GRADO: 3º

NOMBRE DEL DOCENTE: UL

I
No. NOMBRE DEL ALUMNO
Fluidez

1 ALVAREZ CHAVEZ OMAR ISRRAEL 1

2 BARRERA RODRIGUEZ BRAYAN 1
3 CANUL HERNANDEZ KATHEEN SOFIA. 1
4 CARMONA GARCIA LEONARDO 2
5 CRUZ IGANACIO ALEXIS 1
6 ELIAS MATA EMILIANO 1
7 FLORES DE LA CRUZ ILTSE BRIGTTE 2
8 1
9 GARCIA SEGUNDO AXEL ARIEL 1
10 GONZALEZ MORALES JHOVANNY SAID 1
11 HERNANDEZ BAUTISTA ANA SOFIA 2
12 HERNANDEZ PEREZ ITZEL 2
13 LARIOS HERNANDZ AARON DANIEL 1
14 LOPEZ HERNANDEZ JESUS SANTIAGO 1
15 MARTINEZ ESCAMILLA JOSHUA 1
16 PEDRAZA RAMIREZ ANGIE NATALY 2
17 RAVELEREO MARTINEZ JESUS EMILIANO 1
18 RODRIGUEZ MARTINEZ CITLALLI TEREZA 1
19 SANCHEZ GIL JOHAN URIEL 2
20 SANCHEZ ROSAS ANDREA MONSERRAT 2
21 SANDOVAL SEGUNDO ALEXIS YAHIR 2
22 SIERRA ALARCON ITHAN IVAN 2
23 1
24 GOMEZ SOLANO GLORIA ESMERALDA
25 DELGADO BAUTISTA JANI JANET
26 DELGADO BAUTISTA ANI JAQUELINE
27 FLORES BAUTISTA MATEO
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
TOTALES 42.67
 GRUPO: A C.C.T.: 15DPR0755V

ULISES MARTINEZ JUAREZ

LECTURA ESC
II III IV V VI I
TOTAL
Palabras
Precisión complejas Uso de la voz Seguridad ante Comprensión
la lectura de la lectura Letra legible

1 1 2 1 1 7 2
2 2 2 1 1 9 1
1 1 1 1 1 6 1
1 1 1 1 2 8 2
1 1 2 1 1 7 I
2 2 2 2 1 10 2
2 1 2 1 1 9 1
1 1 1 1 1 6 1
2 2 2 2 1 10 1
1 1 1 1 1 6 1
1 1 2 1 2 9 2
1 1 2 1 2 9 2
1 1 1 1 1 6 1
1 1 1 1 1 6 1
1 1 1 1 2 7 1
2 1 2 2 1 10 2
1 1 2 1 1 7 2
1 1 2 1 1 7 1
2 1 2 1 1 9 2
2 1 1 1 1 8 1
2 1 2 1 1 9 2
2 1 1 1 2 9 2
1 1 1 1 1 6 1
0
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
42.67 34.67 48.00 34.67 37.33 40.00 42.67

Menos de 55 % Poco avance en el manejo del

componente de lectura.
De 56 a 80 % Avance significativo en el manejo del
componente de lectura.
De 81 a 100 % Manejo adecuado del componente como
elemento para la lectura de textos.
 ZONA: 22

APLICACIÓN SISAT DIAGNÓSTIC

ESCRITURA
II III IV V VI 1
TOTAL
Propósito Relación / Diversidad del Uso de signos Uso de reglas
comunicativo palabras y vocabulario de puntuación ortográficas 8+6
oraciones

1 1 2 1 1 8 0
2 2 1 2 1 9 1
1 1 1 1 1 6 1V
2 1 1 1 2 9 1
1 1 1 1 1 5 1V
2 2 1 2 1 10 1
1 1 1 2 2 8 1V
1 1 1 1 1 6 1
2 2 1 2 2 10 1
1 1 1 1 1 6 1
2 1 1 1 2 9 1
2 2 1 1 1 9 1
1 1 1 1 1 6 0
1 1 1 1 1 6 0
1 1 1 1 1 6 0
1 2 2 2 2 11 1V
2 1 1 1 1 8 0
2 2 2 1 1 9 0
1 2 1 2 1 9 1V
2 1 1 2 1 8 1
2 1 2 1 1 9 1
2 1 1 2 1 9 1
2 1 2 1 1 8 1
0
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
46.67 40.00 37.33 41.33 37.33 40.89
Sin Apoyo
Visual 12
Menos de 55 % Poco avance en el manejo del
componente de la escritura. Con Apoyo
Visual 5
De 56 a 80 % Avance significativo en el manejo del Preguntas sin
6
indicador. contestar

De 81 a 100 % Manejo adecuado del componente como

elemento para la producción de textos escritos.
 SEIEM
T DIAGNÓSTICO
CÁLCULO MENTAL
2 3 4 5 6 7 8

