REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U. E.” MAESTRO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
ESTADO NUEVA ESPARTA

PROMOVIENDO EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

MANUAL, A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS
MANUALES Y DE PINTURAS A LOS ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN MEDIA DE 1ERO A 5TO AÑO DE LA U. E. “MAESTRO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” BOCA DEL RIO, PENÍNSULA
DE MACANAO, AÑO ESCOLAR 2022 - 2023

Autora: Marín Morales, Estefani Del Valle

Tutora: Mgtr. Marcano Marín, Dorelis M.

Boca del Río, Julio de 2023

I
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U. E.” MAESTRO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
ESTADO NUEVA ESPARTA

PROMOVIENDO EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

MANUAL, A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS
MANUALES Y DE PINTURAS A LOS ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN MEDIA DE 1ERO A 5TO AÑO DE LA U. E. “MAESTRO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” BOCA DEL RIO, PENÍNSULA
DE MACANAO, AÑO ESCOLAR 2022 - 2023

TRABAJO ESPECIAL DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR AL TÍTULO DE

BACHILLER, MENCIÓN CIENCIAS.

Autora: Marín Morales, Estefani Del Valle

Tutora: Mgtr. Marcano Marín, Dorelis M.
.

Boca del Río, Julio de 2023

II
 MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALA EDUCACIÓN
U.E. “MAESTRO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
TRABAJO ESPECIAL DE INVESTIGACIÓN

APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi carácter de Tutor de Trabajo Especial de Investigación

presentado por la Ciudadana: MARÍN MORALES ESTEFANI DEL
VALLE, para optar al Título de Bachiller, mención Ciencias, considero que
dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la
presentación pública y evaluación por parte del jurado que se designe.

En la población de Boca del Río, a los 7 días del mes de Julio de 2023

___________________________________
Magister: Marcano Marín, Dorelis Margarita.
C. I. Nº V-8.391.504

III
 MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALA EDUCACIÓN
U.E. “MAESTRO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
TRABAJO ESPECIAL DE INVESTIGACIÓN

APROBACIÓN DEL JURADO

Marín Morales Estefani Del Valle, C.I 31.503.355, Trabajo Especial de

Investigación Titulado: PROMOVIENDO EL DESARROLLO DE LA
CREATIVIDAD MANUAL, A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS
MANUALES Y DE PINTURAS A LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
MEDIA DE 1ERO A 5TO AÑO DE LA U. E. “MAESTRO LUIS BELTRÁN
PRIETO FIGUEROA” BOCA DEL RIO, PENÍNSULA DE MACANAO, AÑO
ESCOLAR 2022 - 2023. Para optar al Título de Bachiller, Mención Ciencias.

Luego de revisado, presentado y cumplido todos los requisitos exigidos

por la normativa de la Cátedra de Biología. El siguiente Trabajo Especial de
Investigación ha sido calificado bajo la asignación de
_______________________, ante lo cual los abajo firmantes dan fé de lo
expuesto.

Tutor:_______________ C. I. __________ Firma:___________

Jurado:______________ C. I. __________ Firma: ___________

Jurado:______________ C. I.__________ Firma: ___________

Jurado:______________ C. I.__________ Firma: ___________

Boca del Rio, _____ de Julio de 2023

IV
 DEDICATORIA

A mis padres por haberme forjado como la persona que soy en la

actualidad; muchos de mis logros se los debo a ustedes, entre los que se
incluye éste.

Me formaron con reglas y con algunas libertades, pero al final de

cuentas, me motivaron constantemente para alcanzar mis anhelos… gracias
mamá y papá!

Se lo dedico a quienes me inspiraron, a quienes me ayudaron a llegar a

donde he llegado.

Estefani Marín

V
 AGRADECIMIENTOS

Antes que todo quiero agradecer sinceramente a mi asesor: Mgtr.

Marcano Marín, Dorelis M., por su esfuerzo y dedicación.

Sus conocimientos, sus orientaciones, su persistencia y su paciencia

han sido fundamentales para mi formación.

As mi familia, por su comprensión y estimulo constante, además, su

apoyo incondicional a lo largo de mis estudios.

