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    Tarea #3 Palabras Graves - Agudas - Esdrujulas

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    Alba Tobar
    Este documento presenta un taller sobre la clasificación de palabras según el acento para la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Los estudiantes deben leer un texto y extraer 20 palabras agudas, graves y esdrújulas cada una para completar un cuadro. Luego deben responder preguntas de comprensión lectora de forma organizada y precisa siguiendo las reglas ortográficas. Su trabajo será calificado sobre 10 puntos evaluando la presentación de ideas, ortografía, lenguaje y nota final.

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    Tarea #3 Palabras Graves - Agudas - Esdrujulas

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    Alba Tobar
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    Este documento presenta un taller sobre la clasificación de palabras según el acento para la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Los estudiantes deben leer un texto y extraer 20 palabras agudas, graves y esdrújulas cada una para completar un cuadro. Luego deben responder preguntas de comprensión lectora de forma organizada y precisa siguiendo las reglas ortográficas. Su trabajo será calificado sobre 10 puntos evaluando la presentación de ideas, ortografía, lenguaje y nota final.

    Título original

    TAREA #3 PALABRAS GRAVES - AGUDAS - ESDRUJULAS

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    FACULTAD DE: FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

    ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y


    PROYECTO DE VIDA. 
    FECHA: 17/06/2023
    TEMAS: Clasificación de las palabras según el acento
    DOCENTE:
    UNIDAD: 1.- Importancia de la Comunicación
    PARALELO:
    NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
    CALIFICACIÓN:
    TALLER 3
    SEMANA 1

    INDICACIONES GENERALES:
     Estimados estudiantes el trabajo autónomo tiene una duración de 2 horas
    y será calificado sobre 10.
     Lea detenidamente y resuelva las siguientes preguntas.

    DESARROLLO DE TEMAS: 

    1. Comprensión lectora:
    Leer la obra "El amor es poesía" de Lope de Vega (documento adjunto)y realizar
    las actividades del documento compartido por el docente de manera
    colaborativa y extraer de la lectura realizada 20 palabras (de cada una) según la
    clasificación del acento y colocarlas en el siguiente cuadro:

    AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS


    Probó Desmayarse Áspero
    Abrasador Atreverse Décima
    Tendrá Esquivo Poéticos
    Corazón Alentado Tónica
    Prolongar Difunto Política
    Ansiedad Animoso Parábolas
    Cambiar Mostrarse México
    Pues Receloso Géneros
    Más Desengaño Vértices
    Soñar Descanso Hipnótico
    Posesión Abismo Córdoba
    Producción Encarcelada Emérito
    Colección Postrero Número
    Escribió Esfinge Temática
    Apareció Pavorosa Simbólico
    Otorgó Empeño Metáfora
    Representó Apunta Línea
    Desilusión Estepas Lágrimas
    Inclusión Afano Íntimo
    Pensó Imploro Etcétera

    REJILLA DE CALIFICACIÓN

    Indicadores Escala de evaluación


    La presentación de las ideas (respuestas) es precisa,
    /6
    organizada, coherente y de ser el caso, original.
    Se emplea de forma correcta las reglas ortográficas y los
    /2
    signos de puntuación.
    Se utiliza un lenguaje preciso, correcto y apropiado. /2
    NOTA FINAL /10

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