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FORMATO DE PRESENTACIÓN PROPUESTA DE CÓDIGO:

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO OPCIÓN DE F-7-9-2
TRABAJO DE GRADO VERSIÓN:
0-24-07-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: OPCIONES
TRABAJO DE GRADO PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO

OPCIÓN DE GRADO
Fecha:
La inteligencia artificial como herramienta para que jóvenes entre
Título de la propuesta: 16 a 20 años del Barrio la Florida dejen de procrastinar en el
desarrollo de sus trabajos académicos
2. INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN (MÀXIMO 3 ESTUDIANTES)
Investigador que avala la propuesta de investigación:

Identificado con C.C. C.E Otro Número:
Correo
Título Profesional
electrónico
Título Último Nivel de Semillero de
formación académica Investigación
GRUPO y URL Grupal:
Teléfono / Celular Zona CEAD
Nombre del Rosa Helena Barrera Villarraga

estudiante:
Identificación C.C. X C.E Otro
Número: 53892520
Ingeniería de sistemas No. de Créditos
Aprobados:
Programa Académico
% de créditos
aprobados
Correo electrónico rhbarrerav@unadvirtual.edu.co Teléfono / Celular 3102181118
Dirección Barrio alcázares Municipio /
residencia: Departamento
CENTRO: Jose acevedo y Gomez ZONA: Zona sur
Nombre del Joan Sebastian Torres Delgadillo

estudiante:
Identificación C.C. X C.E OtroNúmero: 1010044463
Ingeniería de sistemas No. de Créditos
149
Aprobados:
Programa Académico
% de créditos
89.22%
aprobados
Correo electrónico jstorresed@unadvirtual.edu.co Teléfono / Celular 3192048623
Dirección Barrio Alcala Municipio / Bogotá D.C
residencia: Departamento
CENTRO: José Acevedo y Gómez (JAG) ZONA: ZCBC

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Nombre del estudiante: Lina Sofia Vasquez Arteaga

Identificación C.C. X C.E Otro Número:
No. de Créditos Aprobados:
Programa Académico
% de créditos aprobados
Correo electrónico @unadvirtual.edu.co Teléfono / Celular
Dirección residencia: Municipio / Departamento
CENTRO: ZONA:
Nombre del estudiante: Luis Fernando Orjuela Murcia

Identificación C.C. X C.E Otro Número:
No. de Créditos Aprobados:
Programa Académico
% de créditos aprobados
Correo electrónico @unadvirtual.edu.co Teléfono / Celular
Dirección residencia: Municipio / Departamento
CENTRO: ZONA:
3. DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO

El tipo de investigación es descriptiva; el diseño
Tipo de investigación de la investigación es no experimental y el
enfoque de la investigación es cualitativo
Escuela Escuela de tecnología
Procrastinar, Inteligencia Artificial, Educación,

Descriptores palabras claves(mínimo 5 máximo 7):
deserción estudiantil, la florida
4. RESUMEN (Máximo 200 palabras)
Hoy en día la mayoría de jóvenes aplazan sus obligaciones académicas por realizar otras actividades
ya bien sea hobbies o algún otro tipo de actividad que les sea más amigable ya sea por miedo o
pereza, a esto se le conoce como procrastinar, esto normalmente en el trascurso del tiempo se vuelve
habito, lo que conlleva malos resultados académicos o en ocasiones estrés, frustración a la decisión
que se tomó de aplazar ciertas obligaciones importantes, por ende es importante realizar una
investigación acerca de cómo la inteligencia artificial, la cual es una herramienta que al día de hoy se
vuelve más común en la vida ser humano y que facilita la realización de actividades. Por tal motivo se
hará una búsqueda la cual permita hallar una manera en que la inteligencia artificial permita a los
jóvenes entre 16 a 20 años del barrio florida de la ciudad de Bogotá dejar de procrastinar.