Y a todas las personas que de una u otra forma me apoyaron en la

realización de este trabajo.

A todos, gracias, ¡mil gracias!

Estefani Marín

VI
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U. E.” MAESTRO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
ESTADO NUEVA ESPARTA

PROMOVIENDO EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

MANUAL, A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS
MANUALES Y DE PINTURAS A LOS ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN MEDIA DE 1ERO A 5TO AÑO DE LA U. E. “MAESTRO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” BOCA DEL RIO, PENÍNSULA
DE MACANAO, AÑO ESCOLAR 2022 - 2023

Autora: Marín Morales, Esfani Del Valle

Tutora: Magister Marcano Marín, Dorelis M.
Fecha: Julio de 2023

RESUMEN

El desarrollo de la creatividad es importante en el progreso y bienestar

social para mejorar la capacidad que tenemos de cambiar las cosas y las
personas a través de la creación, que es clave para encontrar soluciones a los
retos que se nos presenten cada día, y mejorar nuestra vida y nuestro entorno.
Por tal razón el presente estudio pretende promover la creatividad a través de
ejercicios, de prácticas, como pintura, técnicas de coloreado, lettering, entre
otros, en los alumnos de (1ro a 5to año) de la U. U. “Maestro Luis Beltrán
Figueroa”. Mediante estas actividades se logrará que los jóvenes tengan más
imaginación, y sea una puerta que permita que construyan ideas y
alternativas, no solo para sus beneficios, si no también para nuestra sociedad.

VII
 Esta investigación se desarrolló con un diseño de campo de carácter
investigación acción, con un enfoque cualitativo, donde se realizó un
diagnóstico a través de dibujos, luego se elaboró un plan de acción, ejecutarlo
en beneficio del desarrollo de la creatividad.

Se trabajó con una población de 20 jóvenes en total, y la principal

técnica para la recolección de datos fue la observación directa, a través de la
cual se pudo evidenciar el logro de los objetivos planteados.

VIII
 INDICE GENERAL

Aprobación del Tutor…………………….………………………………………… III

Aprobación del Jurado…………………….……………………………………… IV
Dedicatoria……………………………………….……………………………………. V
Agradecimientos…………………………………………………………….………. VI
Resumen………………………………………………………….……………........... VII
Introducción…………………………………………………………………………… 1

CAPÍTULO I
1. El Problema 3

1.1. Planteamiento del Problema……...……..……………….............. 3

1.2. Objetivos de la Investigación…………………………………………. 4
1.2.1. Objetivo General…………………………………..…………….. 4
1.2.2. Objetivos Específicos…………………………..………………. 4
1.2.3. Justificación……………………………………………………….. 5

CAPITULO II
2. Marco Teórico 6

2.1 Bases Teóricas………………..……………………………………….. 6

2.2 Bases Conceptuales…………………………………………….…… 7
2.3 Bases Psicológicas…………………………………………………… 8
2.4 Bases Legales……...………………………………………………….. 9

IX
CAPITULO III
3. Marco Metodológico 14

3.1. Naturaleza de La Investigación………………….………………….. 14

3.2. Diseño De La Investigación……………………………….….………. 15
3.3. Población……….………………………………………….……………….. 16
3.4. Técnicas e Instrumentos Para La Recolección De Datos….. 16
3.5. Técnicas e Instrumentos Para El Análisis De Datos………… 17

CAPITULO IV
4. Resultados 18
4.1. Análisis Y Resultados……….…………………………………………… 18

CAPITULO V
5. Conclusiones y Recomendaciones 24
5.1. Conclusiones………………………………………………………….……. 24
5.2. Recomendaciones…………………………………..………………….… 24

BIBLIOGRAFÍA………………………………..…………………………………. 26
ANEXOS…………………………………………………………………………...... 30

X
 INTRODUCCIÓN

Educación en la creatividad implica el amor por el cambio. Es

necesario propiciar por medio de una atmosfera de libertad psicológica y un
profundo humanismo que se manifieste la creatividad de los estudiantes. Al
menos el sentido de ser capaces de enfrentarse con lo nuevo y darse
respuestas. Además, hay que enseñar a no temer el cambio, sino que, más
bien, el cambio puede provocar gusto y disfrute.

