El FUNCIONALISMO

CONSIDERADO EL PRIMERA ENFOQUE DE Psicología americano surgió a finales del siglo XIX Y
primera década del siglo XX. WILLIAN JAMES (1842 – 1910

Filósofo y Psicólogo. del estudio del estructuralismo jame considero un error separar la
estructura mental en partes elementales para el verdadero interés. Estaba. En estudiar las
funciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos.

Desarrolló también una filosofía conocida como pragmatismo. Punto. En 1980 publicó sus
influyentes principios de psicología. James. Fue considerado el padre de la psicología
norteamericana y paralelo. Con Wundt en Estados Unidos, dio los primeros pasos en la
institucionalización de la Psicología como diciplina Científica

WILLIAM JAMES, Y LA ESCUELA FUNCIONALISTA.

1. En cuanto a orientación teórica, James. Se diferencia de Wund en varios puntos. James
considera como un error buscar las unidades básicas de la conciencia porque a su entender, la
conciencia es un flujo continuo de sensaciones. Imágenes e ideas que no puede dividirse en. En
unidades. Discretas. Según James. La mejor forma de caracterizar la conciencia es como un.
Riachuelo fluyendo continuamente. A lo que él llama ‘’Stream of Consciousness’’.

2. Por otro lado, James tenía una visión pragmática de la psicología. Considera que la misión
principal de la de esta disciplina consistía en entender el comportamiento y los procesos
mentales desde que la perspectiva de cómo los mismos actúan con el fin de lograr el buen
funcionamiento social de la persona, o sea, su adaptación. de ahí el nombre de la escuela
funcionalista, o sea, qué funcione.

3. A James le llamaba más la atención el estudio de las conductas de adaptación o lo que él

llamó el proceso de formación de hábitos. Según este autor, aquellas conductas de adaptación
que permiten un mejor funcionamiento social de la persona se mantienen en tales personas,
pueden tener un mejor desempeño social. Por el contrario, las conductas que no permiten la
adaptación social desaparecen.

4. Note. En las ideas. De James el aspecto pragmático, además, noté la influencia de las ideas
de Darwin respecto a la sobre vivencia. De las especies. Aplicado en este caso a la vida social
humana. O lo que también se conoce como Darwinismo social.

5. A William James también se le conoce como el autor del primer texto moderno de la
psicología. A que el título ‘’Principles of Psychology’’ publicado en 1890.

6. JHON DEWEY (1859 -1952), filósofo. Psicólogo y pedagogo. Sobre la base de una psicología
funcional que debía mucho a la. Biología. Evolucionista de Darwin y el pensamiento de
pragmatista, de William James, empezó a desarrollar una teoría de conocimiento que
cuestionaba. Los dualismos que oponen mente y mundo pensamiento y acción.
REFLEXOLOGÍA

Iván Petrovich Pavlov (1849-1936)

Fisiólogo y Premio Nobel ruso. Conocido por sus estudios sobre el comportamiento reflejo.
Nació en Riazán y es estudió en la universidad y en la Academia Militar de Medicina de San
Petersburgo. Desde 1884 hasta 1886. Estudió en la Breslau (Polonia) y en Leipzig. Alemania.
Antes de la Revolución rusa. Fue director del Departamento de Fisiología del Instituto de
Medicina Experimental en Sant Petersburgo y fue catedrático de medicina en la Academia.
Militar de medicina de Pavlov es reconocido por sus trabajos precursores sobre la fisiología del
corazón. El sistema nervioso y el aparato digestivo, sus experimentos más famosos que realizó
en 1889 demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros,
y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas.

Ergo.La corriente psicológica de la reflexología. Influyó decididamente en él, conductismo de

Watson. Y en general en la psicología objetiva. Uno de sus más valiosos aportes fue el estudio
del organismo completo. ¿Qué le permitió llegar a la conclusión de que éste podía reducirse a
la cadena de reflejos que se daba en él Pavlov no era psicólogo, sino fisiólogo, y más bien
dudaba de la posibilidad de una ciencia psicológica independiente? Sin embargo, tendió un
puente entre la fisiología y la psicología,

se ha estimado de gran valor el aporte de. Condicionamiento clásico, pero. Se considera que la
reflexología es insuficiente para explicar la riquísima y compleja conducta humana.

CONDUCTISMO O BEHAVIORISMO
Esta Escuela nueva Psicológica surge a mitades del siglo XX
Sus Autores mas representativos fueron:

John B. Watson (1878 – 1958)

Psicólogo americano considerado el fundador de la psicología conductual. Considera que el
único modo de entender las acciones humanas era a través del estudio de su comportamiento,
no admitía los procesos mentales. Contrario al estudio de la conciencia. En su obra el
comportamiento de 1914 ‘’Dadme a una docena de niños sanos y bien formados y a mi propio
mundo específico para criarlos, y garantizo que elegiré un uno al azar y lo educaré de manera
que se convierta en un especialista. En cualquier ramo que yo elija. Cualesquiera que sean sus
actitudes, inclinaciones, propósitos, talento o. Independientemente de quiénes sean, sus
ascendientes’’

 El método de investigación. Utilizado es la observación y la experimentación.