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5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Se puede a través de una inteligencia artificial evitar que los jóvenes de 16 a 20 años del barrio la
Florida eviten procrastinar?
Procrastinar se define como el acto de realizar actividades que nos agradan, dando al cerebro
Dopamina (neurotransmisor que transmite información de placer al cerebro) y postergando los
procesos que son considerados difíciles, aburridos o que generan frustración Balkis y Duru (2007),
procrastinar ha estado presente en el ser humano hace mucho tiempo, Clariana et al. (2012)
descubrieron que se presenta en menor tiempo en niveles educativos iniciales, crece en el bachillerato
y en los primeros ciclos de la universidad, y se enfatiza en los últimos años, antes de obtener el grado
universitario. De esto se deduce que la etapa de mayor procrastinación se encuentra entre los 17 y 20
años, indicando que el problema radica cuando es compulsivo y no se entrega las labores en los
tiempos acordados.
La procrastinación académica se define como la intención de realizar un trabajo, pero no se tiene
motivación para iniciar, trabajar en ello, este proceso generalmente se acompaña de sentimientos de
ansiedad, frustración, e intranquilidad (Ferrari, Johonson & MacCoown, 1995, citados en Furlan et
al., 2010), así mismo Schourwenburg, Lay, Pychyl y Ferrari (2004) advierten en su estudio que más
del 70% de los estudiantes en América del Norte tienden a procrastinar, también el estudio de
Goode (2008) encontró que el 70% de los estudiantes universitarios y el 20% de la población en
general presentaban tendencia a procrastinar en su rutina.
Colombia no está excepta de este comportamiento, Gómez, C., Ortiz, N y Perdomo, L. (2016).
consultaron varios autores relacionados con el fenómeno de procrastinación, y describen varias y
diferentes variables de análisis e interpretación, ejemplo, Calvo (2014) expone que los bajos niveles
de control, disfrazados de movilidad académica, pueden generar permanencia irregular en los
sistemas universitarios, esto conlleva varias problemáticas a nivel económico, psicológico y social
porque se pierden materias o cursos, Davidson y Barber (1995) encontraron una relación negativa
entre el nivel de identidad del ego y la procrastinación; disminuye la confianza entre los estudiantes
y su posibilidad de completar una tarea, Según (Anthony, 2004); desarrollo de baja autoestima y
ansiedad en estudiantes de secundaria (Owens & Newbegin, 1997) convivir con esta preocupación
constante permite que se desarrollen hábitos no saludables, (Steel, 2007), (Sirois & Pychyl, 2002);
cede a tasas más altas de tabaquismo, bebida, enfermedades digestivas, insomnio y síntomas de
resfriado y gripe (Adkins y Parker, 1996); afecta el logro de metas creando ansiedad (Scher y
Nelson, 2002); y provoca mayor estrés, baja autoestima, depresión, engaño, plagio.

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Se es necesario implementar estrategias que mitiguen este comportamiento, Zarate &Socha (2010),
expone la necesidad de empoderar a los estudiantes universitarios de su rol, ya que las transiciones
académicas generan niveles de irresponsabilidad al realizar las actividades, información
proporcionada por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (2011), por otra parte, la
universidad al reducir la cantidad de graduados afecta a su reputación.
Las herramientas de inteligencia artificial para organizar el tiempo y calendarizar las actividades
enviando recordatorios, controlar el acceso a páginas de ocio, recibir contenidos educativos, así como
asesorías acordes al ritmo de aprendizaje pueden incentivar y concientizar al estudiante de que es
capaz de lograr las metas con pequeños pasos
6. JUSTIFICACIÓN
La presente investigación se enfocará en encontrar la solución mediante la inteligencia artificial para

que los jóvenes entre 16 y 20 años dejen de procrastinar, es decir de aplazar sus obligaciones o tareas
que pueden llegar a ser importantes, debido a que esto pueda conllevar futuros inconvenientes o bien
dicho a que al transcurrir el tiempo no se logre alcanzar con los objetivos pensados.
Esta investigación permitirá tener un punto de vista diferente acerca de la inteligencia artificial,
debido a que dicha inteligencia se ha creado para facilitar y colaborar con ciertas tareas a los seres
humanos, en el transcurso del tiempo, se ha podido cerciorar que las áreas en que esto nos puede
ayudar son demasiadas, para esta investigación encontraremos la manera en que le permita a los
jóvenes ser conscientes y constantes en la elaboración de sus obligaciones.
La educación en la actualidad se ejerce con diferentes ayudas entre estas el uso del internet. Con
frecuencia el estudiante se enfrenta a estudiar de forma digital y a la vez dejar la tentación de
ingresar a páginas de ocio que retrasan las actividades del mismo.
la procrastinación retrasa la entrega de tareas con cálida e incurriendo en algunos casos al plagio, así
mismo afecta en la estabilidad emocional a los estudiantes al verse incapaces de cumplir con los
logros propuestos de igual forma las universidades bajaran la cantidad de graduados afectando su
reputación
La presente investigación es viable porque se cuenta con el recurso humano, así como de fuentes de
información necesarios para realizarla