5+5+5 60 + 10 30 + 8 10 - 7 200 + 100 50 - 10 28 - 8

1 1 1 1 0 1V 0
1 1 0 0 1 0 0
0 0 0 1 0 0 0
1 1 1 1V 0 0 0
0 1 1 0 0 1 0
1 0 1 0 1 1 0
1V 1V 1V 0 0 0 1V
1 0 1V 0 1 0 0
1 1V 0 1 0 1V 1V
0 0 0 0 1 0 0
1 1 1V 0 1 0 0
1V 1 1V 0 0 0 0
0 1V 1 0 0 1 0
1V 1V 0 1 0 0 0
0 1V 1 0 0 1V 0
1 0 0 1 1 0 1
0 0 1V 1 0 1 1
1V 1V 1V 0 1 0 0
1 1V 0 1 1 0 0
0 0 1V 1 1 0 0
1 1V 0 1 0 0 0
1 0 0 1 1V 0 0
0 1 1V 1 0 0 0
11 7 6 11 9 4 2
4 8 8 1 1 3 2
8 8 9 11 13 16 19
SEIEM

9 10 TOTAL TOTAL
ACIERTOS SIN ACIERTOS CON TOTAL
APOYO VISUAL APOYO VISUAL
150 - 50 47 + 10

0 0 4 1 4.5
1 1V 5 1 5.5
0 0 1 1 1.5
0 0 4 1 4.5
0 0 3 1 3.5
1 1 7 0 7.0
0 0 0 5 2.5
0 0 3 1 3.5
1 0 4 3 5.5
0 0 2 0 2.0
0 0 4 1 4.5
0 0 2 2 3.0
0 0 2 1 2.5
0 0 1 2 2.0
0 0 1 2 2.0
1 0 5 1 5.5
0 0 3 1 3.5
0 0 1 3 2.5
0 0 3 2 4.0
0 0 3 1 3.5
0 0 3 1 3.5
0 0 3 1 3.5
0 0 3 1 3.5
0 0 0.0
 0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 a 49.99 % Existe una dificultad generalizada e
0 0 0.0 grupo de niños en el uso de estrategias de cálculo
No logran realizar las operaciones que se esperan
0 0 0.0 periodo del ciclo escolar.
0 0 0.0 50 a 79.99 % Existen diferencias de desempeño en
grupo de niños, lo que refleja la necesidad de ma
0 0 0.0 práctica para su consolidación, a partir de socializ
clase las diversas estrategias empleadas por los a
0 0 0.0
80 a 100 % De forma generalizada el grupo de niñ
0 0 0.0 desarrollado estrategias que facilitan el cálculo m
que puede relacionarse con una adecuada compr
0 0 0.0 las expresiones numéricas o los procedimientos
requeridos. Si el 50% o más de las respuestas fuer
0 0 0.0 apoyo visual es conveniente reforzar la resolución
cálculo mental con Presentación Verbal.
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
67 33 33.40
4 1
0 1
19 21
 Existe una dificultad generalizada en el
s en el uso de estrategias de cálculo menta.
lizar las operaciones que se esperan en el
clo escolar.

Existen diferencias de desempeño entre el

s, lo que refleja la necesidad de mayor
su consolidación, a partir de socializar en
sas estrategias empleadas por los alumnos.
forma generalizada el grupo de niños ha
estrategias que facilitan el cálculo mental, lo
acionarse con una adecuada comprensión de
es numéricas o los procedimientos
el 50% o más de las respuestas fueron con
es conveniente reforzar la resolución de
l con Presentación Verbal.
 GRADO: 3º

NOMBRE DEL DOCENTE: UL

I
No. NOMBRE DEL ALUMNO
Fluidez

1 ALVAREZ CHAVEZ OMAR ISRRAEL 2

2 BARRERA RODRIGUEZ BRAYAN 2
3 CANUL HERNANDEZ KATHEEN SOFIA. 1
4 CARMONA GARCIA LEONARDO 2
5 CRUZ IGANACIO ALEXIS 2
6 ELIAS MATA EMILIANO 2
7 FLORES DE LA CRUZ ILTSE BRIGTTE 2
8 0
9 GARCIA SEGUNDO AXEL ARIEL 2
10 GONZALEZ MORALES JHOVANNY SAID 1
11 HERNANDEZ BAUTISTA ANA SOFIA 2
12 HERNANDEZ PEREZ ITZEL 2
13 LARIOS HERNANDZ AARON DANIEL 2
14 LOPEZ HERNANDEZ JESUS SANTIAGO 1
15 MARTINEZ ESCAMILLA JOSHUA 2
16 PEDRAZA RAMIREZ ANGIE NATALY 2
17 RAVELEREO MARTINEZ JESUS EMILIANO 2
18 RODRIGUEZ MARTINEZ CITLALLI TEREZA 2
19 SANCHEZ GIL JOHAN URIEL 2
20 SANCHEZ ROSAS ANDREA MONSERRAT 2
21 SANDOVAL SEGUNDO ALEXIS YAHIR 2
22 SIERRA ALARCON ITHAN IVAN 2
23 0 1
24 GOMEZ SOLANO GLORIA ESMERALDA
25 DELGADO BAUTISTA JANI JANET
26 DELGADO BAUTISTA ANI JAQUELINE
27 FLORES BAUTISTA MATEO
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TOTALES 53.33
 GRUPO: A C.C.T.: 15DPR0755V