Puedo afirmar, sin miedo a equivocarme que una educación es una

educación para el desarrollo y para la autorrealización.

En esta, no solamente resulta valioso el aprendizaje de nuevas

habilidades y estrategias de trabajo, sino que también el desaprendizaje de
una serie de actitudes que en determinados momentos nos llenan de
candados psicológicos para ser creativos, o para permitir que otros lo sean.

Producto de esta reflexión nace la idea de realizar la presente

investigación, que tiene como finalidad promover el desarrollo de la
creatividad y destrezas manuales, a través de la ejecución de actividades a los
alumnos de la U. E. “Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa”, ubicada en la
población de Boca del Rio.

Esta investigación consta de cinco (5) capítulos, los cuales buscan

detallar una parte distinta de esta investigación, y que cada una es de
significativa importancia, la misma presenta la siguiente estructura:

 Capítulo I: corresponde al problema, donde se plantea la situación a

estudiar, y los objetivos que se esperan lograr con la investigación.

1
 Capítulo II: Marco Teórico, se refiere a la investigación documental,
para fundamentar el estudio y establecer las bases psicológicas,
educativas y legales.

 Capítulo III: Marco Metodológico, donde se indica el tipo de

investigación, diseño, población, las técnicas de recolección de datos.

 Capítulo IV: Análisis y Resultados, donde se analiza y se interpreta

los datos obtenidos a través de los instrumentos aplicados para
lograrlos.

 Capítulo V: Conclusiones y Recomendaciones, se concluye el trabajo

de investigación y se basan en los resultados obtenidos en la misma.

2
 CAPÍTULO I

1. EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

Actualmente los jóvenes y adolescentes afrontan muchos retos y le
presentan muchos problemas, además de la expectativas y exigencias que
deben satisfacer, es normal que sientan que les falta o carezcan de creatividad
manual, y otras destrezas para llevar a cabo algunas actividades en las cuales
éstas sean necesarias.

La creatividad manual es esencial para enfrentar muchos de los retos

que se les presentan, ya que, éstas abarcan una variedad de novedosas y
originales actividades que ayudan al desarrollo de la motricidad fina, de
maduración física y fomenta el pensamiento creativo.

En la Unidad Educativa “Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa”,

ubicada en la población de Boca del Rio, municipio Península de Macanao,
estado Nueva Esparta, y que tiene una población de 20 estudiantes de
educación media, de 1ero a 5to año, según mis observaciones y vivencias
personales, puedo decir que estos estudiantes presentan dificultad para
desarrollar actividades que ameriten utilizar la creatividad o destrezas
manuales y por tal motivo prefieren no realizarlas, o acuden a otras personas
para obtener ayuda, o también se puede notar que cuando las realizan
presentan fallas al momento de colorear, al realizar dibujos se observa la falta
de creatividad, al hacer las letras o cualquier otra actividad que requiera
alguna destreza manual.

3
 Por estos motivos se diseñó un plan de actividades manuales basadas
en mi experiencia, habilidades y destrezas para ser efectuadas con estos
estudiantes durante un periodo de dos (02) meses, ante la situación ya
planteada me surgen algunas inquietudes e interrogantes:

1. ¿Cuáles son las estrategias más adecuadas para desarrollar este

plan de actividades manuales?
2. En un tiempo de dos (02) meses ¿Se puede lograr el desarrollo de la
actividad manual?
3. ¿Qué resultados se pueden obtener una vez cumplidas todas las
actividades planificadas?

Este trabajo será de gran importancia para el desarrollo de nuevos

conocimientos y una nueva experiencia personal, además de beneficiar
a todos estos estudiantes y servir de medio para compartir mis
habilidades, destrezas y conocimientos.

1.2 Objetivos de la Investigación

1.2.1 Objetivo General

Promover el desarrollo de la creatividad y destrezas manuales, a través

de la ejecución de actividades a los alumnos de U. E. “Maestro Luis Beltrán
Prieto Figueroa”.