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7. OBJETIVO GENERAL
Identificar como la inteligencia Artificial evita procrastinar para el cumplimiento de labores
académicas en los jóvenes de 16 a 20 años del barrio la Florida
8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar principales causas por las que los jóvenes de 16 a 20 años del barrio la Florida
procrastinan.
Identificar el funcionamiento de la inteligencia artificial con los factores preestablecidos en las

labores cotidianas de los jóvenes del barrio florida
Establecer que procesos aplicar de la IA que reduzcan o eliminen el aplazamiento de labores
9. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO
Deserción escolar
Definición:
Para (Olivar, Anderson, y Daza, 2007) no basta con que los estudiantes sepan leer o escribir, también
se necesita poder relacionarse con la tecnología, es decir, empatía cognitiva y expresiva con ellos. y
en nuevas formas de percibir el espacio y el tiempo.
Las razones para abandonar los entornos virtuales de aprendizaje pueden deberse a muchos factores,
personales, personales, socioeconómicos, académicos y técnicos.
En estudios realizados por (Cristancho, Quintero y Avellaneda, 2019) para un programa de maestría
en gestión de tecnología educativa en modalidad virtual, se sugirieron las siguientes acciones, con
resultados positivos para la retención de estudiantes:
● Atención para el estudiante.
 Disminuir reclamos, peticiones y quejas.
● Prestar atención a los requisitos académicos y administrativos.
● Vigilar y coordinar a los alumnos que están ausentes o con bajo rendimiento en la escuela
● Mejorar la comunicación y el compromiso con profesores y estudiantes.
● Incrementar agrado de los estudiantes.
● Mejorar la Gestión académica.
● Actualizar el proceso de Ingreso de docentes y estudiantes.
● Verificación y actualización de contenidos y procesos de aprendizaje.
● Supervisión de abandonos y persistencia.
En mi opinión, cabe señalar que la deserción de los estudiantes en el entorno virtual se debe en gran
medida a factores como la capacidad de adaptación al trabajo independiente, la gestión del tiempo y,

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además, la falta de comprensión de la base. debe continuarse para sacar el máximo provecho de esta
metodología.
Autoaprendizaje
Definición:
El proceso de aprendizaje es diferente para todos, de esto nace el aprendizaje adaptativo lo que
facilitara el sistema educativo gracias a la educación personalizada adaptada a los conocimientos,
aptitudes y habilidades de cada alumno.
Para (Rodríguez, Forero y Piñeros, 2019)Existe una diversidad de proyectos informáticos destinados a
investigar el uso de Herramientas de aprendizaje como: la Universidad Carnegie Mellon con el
Proyecto Edu Band, cuyo objetivo está en crear módulos de curso flexibles y utilizar una plataforma
que adapta los temas de acuerdo con el aprendizaje del alumno, reforzando los temas más débiles y
sintetizar los ya dominados o el desarrollo de la empresa Mc Graw Hill con Aleekks, qué es un
sistema de aprendizaje adaptativo, artificialmente inteligente que proporciona estudiantes con una
experiencia de aprendizaje individualizada adaptada a sus fortalezas únicas y debilidades Con estas
herramientas basadas en el desarrollo de Big Data e Inteligencia artificial, es posible identificar
cuando un estudiante puede incurrir en la deserción del curso antes de que suceda y actuar de forma
preventiva con intervenciones específicas mediante profesores o
asesores.
Con referencia a la información anterior, podemos ver la base y considerarla como orientación futura
para integrarse a la educación virtual y reducir la deserción, la usabilidad y los problemas de
aprendizaje.
Educación
Definición:
Tiene un origen etimológico dual, sus raíces latinas pertenecen a términos como "educere" y "educare
".
Dado que el verbo latino educere significa "sacar", "sacar de dentro", se puede decir que la educación
según J. Luengo Navas (2004, p. 32) tiene por significado "el desarrollo potencial de el sujeto según
su capacidad de desarrollo".
La educación, además de contribuir a la cultura y al avance de una sociedad a través de los conocimie
ntos, principios, valores y características comunes a dicha sociedad, es también un proceso para
formar
encaminado a desarrollar conocimientos académicos, convivir con los entornos naturales y sociales,
promover costumbres y desarrollar expresiones culturales propias del medio en que vivimos. Para Pitá

