Instituto Superior Particular Incorporado N° 4026

“Santísima Virgen Niña”

☎ 03482-466663 E-mail: ispi4026@gmail.com
Fray Luis Beltrán 1523 ** 3580- Villa Ocampo – Santa Fe
PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL – TALLER DE PRÁCTICA II
Prof. MASIN, Mónica y ZÁMAR, Jesica – Material de Cátedra (2020)

Unidad Didáctica:

ESTABLECIMIENTO:
SALA: 4 años.
DOCENTE:
TEMPORALIZACIÓN: Desde…………….hasta el…………………. de 2022
EJE TEMÁTICO: La familia

FUNDAMENTACIÓN
Es sabido que en los últimos años, desde diferentes corrientes de pensamiento, se ha
hablado de “crisis de las instituciones” propias de la modernidad. Dentro de este grupo, una de
las instituciones sociales que más se ha modificado es la familia. Sin embargo, a pesar de ello,
sigue ocupando un rol fundamental como célula de la sociedad, ya que más allá de los cambios
que ha experimentado y está experimentando, aún se constituye como el primer formador de
los sujetos.
En la actualidad, no podemos hablar de una definición de familia y menos de un
modelo, porque hay varias formas de ser familia, que muchas veces no tienen que ver con
el parentesco sino con el cariño.
Al hacer este recorte de la realidad, en esta unidad didáctica no se pretende enseñar
un nuevo modelo de familia, sino mostrar que hay familias diversas, donde las composiciones,
costumbres, tradiciones y normas son diferentes. Se trata de diseñar propuestas de enseñanza

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donde los alumnos se interroguen acerca de si todas las familias son iguales, para que
enriquezcan lo que saben con respecto a la suya, donde la intervención docente permita
ampliar el horizonte cultural de los niños y aportarles herramientas para que no vean lo “otro”
como raro y malo, sino como distinto y posible.
Abordar este tema también nos permite poner en discusión las imágenes que tienen
los niños sobre los roles de cada integrante de la familia, ya que si bien en el ámbito familiar
los niños construyen sus primeros sentidos de género, son las instituciones educativas quienes
profundizan y refuerzan esos conceptos y acentúan esas diferencias y los roles. En este
sentido, el género actúa como un principio de división y de clasificación que orienta tanto
nuestras intervenciones como las interacciones infantiles. Una manera de enriquecer su
mirada es ofrecerles juegos donde se muestren otros tipos de familias, en cuanto a su
composición o a lo largo del tiempo, donde los alumnos observen que su familia no es la única
familia posible.

OBJETIVOS
Reconocer las diferentes conformaciones de las familias.
Identificar los roles de cada uno de los integrantes de la familia.
Compartir acontecimientos que suceden en sus familias.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
-La historia de la -Situación -Espacio: relaciones -Representación en el
familia: hechos comunicativa. espaciales. espacio bidimensional
comunes, particulares -Conversación -Formas geométricas. y tridimensional.
-Diferenciación de los espontánea. -Numeración: -Grafismos: pinturas –
hechos significativos -Turnos de sucesión de números dibujo.
de los padres, los intercambio. naturales. -Collage – modelado
abuelos, de otros -Descripción global de -Cantidad: más que – -Construcción: pintura
familiares. los objetos y menos que – dibujo.
-Los grupos familiares: personas. -Longitud: alto – bajo.
miembros,
costumbres, gestos.

