Proyecto:

Primero reportando,
¡Héroes Verdes en Acción!

Mes: Marzo
Índice
Información general del proyecto 2

Fase 1: Lanzamiento 5

Fase 2: Indagación 10

Fase 3: Construcción de productos finales. Revisión y crítica. 25

Fase 4: Presentación pública. Evaluación final. 30

Complemento a los aprendizajes 33

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Información general del proyecto

Mes: Marzo Eje: Conocimiento del Medio

Nombre del Proyecto:

Primero reportando, ¡Héroes Verdes en Acción!

Pregunta Generadora:

¿Cómo reportamos con un noticiero nuestras mejores acciones de cuidado del medio ambiente en nuestra
comunidad?

Productos Parciales:

Logotipo o escudo de héroes verdes. Invento para reducir desechos. Borradores de noticias.

Productos Finales:

Noticia escrita e ilustrada.

Evento de Cierre:

Se organizará la hora del noticiero de primero, puede ser presencial a manera de presentación de cada noticiero o
se puede grabar un video donde aparezcan las noticias, los alumnos tendrán oportunidad de mostrarse como
reporteros y como héroes verdes al mismo tiempo.

2
 Sinopsis de la propuesta
El proyecto integrador de marzo para primero de primaria tiene por eje la asignatura de Conocimiento del Medio, la
temática girará en torno al cuidado del medio ambiente, se abordarán temas como la vida, las plantas, los animales
y otros materiales desde su importancia en la naturaleza y nuestra responsabilidad para cuidarla.
Los alumnos clasificarán basura orgánica e inorgánica, estimarán el peso de la misma vinculando así las
Matemáticas, se analizará cómo el peso no depende del tamaño de la basura, se realizará un invento para comprimir
basura buscando reducir los desperdicios. Se estimará, comparará y ordenará la basura contando y sumando el
peso de los desechos. Se visualizará cómo toda la basura que generamos contamina el mundo y debemos crear
conciencia en toda la comunidad siendo nosotros los primeros héroes verdes poniendo el ejemplo.
Para ello, los alumnos comenzarán a realizar acciones que ayuden a cuidar el medio ambiente en su comunidad,
tendrán momentos para disfrutar de paisajes naturales limpios y bellos, aprenderán así la existencia de la luz,
describirán los paisajes desde sus 5 sentidos, luego compararán un paisaje similar pero contaminado y repetirán la
descripción desde sus 5 sentidos. Descubrirán así la importancia del cuidado del planeta para disfrutar del mundo
bello.
De forma paralela irán aprendiendo todo sobre las noticias vinculando así Español, desde su lectura y análisis hasta
la producción de sus propias noticias. Se pretende lograr presentar su propio noticiero y publicarlo con toda la
comunidad.
El proyecto se titula “Primero reportando, ¡Héroes Verdes en Acción!”, los alumnos son al mismo tiempo héroes verdes
y reporteros, por tal motivo irán analizando y reforzando su compromiso en las actividades que realizan en casa y
en su comunidad, vinculando así Formación Cívica y Ética.

Asignatura ¿Qué lograremos?

Lengua Materna. Español Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.
Identifiquen las características de las noticias.
Exploren noticias para anticipar su contenido.
Analicen el contenido de una noticia a partir de preguntas clave.
Elijan un tema para escribir una noticia.
Elaboren preguntas para realizar una entrevista y obtener información.
Localicen información en diversas fuentes.

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 Escriban un borrador de la noticia a partir de los elementos identificados
en el análisis de las noticias.
Dibujen o seleccionen la imagen adecuada para su noticia.
Identifiquen las características de los pies de foto, y escriban el que
corresponda a su noticia.
Revisen y corrijan sus textos.
Escriban la versión final de la noticia.
Organicen las noticias en el periódico mural.
Socialicen las noticias con la comunidad escolar.
Profundicen en la reflexión sobre los aspectos sonoros de la escritura y la
relación entre lo que se escucha y lo que se escribe.
Escriban por sí mismos palabras que comienzan igual.

Matemáticas Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de
10.
Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en
el caso de las longitudes, también con un intermediario.
Que identifiquen el sopesado como una manera de comparar pesos.
Que reconozcan que el peso de los objetos no depende de su tamaño.

Conocimiento del Medio Infiere que la luz es necesaria para ver objetos y colores.
Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que
identifica con sus sentidos.
Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en
aquellas que ayudan a cuidarla.
Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con
el uso de referencias temporales.

Formación Cívica y Ética Las actividades que realizo en mi casa y la escuela.

Nuestra diferencia en la convivencia.

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 Fase 1: Lanzamiento
Presenta: Explorador
Duración: 2 días

Momento Despertar interés.

Intención (Que el Reflexione sobre los problemas del medio ambiente o contaminación del planeta.
alumno…)
Actividad Dibujar el mayor problema del medio ambiente o contaminación que queremos combatir.
1. Veamos la infografía para reflexionar sobre los problemas del medio ambiente.
2. Platiquemos sobre lo que pensamos es el mayor problema del medio ambiente.
3. Respondamos de forma oral la siguiente pregunta: ¿cuál sería el problema más grande
¿Cómo mediar el del medio ambiente?
proceso? 4. Escuchemos las opiniones de otros miembros de la comunidad al responder la
pregunta anterior.
5. Dibujemos el problema que para nosotros sea el más grande. Usemos nuestro cuaderno
o también hojas blancas.
Recursos Infografía (01) - Problemas del medio ambiente.
Busquemos imágenes que nos enseñen el problema de la basura en nuestro planeta.
Más opciones Podemos empezar buscando en: https://www.greenpeace.org/mexico/blog/2827/los-
verdaderos-costos-del-reciclaje/

Momento Despertar interés.

Intención (Que el Valore la importancia del cuidado del medio ambiente.
alumno…)
Actividad Nombrar posibles acciones para cuidar el medio ambiente.
1. Compartamos los dibujos que realizamos con otros miembros de la comunidad.
¿Cómo mediar el
2. Mencionemos ideas para cuidar el medio ambiente en forma oral.
proceso? 3. Veamos la presentación - Salvando el planeta.