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goras la educación consistía en “forjar el alma frente a las dificultades de la vida”, significaba
también desarrollar los principios y valores necesarios para una mejor convivencia entre las personas,
entre ellas mismas y su escuela, para facilitar el proceso de permanencia. saludable. desarrollo human
o y social.
“La educación es un fenómeno que nos concierne a todos desde que nacemos. Los primeros auxilios
maternos, las relaciones sociales establecidas en la familia o con grupos de amigos, la asistencia a la e
scuela, etc., son experiencias educativas que, entre muchas otras, configuran concretamente el modo d
e vida de la madre.» J. Luengo Navas (2004, pág. 30)
Según el Ministerio de Educación (2020) “La educación se define como un proceso de formación pers
onal, cultural y social a lo largo de toda la vida, basado en una concepción holística de la persona hum
ana. su dignidad, derechos y funciones” Sin embargo, la definición de educación puede ser un poco m
ás complicada debido a la diversidad de conceptos, por ejemplo, para García Carrasco (1987) “…
educativa” La educación no se refiere a una sola actividad, sino a un conjunto diverso de ellos, por lo
que comprenderlos será complicado".
Inteligencia artificial.
Definición:
La inteligencia artificial es en cierta medida un conocimiento paralelo al conocimiento humano, pero
nunca igual al conocimiento humano. Porque justamente esta inteligencia artificial es creada por los h
umanos, quienes con la ayuda de algoritmos logran crear un montón de máquinas que combinan estos
algoritmos para generar un conocimiento sólido, ciertamente ayuda al hombre pero siempre sujeto a él
, tanto es así que la máquina solo trabaja con el aliento y manipulación que le da este
.
En otras palabras, la inteligencia artificial se puede definir como una máquina que se comporta como
un humano. La inteligencia artificial busca actuar como un humano, razonar como un humano,
Ubicación geográfica
Definición:
El barrio la Florida está ubicado al sur occidente del municipio de Soacha, en la Comuna VI se accede
a este mediante autopista sur por el barrio san Humberto y después caminando o pagando carrito. Es
la sexta y última de las comunas del casco urbano de Soacha (Cundinamarca).
Según datos recopilados de (Wikipedia, 2021) en el Norte colinda con la Autopista NQS y al sur con
el piedemonte de los Cerros del Sur. Tiene como sitio destacado el parque Cagua.

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Marcos de antecedentes
El fenómeno de aplazar las obligaciones o también llamado procrastinación se vuelven comunes en

los jóvenes hoy en día, la baja autoestima, la poca confianza a sí mismo, las falsas expectativas, el
miedo al existo, el estrés, la ansiedad o la frustración son unas de las principales causas por la cual
muchos jóvenes procrastinan, para ello se han trabajo durante diferentes estrategias que permiten que
las personas que desarrollan este habito, lo puedan dejar en el trascurso de tiempo moderado.
En el campo de la educación se determina el proyecto sobre la inteligencia artificial y los futuros del
aprendizaje se apoya en la Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial que se aprobará
durante la 41ª Reunión de la Conferencia General de la UNESCO, llamado “Reimagining our futures
together: A new social contract for education” en el año 2021
Estado del Arte
Para (Aslan, Baki y Vis, 2020) El aprendizaje personalizado está surgiendo en las escuelas como una
alternativa a la educación única.
En el documento "A Dynamic Sampling Super Discovery Framework de Thompson para la
planificación de actividades de aprendizaje en el aprendizaje personalizado" se presenta y explora un
problema de planificación flexible de actividades de aprendizaje.
El problema presentado es un problema de optimización computacionalmente difícil que involucra
muchas dimensiones de decisión y también muchas restricciones blandas. Proponemos métodos por
lotes y divididos para generar soluciones iniciales de buena calidad y un marco de metadatos
dinámico basado en el muestreo de Thompson, como un mecanismo de búsqueda local y
descubrimiento espacial Gran solución de este problema en uno integrado.
Según la comprensión hecha por quien aquí escribe, el método de lotes antes explicado tuvo
resultados favorables por su rapidez y rendimiento en la búsqueda local hiperheurística
5.1.2 Revisión abstracta potenciado por calificación con generación neuronal personalizada
En este estudio presentado por (Goyal,2019) se pretende entender de manera efectiva las preferencias
del usuario y las características del producto a partir de sus revisiones de historial.
Especialmente, proponemos un decodificador personalizado que calcula la puntuación de prominencia