 El objeto de estudio es la conducta observable. Abandonan el enfoque vinculado al
estudio de los procesos mentales, dada la imposibilidad de materializarlos y así
poderlos estudiar de una manera científica. Consideran. Que la psicología para
dominarse. Ciencia solo debe a dedicarse al estudio de la conducta observable.
 Consideran al ser humano como una suma de conocimiento.
 Condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
Burrhus F. Skinner (1904- 1990)
Psicólogo estadounidense nacido en Susquehanna. Pennsylvania y formado en la
Universidad de Harvard. Skinner llegó a ser el principal representante del Conductismo. En
su país. Escuela que pretende explicar el comportamiento humano y animal en términos.
De respuesta a diferentes estímulos.
Preocupado por las aplicaciones Prácticas. De la psicología. Creó la educación programada.
Una técnica de enseñanza en la que el alumno se le presenta. De forma ordenada, una
serie de pequeñas unidades de información, cada una de las cual es debe ser aprendida
antes de pasar a la siguiente. Técnica que ha originado una gran variedad de programas
educativos entre sus trabajos más importantes hay que citar la conducta de los organismos
(1938) Walden dos (1961), una utopía conductista en la que aplica los principios de esta
escuela psicológica para el establecimiento de una comunidad humana. Ideal y tecnología
de la enseñanza (1968). En más de allá de la libertad y la dignidad (1971).
Skinner desde sus postulados. Deterministas defiende el conocimiento controlado masivo.
(En lugar de la educación actual, que sería también un condicionamiento masivo pero
descontrolado), como medio de control. De un orden social dirigido a la felicidad del
individuo.
Diseño sus investigaciones siguiendo los principios del conductismo. Propuso las técnicas
de modificación de conducta, sobre todo el condicionamiento operante como herramienta
de cambio en las acciones humanas.

Teoría del condicionamiento operante de Skinner

El condicionamiento operante fue introducido por el psicólogo estadounidense Burrhus. F.
Skinner como una alternativa al condicionamiento clásico publicado por el psicólogo ruso
Iván Petróvich. Pavlov. A través de la experimentación. Skinner concluyó que el
comportamiento. ¿Se podía condicionar con empleo? De refuerzos positivos y negativos,
como se ve en la imagen, los refuerzos positivos condicionan al ratón para que en él se
encuentre al final del laberinto. El ratón es recompensado con un alimento cuando llega a
la primera etapa a. Una vez que este tipo de conductas se ha arraigado en el ratón, no
recibe más recompensas hasta que alcanza la segunda etapa B después de varios intentos,
el ratón debe encontrar el final del laberinto para recibir su recompensa. C la investigación
de esquina sobre el condicionamiento operante, le llevó. A la conclusión de que las
recompensas más simples pueden condicionar formas más complejas de comportamiento.
CLARK HULL (1884-1952)
Es uno de ellos, que admiten la existencia de la conciencia y partiendo de los reflejos
condicionados de Pavlov, que considera una especie de ha elaborado una teoría neo
conductista. Según. Hull hay 3 tipos de variables en la conducta.
1. Y dependientes que constituyen el estímulo (E) llamado también antecedente entrada
o input.
2. Intendentes que son las que genera en el organismo.
3. Dependientes que constituyen la respuesta (R) Denominada. También. Consecuente,
salida u output.
 GESTALTISMO O LA PSICOLOGÍA DE LA FORMA
Es de orden alemán y contemporáneo a Wund
Algunos de sus más representativos autores fueron:
Max Wertheimer (1880-1943)
Psicólogo alemán, considerado el fundador de la psicología Gestáltica. Consideraba que el.
Nuestra percepción se basaba en una serie de leyes organizativas, las cual es considera
innatas al ser humano.
La Escuela de la Gestalt
1. Algunos de sus exponentes principales son Max Wertheimer, Wolfgang Kohler y Kurt
Koffa.
2. Los trabajos de estos autores se centran principalmente en los procesos mentales, en
particular la percepción. A través de los mismos plantean que el problema central en la
psicología es discernir como la conciencia integra diferentes piezas de información
para la creación de totalidades con sentido particular. De ahí deriva el concepto de
Gestalt, cuya mejor traducción es configuración o totalidad.
3. Difieren, por lo tanto, de Wund porque no creen que las más importantes sea buscar
las estructuras elementales de la conciencia, sino cómo se conforman las totalidades
cuyo sentido no puede ser explicado en función de la suma de las partes. La escuela de
la Gestalt se identifica con la frase ‘’el todo es algo más que la suma de sus partes’’
4. Tales totalidades o configuraciones pueden ser. Constatadas también a través del
comportamiento. ( Presenta a el caso del movimiento aparente y el ejemplo de los
simios de las cajas. Y racimo de Guineo. Concepto de Insight o visualización interna de
Kholer). Ello demuestra que la conducta va más allá de un conjunto de relaciones entre
estímulos y respuestas. O sea, que el organismo aporta algo. Una forma particular de
organizar. La información y esa forma de organizarlo que debe estudiar y explicar la
psicología.
 Los seguidores de la Gestalt basan sus conocimientos en las investigaciones
que sobre la percepción. ¿Han realizado su objeto de estudio, han sido las
leyes de organización perceptiva del ser humano?
 Consideran que el fenómeno psicológico. Es el mismo. Un ‘’todo’’(Gestalt) Que
cuando se analiza puede correr el riesgo de perder su identidad porque las
propiedades de las partes sin más, no definen las del todo que resulta.
 Sus ideas siguen en los principios del. Isomorfismo y el Totalismo.
Wolfgand Kholer (1887 – 1967)
Psicólogo nacido en Tallin. Estonia. Y formado en la Universidad de Berlín. Kholer llevó a cabo
sus famosas investigaciones en un centro experimental de la. Islas Canarias, donde realizó
estudios comunes sobre la percepción y aprendizaje que, además de aportar valiosas
informaciones sobre los límites de la inteligencia animal, sirvieron para comprender la
percepción y el pensamiento. Humanos. Entre sus obras más conocidas destacan la inteligencia
de los monos (1925) Psicología de la configuración (1929) Psicología de la forma (1929) Su
aportación más relevante a esta escuela es el concepto del aprendizaje por Insight.
PSICOANÁLISIS
Corriente teórica surgida a finales del siglo. XIX
Sus autores más representativos fueron.