ULISES MARTINEZ JUAREZ

LECTURA ESC
II III IV V VI I
TOTAL
Palabras
Precisión complejas Uso de la voz Seguridad ante Comprensión
la lectura de la lectura Letra legible

2 1 2 2 1 10 1
2 1 2 2 2 11 2
2 1 1 2 2 9 1
2 1 1 2 2 10 2
2 1 1 1 2 9 2
2 1 3 2 2 12 2
2 1 2 2 2 11 2
0
2 2 2 2 2 12 2
2 1 1 2 1 8 1
2 1 2 2 2 11 2
1 2 2 2 2 11 2
1 1 2 1 2 9 2
2 1 2 1 1 8 1
2 2 1 1 1 9 2
2 2 2 2 2 12 2
2 1 2 1 1 9 2
2 1 2 2 1 10 2
2 2 2 1 2 11 1
2 1 2 2 1 10 2
2 2 2 2 1 11 2
2 1 2 2 2 11 2
2 2 1 2 1 9 1
0
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
56.00 38.67 52.00 50.67 46.67 49.56 50.67

Menos de 55 % Poco avance en el manejo del

componente de lectura.
De 56 a 80 % Avance significativo en el manejo del
componente de lectura.
De 81 a 100 % Manejo adecuado del componente como
elemento para la lectura de textos.
 ZONA: 22

APLICACIÓN SISAT del 1er MOMENTO (N

ESCRITURA
II III IV V VI 1
TOTAL
Relación / Ordenar oralmente
Propósito Diversidad del Uso de signos Uso de reglas de mayor a menor
comunicativo palabras y vocabulario de puntuación ortográficas 84, 127, 65, 392,
oraciones 36, 1123

2 1 2 2 1 9 1V
2 2 2 2 2 12 1
2 1 1 2 2 9 1V
2 1 1 2 2 10 1
2 1 1 1 2 9 1V
2 1 3 2 2 12 1
2 1 1 2 2 10 1V
0
2 2 2 2 2 12 1
2 1 1 2 1 8 1
2 2 2 2 2 12 1
2 2 2 2 2 12 1
1 1 2 1 2 9 0
2 1 2 1 1 8 1
2 2 1 1 1 9 1V
3 2 3 2 2 14 1V
2 1 2 2 1 10 0
2 1 2 2 1 10 1
2 2 2 1 2 10 1V
2 1 2 2 1 10 1
2 2 2 2 1 11 1
2 1 2 2 2 11 1
2 2 1 2 1 9 1
0
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
58.67 41.33 52.00 52.00 46.67 50.22
Sin Apoyo
Visual 13
Menos de 55 % Poco avance en el manejo del
componente de la escritura. Con Apoyo
Visual 7
De 56 a 80 % Avance significativo en el manejo del Preguntas sin
2
indicador. contestar

De 81 a 100 % Manejo adecuado del componente como

elemento para la producción de textos escritos.
 SEIEM
MOMENTO (Noviembre)
CÁLCULO MENTAL
2 3 4 5 6 7 8

¿Qué número ¿Cuántas frutas

hay en total? (8 De acuerdo al reloj
690 - 89 1072 - 102 falta? 7X4 3X6 cajas con 400
¿Cuántas tiempo a
150 - __ = 120 transcurrido?
fresas c/u)

0 1 1 1 1 1V 0
1 1 1V 1 1 0 0
1 0 0 1 1 0 0
1 1 1 1V 1 0 0
0 1 1 0 0 1 0
1 0 1 0 1 1 1
1V 1V 1V 1 1 0 1V

1 1V 1 1 1 1V 1V
0 0 0 1 1 0 0
1 1 1V 1 1 0 0
1V 1 1V 1 1V 0 1
0 1V 1 1V 1V 1 0
1V 1V 0 1 1V 0 0
0 1V 1 1 1 1V 0
1 0 1 1 1 0 1
0 0 1V 1 1 1 1
1V 1V 1V 1 1 0 0
1 1V 1 1 1 0 0
1V 1V 1V 1 1 0 0
1 1 0 1 1 0 0
1 1 0 1 1 1 0
0 1 1V 1 1 0 1
10 9 9 18 18 5 5
5 8 8 2 3 3 2
7 5 5 2 1 14 15
SEIEM

9 10 TOTAL TOTAL
ACIERTOS SIN ACIERTOS CON TOTAL
¿Cuánto deberás Nombre de la APOYO VISUAL APOYO VISUAL
pagar por 9
bolígrafos? figura

