Diagnóstico Antecedentes en Historia

Diagnóstico Antecedentes En Historia
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

Licenciatura en Educación Primaria
Semestre 4 “B”
Alumno: Axel Blanco Nuñez
Maestro: Isidro Barraza Soto
A 14 días de febrero del 2023.
CUESTIONARIO
EXPLORACIÓN SOBRE ANTECEDENTES DE ESTUDIOS Y EVALUACIÓN DEL CURSO DE
HISTORIA
LEP, SEMESTRE IV
Febrero-julio de 2023
Estimado alumno: Te invito a contestar este cuestionario. El propósito, es el de

evaluar el curso de “Historia, Semestre IV” de la Licenciatura en Educación Primaria.
Bajo ninguna circunstancia, las respuestas que anotes en este cuestionario tendrán
implicaciones en las calificaciones de tu semestre escolar; ni te perjudicarán, ni te
beneficiarán, ya que serás evaluado mediante tus participaciones y actividades extra aula
(tareas) y algunas otras que te serán indicadas durante el transcurso del semestre. En
otras palabras, éste es un cuestionario confidencial que no te perjudicará de ninguna
manera.
Agradezco inmensamente tu ayuda. ¡Gracias!
PRIMERA PARTE:
INSTRUCCIONES: Contesta el siguiente cuestionario, marcando con una “X” el cuadro

correspondiente a la respuesta que consideres adecuada, según tu contexto personal.
Considera basarte en los siguientes cuadros
ANTECEDENTES INDIVIDUALESY FAMILIARES
NOMBR EDAD LUGAR DE LUGAR DE FAMILIA Género

E NACIMIEN RESIDENCIA R CON M/F
COMPLE TO ACTUAL QUIEN
TO VIVE
(padre,
madre,
ambos,
abuelos,
tíos,
hermano
s, etc.
Axel 20 Durango, Canatlán. Tía m
Blanco Durango.
Nuñez
Estudios de sus familiares más cercanos.
Marque con una X los estudios que sus familiares hayan estudiado. No es necesario
que anote sus nombres
Preesco Primaria Secundaria Preparat Licenciatura/ Posgra
lar oria profesión do u
otros
Padre x x x x x
Madre x x x
Herman …
os
Abuelos …
Tíos …
Otros …
Ocupación de sus padres y familiares más cercanos

Padre …
Madre comerciante
Herman …
os
Abuelos …
Tíos …
DATOS SOBRELAS ESCUELAS DONDE HA ESTUDIADO
Nombr Estatal/ Pública/ Urbana/
e de la federal particular rural
escuela
Jardín de José Federal Pública rural
Niños Clemen
te
Orozco
Primaria 20 de federal Pública rural
noviem
bre
Secunda Profeso federal Pública rural
ria r Jesús
Rivas
Quiñon
es
Preparat Cobaed federal Pública rural
oria 29
1 2 3 4 5
NADA POCO REGULAR MUCHO DEMASIA
DO
CUESTIONARIO
DIMENSIÓN: Antecedentes familiares sobre el gusto por la historia. Selecciona a la

derecha la casilla que consideres apropiado para contestar las preguntas. En el caso
de que no vivas con alguno de tus familiares, no tengas la información o no desees
compartirla, deja la casilla en blanco
Qué tanto le gusta estudiar la historia a tus familiares
1 2 3 4 5
NADA POCO REGULAR MUCHO DEMASIADO
Padre x
Madre x
Hermanos x
Abuelos x
Tíos x
Otros …
DIMENSIÓN: Antecedentes personales sobre el gusto y la práctica de la lectura

1) ¿En los anteriores niveles x
educativos estudiaste
historia?
2) ¿Qué tanto te gustaba x
estudiar historia con tus
anteriores maestros?
3) ¿Te gustaba estudiar x
historia en la primaria?
historia en la secundaria?
historia en la
preparatoria?
6) ¿Tus anteriores maestros x
te enseñaban historia de
manera verbal?
7) ¿Tus anteriores maestros x
te enseñaban historia a
través de las TIC?
DIMENSIÓN: El gusto por la historia a través de las DIVERSAS ESTRATEGIAS

