Proyecto Transformando Mi Comunidad

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del proyecto formativo: : transformando nuestra comunidad

Nombre de los profesores participantes: Asignaturas:
Directora: Jazmín Reed Patiño ______________________________________ Proceso comunicativo ll
Comunicación Arte y Cultura
Profesor: Cliserio Alejandro Liera Rodrigo ______________________________________ Ética Sociedad y Tecnología
Patrimonio Ecológico sustentable
Cuerpo Humano y Biodiversidad
Profesor: Raúl Emanuel Velázquez Roblero ______________________________________
Semestre: segundo, cuarto y sexto semestre Fecha de elaboración de formato:

Jueves 3 de marzo 2022
Fecha de elaboración: Septiembre
2021
Nombre del centro de TBC: Telebachillerato Comunitario 80148 “la Reforma Urique Chihuahua”
Descripción del proyecto:
El proyecto está desarrollado para que nuestra comunidad tenga una buena imagen tanto para los habitantes como para visitantes, con la participación
de cada integrante de la comunidad estudiantil del TBC.
Problema identificado del contexto:

En la comunidad donde se encuentra el Telebachillerato comunitario es centro de comunidades aledañas por tener las escuelas desde prescolar hasta el
bachillerato, también se encuentra el centro de salud que atiende a la población y alrededores por tal motivo generar una buena imagen del pueblo es la
propuesta de este proyecto pintando las paredes de la calle principal, letrero de bienvenida, encalado de piedras por el camino y recogiendo las basura.
Duración del proyecto: 3 meses
Recursos necesarios:
Estudiantes, Profesores, autoridades de la comunidad, cal, pintura, escaleras, brochas, escobas, carretillas, cerillos,
Productos del proyecto:
Paredes de la calle principal pintadas, letrero de bienvenida, calle limpias y con piedras encaladas a los costados
II. IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Área disciplinar Asignatura Competencias genéricas Competencias disciplinares Propósito del proyecto
Patrimonio Asume las Analiza las leyes generales que

ecológico consecuencias de sus rigen el funcionamiento del Como comunidad estudiantil se busca cambiar
Matemáticas y sustentable comportamientos y medio físico y valora las la imagen de la comunidad fomentando el
Ciencias decisiones. acciones humanas de impacto trabajo colaborativo entre autoridades de la
Cuerpo humano y ambiental. comunidad y alumnos, logrando cambiar la
Experimentales
biodiversidad Cultiva relaciones imagen de nuestra comunidad en limpieza y
interpersonales que Decide sobre el cuidado de su atractivo
Proceso contribuyen a su salud a partir del conocimiento
comunicativo l y ll desarrollo humano y el de su cuerpo, sus procesos
Comunicación vitales y el entorno al que
de quienes lo rodean.
Comunicación arte pertenece.
y cultura l y ll Sigue instrucciones y
procedimientos de Relaciona los servicios
Ciencias sociales Ética sociedad y manera reflexiva, ambientales, el impacto que
y humanidades tecnología comprendiendo como genera la actividad humana y
cada uno de sus pasos mecanismos para la
contribuye al alcance conservación de los
de un objetivo. ecosistemas.
Propone maneras de
solucionar un Analiza las relaciones entre dos
problema o desarrollar o más variables de un proceso
un proyecto en equipo, social o natural para determinar
definiendo un curso de o estimar su comportamiento.
acción con pasos
específicos. Aplica normas de seguridad en
el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo en la
Se conoce y valora así realización de actividades de su
mismo y aborda vida cotidiana.
problemas y retos
teniendo en cuenta los Analiza y evalúa la importancia
objetivos que persigue. de la ética en su formación
personal y colectiva. Caracteriza
las cosmovisiones de su
Toma decisiones a partir comunidad.
de la valoración de las Examina y argumenta, de
consecuencias de manera crítica y reflexiva
distintos hábitos de
consumo y conductas de Valora el pensamiento lógico
riesgo en el proceso comunicativo
en su vida cotidiana y
Administra los recursos
académica, respetando
disponibles teniendo en
cuenta las restricciones distintos puntos de vista,
para el logro de sus argumentando tanto en
metas. forma oral como escrita
Analiza críticamente los

factores que influyen en
su toma de decisiones
III: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
Estrategias de Descripción de la actividad Fecha de
aprendizaje realización Recursos Productos Criterios de
y Estudiantes Docentes y tiempo y evaluación
enseñanza evidencias
El docente informa a Minuta de acuerdos