0 1V 4 3 5.5
1 1V 6 2 7.0
0 0 3 1 3.5
0 1V 5 2 6.0
0 0 3 1 3.5
1 1 8 0 8.0
0 1 3 5 5.5
0 0 0.0
1 0 6 3 7.5
0 1 4 0 4.0
0 1 6 1 6.5
0 1V 4 4 6.0
0 1V 2 4 4.0
0 1V 2 4 4.0
0 1 4 3 5.5
1 1 7 1 7.5
0 1V 4 2 5.0
0 1V 3 4 5.0
0 1 5 2 6.0
0 0 3 3 4.5
0 1 6 0 6.0
0 1 7 0 7.0
0 0 5 1 5.5
0 0 0.0
 0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 a 49.99 % Existe una dificultad generalizada e
0 0 0.0 grupo de niños en el uso de estrategias de cálculo
No logran realizar las operaciones que se esperan
0 0 0.0 periodo del ciclo escolar.
0 0 0.0 50 a 79.99 % Existen diferencias de desempeño en
grupo de niños, lo que refleja la necesidad de ma
0 0 0.0 práctica para su consolidación, a partir de socializ
clase las diversas estrategias empleadas por los a
0 0 0.0
80 a 100 % De forma generalizada el grupo de niñ
0 0 0.0 desarrollado estrategias que facilitan el cálculo m
que puede relacionarse con una adecuada compr
0 0 0.0 las expresiones numéricas o los procedimientos
requeridos. Si el 50% o más de las respuestas fuer
0 0 0.0 apoyo visual es conveniente reforzar la resolución
cálculo mental con Presentación Verbal.
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
100 46 49.20
4 9
0 8
18 5
 Existe una dificultad generalizada en el
s en el uso de estrategias de cálculo menta.
lizar las operaciones que se esperan en el
clo escolar.

Existen diferencias de desempeño entre el

s, lo que refleja la necesidad de mayor
su consolidación, a partir de socializar en
sas estrategias empleadas por los alumnos.
forma generalizada el grupo de niños ha
estrategias que facilitan el cálculo mental, lo
acionarse con una adecuada comprensión de
es numéricas o los procedimientos
el 50% o más de las respuestas fueron con
es conveniente reforzar la resolución de
l con Presentación Verbal.
 GRADO: 3º

NOMBRE DEL DOCENTE: UL

I
No. NOMBRE DEL ALUMNO
Fluidez

1 ALVAREZ CHAVEZ OMAR ISRRAEL 2

2 BARRERA RODRIGUEZ BRAYAN 3
3 CANUL HERNANDEZ KATHEEN SOFIA. 2
4 CARMONA GARCIA LEONARDO 2
5 CRUZ IGANACIO ALEXIS 2
6 ELIAS MATA EMILIANO 3
7 FLORES DE LA CRUZ ILTSE BRIGTTE 2
8 0
9 GARCIA SEGUNDO AXEL ARIEL 2
10 GONZALEZ MORALES JHOVANNY SAID 1
11 HERNANDEZ BAUTISTA ANA SOFIA 2
12 HERNANDEZ PEREZ ITZEL 3
13 LARIOS HERNANDZ AARON DANIEL 1
14 LOPEZ HERNANDEZ JESUS SANTIAGO 2
15 MARTINEZ ESCAMILLA JOSHUA 1
16 PEDRAZA RAMIREZ ANGIE NATALY 3
17 RAVELEREO MARTINEZ JESUS EMILIANO 2
18 RODRIGUEZ MARTINEZ CITLALLI TEREZA 2
19 SANCHEZ GIL JOHAN URIEL 2
20 SANCHEZ ROSAS ANDREA MONSERRAT 2
21 SANDOVAL SEGUNDO ALEXIS YAHIR 2
22 SIERRA ALARCON ITHAN IVAN 2
23 0
24 GOMEZ SOLANO GLORIA ESMERALDA 2
25 DELGADO BAUTISTA JANI JANET 1
26 DELGADO BAUTISTA ANI JAQUELINE 2
27 FLORES BAUTISTA MATEO 2
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TOTALES 66.67
 GRUPO: A C.C.T.: 15DPR0755V

ULISES MARTINEZ JUAREZ

LECTURA ESC
II III IV V VI I
TOTAL
Palabras
Precisión complejas Uso de la voz Seguridad ante Comprensión
la lectura de la lectura Letra legible

2 2 2 2 2 12 1
2 2 2 2 2 13 2
2 1 1 2 2 10 1
2 2 2 2 2 12 2
1 2 2 2 2 11 2
2 3 2 2 2 14 2
2 2 3 2 2 13 2
0
3 2 2 2 3 14 2
2 1 2 2 1 9 1
2 3 2 2 2 13 3
2 2 2 2 2 13 3
2 2 2 2 2 11 2
2 1 1 2 2 10 1
2 2 2 2 2 11 2
2 3 2 2 2 14 2
2 1 2 2 2 11 2
2 2 2 2 2 12 3
2 2 3 2 2 13 2
2 2 2 2 2 12 2
2 2 2 3 2 13 2
3 2 2 2 2 13 2
0
2 2 2 1 1 10 2
 2 1 1 1 1 7 2
2 2 2 1 2 11 1
2 1 2 2 1 10 2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
68.00 62.67 65.33 64.00 62.67 64.89 64.00