Qué tanto te gustaría estudiar historia a través de las siguientes estrategias
8) A través de la exposición x
oral de tu maestro
9) a través de diapositivas x
elaboradas por tu maestro
10) exposición de tus x
compañeros de clase
11) través de tu propia x
iniciativa
12) a través de videos? x
13) a través de visitas a los x
museos?
14) a través de las x
investigaciones de las
biografías de los héroes de
México (Juárez, Cárdenas,
Francisco Villa, etc.)
15) a través de canciones, x
corridos, etc.
16) a través del uso de x
fuentes de datos como
Wikipedia, artículos en
Internet, y libros
electrónicos
17) a través de libros x
impresos y otras fuentes
de este tipo
DIMENSIÓN: La importancia de la historia en la vida del individuo

18) ¿Qué tan importante x
consideras el estudio de la
historia para tu desarrollo
profesional?
19) ¿Crees que la historia te x
puede ayudar a ser un
mejor profesionista?
20) ¿Consideras que estudiar x
la historia te puede ayudar
a ser un mejor ciudadano?
21) ¿Crees que estudiar x
historia te ayuda a analizar
y opinar sobre los actos de
los gobernantes de tu
país?
SEGUNDA PARTE
DIMENSIÓN: La percepción sobre el dominio, por parte del profesor del grupo de los
contenidos del curso de historia
22) ¿Qué tanto consideras
que tu maestro de este
semestre domina los
contenidos del curso de
HISTORIA
23) ¿Qué tan importante o
pertinentes te parecieron
las tareas y actividades
que el maestro te
encomendó para el
aprendizaje de la historia?
24) ¿Qué tan agradable es el
ambiente que tu profesor
de historia genera dentro
del aula durante el tiempo
en que se atiende esta
asignatura?
25) ¿Qué tan aburrido o
desagradable es el
ambiente de aprendizaje
que tu maestro de historia
genera durante tu clase de
historia?
DIMENSIÓN: Planeación y organización de los cursos por parte del Centro Escolar
26) ¿Qué tantas inasistencias
generales injustificadas se
dieron durante este curso
escolar por actividades
extraordinarias del Centro
Escolar?
tuvieron tu maestro de
historia de manera
injustificada durante este
semestre de historia?
tuviste tú, de manera
injustificada durante este
semestre de historia?
tuvieron tus compañeros
manera injustificada
durante este semestre de
historia?
que esas faltas
injustificadas afectaron el
rendimiento de tu
aprendizaje sobre
historia?
que este curso te ayudó a
adquirir el gusto por
estudiar historia?
32) Consideras que este curso
empeoró tu gusto por el
estudio de la historia
33) ¿Qué tanto crees que este
curso te ayudó a aprender
historia?
34) De ser el caso, ¿qué tanto
consideras que el Centro
Escolar debería evitar las
faltas generales
injustificadas?
DIMENSIÓN: Influencia del curso en el gusto por la historia
PREGUNTAS ABIERTAS
1) Describe con tus propias palabras cómo te pareció el curso de la historia de este
semestre.
2) Dame tu opinión si el gusto por el estudio de la historia te cambió
favorablemente con la forma en que llevaste este curso de historia.
3) Señala si las estrategias didácticas utilizadas para la impartición de este curso te

parecieron adecuadas y por qué
4) Qué cosas te hubiera gustado que se hicieran en este curso y por qué crees que
no se hicieron.
5) Escribe si te gustaría volver a estudiar historia con este maestro y estas

estrategias didácticas y por qué.
Febrero de 2023
¡¡¡¡Gracias!!!

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ANTECEDENTES INDIVIDUALESY FAMILIARES

NOMBR EDAD LUGAR DE LUGAR DE FAMILIA Género

Ocupación de sus padres y familiares más cercanos

DIMENSIÓN: Antecedentes familiares sobre el gusto por la historia. Selecciona a la

DIMENSIÓN: Antecedentes personales sobre el gusto y la práctica de la lectura

DIMENSIÓN: El gusto por la historia a través de las DIVERSAS ESTRATEGIAS

DIMENSIÓN: La importancia de la historia en la vida del individuo

DIMENSIÓN: Influencia del curso en el gusto por la historia

3) Señala si las estrategias didácticas utilizadas para la impartición de este curso te

5) Escribe si te gustaría volver a estudiar historia con este maestro y estas

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