1.2.2 Objetivos Específicos

 Realizar una investigación documental sobre la creatividad manual

y el desarrollo de ésta.

4
  Diseñar un plan de actividades con las estrategias para desarrollar
la creatividad manual.
 Implementar el plan de actividades diseñadas.
 Registrar las observaciones de las actividades realizadas.
 Analizar los resultados obtenidos y el producto de las actividades.
 Elaborar conclusiones y recomendaciones.

1.3 Justificación:

La realización de la presente investigación tiene como objetivo

promover el desarrollo de la creatividad y las destrezas manuales en los
estudiantes a través de ejercicios y actividades con los alumnos de la U. E.
“Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa”.

En lo esencial, este estudio permitirá conocer las limitaciones que

acarrean los estudiantes y promover el desarrollo de la creatividad mediante
actividades y destrezas manuales de manera adecuada en el proceso educativo
de los estudiantes. De ahí pues, que de acuerdo a los resultados que se
obtengan se podrán ver los beneficios directamente de la aplicación de la
creatividad y destrezas manuales a través de la ejecución de actividades.

En lo que respecta a mi persona esto me permitirá conocer aspectos

para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.

5
 CAPÍTULO II

2. MARCO TEÓRICO

2.1 Bases Teóricas

2.1.1 Importancia de la Motricidad en los Jóvenes

En este articulo sobre el tema se evidencia su importancia, “Desarrollar la

motricidad hace que, en general, se mejore cualitativamente el movimiento y
favorece el dominio de diferentes habilidades, equilibrio y coordinación.
Gracias a los ejercicios motrices tendremos un mayor sentido del equilibrio y
de la combinación.

La motricidad nos facilita el desenvolvimiento en las tareas cotidianas,

como: ojos, manos, dedos, boca, lengua, pies, como vestirse, atarse los
cordones, soplar, cepillarse, cortar, pintar, colorear, entre otros, la motricidad
es el control de nuestro cuerpo.

2.1.2 Estimular el Cerebro de un Adolescente

“Tomar clases desafiantes, hacer ejercicios, y participar en actividades

creativas, como el arte o la música, pueden fortalecer los circuitos cerebrales y
ayudan al cerebro a madurar”.

6
 La adolescencia es un periodo crucial para desarrollar el cerebro y para
formar adultos saludables, independientes y socialmente adaptados,
funciones que se inician en la infancia, pero se completan y se fijan en la
adolescencia.

En la adolescencia está muy presente el deseo de sentirse libre,

autónomo y competente. El adolescente no solo tiene más capacidad para
aprender, sino que lo hace de manera diferente, porque está aprendiendo a
tomar sus decisiones y comienza a hacerlo de manera responsable. Es el
momento clave para visualizar proyectos.

La adolescencia es la etapa en la que se adquiere la posibilidad de hacer

real lo posible.

2.1.3 Las Manualidades para Fomentar la Creatividad

“Las tareas manuales contribuyen no solo a tu bienestar general, ya que

estimulan directamente tu cerebro, generando un impacto muy positivo sobre
él, sino que también fortalecen el flujo de la espontaneidad, hecho que
agradecen profundamente los artistas”.

Fomentar las manualidades en los estudiantes los ayudará no solo a

estimular su creatividad, trabajar su paciencia, su capacidad de concentración
o su psicomotricidad también les servirá para regular su autoestima y mejora
sus habilidades sociales y así aprender a planificar y a resolver problemas.

2.2 Bases Conceptuales

2.2.1 Definición de Términos

7
 En esta parte se definen lo que de una forma tienen relación directa
con el estudio y que son usados con más frecuencia:

 Creatividad: al termino de creatividad se le ha asignado

diversidad de definiciones e interpretaciones.
Etimológicamente, creatividad deriva del verbo crear (del latín
creare). De acuerdo al Larousse moderno, significa “Producir
algo de la nada”, su sentido más estricto, tiene connotación
relativa a capacidad de crear”, refiriéndose esta, por supuesto, a
la capacidad humana de crear.