Menos de 55 % Poco avance en el manejo del

componente de lectura.
De 56 a 80 % Avance significativo en el manejo del
componente de lectura.
De 81 a 100 % Manejo adecuado del componente como
elemento para la lectura de textos.
 ZONA: 22

APLICACIÓN SISAT del 2º MOMENTO

ESCRITURA
II III IV V VI 1
TOTAL
Relación / Signo (> ó <, ó =)
Propósito Diversidad del Uso de signos Uso de reglas que deben llevar
comunicativo palabras y vocabulario de puntuación ortográficas los numeros 168
oraciones __ 186

2 1 2 2 2 10 1V
3 2 3 2 2 14 1
2 1 2 2 2 10 1V
2 2 2 2 2 12 1
2 2 1 2 2 11 1V
3 2 3 2 2 14 1V
2 2 2 2 2 12 1V
0
2 3 2 2 3 14 1
2 1 1 2 2 9 1
3 2 2 2 2 14 1
3 2 2 2 2 14 1
1 2 2 1 2 10 0
2 2 2 1 1 9 1
2 2 2 1 1 10 1V
3 2 3 2 3 15 1V
2 1 2 2 2 11 0
2 2 2 2 2 13 1
2 2 2 2 2 12 1V
2 2 2 2 2 12 1
3 2 2 2 2 13 1
2 2 3 2 2 13 1
0
2 2 1 2 1 10 1
 1 2 2 1 1 9 1V
2 2 2 2 2 11 1
2 1 1 2 2 10 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
72.00 61.33 66.67 61.33 64.00 64.89
Sin Apoyo
Visual 13
Menos de 55 % Poco avance en el manejo del
componente de la escritura. Con Apoyo
Visual 9
De 56 a 80 % Avance significativo en el manejo del Preguntas sin
3
indicador. contestar

De 81 a 100 % Manejo adecuado del componente como

elemento para la producción de textos escritos.
 SEIEM
2º MOMENTO (Marzo)
CÁLCULO MENTAL
2 3 4 5 6 7 8
Composición ¿Cuántos
Menciona las (U,D,C, UM) meses dura Leer la
estaciones del del número 3X9 10 x 8 cada estación 27 + 173 siguiente
año cantidad 6,849
9,307 del año?

0 1 1 1 1 1V 1
1 1 1V 1 1V 1 1V
1 0 1 1 1 0 0
1 1 1 1 0 1 0
0 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 0 1 1
0 1V 1 1 1 0 1V

1 1 1 1 0 1 1
0 0 1V 1 1 0 0
0 1 1 1 1 1V 1
1 1 1V 1 0 0 1
0 1V 1 1 0 1V 1V
0 1V 1 1 1V 0 0
0 1V 1 1 1 1V 0
1 1 1 1 1V 1 1
0 0 1 1 1 1 1
1V 1V 1V 1 1 0 1
1 1V 1 1 1 1 0
0 1V 1 1 1 1V 0
1 1 1 1 1 0 0
1 1 0 1 1 1 1V

0 0 1V 1 1 0 0
0 1V 1 1 1 1V 0
0 0 1V 1 1 0 0
0 0 1 1 1 1 1

10 11 18 25 16 10 10
1 8 6 0 3 6 4
14 6 1 0 6 9 11
SEIEM

9 10 TOTAL TOTAL
ACIERTOS SIN ACIERTOS CON TOTAL
De acuerdo a la APOYO VISUAL APOYO VISUAL
gráfica, ¿Cuántas
608 - 100 horas llovió el día
menos lluvioso?