de las palabras en función del usuario aprendido y las características del producto para guiar la fase de
generación. Un marco de aprendizaje multitarea mejora aún más el rendimiento tanto de la tarea de
resumen de revisión como de la tarea de predicción de calificación.
Según lo antes descrito los resultados experimentales de las dos tareas demuestran la eficacia del
modelo

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Marco teórico
De acuerdo con el propósito del estudio sobre la inteligencia artificial como herramienta para que
jóvenes entre 16 a 20 años del Barrio la Florida dejen de procrastinar en el desarrollo de sus trabajos
académicos, implementar IA como solución a cumplir a tiempo con las labores educativas, se
realizara el análisis a los jóvenes entre 16 a 20 años del barrio la florida
En el primer Objetivo específico se hace necesario identificar cuales las causas principales que afecta
un estudiante para decidir retrasar sus actividades, se enlistara los hallazgos para analizar.
Para el segundo Objetivo se realizará un análisis de los procesos ya implementados por las
universidades que han realizado cambios así mismo como los ya usados en el entorno social como son
calendarios, correo con notificaciones y demás que se estén aplicando en el momento, esta
información se analizara para validar los casos de éxito
Para el tercer objetivo se identificarán las estrategias en la educación para determinar las más
efectivas con relación a los alumnos que participaron, seguido se analizara la forma más óptima para
ser abordadas concepto en las que están y el impacto.
Finalmente identificar la efectividad de los procesos de IA ajustados para el cumplimiento de los

deberes en los tiempos acordes.
Marco conceptual
La creación de una IA para ayudar a los jóvenes a dejar la procrastinación se basa en los siguientes
conceptos clave:
Aprendizaje automático: proceso mediante el cual una IA es capaz de aprender y mejorar a partir de la
experiencia y la retroalimentación de los usuarios.
Autorregulación emocional: habilidad para controlar y regular las emociones para alcanzar metas y
objetivos.
Toma de decisiones: proceso cognitivo que implica la selección de una opción entre varias

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alternativas.
Planificación: proceso cognitivo que implica la definición de metas y objetivos a largo plazo y la
elaboración de planes para alcanzarlos.
Marco tecnológico
Para identificar una IA que ayude a los jóvenes a dejar la procrastinación, se puede analizar una
combinación de técnicas de aprendizaje automático y procesamiento de lenguaje natural. Se puede
estudiar un modelo predictivo para identificar los patrones de procrastinación de los usuarios e
identificar soluciones personalizadas para cada caso. Además, se pueden utilizar técnicas de
gasificación para motivar a los usuarios a completar sus tareas a tiempo.
En resumen, el estudio de IA para ayudar a los jóvenes a dejar la procrastinación se basa en la teoría
del aprendizaje automático y la psicología cognitiva, y se puede implementar mediante el uso de
técnicas de procesamiento de lenguaje natural, gasificación y modelos predictivos. Esta herramienta
tiene el potencial de ser una solución innovadora y efectiva para un problema común en la vida diaria
de muchas personas.
Se busca identificar tecnologías actuales como lo es la inteligencia artificial en una problemática que
abarca en su mayoría a los jóvenes entre 16 y 20 años al momento de aplazar sus obligaciones
académicas, por medio de diferentes tecnologías se busca encontrar la manera en que la
procrastinación no siga afectando a esta población.
10. METODOLOGÍA
En este caso, la metodología más adecuada para trabajar la investigación es la mixta, ya que combina
elementos de la investigación cuantitativa y cualitativa y permite obtener una comprensión más
completa del fenómeno de la procrastinación en los jóvenes.
La investigación cuantitativa la utilizaremos para recopilar datos numéricos sobre la procrastinación

en los jóvenes, como la cantidad de tareas que procrastinan y el tiempo que dedican a la
procrastinación. Esto podría hacerse a través de cuestionarios o encuestas en línea.
Por otro lado, la investigación cualitativa nos ayudara a comprender más a fondo las razones por las
cuales los jóvenes procrastinan. Esto podría implicar la realización de entrevistas en profundidad o
grupos focales para obtener información más detallada sobre las actitudes, percepciones y
motivaciones detrás de la procrastinación.