 Creatividad Docente: es aquel que posee cualidades

especiales, que es capaz de plantearse retos ante una dificultad
para experimentar lo desconocido y descubrir lo nuevo.

 Destreza Manual: se refiere a la habilidad para manipular

objetos con las manos, igualmente se ha definido como la
sucesión de movimientos finos, voluntarios, utilizados para
manipular objetos pequeños durante tareas especiales.

 Estrategia de Aprendizaje: es el conjunto de mecanismos de

control y planificación de los procesos cognitivos encaminados a
codificar, transformar y almacenar información.

8
2.3 Bases Psicológicas
El trabajo tiene como fundamentación psicológica las teorías de Piaget,
que nos ayuda a comprender el proceso de desarrollo de la motricidad fina en
los diferentes etapas o estudios de desarrollo de los individuos.

“La motricidad fina y gruesa, es el dominio que el ser humano

es capaz de realizar sobre su propio cuerpo”.
“La motricidad fina para Piaget son las actividades que el niño
realiza principalmente con las manos y para la cual necesita una
coordinación como pintar, amasar, y utilizar herramientas”.
https//mundoentrenamiento.com

2.1.Bases Legales

Fundamentación Legal
El basamento legal que rige el sistema educativo venezolano está
sustentado en:

 Constitución Nacional
 Ley Orgánica de Educación
 Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación
 Reforma del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
 Normativa de Educación Básica
 Ley Orgánica para la Protección de los niños, niñas y adolescentes.

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE

VENEZUELA (1.999)

9
 Artículo 98:

La creación cultural es libre. Esta libertad comprende el

derecho a la inversión, producción y divulgación de la obra
creativa, científica, tecnológica y humanística, incluyendo la
protección legal de los derechos del autor o de la autora sobre
sus obras. El Estado reconocerá y protegerá la propiedad
intelectual sobre las obras científicas, literarias y artísticas,
invenciones, innovaciones, denominaciones, patentes, marcas
y lemas de acuerdo con las condiciones y excepciones que
establezcan la ley y los tratados internacionales suscritos y
ratificados por la República en esta materia.

Esto afirma que el estado reconocerá, protegerá y contribuirá a la

formación de un ciudadano integro, cultural con derecho en la inversión,
producción y divulgación de la obra creativa, científica, tecnológica y
humanística del potencial creativo de cada ser humano.

Artículo 102:

La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado
la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en
todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio
de la sociedad. La educación es un servicio público y está
fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano (p.94).

10
 El estado asumirá como función obligatoria, educar a todos los
venezolanos de manera gratuita, publica y democrática en todos los niveles y
modalidades, esta educación está fundamentada hacía el desarrollo de la
capacidad creativa y el crecimiento de la personalidad participando de
manera activa y solidaria en los procesos de cambios de la sociedad.

Artículo 103:

Toda persona tiene derecho a una educación integral de

calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria
en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es
gratuita hasta el pregrado universitario. (p. 94)

Establece que todo ciudadano de esta república tiene derecho a la

educación de manera integral, permanente y en igualdad de oportunidades.

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (2.009)

Artículo 4. Educación y cultura:
La educación como derecho humano y deber social
fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de
cada ser humano en condiciones históricamente determinadas,
constituye el eje central en la creación, transmisión y
reproducción de las diversas manifestaciones y valores
culturales, invenciones, expresiones, representaciones y

11
 características propias para apreciar, asumir y transformar la
realidad.

El Estado asume la educación como proceso esencial para

promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la
venezolanidad.

Lo que significa que el país necesita el desarrollo de un individuo con

un potencial creativo capaz de lograr su propia autonomía y crecimiento
personal, que pueda desenvolverse dentro de la sociedad con un sentido
critico para preciar, asumir y transformar la realidad.

REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

(2.003)
Artículo 40:
A los fines del cumplimiento de lo dispuesto en los artículos 3º y
39 de la Ley Orgánica de Educación, el Ministerio de
Educación, Cultura y Deportes establecerá regímenes
educativos ajustados a las características y necesidades de los
participantes. (P. 51)

Lo que significa que el ministerio de Educación y deportes debe ser el

ente encargado de poner programas adaptados de las características y
necesidades de los alumnos con el fin de desarrollar sus habilidades.

REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE

(2.000)

12
 Capítulo V: Del Perfeccionamiento de los Profesionales de la
Docencia

Artículo 139:

La actualización de conocimientos, la especialización de las

funciones, el mejoramiento profesional y el perfeccionamiento,
tienen carácter obligatorio y al mismo tiempo constituyen un
derecho para todo el personal docente en servicio.

LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES (2.007)

Artículo 55:

Todos los niños y adolescentes tienen el derecho a ser

informados y a participar activamente en su proceso
educativo. El mismo derecho tienen los padres, representantes
o responsables en relación al proceso educativo de los niños y
adolescentes que se encuentren bajo su patria potestad,
representación o responsabilidad.

El Estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre

otras formas, brindando información y formación apropiada
sobre la materia a los niños y adolescentes, así como a sus
padres, representantes o responsables.

Se establece en el articulo anterior, el derecho que tienen los niños, niñas y

adolescentes ser informados por parte del estado y de igual manera sus
padres o representantes, pero, además, deben participar activamente en el

13
proceso educativo como apoyo al personal docente y así sentirse participe de
la educación de sus hijos, que representan la generación de relevo del país.

CAPITULO III

3. MARCO METODOLÓGICO

3.1 Naturaleza de la investigación

Según la naturaleza de los objetivos planteados para esta investigación y al
nivel de conocimiento que se desea alcanzar, esta es una investigación
interactiva, con un diseño de estudio de campo y de carácter de investigación
acción que permitirá abordar la problemática planteada.

Es de naturaleza interactiva, basándose en la definición de María de

Suarez y Dilcia P. “la investigación interactiva. Su objeto es el estudio de
situaciones problemáticas existente con el fin de aplicar una acción dirigida a
cambiarla o modificarla por otra situación deseada’’ (año 2011. P., 8).

Está de acuerdo con los objetivos planteados para la investigación se

estudió la situación problemática y se diseñaron estrategias relacionadas con
la creatividad manual para lograr el desarrollo de ésta.

El diseño de investigación es de estudio de campo con un carácter

investigación acción “el estudio de campo, consiste en la recolección de datos
directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o

14
controlar variable alguna… y puede ser de carácter acción participante’’ (de
Suarez, María y Dilcia de Mujica (año 2011. Pág. 9).

El diseño de campo fue el más adaptado a la situación en estudio, por

medio de la observación y actividades vivenciales con los estudiantes, en
contacto directo en la realidad.

Es además una investigación acción según Lewin, K. (1946) “la

investigación acción es una forma de cuestionamiento autorreflexivo, llevado
a cabo por los propios participantes es determinadas ocasiones con la
finalidad de mejorar la racionalidad y la justicia de situaciones, de la propia
práctica social educativa, con el objetivo también de mejorar el conocimiento
de dicha práctica y sobre las situaciones en las que la acción se lleva a cabo
(P., 7).

El trabajo de investigación está enmarcado en este tipo de

investigación, que permitió a través de diferentes actividades y estrategias
vivenciales relacionadas con la creatividad y destrezas manuales en la acción
directa con éstos, y abordan la problemática planteada y con la participación
activa de todos los estudiantes y el investigador, en actividades creativas y
evidenciando los resultados obtenidos.

3.2 Diseño de la Investigación

El enfoque para el análisis e investigación de datos, en el enfoque

cualitativo que, según Hernández, Fernández, y Baptista (2010) “el enfoque
cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica para
descubrir o afinar preguntas de interpretación’’ (P., 7).

15
1. Etapa Diagnóstico: en esta etapa tuvo como objetivos recabar
información por medio de la elaboración de dibujos a los
estudiantes de media (1º a 5º año) y observaciones de la actividad
(registro) para conocer las habilidades manuales, destrezas,
creatividad, coloreado y dificultades presentadas por estos
estudiantes.