5
 4. Dialoguemos acerca de la importancia de cuidar el medio ambiente respondiendo la
pregunta, ¿qué podemos hacer nosotros?
Recursos Presentación (01) - Salvando el planeta.
Veamos un video del tema, podemos comenzar con: https://youtu.be/cxD9tRWtU5c
Más opciones
Consultemos nuestro libro Conocimiento del Medio en la página 95.

Momento Sensibilizar.
Intención (Que el Se familiarice con el tema del proyecto.
alumno…)
Actividad Observar el video de introducción al proyecto.
1. Veamos con atención el video Introducción al proyecto.
2. Platiquemos sobre lo que nos invitan a hacer.
¿Cómo mediar el 3. Reflexionemos sobre nuestras ideas para poder hacer un noticiero reportando las
proceso? acciones que realicemos como héroes verdes.
4. Platiquemos acerca de cómo nos sentimos ahora que comenzamos un nuevo proyecto,
usemos la rueda de las emociones.
Video - Introducción al Proyecto.
Recursos
Rueda de las emociones.
Más opciones Narremos anécdotas conocidas de acciones para salvar el planeta.

Momento Presentar proyecto.

Intención (Que el Describa con sus palabras el proyecto de trabajo a realizar.
alumno…)
Leer y dialogar acerca del título, pregunta generadora, productos finales y evento de cierre
Actividad
del proyecto.
1. Revisemos juntos el título del proyecto, la pregunta generadora, los productos finales y
el evento de cierre.
¿Cómo mediar el
2. Platiquemos sobre el significado del título.
proceso? 3. Ahondemos en el significado y las implicaciones de la pregunta generadora.
4. Compartamos nuestras dudas.

6
 Ficha del proyecto.
Recursos
Diario del Docente - Primeras impresiones del proyecto.
Resolvamos nuestras dudas acerca de lo que es una campaña, pensemos en otros
Más opciones
ejemplos que nos ayuden a comprender.

Momento Visualizar productos parciales, finales y cierre del proyecto.

Intención (Que el Tenga claridad en los detalles que deberán tener los productos parciales, finales y evento de
alumno…) cierre del proyecto.
Revisar los productos parciales, el producto final y el evento de cierre a detalle mediante
Actividad
rúbricas.
1. Revisemos la rúbrica del invento para reducir desechos y la rúbrica para el logotipo o
¿Cómo mediar el escudo de héroes verdes.
proceso? 2. Revisemos la rúbrica de la noticia escrita e ilustrada.
3. Revisemos por último la rúbrica del evento de cierre.
Rúbricas de productos parciales, finales y evento de cierre.
Rúbrica - Invento para reducir desechos
Recursos Rúbrica - Logotipo o escudo
Rúbrica - Noticia ilustrada
Rúbrica - Presentación final

Momento Visualizar productos parciales, finales y cierre del proyecto.

Intención (Que el Se entusiasme y se sienta motivado con su proyecto.
alumno…)
Inventar una frase para utilizar a lo largo del proyecto que sea propia de los héroes verdes y
Actividad
ayude a motivar a todos.
1. Expliquemos la importancia de las acciones que como héroes verdes emprenderemos.
2. Propongamos frases inventadas que ayuden a motivar, digamos nuestras frases de
¿Cómo mediar el forma oral.
proceso? 3. Escribamos algunas de las frases que más nos gusten en nuestra bitácora del proyecto.
4. Decidamos cuál frase nos gusta más para utilizarla durante el proyecto.
5. Escribamos la frase final en nuestra bitácora.

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 Recursos Bitácora del Proyecto - Frases motivadoras.
Pensemos que la frase sea fácil de recordar, propongamos algunas nosotros mismos,
un ejemplo podría ser:
Más opciones
“Por mi planeta, por ti y por mí, héroes verdes, salvémonos aquí”
Notemos que la frase puede rimar como el caso anterior.

Momento Evaluar conocimientos previos.

Intención (Que el Recupere conocimientos previos y se identifiquen las áreas a trabajar con mayor énfasis.
alumno…)
Actividad Evaluar los saberes previos y conocimientos a descubrir de forma oral.
1. Mencionemos todo lo que sepamos de las noticias.
2. Dialoguemos acerca de las noticias que hemos escuchado o visto.
3. Comentemos a manera de lluvia de ideas lo que creemos necesitamos saber para
hacer una noticia.
¿Cómo mediar el
4. Dialoguemos acerca de lo que ayuda a cuidar el medio ambiente.
proceso? 5. Respondamos de manera oral, ¿cómo podemos ayudar al medio ambiente?
6. Discutamos sobre lo que necesitamos saber para diseñar nuestro primer noticiero.
7. Registremos nuestros conocimientos previos y lo que necesitamos aprender en la
bitácora del proyecto.
Diario del Docente - Evaluar conocimientos previos.
Recursos
Bitácora del Proyecto - Registrar conocimientos previos.
Comencemos la clase contando alguna noticia curiosa para despertar interés
Más opciones
respecto a las noticias.

Momento Planear el proyecto.

Intención (Que el Tenga claridad de los tiempos, actividades y productos esperados a lo largo del mes que
alumno…) durará el proyecto.

Actividad Planear el proyecto.

¿Cómo mediar el 1. Comentemos ¿Por qué es importante planear?
proceso? 2. Revisemos las actividades a realizar.

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 3. Acordemos qué acciones realizaremos cada día.
4. Completamos el formato de planeación del proyecto.
5. Revisemos los formatos para asegurarnos que lograremos terminar el proyecto a
tiempo.
Recursos Bitácora del Proyecto - Planeación del proyecto.
Repasemos las fechas en un calendario.
Más opciones Mostremos gráficamente el paso del tiempo y busquemos se comprenda la
temporalidad ubicando fechas conocidas, fines de semana, etc.

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 Fase 2: Indagación
Presenta: Detective
Duración: 6 a 8 días

Momento Generar respuestas para la pregunta.

