textos que leen con
    texto escrito la ayuda del docente
    Reflexiona y o que escuche al leer
    evalúa la forma, .
    el contenido del
    texto escrito

    ENFOQUE
    VALORES ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSAL
    Los estudiantes compartes siempre los bienes disponibles
    para ellos en los espacios educativos (recursos , materiales
    , instalaciones , tiempo , actividad , conocimientos , con
    Equidad y justicia sentido de equidad y justicia)
    Enfoque del bien común
    solidaridad empatía
    Dirección Regional I.E.S.P.P.
    de Educación Huánuco José Crespo y Castillo
    R.D.R N° 00712 – R.D N°178-2017-
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    PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión de ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
    aprendizaje? sesión de aprendizaje?
    ● Preparar el texto (receta ) en un papelote Cuaderno.
    ● Prever una copia del texto para cada uno de Lápices de color, lápiz y borrador.
    los estudiantes Papelote
    ● Preparar la ficha de aplicación Bicolor
    Fichas impresas.

    Instrumento de
    Momentos Estrategias Metodológicas Tiempo Evaluación
    EN GRUPO CLASE 90 m Lista de cotejo
    ⮚ Saludamos amablemente a los estudiantes, se da la bienvenida,
    expresando la alegría de encontrarnos nuevamente en clase.

    ⮚ MOTIVACIÓN: Invito a los estudiantes a participar en un juego “ADIVINA


    ADIVINADOR “ a todos los estudiantes se les presenta sobre los
    ingredientes que se utilizara en la receta que se leerá en la sesión .

    ⮚ En voz alta proporciono el tiempo necesario para que los estudiantes


    adivinen los ingredientes . Conformen van adivinando se va colocando la
    imagen del ingrediente descubierto. Ejemplo (verde por dentro verde
    por fuera si quieres que te lo diga espera ). ¿Qué será? , realizo preguntas
    INICIO
    sobre los ingredientes adivinados ¿Qué hemos adivinado? ¿Qué
    podemos preparar con esos ingredientes? .

    ⮚ Se da a conocer el propósito de la sesión : “hoy leeremos un texto


    instructivo para responder preguntas de comprensión “

    ⮚ Acordamos las normas de convivencia necesarias para esta sesión y les


    recuerdo el cumplimiento de las normas será evaluado .

    ANTES DE LA LECTURA
    ⮚ Presento los ingredientes retornando las imágenes de los
    ingredientes que jugaron a adivinar y lo coloca en la pizarra ,
    luego planteamos las interrogantes .
    ⮚ ¿Qué podemos preparar con estos ingredientes? ¿Cómo creen
    DESARROLLO que se hará?,¿la comida será dulce o salada? ¿Qué título tendrá
    nuestra receta? ¿ que necesitamos para que esta comida nos
    salga rica? , todas sus respuestas anoto en la pizarra

    DURANTE LA LECTURA
    ⮚ Presento el texto en el papelote y retomo el propósito de la sesión
    ⮚ Se da a conocer la manera de leer el texto
    ⮚ Les entrego una ficha con la lectura
    ⮚ Procedo a leer el texto con voz alta , clara y precisa
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    R.D.R N° 00712 – R.D N°178-2017-
    MINEDU
    ⮚ Leemos todos juntos el texto hasta que logren comprender el
    contenido
    ⮚ Comunico que todo texto siempre tiene un título y lo subrayamos con
    color rojo
    ⮚ Explico con más profundidad todas las instrucciones de la elaboración
    de una receta , los pasos a seguir .

    DESPUES DE LA LECTURA
    ⮚ Les entrego fichas con preguntas de acuerdo a la lectura para que lo
    resuelvan con ayuda de la maestra
    ⮚ Les informo que las fichas son pegadas en el cuaderno
    ⮚ Entrego una ficha adicional para la casa

    ⮚ Reflexionamos con los estudiantes sobre lo aprendido en clase


    ⮚ ¿Qué hemos hecho hoy? ,¿Cómo hicimos para leer la receta?
    CIERRE
    ¿para que lo leímos?
    ⮚ Enfatizo de paso para recordarles que la receta es muy
    importante seguir los pasos para que nuestra comida salga rico

    Evaluamos sobre el cumplimiento de nuestros acuerdos del día.

    REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


    ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
    actividad?

    ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima actividad?

    BIBLIOGRAFÍA:
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    ___________________________________

    FIRMA DE ESTUDIANTE PRACTICANTE

    FIRMA DE LA MAESTRA DE AULA FIRMA DEL DIRECTOR


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    de Educación Huánuco José Crespo y Castillo
    R.D.R N° 00712 – R.D N°178-2017-
    MINEDU

    ANEXOS

    AHORA NOS TOCA TRABAJAR

    MARCA CON UNA (X) LA RESPUESTA

    1. ¿Qué texto es?

    Rima Traba lengua Una receta

    2 . ¿Para qué se habrá escrito este texto?

    Para jugar Para mirar Para informar

    3 . Escriba los nombres de algunos ingredientes

    S V I J A O V L O S
    P P A J O S A A R A
    C O M I N O R U E L
    G L C D A U R R G K
    G O C E B C O E A I
    T H U E V O Z L N W
    P I M I E N T A O K
    A C E I T U N A S Z
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    LISTA DE COTEJO

    CRITERIOS DE EVALUACION

    Identifica el texto que lee


    N° APELLIDOS Y NOMBRES Reconoce los adjetivos en es una receta
    un texto OBSERVACI
    ONES

    SI NO SI NO

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    2
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    4
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    8
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