Comunicación 3

FORMATO DE EVALUACIÓN (T4)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Nº: IV
COMPRENSIÓN LECTORA, REVISIÓN Y REESCRITURA DEL ENSAYO

Al finalizar la unidad, el estudiante reescribe su ensayo preliminar, considerando las

LOGRO DE
propiedades básicas textuales y las exigencias formales, teniendo en cuenta su propósito
APRENDIZAJE: comunicativo y la estructura prevista, y aplicando las estrategias de relectura, evaluación y
edición.

Producto: Redacción de la versión preliminar del Ensayo Académico.

DATOS DE LOS ESTUDIANTES:

NRC N° DE GRUPO

CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓN

▪ Escribe los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.
▪ Escribe NO PARTICIPÓ en la columna “observación”, si es que tu compañero(a) no trabajó.

Realice las siguientes actividades:

PRIMERA PARTE: MEJORA DE LA ESTRUCTURA PRELIMINAR (REQUISITO)

En la evaluación anterior (T2) presentaste la estructura preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué correcciones y/o
mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu docente?

Luego de recibir la retroalimentación de nuestra docente, realizamos mejoras significativas en la forma

de citar en nuestro ensayo. En particular, nos enfocamos en citar correctamente las fuentes cuando
utilizamos citas textuales. Siguiendo las recomendaciones, aplicamos las normas APA adecuadamente
para indicar claramente qué partes del texto fueron extraídas directamente de otras fuentes.
Además, siguiendo el consejo de nuestra docente, mejoramos nuestros comentarios sobre las citas
utilizadas en el ensayo. Anteriormente, nuestros comentarios eran breves y carecían de consistencia y
cohesión en la argumentación. En esta versión, nos esforzamos por brindar comentarios más sólidos y
fundamentados, respaldando nuestra opinión de manera más clara y coherente.
Apreciamos la orientación de nuestra docente, ya que nos ayudó a fortalecer nuestra escritura y
presentar una versión más sólida y estructurada de nuestro ensayo.

A continuación, presenta la ESTRUCTURA definitiva de tu ensayo.

Esquema de redacción del Ensayo Académico

TITULO: LA CORRUPCIÓN Y SU IMPACTO NEGATIVO EN EL CIUDADANO
PERUANO.

1. INTRODUCCION:
1.1. Contextualización: El 48,1% la población de 18 y más años de edad opinó que la
corrupción es el principal problema que afecta al país
1.2. Presentación del tema y su importancia: la corrupción afecta el bienestar del
ciudadano peruano ¿Qué puede hacer el ciudadano frente al impacto negativo que esta
genera?
1.3. Tesis del autor: Desde nuestro punto de vista, la corrupción se ha convertido en un
mal inherente en la sociedad peruana
1.4. Anticipación: Impacto en el desarrollo socioeconómico – Estrategias contra la
corrupción

2. PRIMER PÁRRAFO DE DESARROLLO POR GENERALIZACIÓN

2.1.1. Idea secundaria: La corrupción en el país es un mal trasversal

2.1.1.1. Idea terciaria: Epiquen (2019), “Problemas en el desarrollo
socioeconómicos a causa de la corrupción” (p.5)

2.2.1. Idea secundaria: La corrupción uno de los males constantes de las sociedades.
2.2.1.1. Idea terciaria: Mendiburu (2019), “Consecuencias nefastas para la
economía del país y la institucionalidad”. (p.3)

2.1. Idea principal: Impacto en el desarrollo socioeconómico

3. SEGUNDO PÁRRAFO DE DESARROLLO CONTRA ARGUMENTAL

3.1.1. Idea secundaria. Involucramiento activo de la sociedad civil en trasparencia.

3.1.1.1. Idea terciaria: Desco (2021) “Participación ciudadana en la lucha
anticorrupción” (p.8)

3.2.1. Idea secundaria: perseverancia y cooperación pilar fundamental contra la lucha

anticorrupción.
3.2.1.1. Idea terciaria: Desco (2021) “sensibilización ciudadana sobre la
erradicación de la corrupción” (p.10)

3.1. Idea principal: Participación ciudadana en estrategias contra la corrupción

4. CONCLUSIÓN:
4.1 Conector de cierre: En conclusión
4.2 Reafirmación de la tesis: La corrupción es un mal inherente de la sociedad peruana,
que afecta al ciudadano de una manera integral.
4.3 Conclusiones a partir de la meditación del planteamiento: La corrupción es un mal
 social que afecta al ciudadano, el cual puede resignarse o ser un agente de cambio.

Re 4.4 Reflexión o valoración: El impacto que genera combatir la corrupción en el

ciudadano.

