Lengua Secuencia de Actividades-1

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Semana 1:
Actividad Nº 1: Presentación del ABP “Érase una vez el medio ambiente”
Actividad de inicio:
• Se les pedirá a los chicos que saquen el diario periodístico que se les pidió la clase
anterior.
• Luego la seño realizará la siguiente pregunta:
a) ¿conocían este tipo de diarios?
b) ¿alguna vez vieron a algún familiar leerlos?
c) ¿Qué podemos encontrar en él?
d) ¿Es Fácil encontrarlos hoy en día?
e) ¿Por qué creen que dejaron de realizarse?
f) ¿En la actualidad en donde podemos leer las noticias?
Con todas estas preguntas intentaremos llegar a como el uso del papel influye en el medio
ambiente.
Fabricar papel supone un importante consumo de materias primas, agua y energía que se
reduce de forma muy considerable si se utiliza papel usado como materia prima.
Actividad de desarrollo:
¿Cómo reducir el uso de papel?

En este aspecto aunque vamos a enumerar una serie de pautas, en realidad al final consiste en
una coherencia sobre la utilización del papel. Así que vamos a ver algunas recomendaciones para
ahorrar en papel que muchas veces olvidamos:
• Intenta evitar hacer impresiones que no sean necesarias. Hoy en día prácticamente mucha
gente trabaja con documentos digitalizados y que podemos enviarlos online.
• No deberías de imprimir las transacciones realizadas en los cajeros automáticos.
• Siempre podemos elegir la opción de recibir información vía correo electrónico, tanto de
facturas como de la mayoría de servicios.
• Deberíamos de preferir las etiquetas electrónicas en los viajes, los tickets electrónicos para
conciertos o todo tipo de eventos.
• Se debe reutilizar las fotocopias y el papel de las impresoras usando ambas caras.
• Utilizar papel reciclado como primordial en nuestro día a día.
Actividad de cierre:
Recicla tus residuos de papel:

¿Viste alguna vez estos tipos de recolectores en tu ciudad?
¿Creen que nuestras acciones influyen en el medio ambiente?
Hay que ser conscientes que debemos de cuidar la Tierra o tendremos que utilizar campañas de
concienciación, recordar que solo tenemos un planeta Tierra.
Hay que participar de forma sostenible en el desarrollo de actividades que benefician a todos.
Contribuirás a reducir las emisiones de gases de efecto invernadero a la vez que se mejora las
condiciones de vida de la sociedad.
Actividad Nº 2.
Comenzamos la clase con esta pregunta:
Volviendo a los diarios que trajeron, ¿qué creen que tienen en cuenta aquellas personas
que escriben las noticias?, ¿Qué creen que es una noticia?
Observemos que formatos tiene cada una de las noticias que aparecen en sus diarios.
La noticia y sus Partes

A través de los diferentes medios de comunicación, recibimos todo tipo de información, una
noticia es el relato de algún hecho o acontecimiento de la actualidad, que pueden ser
comprobados y despierta interés a un gran número de personas. Las noticias se distribuyen en
diferentes secciones: información general, espectáculos, economía, policiales, turismo,
opinión, cultura, etc.
Sus partes se las reconocen al observarlas con atención.
• El título que expresa de que se trata la noticia se llama Titular.
• El encabezamiento que resume la noticia es el copete o bajada.
• La oración que acompaña a la foto o al gráfico es el epígrafe. El desarrollo de la noticia
se denomina cuerpo.
Armamos entre todos un afiche para el aula con las partes de una noticia.
Volanta
Título
Copete Foto
Epígrafe
Lead
Cuerpo
 Como las noticias dan información sobre un hecho, tienen que ser lo más completas
posible. En general, pueden responder a la mayoría de las preguntas que aparecen en el
cuadro:
¿Quién? El o los protagonistas del hecho
¿A quién? Persona, animal o cosa sobre la que re cae la acción.
¿Qué? El hecho en sí.
¿Cómo? La manera como se produjo el hecho.
¿Cuándo? ¿El momento en que ocurrió?
¿Dónde? El lugar del hecho
¿Por qué? La causa de lo ocurrido
¿Para qué? Fines u objetivos que se tuvieron en cuenta o persiguieron.
 Elegimos una noticia del diario que trajimos y señalamos sus partes.
 Luego de leer la noticia: “Reforestación: Plantaron más de 5000 árboles autóctonos en el sendero
al Frey”, completamos el siguiente organizador.
 Dialogamos sobre la importancia que tiene para el medio ambiente plantar árboles.
Semana 2 y 3:
Actividad Nº3
Observemos la siguiente pirámide y responde:
 ¿La noticia que elegiste del diario, tiene todas estas partes?
 ¿Te animas a escribir una? ¿Ahora qué conocemos sus partes y cómo se escriben?
El ojo de la noticia
Para los que integran tu comunidad educativa, lo que acontece en tu escuela puede ser noticia.
Por lo tanto, te proponemos que busques un tema de este ámbito.
Conversa con un compañero acerca de algún hecho o suceso ocurrido en tu escuela. Te
Sugerimos algunos, pero podes proponer otros.
Señala el que te parezca más interesante:
Actos Excursiones Convivencias