Intención (Que el Proponga respuestas probables a la pregunta generadora.
alumno…)
Realizar una lluvia de ideas para dar respuesta a la pregunta generadora. ¿Cómo reportamos
Actividad con un noticiero nuestras mejores acciones de cuidado del medio ambiente en nuestra
comunidad?
1. Reflexionemos acerca de la importancia de compartir nuestras ideas en un ambiente
de confianza.
¿Cómo mediar el 2. Recordemos la pregunta generadora.
proceso? 3. Pensemos en ideas para dar respuesta a la pregunta.
4. Participemos en una lluvia de ideas aportando nuestras posibles respuestas.
5. Dibujemos en nuestra bitácora la idea que más nos gustó.
Recursos Bitácora del Proyecto - Lluvia de ideas de respuesta a la pregunta generadora.
Motivemos la participación de todos comenzando a jugar con nombres de animales,
Más opciones plantas, árboles, frutos, que se asignen y en lugar de decir el nombre de la alumna o
alumno, se dice el animal que le tocó, etc.

Momento Construir y consolidar el conocimiento.

Intención (Que el Reconozca cómo son las noticias.
alumno…)
Actividad Identificar las características principales de las noticias.
1. Juguemos a decir en voz alta una noticia por turnos.
¿Cómo mediar el
2. Miremos la infografía Aumenta el reciclaje de plástico y leamos la noticia que ahí se nos
proceso? presenta.

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 3. Busquemos en la infografía las características de la noticia.
4. Registremos en la Bitácora del Proyecto las características que observamos en la
noticia.
5. Describamos con nuestras palabras cómo es una noticia de forma oral.
Infografía (02) - Aumenta el reciclaje de plástico.
Recursos
Bitácora del Proyecto - Características de una noticia.
Busquemos otras noticias relacionadas al cuidado del medio ambiente, podemos
comenzar buscando aquí:
Más opciones https://www.forbes.com.mx/negocios-bonafont-recicla-78000-toneladas-botellas-40-
produccion/
Consultemos el libro de Lengua Materna Español en las páginas 121 - 123.

Momento Investigar en fuentes confiables.

Intención (Que el Reconozca diferentes plantas y algunos cuidados que necesitan.
alumno…)
Actividad Dibujar una planta y señalar los cuidados que necesita.
1. Platiquemos acerca de la naturaleza respondiendo de forma oral, ¿qué sabemos de la
naturaleza?
2. Veamos el video Naturaleza en mi comunidad.
3. Mencionemos las plantas que reconocimos en el video.
4. Veamos el video una vez más para descubrir todas las plantas que aparecen.
¿Cómo mediar el
5. Dibujemos en la bitácora una planta nueva que descubrimos en el video y escribamos
proceso? su nombre.
6. Leamos en la bitácora las opciones escritas para encontrar las que nos dicen cómo
cuidar la naturaleza.
7. Señalemos las opciones que son correctas para cuidar de la naturaleza.
8. Socialicemos las respuestas.
Video (01) - Naturaleza en mi comunidad.
Recursos
Bitácora del Proyecto - Cuidar la naturaleza.

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 Ampliemos el conocimiento consultando el libro de Conocimiento del Medio en las
páginas 98 - 101.
Más opciones
Escribamos en el pizarrón o en los cuadernos todos los nombres de plantas que los
alumnos conozcan aunque no aparezcan en el video.

Momento Investigar en fuentes confiables.

Intención (Que el Valore la importancia de cuidar a los animales en su comunidad.
alumno…)
Actividad Dibujar un animal y señalar ideas para cuidarlos.
1. Platiquemos acerca de algunos animales que conozcamos.
2. Veamos la presentación Animales en mi comunidad.
3. Compartamos de forma oral ideas para cuidar más a los animales.
¿Cómo mediar el
4. Dibujemos nuestro animal favorito, de los vistos en la presentación, en la bitácora del
proceso? proyecto.
5. Escribamos en un enunciado, ¿cómo podemos cuidar mejor a ese animal que
dibujamos?
Presentación (03) - Animales en nuestra comunidad.
Recursos
Bitácora del Proyecto - Cuidar a los animales.
Mencionemos la importancia de cuidar a los animales para evitar que después se
Más opciones
encuentren en peligro de extinción.

Momento Construir y consolidar el conocimiento.

Intención (Que el Exprese sus emociones e ideas al contemplar una imagen que representa un problema
alumno…) ambiental.

Actividad Hablar acerca de lo que ven, sienten, piensan y sugieren sobre una imagen.
1. Veamos una imagen en silencio y prestando atención.
2. Digamos en voz alta lo que vemos y cómo nos hace sentir de acuerdo a la Rueda de las
¿Cómo mediar el
emociones.
proceso? 3. Expresemos nuestras opiniones respecto a la imagen dando respuesta a la pregunta,
¿qué le diríamos a las personas que aparecen en la imagen?

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 4. Digamos en voz alta nuestras ideas para prevenir problemas ambientales como el que
nos muestra la imagen.
Imagen (01) - Dañando la naturaleza.
Recursos
Rueda de las emociones.
Promovamos respuestas profundas ampliando lo que las alumnas y alumnos
responden con otras preguntas del tipo, ¿qué te hace decir eso?, ¿cómo explicarías
Más opciones eso?, ¿puedes decirme más?
Profundicemos en la importancia de expresar sentimientos viendo el libro de Formación
Cívica y Ética página 72 y 73.

Momento Construir y consolidar el conocimiento.

Intención (Que el Explique la importancia de la luz.
alumno…)
Actividad Elegir las funciones que la luz desempeña en nuestras vidas y en el cuidado de la naturaleza.
1. Platiquemos acerca de lo que sabemos respecto a la luz.
2. Veamos las imágenes de plantas con luz y plantas sin luz.
3. Comentemos las diferencias que observamos y respondamos de forma oral a la
pregunta, ¿para qué les sirve la luz a las plantas?
¿Cómo mediar el
4. Revisemos la bitácora del proyecto leyendo las opciones que nos dicen para qué es
proceso? necesaria la luz.
5. Seleccionemos las respuestas correctas.
6. Escribamos en la bitácora una conclusión personal respecto a la luz y su importancia.
7. Socialicemos nuestras conclusiones.
Imagen (02 y 03) - Plantas con luz y sin luz.
Recursos
Bitácora del Proyecto - Importancia de la luz.
Aprendamos más del tema de la luz en nuestro libro de Conocimiento del medio en las
Más opciones
páginas 82 a 88.