1 1V 6 3 7.5
1 1V 6 4 8.0
0 1V 4 2 5.0
1 1V 7 1 7.5
1 0 6 1 6.5
1 1 8 1 8.5
1 1 5 3 6.5
0 0 0.0
1 1V 8 1 8.5
0 1V 3 2 4.0
1V 1V 6 3 7.5
1 1V 6 2 7.0
1 1V 3 4 5.0
1V 1V 3 4 5.0
1 1V 4 4 6.0
1 1V 7 3 8.5
1V 1V 5 2 6.0
1 1V 5 4 7.0
1V 1 6 3 7.5
1 0 5 2 6.0
1 1 8 0 8.0
1 1V 7 2 8.0
0 0 0 0.0
0 1V 3 2 4.0
1 1V 4 4 6.0
0 1V 3 2 4.0
1V 1V 5 2 6.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 a 49.99 % Existe una dificultad generalizada e
0 0 0.0 grupo de niños en el uso de estrategias de cálculo
No logran realizar las operaciones que se esperan
0 0 0.0 periodo del ciclo escolar.
0 0 0.0 50 a 79.99 % Existen diferencias de desempeño en
grupo de niños, lo que refleja la necesidad de ma
0 0 0.0 práctica para su consolidación, a partir de socializ
clase las diversas estrategias empleadas por los a
0 0 0.0
80 a 100 % De forma generalizada el grupo de niñ
0 0 0.0 desarrollado estrategias que facilitan el cálculo m
que puede relacionarse con una adecuada compr
0 0 0.0 las expresiones numéricas o los procedimientos
requeridos. Si el 50% o más de las respuestas fuer
0 0 0.0 apoyo visual es conveniente reforzar la resolución
cálculo mental con Presentación Verbal.
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
133 61 65.40
16 4
5 19
4 3
 Existe una dificultad generalizada en el
s en el uso de estrategias de cálculo menta.
lizar las operaciones que se esperan en el
clo escolar.

Existen diferencias de desempeño entre el

s, lo que refleja la necesidad de mayor
su consolidación, a partir de socializar en
sas estrategias empleadas por los alumnos.
forma generalizada el grupo de niños ha
estrategias que facilitan el cálculo mental, lo
acionarse con una adecuada comprensión de
es numéricas o los procedimientos
el 50% o más de las respuestas fueron con
es conveniente reforzar la resolución de
l con Presentación Verbal.
 GRADO: 3º

NOMBRE DEL DOCENTE: UL

I
No. NOMBRE DEL ALUMNO
Fluidez

1 ALVAREZ CHAVEZ OMAR ISRRAEL 3

2 BARRERA RODRIGUEZ BRAYAN 3
3 CANUL HERNANDEZ KATHEEN SOFIA. 1
4 CARMONA GARCIA LEONARDO 2
5 CRUZ IGANACIO ALEXIS 2
6 ELIAS MATA EMILIANO 3
7 FLORES DE LA CRUZ ILTSE BRIGTTE 2
8 0
9 GARCIA SEGUNDO AXEL ARIEL 3
10 GONZALEZ MORALES JHOVANNY SAID 1
11 HERNANDEZ BAUTISTA ANA SOFIA 3
12 HERNANDEZ PEREZ ITZEL 3
13 LARIOS HERNANDZ AARON DANIEL 2
14 LOPEZ HERNANDEZ JESUS SANTIAGO 2
15 MARTINEZ ESCAMILLA JOSHUA 3
16 PEDRAZA RAMIREZ ANGIE NATALY 3
17 RAVELEREO MARTINEZ JESUS EMILIANO 2
18 RODRIGUEZ MARTINEZ CITLALLI TEREZA 2
19 SANCHEZ GIL JOHAN URIEL 2
20 SANCHEZ ROSAS ANDREA MONSERRAT 2
21 SANDOVAL SEGUNDO ALEXIS YAHIR 3
22 SIERRA ALARCON ITHAN IVAN 3
23 0
24 GOMEZ SOLANO GLORIA ESMERALDA 2
25 DELGADO BAUTISTA JANI JANET 2
26 DELGADO BAUTISTA ANI JAQUELINE 2
27 FLORES BAUTISTA MATEO 2
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TOTALES 77.33
 GRUPO: A C.C.T.: 15DPR0755V

ULISES MARTINEZ JUAREZ

LECTURA ESC
II III IV V VI I
TOTAL
Palabras
Precisión complejas Uso de la voz Seguridad ante Comprensión
la lectura de la lectura Letra legible

2 2 2 2 2 13 2
2 3 2 3 2 15 3
2 1 3 2 2 11 1
2 2 2 3 2 13 3
1 2 2 2 2 11 2
2 3 2 3 2 15 3
2 2 3 3 2 14 2
0
3 2 2 3 3 16 2
2 1 2 2 1 9 1
2 3 2 2 2 14 3
3 2 2 2 2 14 3
2 2 2 2 2 12 2
2 1 2 2 2 11 1
2 2 2 2 2 13 2
3 3 2 2 3 16 3
2 2 2 2 2 12 2
2 2 2 2 3 13 3
2 2 2 3 3 14 2
2 2 3 2 2 13 2
2 2 2 3 2 14 2
3 2 2 3 2 15 3
0
2 2 2 1 1 10 2
 2 1 1 1 1 8 2
2 2 2 2 2 12 2
2 2 2 2 1 11 2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
70.67 66.67 69.33 74.67 66.67 70.89 73.33

Menos de 55 % Poco avance en el manejo del

componente de lectura.
De 56 a 80 % Avance significativo en el manejo del
componente de lectura.
De 81 a 100 % Manejo adecuado del componente como
elemento para la lectura de textos.
 ZONA: 22

APLICACIÓN SISAT del 3er MOMENTO

ESCRITURA
II III IV V VI 1
TOTAL
Propósito Relación / Diversidad del Uso de signos Uso de reglas
comunicativo palabras y vocabulario de puntuación ortográficas 26 + 9
oraciones