SEGUNDA PARTE: REDACCIÓN PRELIMINAR DEL ENSAYO

Ahora, considerando el esquema anterior, redacta la versión preliminar del Ensayo Académico.
 Comunicación 3

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (T4)

SUPERESTRUCTU ESCALA DE VALORACIÓN PUN
RA TAJ
ASPECTOS PARA BUENO REGULAR DEFICIENTE E
EVALUAR DESCRIPTORES
El estudiante consigna en el El estudiante no consigna en el El estudiante consigna de manera
esquema: la introducción, dos esquema todas las partes de la limitada, en el esquema, los
párrafos de desarrollo y la estructura del ensayo académico, elementos de la estructura del
Contenido
PLANIFICACIÓN -

conclusión (cada una con los puntos además no todas las redacta en frases ensayo académico. Además, no los
correspondientes en la estrucutura nominales u oraciones simples. (1 redacta en frases nominales u
ESQUEMA

interna). Además, las redacta en punto) oraciones simples. (0.5 punto)

frases nominales u oraciones
simples. (2 puntos)
El estudiante usa números para El estudiante muestra cierta dificultad El estudiante no distingue ni
Organización evidenciar distinción y jerarquía en en el uso de números para evidenciar muestra jerarquía en la estructura
y jerarquía la estructura del ensayo académico. distinción y jerarquía en la estructura del ensayo académico. (0 punto)
(1 punto) del ensayo académico. (0.5 punto)

Título El estudiante redacta un título El estudiante redacta un título que se El estudiante redacta un título que
creativo y original que se relaciona relaciona con la temática, pero no no se relaciona con la temática o no
con la temática. (1 punto) creativo y original. (0.5 punto) se evidencia el título. (0 punto)

Introducción El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta con varias
introducción considerando la introducción con la ausencia de uno de deficiencias en la estructura interna
contextualización, presentación e los elementos mencionados. Lo redacta del párrafo de introducción.
SUPERESTRUCTURA

importancia del tema, tesis y en más de un párrafo, además no tiene Además, no tiene en cuenta una
anticipación. Lo redacta en un solo en cuenta una estrecha relación con el relación estrecha con el esquema y
párrafo, además tiene en cuenta una esquema. (1 punto) lo redacta en más de un párrafo.
estrecha relación con el esquema. (2 (0.5 punto)
puntos)
El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
Párrafo de secundarias sustentadas con solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
desarrollo 1 argumentos sólidos (ideas deficiencias en el uso de la estrategia de desarrollo. Además no guarda
terciarias) y la idea principal, generalización. Además no guarda estrecha relación con el esquema y
evidenciando el uso pertinente de la estrecha relación con el esquema y las las redacta en varios párrafos. (1
estrategia de generalización. redacta en más de un párrafo. (2 punto)
Además guarda estrecha relación puntos)
con el esquema y las redacta en un
solo párrafo. (3 puntos)
 El estudiante presenta dos ideas El estudiante no consigna las ideas El estudiante redacta con serias
Párrafo de secundarias sustentadas con solicitadas, evidenciando algunas deficiencias los párrafos de
desarrollo 2 argumentos sólidos (ideas deficiencias en el uso de la estrategia de desarrollo. Además no guarda
terciarias) y la idea principal, contraargumentación por estrecha relación con el esquema y
evidenciando el uso pertinente de la generalización. Además no guarda las redacta en varios párrafos. (1
estrategia de contraargumentación estrecha relación con el esquema y las punto)
por generalización. Además guarda redacta en más de un párrafo. (2
estrecha relación con el esquema y puntos)
las redacta en un solo párrafo. (3
puntos)

El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de El estudiante redacta el párrafo de

Conclusión conclusión considerando un conclusión con algunas deficiencias en conclusión con varias deficiencias,
conector de cierre, reiteración de la su estructura interna. Además no guarda en su estructura interna. Además no
tesis, conclusiones a partir de la estrecha relación con el esquema y lo guarda estrecha relación con el
meditación del planteamiento y la redacta en más de un párrafo. (1 esquema y se redacta en varios
reflexión o valoración del tema. punto) párrafos. (0.5 punto)
Además guarda estrecha relación
con el esquema y está redactado en
un solo párrafo. (2 puntos)
Coherencia El estudiante redacta con El estudiante redacta con algunos El estudiante redacta con errores de
progresión temática, claridad y errores de progresión temática, claridad progresión temática, claridad y
precisión en las ideas utilizadas. (2 y precisión en las ideas utilizadas. (1 precisión en las ideas utilizadas.
PROPIEDADES TEXTUALES

puntos) punto) (0.5 punto)

Cohesión El estudiante vincula las ideas en el El estudiante vincula medianamente las El estudiante muestra serias
texto a través del uso preciso, ya ideas en el texto mediante conectores, dificultades para vincular las ideas
sea de conectores, referentes referentes y signos de puntuación, mediante conectores, referentes y
textuales y signos de puntuación. aunque con algunas imprecisiones en el signos de puntuación.
(1 puntos) uso de cualquiera de ellos. (0.5 punto) (0 punto)
Corrección El estudiante redacta con el uso El estudiante redacta mostrando un El estudiante redacta con más de
correcto de grafías y acentuación. error en el uso, ya sea de grafías y dos errores en el uso de grafías y
(1 punto) acentuación. (0.5 punto) acentuación. (0 punto)

El estudiante utiliza el registro El estudiante utililza de manera regular El estudiante utiliza en su mayoría
Adecuación esperado, en función del género el registro esperado, en función del expresiones coloquiales. (0 punto)
textual. (1 punto) género textual. (0.5 punto)

Normas APA El estudiante cita y referencia El estudiante cita y referencia con El estudiante no cita ni referencia.
según Normas APA séptima algunas deficiencias según APA (0 punto)
edición. (1 punto) séptima edición o solo cita mas no
referencia - viceversa. (0.5 punto)

CALIFICATIVO

NOTA:

 Si en el trabajo se detecta PLAGIO, su puntuación automática será cero (00).