Los estudiantes redactan los estudiantes sobre La minuta
Planeación del una lista de problemas las características, presenta:
proyecto que observen en su metodología, 2 horas  Nombre del
comunidad. procedimientos y equipo
Libreta, libros de
objetivos del texto, programas,  Fecha
Los estudiantes formulan proyecto que van a pintarron,  Nombre de los
preguntas sobre las desarrollar y el papel plumones. participantes
problemáticas de la que tendrán los  Puntos
comunidad. estudiantes durante tratados
la ejecución del
 Acuerdos o
mismo.
compromisos
Los estudiantes proponen El docente enfatiza el Teléfono celular  Nombre del
ideas para solucionar las problema de la para evidencia responsable
problemáticas. contaminación que fotográfica. que realizará
existe en la la acción
De la solución comunidad, así como
seleccionada se plantaran las características de  Firmas de los
la comunidad.
materiales a utilizar, así participantes
como la metodología a
utilizar. El docente solicita a
los estudiantes que
escriban un acuerdo
en el que se
comprometen de
manera personal a
trabajar en la
ejecución del
proyecto.
Los estudiantes realizara
un estudio de la El docente solicita a
contaminación de la los estudiantes que 6 horas
comunidad, revisaran los realizasen el estudio Lista y fotografía
contenidos de las materia de campo, y explica de los lugares Lista de cotejo
Ejecución del
relacionadas. los tipos de donde se pueda
proyecto
contaminación trabajar con una
con una lluvia de mejor vista.
ideas, se llega a un
objetivo de cómo
mejorar una buena
presentación como
comunidad
a una exploración de
campo en la
comunidad para detectar El docente realiza una 8 horas Lista de cotejo
lugares a trabajar. plenaria para acordar Problemas
el costo de las Resueltos y lista de
Los estudiantes al tener pinturas, cal y materia a utilizar
el listado de los lugares brochas; se aclararan
donde se va a trabajar dudas.
El docente analizara
Los estudiantes revisaran con los alumnos los
los contenidos de ETICA Y contenidos del
VALORES II, Bloque III. bloque y se realizara
Promueves una educación un acuerdo para
ambiental para el exponerlo y que la
desarrollo sostenible; comunidad
para analizar los temas de estudiantil se informe
la educación ambiental sobre acciones
deben realizar en la
educación ambiental.
Los estudiantes, El docente guía y 4 horas Salón Letrero de Lista de cotejo
Presentación del apoyados por el docente, apoya a los bienvenida,
Proyecto en el cobertizo de la estudiantes para paredes de las
comunidad, muestran los exhibir sus productos casas pintadas en la
carteles terminados, en espacios físicos entrada principal,
invitando a la fuera del salón de piedra encaladas a
autoridades, padres de clase y en la periferia los lado de las
familia y población en de la escuela. calles y la limpieza
general. de mi comunidad.
Los estudiantes se El docente muestra y 2 horas Instrumento de Instrumentos de Formato con:
autoevalúan y reciben la explica a los evaluación. autoevaluación y nombre del
evaluación del docente. estudiantes el Comentarios de heteroevaluación. evaluado, fecha,
Reciben los comentarios y instrumento de asistentes. criterios, nombre
opiniones de los evaluación y la forma del evaluador y
asistentes a la muestra de en la que ellos resultados.
Evaluación del Lista de asistencia
productos. deberán
Proyecto autoevaluarse. El
docente argumenta
que él también los
evaluará con el
mismo instrumento y
realizará un cruce de
resultados entre la
coevaluación, entre
equipos y la
heteroevaluación.
Cada equipo recibe sus El profesor revisa los 2 horas Formatos de la Formato con
resultados y escucha las resultados e identifica especificaciones especificaciones de
recomendaciones. El las áreas de Instrumentos de áreas de
equipo establece oportunidad de los evaluación oportunidad y
acuerdos para atender estudiantes. recomendaciones.
sus áreas de oportunidad
Retroalimentación
con las sugerencias y
recomendaciones del
profesor.
Finalmente los equipos
proporcionan una fecha
para la entrega de su
proyecto concluido.

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