Momento Investigar con personas.

Intención (Que el Descubra personas en su comunidad que cuidan la naturaleza.
alumno…)

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 Entrevistar a miembros de nuestra comunidad acerca de acciones para cuidar el medio
Actividad
ambiente.
1. Platiquemos acerca de los espacios naturales que tenemos en nuestra comunidad.
2. Reflexionemos acerca de las personas que cuidan el medio ambiente con acciones
sencillas.
¿Cómo mediar el
3. Elaboremos y escribamos juntos 3 preguntas para entrevistar a miembros de la
proceso? comunidad.
4. Entrevistemos a miembros de la comunidad y registremos las respuestas.
5. Compartamos las respuestas obtenidas.
Recursos Bitácora del Proyecto - Descubriendo buenas acciones.
Narremos anécdotas de personas conocidas que ayudan a cuidar al medio ambiente.
Más opciones Busquemos en Google Maps nuestra comunidad e identifiquemos lugares naturales
como parques, bosques, ríos, lagos, mares, etc.

Momento Construir y consolidar el conocimiento.

Intención (Que el Represente una idea mediante una imagen.
alumno…)
Actividad Diseñar un logotipo o escudo de héroes verdes en acción.
1. Recordemos el nombre de nuestro proyecto Primero reportando, ¡Héroes Verdes en
Acción!
2. Revisemos los avances de acuerdo a la planeación.
¿Cómo mediar el
3. Platiquemos de nuestras ideas para convertirnos en héroes verdes en acción.
proceso? 4. Revisemos la rúbrica del logotipo o escudo de héroes verdes.
5. Diseñemos un logotipo o escudo que nos identifique como héroes verdes en acción.
6. Dibujemos el logotipo o escudo en la bitácora del proyecto.
Bitácora del Proyecto - Logotipo o escudo.
Recursos Diario del Docente - Revisión de la planeación primer momento.
Rúbrica - Logotipo o escudo.
Utilicemos cartulinas, papeles, crayolas, gises, acuarelas, pinturas y otros materiales
Más opciones
para diseñar el logotipo en grande.

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 Momento Complemento al Aprendizaje.
Intención (Que el Resuelva problemas que impliquen sumas y restas hasta 100.
alumno…)
Actividad Resolver problemas de sumas y de restas.
¿Cómo mediar el 1. Contestemos los ejercicios propuestos en el superpoder 01.
proceso? 2. Revisemos las respuestas.

Recursos Complemento a los aprendizajes - Superpoder 01.

Leamos juntos primero y apoyemos a quienes más lo requieran con estrategias

Más opciones
conocidas.

Momento Investigar con personas.

Intención (Que el Registre la producción de basura mediante una tabla.
alumno…)
Actividad Completar una tabla de registro con datos reales acerca de la cantidad de desechos.
1. Recordemos que al ser héroes verdes tendremos que reducir la cantidad de basura que
producimos.
¿Cómo mediar el 2. Veamos la infografía Clasificación de desechos.
proceso? 3. Investiguemos con otros miembros de la comunidad cuánta basura se genera por
semana para completar la tabla de registro en nuestra bitácora del proyecto.
4. Reflexionemos sobre la información registrada en la bitácora del proyecto.
Infografía (03) - Clasificación de desechos.
Recursos
Bitácora del Proyecto - Tabla de registro sobre la cantidad de basura producida.
Veamos noticias que hablen de la basura en nuestro estado, podemos comenzar viendo
la siguiente:
Más opciones
https://udg.mx/es/noticia/mas-de-4-millones-de-kilogramos-de-basura-se-
generan-al-dia-en-zmg

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 Momento Construir y consolidar el conocimiento.
Intención (Que el Estime o calcule el peso de diversos objetos.
alumno…)
Actividad Calcular el peso de diferentes desechos.
1. Recordemos los distintos tipos de desechos que hemos aprendido.
2. Veamos el video Noticia sobre el peso de la basura.
3. Discutamos acerca de lo visto respondiendo la pregunta, ¿qué pesa más….? y vayamos
variando las opciones. (bote de plástico, cáscara de plátano, lata de atún, caja de
¿Cómo mediar el cartón)
proceso? 4. Respondamos en la bitácora del proyecto cuál basura pesa más y cuál basura ocupa
más espacio.
5. Elijamos después cuál tipo de basura podríamos intentar reducir por ser la que más
pesa o la que más ocupa espacio.
6. Registremos en la bitácora del proyecto nuestra elección.
Video (02) - Noticia sobre el peso de la basura.
Recursos
Bitácora del Proyecto - La basura pesa.
Más opciones Aprendamos acerca del peso en nuestro libro de Matemáticas en las páginas 138 y 139.

Momento Complemento al Aprendizaje.

Intención (Que el Lea en voz alta y responda preguntas de comprensión.
alumno…)
Actividad Leer y responder preguntas de comprensión.
¿Cómo mediar el 1. Contestemos los ejercicios propuestos en el superpoder 02.
proceso? 2. Revisemos las respuestas.

Recursos Complemento a los aprendizajes - Superpoder 02.

Leamos juntos primero y apoyemos a quienes más lo requieran con estrategias

Más opciones
conocidas.

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 Momento Construir y consolidar el conocimiento.
Intención (Que el Invente un artefacto para reducir desechos.
alumno…)
Actividad Construir un invento para reducir desechos.
1. Veamos el video Noticias sobre inventos.
2. Analicemos el contenido de la noticia respondiendo las siguientes preguntas; ¿de qué
trata la noticia?, ¿es importante lo que nos dice?, ¿habla de algo real que sucedió?
3. Platiquemos un poco más acerca de las personas que inventan objetos porque hoy
¿Cómo mediar el
nosotros seremos inventores.
proceso? 4. Revisemos la rúbrica del invento para reducir desechos.
5. Diseñemos en nuestra bitácora del proyecto un invento para reducir desechos.
6. Construyamos nuestro invento.
7. Compartamos nuestro invento.
Video (03) - Noticias sobre inventos.