2 2 2 2 2 12 1V
3 3 3 2 2 16 1
2 1 2 2 2 10 1V
3 2 2 2 2 14 1
3 2 2 2 2 13 1V
3 3 3 2 2 16 1V
3 2 3 2 2 14 1V
0
3 3 2 3 3 16 1
2 1 1 2 2 9 1
3 3 2 2 2 15 1
3 3 2 2 2 15 1
2 2 2 1 2 11 0
2 2 2 1 1 9 1
2 2 2 2 2 12 1V
3 2 3 2 3 16 1V
2 2 2 2 2 12 0
3 2 2 2 2 14 1
3 2 2 2 2 13 1V
2 3 2 2 2 13 1
3 3 2 2 2 14 1
3 2 3 2 2 15 1
0
2 2 1 2 1 10 1
 2 2 2 1 1 10 1
2 2 2 2 2 12 1v
2 2 1 2 2 11 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
84.00 73.33 69.33 64.00 65.33 71.56
Sin Apoyo
Visual 13
Menos de 55 % Poco avance en el manejo del
componente de la escritura. Con Apoyo
Visual 9
De 56 a 80 % Avance significativo en el manejo del Preguntas sin
3
indicador. contestar

De 81 a 100 % Manejo adecuado del componente como

elemento para la producción de textos escritos.
 SEIEM
3er MOMENTO (Junio)
CÁLCULO MENTAL
2 3 4 5 6 7 8

¿Cuánto le Serie 53, 56, Serie 98, 96,

falta a 35 para 45 - 10 260 - 100 58 + 12 80 - 11
llegar a 50? 59, _ 94, _

0 1 1 1 1 1V 1
1 1 1V 1 1V 1 1V
1 0 1 1 1 0 0
1 1 1 1 0 1 0
0 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 0 1 1
0 1V 1 1 1 0 1V

1 1 1 1 0 1 1
0 0 1V 1 1 0 0
0 1 1 1 1 1V 1
1 1 1V 1 0 0 1
0 1V 1 1 1 1V 1V
0 1V 1 1 1V 0 1
0 1V 1 1 1 1V 1
1 1 1 1 1V 1 1
1v 0 1 1 1 1 1
1V 1V 1V 1 1 0 1
1 1V 1 1 1 1 0
0 1V 1 1 1 1V 0
1 1 1 1 1 0 0
1 1 0 1 1 1 1V

1 0 1V v 1 0 0
1 1v 1v 1 1 0 0
0 1v 1 1 1 1v 0
0 0 1 1 1 1 1

12 11 18 24 17 10 12
2 9 6 0 3 6 4
11 5 1 0 5 9 9
SEIEM

9 10 TOTAL TOTAL
ACIERTOS SIN ACIERTOS CON TOTAL
APOYO VISUAL APOYO VISUAL
4x8 9x7

1 0 6 2 7.0
1 1V 6 4 8.0
0 1V 4 2 5.0
1 1V 7 1 7.5
1 0 6 1 6.5
1 1 8 1 8.5
1 1 5 3 6.5
0 0 0.0
1 1V 8 1 8.5
0 1V 3 2 4.0
1V 1V 6 3 7.5
1 1V 6 2 7.0
1 1V 4 4 6.0
1V 1V 4 4 6.0
1 1V 5 4 7.0
1 1V 7 3 8.5
1V 1V 5 3 6.5
1 1V 5 4 7.0
1V 1 6 3 7.5
1 1 6 2 7.0
1 1 8 0 8.0
1 1V 7 2 8.0
0 0 0 0.0
0 1V 3 2 4.0
1 1V 5 3 6.5
0 1V 3 4 5.0
1V 1V 5 2 6.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 a 49.99 % Existe una dificultad generalizada e
0 0 0.0 grupo de niños en el uso de estrategias de cálculo
No logran realizar las operaciones que se esperan
0 0 0.0 periodo del ciclo escolar.
0 0 0.0 50 a 79.99 % Existen diferencias de desempeño en
grupo de niños, lo que refleja la necesidad de ma
0 0 0.0 práctica para su consolidación, a partir de socializ
clase las diversas estrategias empleadas por los a
0 0 0.0
80 a 100 % De forma generalizada el grupo de niñ
0 0 0.0 desarrollado estrategias que facilitan el cálculo m
que puede relacionarse con una adecuada compr
0 0 0.0 las expresiones numéricas o los procedimientos
requeridos. Si el 50% o más de las respuestas fuer
0 0 0.0 apoyo visual es conveniente reforzar la resolución
cálculo mental con Presentación Verbal.
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
0 0 0.0
138 62 67.60
16 5
5 18
4 3
 Existe una dificultad generalizada en el
s en el uso de estrategias de cálculo menta.
lizar las operaciones que se esperan en el
clo escolar.