escolares
Eventos Eventos Salidas

culturales deportivos
VOCABULARIO
La noticia presenta los hechos en forma
objetiva. Por eso tenès que narrar en tercera
persona, aun que como alumno hayas
participado de los sucesos. Por ejemplo: debes
escribir se realizó, se dirigieron, etcétera, en
vez de realizamos o nos dirigimos.
Preguntas básicas
Responde a las preguntas básicas del periodismo para completar los datos de la noticia.
• ¿Qué pasó?.................................................................................................
• ¿Por qué?.....................................................................................................
• ¿Dónde y cuàndo?......................................................................................
• ¿Quién o quienes participaron ?...............................................................
• ¿Cómo ocurrió ?..........................................................................................
Un titular completo
La función del titular es informar al lector sobre los datos más importantes. Completa las
partes del titular teniendo en cuenta lo siguiente.
• Los datos no deben repetirse.
• El título se lee en primer lugar, por lo que debe mencionar el hecho más atractivo e
importante.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
Primer párrafo
El primer párrafo de la noticia debe resumir los datos más importantes coordinándolos en
una o en dos oraciones. Anota el párrafo inicial de tu noticia y controla que figure toda la
información.
…………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………….....
…………………………………………………………………………………………………………………..
Noticia de primer plana.

Escribí un borrador de la noticia, sin olvidarte de agregar el titular. Una vez que termines,
léelo nuevamente, corregí los errores que encuentres.
Escribí la noticia ya corregida. Luego, intercámbiala con los compañeros.
Autoevalúa tu texto, encerrando en un círculo SÍ o NO según corresponda:

• La noticia responde a las preguntas. SÍ No
• La noticia presenta título, bajada y cuerpo. SÍ No
• Usas pronombres personales o adjetivos demostrativos

para remplazar el sujeto. SÍ No
• Hay coherencia en el tiempo de las ideas presentes en la noticia. SÍ No
• Hay coherencia en la causa de las ideas presentes en la noticia. SÍ No
• Usas punto seguido y aparte para separar ideas relacionadas
y nuevas respectivamente. SÍ No
• La letra manuscrita usada facilita la lectura de la noticia. SÍ No
¡AHORA, CORRIGE TU TEXTO!

Semana 4:
Actividad Nº 4:
Generalmente los títulos de las noticias son oraciones cortas.
Leamos el siguiente título de una noticia:
Según tus saberes:
 ¿reconocen el sujeto en esta oración? ¿Quiénes lucharan por el cuidado del medio
ambiente? ¿Cuál es el predicado? ¿y el núcleo del predicado?
 El sujeto es aquello de lo que se habla. Su núcleo es un sustantivo.

 El predicado es aquello de lo que se dice sobre el sujeto. Como su núcleo es un
verbo, se lo llama predicado verbal (PV).
Observa las imágenes y arma una oración según lo indicado:
Actividad Nº 5:
 Combina palabras de los tres recuadros para formar posibles volantas de una noticia y
escríbelas en tu cuaderno.
Presten atención al núcleo del sujeto: como seguro recordarán el núcleo del sujeto es un
sustantivo.
 ¿Vieron que aparte del núcleo, al sujeto lo componen otras palabras?
 Pero ¿Qué clase de palabras son?

Este conjunto de palabras que acompañan al sustantivo se denominan modificadores.
Los enormes basurales en Córdoba se generan por falta de educación ambiental.
La provincia de Buenos Aires, la capital de Argentina, le pone límites a la contaminación atmosférica.
Completemos el siguiente organizador:

 En las siguientes oraciones separa en sujeto y predicado, subraya sus núcleos y señala los
modificadores de sujeto.
 Los países europeos tomaran medidas contra la contaminación.
 Olmo, el sanjuanino, plantó 10.628 árboles en treinta y nueve años.
 Los alumnos de quinto grado realizaron juegos con material reciclado.
 El municipio de San Rafael, el INTA Rama Caída y alumnos de la escuela Martín
Güemes armaron un invernadero hidropónico para cultivar hortalizas en La Llave.
 Escribe oraciones de acuerdo con el esquema propuesto.
 MD- NS- MD- MI- NV
………………………………………………………………………………………………………………….
 MD-NS- AP-NV
………………………………………………………………………………………………………………….
 MD-MD-NS-NV
………………………………………………………………………………………………………………….
 MD-N-MI-NV
…………………………………………………………………………………………………………………….

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¿Cómo reducir el uso de papel?

Recicla tus residuos de papel:

¿Creen que nuestras acciones influyen en el medio ambiente?

La noticia y sus Partes

Observemos la siguiente pirámide y responde:

Actos Excursiones Convivencias

Eventos Eventos Salidas

Noticia de primer plana.

Autoevalúa tu texto, encerrando en un círculo SÍ o NO según corresponda:

• Usas pronombres personales o adjetivos demostrativos

¡AHORA, CORRIGE TU TEXTO!

Según tus saberes:

 El sujeto es aquello de lo que se habla. Su núcleo es un sustantivo.

 Pero ¿Qué clase de palabras son?

Los enormes basurales en Córdoba se generan por falta de educación ambiental.

La provincia de Buenos Aires, la capital de Argentina, le pone límites a la contaminación atmosférica.

Completemos el siguiente organizador:

 Los países europeos tomaran medidas contra la contaminación.

 Olmo, el sanjuanino, plantó 10.628 árboles en treinta y nueve años.

 Los alumnos de quinto grado realizaron juegos con material reciclado.

 El municipio de San Rafael, el INTA Rama Caída y alumnos de la escuela Martín

Güemes armaron un invernadero hidropónico para cultivar hortalizas en La Llave.

 Escribe oraciones de acuerdo con el esquema propuesto.

 MD- NS- MD- MI- NV

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