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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Narraciones sencillas. - Identificación del yo - Reconocimiento - Exploración de las
- Explicaciones de como locutor y del vivencial de nociones. posibilidaddes de
hechos significativos. otro como - Reconocimiento de movimiento del
- Exploración del interlocutor. formas geométricas. propio cuerpo y del
medio familiar. - Reconocimiento de - Comparación de otro.
- Realización de turnos de intercambio objetos. - Reconocimiento de
anticipaciones. en la conversación los procedimientos
- Comunicación de los espontánea. para la representación
resultados en forma - Construcción de bidimensional y
oral y gráfica. relatos vivos. tridimensional.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
La aceptación de las diferencias para integrarse en la sociedad, favoreciendo su desarrollo como
persona.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Presentación del friso alusivo al tema
Indagación de ideas previas
Diálogo
Presentación de imágenes y fotografías
Narración de un cuento
Dramatización
Realización de un taller de padres
Visita de una familia a la sala
Presentación de un cuadernillo viajero
Reproducción de sonidos

DÍA ACTIVIDADES POSIBLES

Se presentará el friso alusivo al tema: “Las Familias”, con imágenes
representativas (mamá, papá, hijo, bebé. Se podría sumar luego a

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los abuelos). Luego, se dialogará sobre las imágenes que observan

en el mismo y lo que representan para cada niño.
Se realizará una lluvia de ideas con las diferentes opiniones.
Se invitará a los niños a expresarse sobre hojas con fibrones de
colores representando a los integrantes de sus familias.
Se observarán fotografías que los niños traerán de casa de sus
familias.
Se dialogará sobre la familia de cada niño, exponiendo la
conformación y características que se dan en cada caso. A partir de
allí, se relacionarán el lugar que ocupa cada miembro familiar
(mamá, papá, hermanos, abuelos) con el nombre que poseen a
partir de las siguientes preguntas disparadoras: ¿Qué es una
familia? ¿Para qué tenemos una familia? ¿Cuántos integrantes
tiene cada familia? ¿Qué tareas realizan los miembros de la
familia? ¿Qué cosas se hacen o comparten en familia?
Se escuchará y memorizará una canción del dinosaurio Barny que
nombra los diferentes tipos de familias: “Las familias”.
Se invitará a cada niño a identificar mediante sus nombres, a los
integrantes de sus familias, para individualizarlos y distinguirlos
unos de otros. Luego, se trabajará sobre el apellido que caracteriza
a cada familia y que en muchos casos todos los integrantes de la
familia llevan el mismo apellido.
Se narrará el cuento: “Una familia de Gatos”, luego se dialogará
sobre lo escuchado y se propondrá a los niños contar sobre sus
abuelos como parte también de las familias.
Se dialogará acerca de la división de espacios dentro del hogar. Se
les preguntará a los niños cuáles son los espacios de uso común y
las cosas que realizan cada miembro de la familia en casa.
Se narrará y dramatizará junto a los niños el cuento ¡Qué suerte
tener un hermanito!
Se escucharán sonidos cotidianos referidos al hogar. Los niños

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deberán adivinar de qué fuente provienen.

Se decorarán macetas con plantas para ser entregadas a las
familias, con el fin promover el cuidado y la colaboración familiar
Se presentará un cuadernillo viajero donde cada familia podrá
compartir fotos, anécdotas, viajes, costumbres para conocernos un
poquito más.
Se elaborará un portarretratos que será regalado a la familia en un
taller que se planificará.
Se invitará a las familias a la realización de juegos recreativos con
sus niños en el Jardín (Taller de padres).
Se invitará a una familia para que nos visite al jardín y nos cuenten
sobre las actividades y trabajos de cada miembro de la misma.

RECURSOS
Friso – fotos – fibrones – poesías – canciones – cuentos –
Láminas -materiales descartables – témpera- etc.

EVALUACIÓN
Criterios
Reconocimiento de los diferentes tipos de familias.
Identificación de los miembros de las familias y sus roles.
Participación en las actividades propuestas.
Escucha atenta.
Respeto de los turnos de intercambio.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación directa Registro anecdótico
Análisis de producciones Producciones orales, plásticas y musicales
Intercambios orales Exposiciones orales

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BIBLIOGRAFÍA
PLIEGO CARRASCO, Fernando. (2013) “Tipos de familia y bienestar de niños y adultos”.
S/D. México.
SARCONE, C.; ACRICH, L.; RIGL, M. y otro. (S/D). “Pizarrita, pizarrón para aprender un
montón 2º”. Grupo Aique Editor. Buenos Aires.