2. Etapa Diseño de las Actividades: en base a los resultados del

diagnóstico, se diseñó un plan de acción, para el desarrollo de la
investigación, y en donde se explica cada una de las actividades a
desarrollar.

3. Etapa de Ejecución: En esta etapa se pondrá en práctica las

actividades del plan de acción.

4. Etapa de Evaluación: Se realizará mediante las evidencias de los

trabajos manuales y pinturas elaboradas por los estudiantes y los
registros de las observaciones realizadas.

3.3 Población

La población en estudio estará conformada por 20 estudiantes

de Media de la U. E. “Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa” con edades
comprendida entre los 12 y 17 años.

Total: 20

16
3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Según Tamayo (2007), la observación directa “es aquella en la

cual el investigador puede observar y recoger datos mediante su propia
investigación” (p., 193).
Haciendo usos de registros de estos, en cada una de las
actividades y de los trabajos para evidenciar los logros, se utilizó
El celular para las fotografías de las actividades (registro fotográfico).

3.5 Técnicas e instrumentos para el análisis de datos

Para el análisis de datos recogidos en el desarrollo de la

investigación, se utilizó la técnica de sistematización del proceso, que,
según Jara, O (1.998) “es aquella interpretación critica de una o varias
experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción,
descubre o explicita la lógica del proceso vivido, los factores que han
intervenido en dicho proceso, como se han relacionado entre sí, y por
qué lo han hecho de ese modo” (p., 10), analizando cada actividad
realizada y los resultados obtenidos por los estudiantes y la narración
oral de sus experiencias.

17
 CAPÍTULO IV

4. RESULTADOS

4.1.Análisis e Interpretación de los Datos

I. Etapa de Diagnostico
En esta primera se puede evidenciar que los estudiantes en su gran
mayoría, tenían poca motivación a realizar dibujos y trabajos
manuales, y cuando lo realizaban manifestaron no saber pintar o
colorear, “me queda feo” era de las cosas que más sonaba en el aula.
Los dibujos eran repetitivos, letras sin ninguna belleza, estética al
identificar el dibujo, coloreaban sin seguir algún patrón (en todas
direcciones), sin efectos de luz.

II. Etapa de Diseño de las Actividades

Para promover el desarrollo de la actividad manual en los

estudiantes.

18
 Tomando en cuenta que son jóvenes en edades comprendidas entre
12 y 17 años, se seleccionaron técnicas de mano alzada para agilizar
las manos y lograr destreza manual, pintura libre para desarrollar
creatividad, elaboración, diseño y coloreado de letras, formas de
colorear con diversas técnicas, trabajos manuales.

III. Etapa de Ejecución

Sistematización del proceso:

Tema 1: Trazos para Activar Destreza Manual

Actividades: Fecha: Duración:

Agilización de la mano
24/05/2023 02 horas
con trazos

Los estudiantes mostraron desinterés al momento de explicarles como

tenían que tomar el lápiz y como debían trazar en la hoja, luego de entregarles
las hojas se mostraron motivados y realizaron la actividad exitosamente.

19
 Ejecución
Explicación a los Estudiantes

Tema 2: Títulos y Letras

Actividades: Fecha: Duración:

Practica de los
Diferentes tipos de
26/05/2023 02 horas
Títulos y Letras para los
mismos.

Para esta actividad realicé ejemplos con diferentes tipos de títulos, al

ver estos, los estudiantes mostraron mucho interés y cada uno eligió un estilo

20
de título para que se lo explicara de manera más detallada a cada uno, luego
de esto los estudiantes terminaron satisfechos con el resultado de su práctica.

Muestra de algunos
trabajos realizados

Tema 3: Coloreado, Sombras y Luz

Actividades: Fecha: Duración:

Explicación de la
31/05/2023 02 horas
Técnica

Los estudiantes se mostraron concentrados al explicarles las técnicas,

se les dificultó la técnica de la sombra, pero la práctica lo es todo por ende se
esforzaron en cada técnica, se vio su motivación.