Recursos
Bitácora del Proyecto - Diseño del invento para reducir desechos.
Rúbrica - Invento para reducir desechos.
Exploremos otros inventos cotidianos y descubramos quién los inventó buscando
información en internet. Podemos comenzar con la bicicleta en el siguiente link:
Más opciones https://youtu.be/soC989dyXoo
Usemos material de reciclado para nuestro invento, consideremos tener a la mano
ligas, corcholatas, tapitas, rollos de papel, cajas de cartón, papel aluminio, etc.

Momento Complemento al Aprendizaje.

Intención (Que el Escriba palabras para completar un crucigrama con pistas.
alumno…)
Actividad Completar palabras en un crucigrama a partir de la primera sílaba.
¿Cómo mediar el 1. Contestemos los ejercicios propuestos en el superpoder 03.
proceso? 2. Revisemos las respuestas.

Recursos Complemento a los aprendizajes - Superpoder 03.

17
 Los ejercicios son una sugerencia genérica que puede ser adaptada a las
Más opciones
características del grupo.

Momento Investigar con personas.

Intención (Que el Diseñe estrategias de cuidado de la naturaleza a realizar como héroes verdes.
alumno…)
Actividad Consultar ideas y necesidades para el cuidado de la naturaleza en nuestra comunidad.
1. Platiquemos acerca de los problemas de contaminación que encontramos en nuestra
comunidad.
2. Consultemos con miembros de la comunidad, ¿qué se necesita para cuidar la
naturaleza?, ¿qué nos pueden sugerir para realizar acciones como héroes verdes?
3. Registremos las ideas y necesidades que nos den.
¿Cómo mediar el 4. Compartamos las ideas y necesidades registradas.
proceso? 5. Diseñemos nuestras propias estrategias para realizar a partir de hoy como héroes
verdes.
6. Registremos las mejores ideas en la bitácora del proyecto.
7. Socialicemos nuestras estrategias.
8. Registremos en la bitácora todo lo que vayamos haciendo como héroes verdes en
acción dentro del calendario.
Bitácora del Proyecto - Estrategias para el cuidado de la naturaleza.
Bitácora del Proyecto - Calendario de acciones para el cuidado de la naturaleza.
Recursos
Diario del Docente - Registro de estrategias propuestas para el cuidado de la
naturaleza.
Consultemos nuestro libro de Conocimiento del Mundo en la página 103.
Consultemos en otras fuentes ideas que nos pueden ayudar a cuidar el planeta,
Más opciones podemos consultar el siguiente sitio:
https://www.gob.mx/semarnat/acciones-y-programas/acciones-para-cuidar-el-
medio-ambiente-17102

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 Momento Investigar en fuentes confiables.
Intención (Que el Identifique los componentes de una noticia para llegar a redactar una.
alumno…)
Actividad Completar una noticia incluyendo todos sus componentes.
1. Veamos el video Reporteros contando sus secretos.
2. Dialoguemos acerca de los componentes de una noticia que aprendimos en el video.
¿Cómo mediar el 3. Veamos la noticia en nuestra bitácora del proyecto.
proceso? 4. Completemos la noticia en la bitácora del proyecto cuidando incluir todos los
componentes.
5. Compartamos nuestro trabajo y verifiquemos tener completa la noticia.
Video (04) - Reporteros contando sus secretos.
Recursos
Bitácora del Proyecto - Completa la noticia.
Más opciones Consultemos nuestro libro de Lengua materna, Español en las páginas 136 a 137.

Momento Construir y consolidar el conocimiento.

Intención (Que el Lea la historia del niño que escribía noticias en su escuela.
alumno…)
Actividad Leer buscando información para redactar buenas noticias.
1. Recordemos los aprendizajes obtenidos a lo largo del proyecto.
2. Leamos en voz alta el texto “Historia del niño reportero”.
¿Cómo mediar el 3. Dialoguemos acerca de los aprendizajes que ya tenemos acerca de las noticias.
proceso? 4. Comentemos nuestras propias ideas para poder llegar a escribir noticias y ser
reporteros.
5. Registremos nuestras mejores ideas en la bitácora del proyecto.
Recursos Bitácora del Proyecto - Historia del niño reportero.
Propongamos buscar más ideas en otras fuentes como periódicos, revistas, noticieros
Más opciones
o internet.

19
 Momento Complemento al Aprendizaje.
Intención (Que el Escriba una lista de palabras relacionadas al cuidado de la naturaleza.
alumno…)
Actividad Escribir palabras en una lista.
¿Cómo mediar el 1. Contestemos los ejercicios propuestos en el superpoder 04.
proceso? 2. Revisemos las respuestas.

Recursos Complemento a los aprendizajes - Superpoder 04.

Los ejercicios son una sugerencia genérica que puede ser adaptada a las
Más opciones
características del grupo.

Momento Investigar con personas.

Intención (Que el Cuente la cantidad de basura que se produce en su comunidad.
alumno…)
Actividad Realizar conteo para obtener el total de basura recolectada en la comunidad.
1. Recordemos recolectar botellas, cajas, latas y bolsas en nuestra comunidad.
2. Veamos la infografía que nos muestra cuántas botellas, cajas, latas y bolsas logró
recolectar Mapi.
¿Cómo mediar el 3. Contemos de distintas maneras los totales de la basura recolectada por Mapi.
proceso? 4. Contemos ahora la basura que pudimos recolectar en nuestra comunidad.
5. Registremos los totales en nuestra bitácora del proyecto.
6. Compartamos cómo nos sentimos recolectando basura para ayudar a cuidar la
naturaleza como héroes verdes, usemos la rueda de las emociones.
Infografía (04) - Basura recolectada por Mapi.
Recursos Bitácora del Proyecto - Total de basura recolectada en la comunidad.
Rueda de las emociones.
Continuemos practicando el conteo en nuestro libro de Matemáticas en las páginas 128
Más opciones
a 132.