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Finalmente, una metodología mixta permitira combinar los datos cuantitativos y cualitativos para
desarrollar una comprensión más completa del fenómeno de la procrastinación en los jóvenes y
desarrollar una IA más efectiva para abordar el problema.
11. CRONOGRAMA
MES MES MES

ACTIVIDAD MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9
10 11 12
12. RECURSOS NECESARIOS
RECURSO DESCRIPCION PRESUPUESTO ($)

1. Equipo Humano Desarrollador de software $10,000,000
2. Equipos y Software Computadoras de escritorio y portátiles $40,000,000
3. Viajes y Salidas de Viajes para investigación y pruebas $5,000,000
Campo
4. Materiales y Papelería y suministros de oficina $1,500,000
suministros
5. Bibliografía Libros y revistas especializadas $1,000,000
TOTAL
13. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS
RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO INDICADOR BENEFICIARIO

Porcentaje de jóvenes que
Disminución de la procrastinación en informan haber mejorado su
Jóvenes usuarios del aplicativo
jóvenes productividad y disminuido su
procrastinación
Aumento en el número de
Mayor efectividad en la gestión del tiempo tareas completadas Jóvenes usuarios del aplicativo
diariamente
Porcentaje de jóvenes que
Mejora en la capacidad de organización informan haber mejorado su Jóvenes usuarios del aplicativo
capacidad para organizarse
Reducción en el nivel de
Mayor bienestar emocional estrés reportado por los Jóvenes usuarios del aplicativo
jóvenes
14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

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15. ASESOR DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Nombre
Programa
Centro
Zona
Grupo de Investigación
DECLARACIÓN DE DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL
Los autores de la presente propuesta manifestamos que conocemos el contenido del Acuerdo 06 de 2008,
Estatuto de Propiedad Intelectual de la UNAD, Artículo 39 referente a la cesión voluntaria y libre de los derechos
de propiedad intelectual de los productos generados a partir de la presente propuesta. Asimismo, conocemos el
contenido del Artículo 40 del mismo Acuerdo, relacionado con la autorización de uso del trabajo para fines de
consulta y mención en los catálogos bibliográficos de la UNAD.

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INSTRUCCIONES DE DILIGENCIAMIENTO
IMPORTANTE: Este formato debe ser diligenciado en procesador de texto o esfero negro con letra legible.
Este formato debe ser diligenciado por el estudiante que seleccionó la opción de trabajo de grado de Proyecto
de Investigación, debe contar con el aval de un docente que pertenezca a un grupo de investigación. La
extensión máxima de la propuesta debe ser de 10 páginas.
Los estudiantes que presentan la propuesta de investigación en esta opción de trabajo de grado, deben tener
en cuenta que, al presentar este documento al Comité de Investigación de Escuela, son responsables de la
información aquí consignada en cuanto a su carácter inédito, autenticidad y el respeto de la propiedad
intelectual. Se sugiere leer detenidamente la normatividad de las opciones de trabajo de grado en el Acuerdo
006 de 2014.
1 Responda en forma clara a información general de la propuesta de proyecto de investigación como
opción de grado. Tenga en cuenta que el título Debe ser corto, claro, conciso e indicar la naturaleza
del trabajo y el área de investigación.
2 Responda en forma clara y completa los datos de los integrantes de la propuesta de investigación
(máximo 3 estudiantes)
3 Responda en forma clara y completa los datos específicos proyecto
4 Debe tener un máximo de 200 palabras y contener la información necesaria y precisa de la pertinencia
y calidad del proyecto, debe contener una síntesis del problema a investigar, el marco teórico,
objetivos, la metodología a utilizar y resultados esperados.
5 En el planteamiento del problema debe describir el problema que se espera resolver con el desarrollo
del proyecto, es importante formular claramente la pregunta concreta que motiva la propuesta y que se
quiere responder, en el contexto del problema a cuya solución o entendimiento se contribuirá con la
ejecución del proyecto. Se recomienda además, hacer una descripción precisa y completa de la
naturaleza y magnitud del problema que se espera resolver con el desarrollo del proyecto.
6 Debe presentarse la justificación desde la relevancia y pertinencia del proyecto de investigación en
función de la necesidad de la investigación para el desarrollo de una región, país o de su pertinencia a
nivel mundial. Es importante mencionar las razones del por qué se pretende realizar una investigación,
consideraciones relacionadas con el impacto social y la contribución al campo de conocimiento.
7 El objetivo general debe estar relacionado de manera consistente con descripción del problema. Se
recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado.
8 Los Objetivos Específicos deben estar relacionados de manera consistente con descripción del
problema y los necesarios para lograr el objetivo general. Estos deben ser alcanzables con la
metodología propuesta.
9 En el Marco Conceptual y Teórico debe explicar las perspectivas teóricas que adoptará y cuál es el
estado del arte en relación con la metodología. Debe referirse a la discusión de la comunidad
académica en torno a su tema.
Aquí se ubica el problema y el resultado de sus análisis dentro de un conjunto de conocimientos