21
 Técnicas de Luz y
Sombras
Explicando a los
Estudiantes

Tema 4: Incentivando la Creatividad

Actividades: Fecha: Duración:

A través de hojas con

varias divisiones los
07/05/2023 02 horas
estudiantes crearon su
creatividad.

Para esta actividad se tomó una

hoja y se dividió, en ésta los estudiantes
explotaron su creatividad dibujando en
cada división, tales como, frutas, objetos,
figuras, etc.

22
 Muestras de los Trabajos Realizados por los Estudiantes

Tema 5: Manualidades

Actividades: Fecha: Duración:

Elaboración de Flores
21/05/2023 02 horas
de Botellas de Plásticos

Los alumnos se mostraron motivados en su gran mayoría, algunos sin

embargo no se concentraron en la actividad, actuaron de manera inadecuada
alterando el orden del salón, pero luego exitosamente todos cumplieron con la
actividad, teniendo como resultado hermosas creaciones de flores de varios
modelos.

23
 Explicando las Técnicas a Resultado de las
los Estudiantes Flores con botellas
plásticas

CAPITULO V

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones:

En relación con los resultados obtenidos, que se derivan de la

investigación acerca de promover el desarrollo de la creatividad y
destrezas manuales, a través de la ejecución de actividades a los
estudiantes de la U. E. “Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa”, la
conclusión es la siguiente.

24
 Conclusiones:

Durante la investigación se lograron los objetivos planteados:

Las estrategias implementadas en el plan de acción dieron buenos

resultados. Los estudiantes se motivaron y participaron en cada una de
las actividades de la cual se evidencia en los trabajos realizados, es por
ello que podemos concluir, diciendo que los estudiantes desarrollaron
habilidades y destrezas que antes no tenían, pero es necesario más
tiempo, y otras actividades para que estos cambios se puedan
evidenciar en los trabajos que los estudiantes realizan en íntimo.

5.2 Recomendaciones:

a) Es necesario seguir con este tipo de actividades para obtener

mayores logros en cuanto a la creatividad y destrezas manuales
en estos estudiantes.
b) Esta investigación puede servir de base a futuras investigaciones
sobre el tema.
c) Sugiero que los alumnos sigan trabajando para el desarrollo de
destrezas y habilidades manuales para que esto los ayude en la
elaboración de mejores trabajos, material didáctico, y como
medio de relajación y recreación, y como también para hacer
emprendimientos.

25
 BIBLIOGRAFÍA

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29
 ANEXOS

Anexo 1

GUIA DE OBSERVACIÓN

PLAN DE ACTIVIDADES

FECHA: HORA: DURACIÒN:

ACTIVIDAD:

OBSERVACIONES RELEVANTES:

LOGROS:

ACCIONES A TOMAR:

30
Anexo 2

PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCIÓN

Tiempo de Fecha
Nº Contenido Actividades Ejecución Cumplimiento
Materiales

Realizar los  Lápiz

Agilización de la ejercicios para la  Hoja con
1) 02 Horas 25/05/2023
mano con trazos agregación de la los
mano con trazos. Ejercicios
Los estudiantes
 Hojas
realizaron
 Marcadore
Diferentes ejercicios de
s
2) Estilos de diferentes tipos de 02 Horas 26/05/2023
 Dibujos
Títulos o Letras títulos, según las
realizados
instrucciones
 Lápiz
dadas.
Previa explicación
de la técnica, los
Técnicas de  Hojas
estudiantes
3) Coloreado, 02 Horas 31/05/2023  Colores
aplicaron ésta con
Sombras y Luz  Lápiz
ejercicios
repetitivos.
A través de hojas
con varias
divisiones, los  Lápiz
Incentivando la
4) estudiantes 02 Horas 07/05/2023  Colores
Creatividad
crearon dibujos  Hojas
diferentes, usando
su creatividad.
 Tijeras
 Pega
 Marcadore
5) Manualidad Flores de Botella 02 Horas 21/05/2023
s
 Botellas
plásticas

31
32
Anexo 3

MUESTRAS DE LAS TÉCNICAS, REALIZACIÓN DE LAS

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS, Y RESULTADOS DE LOS
TRABAJOS REALIZADO

33
34
35
36