Sigmund d Freud (1856-1939)

Médico y Neurólogo austriaco. Creador del Psicoanálisis. Interesado en el inconsciente del ser
humano, utilizó la sinopsis como técnica de investigación. Asociaba los trastornos infantiles y
los mecanismos de represión a las enfermedades mentales. La mayoría de sus aportaciones se
fundamentan en la teoría de los instintos, donde es la motivación sexual. Tenía un gran poder
explicativo.

Freud. Descubrió el método psicoanalítico. En el que les suma importancia el transfert y el

controtransfert.

 El método de investigación usado por los psicoanalistas es el estudio de las cosas

 Su objeto de estudio y análisis fue inconsciente. Dos eran las ideas principales
vinculadas a este estudio.
 Los procesos psíquicos son en sí mismos inconscientes y los procesos conscientes no
son sino actos aislados o fracciones de la vida Anímica total.
 Determinados impulsos instintivos que únicamente pueden ser calificados de sexuales
desempeñan un importante papel en la. Causación de enfermedades nerviosas y
psíquicas.

Sigmund Freud y el Psicoanálisis

1. Sintetiza el trasfondo histórico en cuanto a las histéricas, su tratamiento y lo que Freud
deduce.
 La propuesta de Freud en cuanto a la relación entre mente y cuerpo, en la
histeria, el síntoma físico en manifestación de un problema mental. Solo que
ese problema está fuera del nivel consciente.
 La cura de la histeria es posible cuando aquello inconsciente que genera el
problema se hace consciente
2. Freud Propone la idea de que la realidad psicológica se divide en 2 planos. Consciente
e inconsciente. ¿Y qué? Lo consciente solo puede comprenderse a partir de lo
inconsciente.
3. Algunos desórdenes mentales dependen de problemas inconscientes.
4. El tratamiento de los problemas inconscientes se asienta en la. Idea de hacer
consciente lo inconsciente. Esa es la idea fundamental tras el tratamiento
psicoanalítico.
5. De manera que el psicoanálisis es una forma de tratamiento, pero también es una
teoría sobre cómo está constituida la realidad psicológica.
COGNITIVISMO
Orientación aparecida a mitades del siglo XX.
Sus autores más representativos fueron.
 David Paul Ausubel
 Jean Piaget
 Brunner
 D. Broadbent
 N. Wiener

 El método de investigación que utilizaron fue la observación y la experimentación.