20
 Momento Complemento al Aprendizaje.
Intención (Que el Cuente hasta 100.
alumno…)
Actividad Ejercitar el proceso de contar de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10.
¿Cómo mediar el 1. Contestemos los ejercicios propuestos en el superpoder 05.
proceso?
Recursos Complemento a los aprendizajes - Superpoder 05

Los ejercicios son una sugerencia genérica que puede ser adaptada a las
Más opciones
características del grupo.

Momento Construir y consolidar el conocimiento.

Intención (Que el Ilustre momentos relevantes de sus acciones como héroes verdes en acción.
alumno…)
Actividad Dibujar a detalle los mejores momentos vividos como héroes verdes en acción.
1. Revisemos la rúbrica de la noticia poniendo especial atención en las ilustraciones.
2. Platiquemos acerca de lo que hemos hecho hasta ahora como héroes verdes en acción.
¿Cómo mediar el 3. Compartamos los avances que consideramos tenemos hasta hoy.
proceso? 4. Dibujemos en la bitácora los mejores momentos vividos como héroes verdes en acción.
5. Socialicemos los borradores de las ilustraciones.
6. Comentemos cómo nos sentimos hasta ahora usando la rueda de las emociones.
Bitácora del Proyecto - Borrador de ilustraciones.
Diario del Docente - Revisión de la planeación segundo momento.
Recursos
Rueda de las emociones.
Rúbrica - Noticia ilustrada.
Recopilemos fotografías de las acciones realizadas como héroes verdes en acción.
Compartamos las fotografías a manera de galería en un Sites que podemos construir
Más opciones
del proyecto. Aprendamos a realizarlo aquí:
Respuestas de Google

21
 Momento Investigar en fuentes confiables.
Intención (Que el Escriba información para incluir en sus noticias.
alumno…)
Actividad Redactar información necesaria para utilizar en sus noticias.
1. Veamos la presentación redactando la noticia paso a paso.
2. Platiquemos de los datos e información que podríamos tener hasta ahora para nuestra
noticia sobre héroes verdes en acción.
3. Registremos en la bitácora del proyecto la información para la noticia.
¿Cómo mediar el
4. Revisemos juntos la información que registramos.
proceso? 5. Comparemos la información registrada con algunas otras noticias que tengamos
disponibles y veamos si nos falta información para complementar.
6. Terminemos de corregir, comentar o complementar nuestra información para la
noticia.
Presentación (02) - Redactando la noticia paso a paso.
Recursos
Bitácora del Proyecto - Información para la noticia.
Complementemos el aprendizaje revisando la página 131 y 132 del libro de Lengua
Materna. Español.
Más opciones
Consultemos un sitio web de noticias, podemos comenzar revisando:
https://noticieros.televisa.com/tag/guadalajara/

Momento Complemento al Aprendizaje.

Intención (Que el Compare y ordene objetos de acuerdo a su longitud o a su peso.
alumno…)
Actividad Practicar la estimación, comparación y orden de acuerdo a medidas y pesos.
1. Contestemos los ejercicios propuestos en el superpoder 06.
¿Cómo mediar el
2. Continuemos contestando los ejercicios propuestos en el superpoder 07.
proceso? 3. Revisemos las respuestas.
Recursos Complemento a los aprendizajes - Superpoder 06 y 07.

Los ejercicios son una sugerencia genérica que puede ser adaptada a las
Más opciones
características del grupo.

22
 Momento Construir y consolidar el conocimiento.
Intención (Que el Valore su compromiso de ayudar en la casa y en la escuela.
alumno…)
Actividad Describir las acciones realizadas en su casa y/o en su escuela.
1. Platiquemos acerca de las acciones que se han realizado en casa o en la escuela como
héroes verdes en acción.
2. Leamos en voz alta el texto “firmando mi compromiso” que se encuentra en la bitácora
del proyecto.
¿Cómo mediar el
3. Recordemos que el cuidado de la naturaleza es un compromiso que adquirimos como
proceso? héroes verdes en acción.
4. Firmemos el compromiso en nuestra bitácora.
5. Mencionemos las razones por las cuáles decidimos firmar y ser verdaderos héroes
verdes en acción.
Recursos Bitácora del Proyecto - Firmando mi compromiso.
Reflexionemos sobre la importancia que tiene ayudar a cuidar el medio ambiente para
Más opciones nuestro futuro como niñas y niños. Podemos leer y comentar la siguiente información:
https://www.unicef.org/es/medio-ambiente-cambio-climatico

Momento Complemento al Aprendizaje.

Intención (Que el Lea e investigue palabras nuevas.
alumno…)
Actividad Lectura y listado de palabras para investigar.
¿Cómo mediar el 1. Contestemos los ejercicios propuestos en el superpoder 08.
proceso?
Recursos Complemento a los aprendizajes - Superpoder 08

Los ejercicios son una sugerencia genérica que puede ser adaptada a las
Más opciones
características del grupo.

23
 Momento Comprobar las respuestas iniciales.
Intención (Que el Revise ideas previas reconociendo cambios en sus aprendizajes y opiniones.
alumno…)
Actividad Revisar las primeras ideas generadas para responder a la pregunta generadora del proyecto.
1. Recordemos la pregunta generadora del proyecto: ¿Cómo reportamos con un noticiero
nuestras mejores acciones de cuidado del medio ambiente en nuestra comunidad?
2. Revisemos las ideas que habíamos registrado anteriormente dentro de la bitácora.
¿Cómo mediar el
3. Repasemos lo aprendido y registrado a lo largo de la bitácora que nos ayudará a
proceso? responder la pregunta.
4. Anotemos los principales aprendizajes obtenidos hasta ahora en “Lo que aprendí hasta
ahora” que se encuentra en la bitácora del proyecto,
Bitácora del Proyecto - Lo que he aprendido hasta ahora.
Recursos Diario del Docente - Evaluar lo aprendido hasta el momento y evaluar el interés de los
alumnos en algunas sesiones.
Registremos los aprendizajes más importantes rescatados por los alumnos en una
Más opciones
presentación de Slides y compartamos con nuestra comunidad.