Existen diferencias de desempeño entre el

s, lo que refleja la necesidad de mayor
su consolidación, a partir de socializar en
sas estrategias empleadas por los alumnos.
forma generalizada el grupo de niños ha
estrategias que facilitan el cálculo mental, lo
acionarse con una adecuada comprensión de
es numéricas o los procedimientos
el 50% o más de las respuestas fueron con
es conveniente reforzar la resolución de
l con Presentación Verbal.
 GRADO: 3º

NOMBRE DEL DOCENTE: ULISES MA

LECTUR

DIAGNÓSTICO
No. NOMBRE DEL ALUMNO

1 ALVAREZ CHAVEZ OMAR ISRRAEL RA

2 BARRERA RODRIGUEZ BRAYAN RA
3 CANUL HERNANDEZ KATHEEN SOFIA. RA
4 CARMONA GARCIA LEONARDO RA
5 CRUZ IGANACIO ALEXIS RA
6 ELIAS MATA EMILIANO EP
7 FLORES DE LA CRUZ ILTSE BRIGTTE RA
8 0 RA
9 GARCIA SEGUNDO AXEL ARIEL EP
10 GONZALEZ MORALES JHOVANNY SAID RA
11 HERNANDEZ BAUTISTA ANA SOFIA RA
12 HERNANDEZ PEREZ ITZEL RA
13 LARIOS HERNANDZ AARON DANIEL RA
14 LOPEZ HERNANDEZ JESUS SANTIAGO RA
15 MARTINEZ ESCAMILLA JOSHUA RA
16 PEDRAZA RAMIREZ ANGIE NATALY EP
17 RAVELEREO MARTINEZ JESUS EMILIANO RA
18 RODRIGUEZ MARTINEZ CITLALLI TEREZA RA
19 SANCHEZ GIL JOHAN URIEL RA
20 SANCHEZ ROSAS ANDREA MONSERRAT RA
21 SANDOVAL SEGUNDO ALEXIS YAHIR RA
22 SIERRA ALARCON ITHAN IVAN RA
23 0 RA
24 GOMEZ SOLANO GLORIA ESMERALDA
25 DELGADO BAUTISTA JANI JANET
26 DELGADO BAUTISTA ANI JAQUELINE
27 FLORES BAUTISTA MATEO
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
TOTALES 40.00
GRUPO: A C.C.T.: 15DPR0755V ZONA:

ULISES MARTINEZ JUAREZ APLICACIÓN SISAT NI

LECTURA ESCRITURA
1er MOMENTO

3er MOMENTO

1er MOMENTO
2º MOMENTO

DIAGNÓSTICO

2º MOMENTO
TOTAL

EP EP EP EP RA RA EP
EP EP NE EP RA EP EP
RA EP EP RA RA RA EP
EP EP EP EP RA EP EP
RA EP EP RA RA RA EP
EP EP NE EP EP EP EP
EP EP EP EP RA EP EP
RA RA
EP EP NE EP EP EP EP
RA RA RA RA RA RA RA
EP EP EP EP RA EP EP
EP EP EP EP RA EP EP
RA EP EP RA RA RA EP
RA EP EP RA RA RA RA
RA EP EP EP RA RA EP
EP EP NE EP EP EP NE
RA EP EP RA RA EP EP
EP EP EP EP RA EP EP
EP EP EP EP RA EP EP
EP EP EP EP RA EP EP
EP EP EP EP RA EP EP
EP EP NE EP RA EP EP
RA RA RA RA
 EP EP RA EP
RA RA RA RA
EP EP RA EP
EP EP RA EP

49.56 64.89 70.89 56.33 40.89 50.22 64.89

 22
SEIEM

CIÓN SISAT NIVEL DE DESEMPEÑO POR ALUMNO

URA CÁLCULO MENTAL
3er MOMENTO

1er MOMENTO

3er MOMENTO
DIAGNÓSTICO

2º MOMENTO
TOTAL TOTAL

EP RA RA EP EP EP EP
NE EP EP EP NE NE EP
EP RA RA RA EP EP RA
EP EP RA EP EP EP EP
EP RA RA RA EP EP EP
NE EP EP NE NE NE NE
EP EP RA EP EP EP EP
RA RA RA
NE EP EP EP NE NE EP
RA RA RA RA RA RA RA
NE EP RA EP EP EP EP
NE EP RA EP EP EP EP
EP RA RA RA EP EP RA
RA RA RA RA EP EP RA
EP RA RA EP EP EP EP
NE EP EP EP NE NE EP
EP EP RA EP EP EP EP
EP EP RA EP EP EP EP
EP EP RA EP EP EP EP
EP EP RA RA EP EP EP
EP EP RA EP NE NE EP
NE EP RA EP NE NE EP
RA RA EP RA
 EP RA RA RA RA
EP RA EP EP RA
EP RA RA EP RA
EP RA EP EP RA

71.56 56.89 33.40 49.20 65.40 67.60 53.90