 Su objeto de estudio fueron los procesos cognitivos básicos implicados en la recepción.
El almacenamiento, la interpretación y la salida de la información. Establecen un
paralelismo entre ordenadores. Y seres humanos a la hora de procesar la información.
 Estos autores y sus investigaciones. Permitirán entrar de nuevo a los procesos
mentales en la definición de psicología como ciencia y por lo tanto, como objeto de
estudio.
David Paul Ausubel (1918-)
David Paul. Ausubel psicólogo de la educación estadounidense nacido en Nueva York. Hijo de
un matrimonio judío de inmigrantes de Europa Central, graduado en la universidad de su
ciudad Natal, ese creador de la teoría de aprendizaje. Significativo uno de los conceptos
básicos en el moderno. Constructivismo. Dicha teoría responde a una concepción cognitiva de
aprendizaje, según cual éste tiene un lugar cuando las personas interactúan con su entorno.
Tratando de dar sentido al mundo que perciben

La teoría del aprendizaje significativo.

La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Se trata de aprender. Relacionando de forma
sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce. ¿Quién aprende? Es decir, con aspecto
relevantes y preexistente de su estructura cognitiva. Esta relación o anclaje. De lo que se
aprende. Con lo que constituye la estructura cognitiva del. Que aprende fundamental. Para
Ausubel. Tiene consecuencias trascendentes. En la forma de abordar la enseñanza.
El aprendizaje memorístico, por el contrario. Solo da lugar a asociaciones puramente
arbitrarias, con estructura cognitiva de que él aprende. El aprendizaje. Memorístico no permite
utilizar el conocimiento de forma novedosa o innovadora, como el saber adquirido de
memoria. Está al servicio de un propósito inmediato que suele olvidar una vez que se haya
cumplido lo requerido.
Jean Piaget (1936-1980)
Conocido por sus aportaciones en el campo de la psicología cognitiva y, sobre todo por sus
aportaciones. En torno al desarrollo cognitivo de los niños, estableciendo distintas estadías del
desarrollo de la inteligencia.
Donald Broadbent (1926- 1993)
Conocido por sus aportaciones de tipo cognitivo en entorno a la capacidad de atención
siguiendo la idea del procesamiento. De la información estableció un modelo de atención del
modelo de filtro atencional.
PSICOLOGÍA HUMANÍSTICA
La psicología humanista. Guarda estrecha relación con la psicología existencialista que busca el
restablecimiento del sentido interno de la identidad y de fuerza de voluntad.
Lidera este movimiento Abraham. Maslow. Y Karl Rogers. Qué busca una reorientación de la
psicología. Expresa que toda persona tiene fuerzas constructivas en su personalidad y la
psicología debe procurar un estudio de equilibrio personal.
Consideró el conductismo ortodoxo. Y el psicoanálisis. Demasiado rígidos teóricamente y
preocupado por la enfermedad mental, desarrolló una teoría de la motivación que describe el
proceso por el que el individuo pasa. De las necesidades básicas como alimentarse y mantener
relaciones sexuales a las necesidades. Superiores que este proceso lo denominó
autorrealización y consiste en el desarrollo integral de las posibilidades personales. La
psicoterapia humanística normalmente emplea como terapia de grupo, se aplica para ayudar
al individuo a progresar a través de las etapas que van de las necesidades básicas elementales
a las superiores. Sus principales obras son la motivación y personalidad 1954. Y hacia una
psicología del ser 1962.

LA PSICOLOGÍA DEL MAÑANA, OBJETIVOS PRINCIPALES DE LAS

PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA ADAPTADO DE. MYERS
2006.
NEUROPSICOLOGÍA
La neuropsicología estudia como el cuerpo y el cerebro hacen posible las emociones, los
recuerdos y las experiencias sensoriales.
EVOLUCIONISTA
Se plantea el peso de la selección natural de los rasgos como promotora de la perpetuación de
los propios genes.
GENÉTICA DE LA CONDUCTA.
¿Desde esta perspectiva, se preguntan, que proporción influyen los genes y el entorno en
nuestras diferencias individuales?
PSICODINÁMICA.
Esta perspectiva de la psicología se pregunta cómo se origina la conducta a partir de los
impulsos y los conflictos inconscientes.
CONDUCTISTA.
Los conductistas quieren hallar la siguiente respuesta, ¿cómo aprendemos respuestas
observables?
COGNITIVA.
La perspectiva cognitiva se pregunta cómo codificamos procesamos, almacenamos y
recuperamos la información.
SOCIOCULTURAL.
Cuando hablamos de perspectiva sociocultural intentamos dar respuesta a la siguientes
cuestión ¿cómo varían la conducta y el pensamiento en las diferentes situaciones y culturas?

Edward Lee Thorndike

Es considerado el primer psicólogo de la educación. En su libro psicología de la educación
1903. Hace un llamamiento a la divulgación única de investigaciones científicas y cuantitativas,
como también hizo importantes contribuciones. Al estudio de la inteligencia y de la medida de
las capacidades a la enseñanza de las matemáticas y de la lectura y escritura y a cómo lo
aprendido se transfiere de una situación a otra. Además, desarrolló una importante teoría del
aprendizaje que describe como estímulos. Y las respuestas se conectan entre sí.