24
 Fase 3: Construcción de productos finales. Revisión y crítica.
Presenta: Artista
Duración: 4 a 5 días

Momento Proponer y seleccionar ideas.

Intención (Que el Proponga ideas precisas para incluir en la noticia a reportar.
alumno…)
Actividad Enlistar la información a incluir en la noticia.
1. Recordemos los aprendizajes sobre las noticias revisando nuestra bitácora.
2. Recordemos las principales acciones que realizamos como héroes verdes en acción.
¿Cómo mediar el 3. Tengamos el logotipo o escudo para incluirlo en la noticia.
proceso? 4. Enlistemos toda la información que podemos incluir en la noticia.
5. Recordemos nuestro invento para reducir desechos que podemos incluir en la noticia.
6. Revisemos la información enlistada y de ser necesario, completemos con más datos.
Recursos Bitácora del Proyecto - Información para la noticia.
Repasemos los componentes de las noticias para asegurarnos incluir toda la
Más opciones
información necesaria.

Momento Construir bocetos y prototipos.

Intención (Que el Escriba los textos que llevará la noticia.
alumno…)
Actividad Escribir el texto a manera de boceto.
1. Revisemos la información que hemos ido registrando para nuestra noticia.
2. Escribamos el boceto de noticia en nuestra bitácora.
¿Cómo mediar el
3. Revisemos nuestra letra para que sea clara, el uso de mayúsculas, los signos de
proceso? puntuación y la ortografía.
4. Leamos en voz alta nuestra noticia.

25
 Recursos Bitácora del Proyecto - Boceto de la noticia.
Repasemos las reglas del uso de mayúsculas y minúsculas. Las reglas de puntuación y
Más opciones
los criterios de una letra legible y limpia.

Momento Revisar y retroalimentar.

Intención (Que el Revise sus bocetos y los de sus compañeros.
alumno…)
Actividad Criticar los bocetos para realizar mejoras a los mismos.
1. Leamos la rúbrica de la noticia.
2. Miremos con ojo crítico los bocetos y encontremos detalles a mejorar según la rúbrica.
¿Cómo mediar el
3. Intercambiemos sugerencias con nuestros compañeros.
proceso? 4. Tomemos un tiempo para realizar las mejoras oportunas buscando tener los mejores
productos.
Rúbrica - Noticia ilustrada.
Recursos
Diario del Docente - Revisión y retroalimentación del boceto de la noticia.

Momento Proponer y seleccionar ideas.

Intención (Que el Proponga ideas precisas para incluir en las ilustraciones para su noticia.
alumno…)
Actividad Describir las ilustraciones que va a incluir la noticia.
1. Recordemos los aprendizajes sobre las ilustraciones para las noticias en nuestra
bitácora.
2. Visualicemos los mejores momentos como héroes verdes en acción.
¿Cómo mediar el
3. Describamos en nuestra bitácora las imágenes e ilustraciones que deseamos incluir en
proceso? la noticia.
4. Revisemos la información enlistada y de ser necesario, agreguemos detalles a nuestras
descripciones.
Recursos Bitácora del Proyecto - Descripción de ilustraciones.
Veamos noticias ilustradas para tener más referentes, busquemos en periódicos,
Más opciones
revistas o en internet, probemos buscar en Google Images. Comencemos viendo el

26
 siguiente link:
Noticias sobre el medio ambiente en México

Momento Construir bocetos y prototipos.

Intención (Que el Ilustre la noticia.
alumno…)
Actividad Dibujar la ilustración de su noticia.
1. Revisemos las descripciones que hicimos para ilustrar la noticia.
¿Cómo mediar el
2. Dibujemos el boceto de ilustración en nuestra bitácora.
proceso? 3. Revisemos que nuestro dibujo sea completo y tenga suficientes detalles.
Recursos Bitácora del Proyecto - Boceto de la ilustración.

Momento Revisar y retroalimentar.

Intención (Que el Revise sus bocetos y los de sus compañeros.
alumno…)
Actividad Criticar los bocetos para realizar mejoras a los mismos.
1. Leamos la rúbrica de la noticia.
2. Miremos con ojo crítico los bocetos y encontremos detalles a mejorar según la rúbrica.
¿Cómo mediar el
3. Intercambiemos sugerencias con nuestros compañeros.
proceso? 4. Tomemos un tiempo para realizar las mejoras oportunas buscando tener los mejores
productos.
Rúbrica - Noticia ilustrada.
Recursos Diario del Docente - Revisión y retroalimentación del boceto de la ilustración para la
noticia.
Busquemos dibujos en Pinterest para ayudar a las alumnas y alumnos, procura tener
una cuenta y armar tus propios tableros con tus imágenes favoritas. Abre tu cuenta
Más opciones
aquí:
https://www.pinterest.com.mx/

27
 Momento Construir productos finales.
Intención (Que el Construya su primera noticia.
alumno…)
Actividad Hacer la noticia final.
¿Cómo mediar el 1. Revisemos los bocetos y realicemos nuestra noticia tomando en cuenta todas las
proceso? mejoras.

Más opciones Acompañemos el trabajo con música ambiental de fondo.

Momento Construir bocetos y prototipos.

Intención (Que el Organice las noticias para la presentación final del evento de cierre.
alumno…)
Actividad Leer y acomodar todas las noticias.
1. Leamos las noticias de todos los del grupo de primero.
2. Revisemos la rúbrica para el evento de cierre.
¿Cómo mediar el 3. Decidamos la manera de organizar las noticias compartiendo ideas y votando por la
proceso? que más nos guste.
4. Organicemos las noticias.
5. Veamos las noticias organizadas imaginando nuestro evento de cierre.
Recursos Rúbrica - Presentación final.
Tomemos ideas en un noticiero infantil, busquemos algunos ejemplos en internet.
Más opciones Podemos comenzar revisando:
https://youtu.be/1bL27JkCG9E

Momento Construir productos finales.