existentes y orienta, en general, el proceso de investigación, presentando el estado actual del
conocimiento del problema (nacional y mundial); brechas que existen y vacíos que se quieren llenar
con el proyecto; de qué forma la investigación propuesta, con fundamento en investigaciones previas,
contribuirá, con probabilidades de éxito, a la solución o comprensión del problema planteado o al
desarrollo del sector de aplicación interesado.
10 En la Metodología debe contener información detallada de:

 ¿Cómo planea responder sus preguntas de investigación?

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 ¿Cuáles técnicas y herramientas de análisis emplearán?
Además se deben definir las estrategias de investigación dependiendo de su área y campo de

investigación como la descripción de los métodos de recolección de datos, controles a introducir, tipo
de análisis, tipo de estudio, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de
información, metodología del estudio.
11 El Cronograma es la relación de actividades a realizar en función del tiempo (meses), en el periodo de
ejecución del proyecto.
12 En los Recursos Necesarios Se deben relacionar los recursos propios, de otra institución y las
condiciones de apoyo académico (director, asesores), apoyo administrativo, técnico, capacidad
instalada por parte de la universidad.
13 Resultados o productos esperados, estos deben ser coherentes con los objetivos específicos y con la
metodología planteada. Los resultados/productos deben ser concretos, tangibles, medibles,
verificables y pueden ser expresados por medio de indicadores de tipo cuantitativo y/o cualitativo.
Enumere los resultados verificables que se alcanzarán durante el desarrollo del proyecto de
investigación o trabajo monográfico.
14 En las Referencias bibliográficas debe incluir las fuentes de información básicas utilizadas para
construir la propuesta.
15 Responda en forma clara y completa los datos de la información del asesor de la propuesta de
investigación.

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FORMATO DE PRESENTACIÓN PROPUESTA DE CÓDIGO:

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO

Investigador que avala la propuesta de investigación:

Teléfono / Celular Zona CEAD

Nombre del Rosa Helena Barrera Villarraga

Nombre del Joan Sebastian Torres Delgadillo

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Nombre del estudiante: Luis Fernando Orjuela Murcia

3. DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO

Procrastinar, Inteligencia Artificial, Educación,

4. RESUMEN (Máximo 200 palabras)

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5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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La presente investigación se enfocará en encontrar la solución mediante la inteligencia artificial para

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Identificar el funcionamiento de la inteligencia artificial con los factores preestablecidos en las

Establecer que procesos aplicar de la IA que reduzcan o eliminen el aplazamiento de labores

9. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO

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El fenómeno de aplazar las obligaciones o también llamado procrastinación se vuelven comunes en

Estado del Arte

Especialmente, proponemos un decodificador personalizado que calcula la puntuación de prominencia

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Finalmente identificar la efectividad de los procesos de IA ajustados para el cumplimiento de los

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La investigación cuantitativa la utilizaremos para recopilar datos numéricos sobre la procrastinación

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MES MES MES

12. RECURSOS NECESARIOS

RECURSO DESCRIPCION PRESUPUESTO ($)

13. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS

RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO INDICADOR BENEFICIARIO

14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

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15. ASESOR DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

DECLARACIÓN DE DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL

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Aquí se ubica el problema y el resultado de sus análisis dentro de un conjunto de conocimientos

10 En la Metodología debe contener información detallada de:

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 ¿Cuáles técnicas y herramientas de análisis emplearán?

Además se deben definir las estrategias de investigación dependiendo de su área y campo de

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