Intención (Que el Construya el noticiero para el evento de cierre.
alumno…)
Actividad Preparar el noticiero final.
¿Cómo mediar el 1. Pongámonos de acuerdo para poder presentar nuestro noticiero en el evento de cierre.
proceso? 2. Revisemos las tarjetas de roles y distribuyamos el trabajo asumiendo un rol cada quien.

28
 3. Comprendamos cada rol platicando qué hace cada uno dentro de un noticiero.
4. Planteemos preguntas y platiquemos hasta sentirnos seguros de haber comprendido
lo que sucederá en el evento de cierre.
Recursos Tarjetas de roles.
Trabajemos en equipo, podemos quitar roles, cambiarlos o proponer nuevos roles
Más opciones
dependiendo de las alumnas y alumnos que participarán.

Momento Ensayar la presentación pública.

Intención (Que el Practique reportando Héroes verdes en acción.
alumno…)
Actividad Ensayar la presentación final.
1. Tengamos listas las noticias.
¿Cómo mediar el 2. Estemos listos con nuestros roles.
proceso? 3. Presentemos las noticias.
4. Repitamos la presentación si es necesario.
Grabemos el ensayo para verlo después y todavía encontrar áreas de oportunidad
Más opciones
para hacerlo aún mejor.

29
 Fase 4: Presentación pública. Evaluación final.
Presenta: Reportero
Duración: 2 días

Momento Presentar públicamente.

Intención (Que el Comparta y socialice los aprendizajes obtenidos dando respuesta a la pregunta generadora.
alumno…)
Actividad Presentar a otros miembros de la comunidad escolar y/o sociedad los productos finales.
¿Cómo mediar el 1. Presentemos las noticias a manera de noticiero.
proceso?
Recursos Diario del Docente - Observaciones presentación pública.
Más opciones Tomemos fotografías o grabemos el noticiero.

Momento Reflexionar y retroalimentar.

Intención (Que el Analice los aspectos interesantes de la presentación pública y áreas de oportunidad.
alumno…)
Actividad Reflexionar sobre el momento de la presentación pública.
1. Veamos el video de cierre del proyecto.
2. Reflexionemos y registremos, en la bitácora del proyecto, acerca de nuestras
¿Cómo mediar el
reflexiones sobre lo sucedido durante el evento de cierre.
proceso? 3. Contestemos las preguntas de cómo nos sentimos, que se encuentran en la bitácora
del proyecto, usando la Rueda de las emociones.
Video - Cierre del proyecto.
Recursos Rueda de las emociones.
Bitácora del Proyecto - Reflexión evento de cierre.
Rememoremos lo vivido a lo largo del proyecto recordando momentos divertidos,
Más opciones
difíciles y especiales que como grupo se hayan experimentado.

30
 Momento Reflexionar y retroalimentar.
Intención (Que el Reconozca los aprendizajes logrados a través del proyecto.
alumno…)
Actividad Enlistar los aprendizajes obtenidos.
1. Hablemos de nuestros aprendizajes a lo largo del proyecto.
¿Cómo mediar el 2. Realicemos una lista de nuevos aprendizajes acompañados de dibujos, símbolos y
proceso? flechas.
3. Compartamos nuestras listas de aprendizajes con nuestros compañeros.
Recursos Diario del Docente - Aprendizajes logrados a través del proyecto.
Más opciones Modelemos la lista haciendo una propia como docentes y compartiéndola también.

Momento Evaluar.
Intención (Que el Evidencie el nivel de comprensión logrado en los aprendizajes esperados abordados.
alumno…)
Actividad Contestar un quiz que incluye los aprendizajes esperados.
1. Respondamos el Quiz.
¿Cómo mediar el
2. Hablemos sobre la percepción respecto al nivel de dificultad del mismo. ¿Cómo lo
proceso? sintieron? Usar la rueda de las emociones.
Rueda de las Emociones.
Recursos Quiz.
Diario del Docente - Evaluación quiz.
Incluyamos la redacción personal de un párrafo para mencionar lo más importante
Más opciones
del proyecto para nosotros.

Momento Evaluar.
Intención (Que el Evidencie el nivel de comprensión logrado en los aprendizajes esperados abordados.
alumno…)
Actividad Completar la rúbrica de los productos finales evaluando a los alumnos.

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 1. Realicemos la evaluación de productos finales y presentación pública completando las
¿Cómo mediar el rúbricas correspondientes.
proceso? 2. Compartamos con el grupo lo interesante, lo mejorable y algunas ideas para nuevos
proyectos.
Lista de alumnos - Rúbricas.
Recursos
Diario del Docente - Evaluación de productos finales y evento de cierre.

Momento Concluir.
Intención (Que el Reconozca el valor de los aprendizajes construidos, encontrando el gusto al trabajo bien hecho.
alumno…)
Actividad Concluir y cerrar el proceso del proyecto.
1. Respondamos, ¿cómo nos sentimos de haber terminado? Usar la rueda de las
¿Cómo mediar el emociones.
proceso? 2. Rememorar los distintos momentos.
3. Tomemos un tiempo para concluir.
Bitácora del Proyecto - Conclusión final del proyecto.
Recursos Diario del Docente - Conclusión del proyecto y registro de alumnos que requieren
acompañamiento.
Demos por cerrado el proyecto generando tradiciones para nuestro grupo.
Más opciones
Veamos el video del noticiero una última vez si lo tenemos grabado.

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Complemento a los aprendizajes

Para adquirir superpoderes en Español realiza los siguientes ejercicios:

Superpoder 02 - Lectura “Las 3 Rs de los héroes verdes” con preguntas de comprensión.

Superpoder 03 - Completar crucigrama con palabras y pistas.
Superpoder 04 - Escribir una lista de palabras relacionadas al cuidado de la naturaleza.
Superpoder 08 - Lectura “Un héroe verde como tú” con lista de palabras por investigar.

Para adquirir superpoderes en Matemáticas realiza los siguientes ejercicios:

Superpoder 01 - Resuelve problemas de sumas y restas.

Superpoder 05 - Conteo de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.
Superpoder 06 - Compara y ordena objetos según su longitud o peso.
Superpoder 07 - Resuelve problemas que implican estimar el peso o longitud de objetos.

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