Sesion Leemos Sobre Los Precursores y Proceres

SESION DE APRENDIZAJE - COMUNICACIÓN
II. DATOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

1 EDA: 3 “Celebremos nuestro aniversario patrio participando en el Día del Logro”
2 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Preparemos diversas actividades por el día del logro
3 TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos sobre los próceres y precursores de la independencia.
4 DOCENTE: Ana Sulca Siuce
5 CICLO: III
6 GRADO Y SECCION 2°do “B”
7 FECHA : 17 de julio
8 PERÍODO DE EJECUCIÓN: 90 minutos
III. PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES Y EVALUACION

CEITERIOS DE
ESTANDAR EVSLUACIÓN INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
. LEE DIVERSOS • Identifica información explícita que se Obtiene

TIPOS DE TEXTOS encuentra en distintas partes del texto. información del
ESCRITOS EN SU Distingue esta información de otra semejante texto que lee. -Responde
LENGUA MATERNA. (por ejemplo, distingue entre las las preguntas
•Obtiene características de dos personajes, elige entre Explica con sus de
información del texto dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos propias palabras el comprensión
escrito. de textos de estructura simple, con palabras propósito del texto lectora.
conocidas e ilustraciones. Establece la que lee. (explícitas e
•Infiere e interpreta secuencia de los textos que lee (instrucciones, implícitas)
información del historias, noticias). Opina sobre el
texto. • Predice de qué tratará el texto y cuál es su contenido del texto
propósito comunicativo, a partir de algunos que lee.
• Reflexiona y evalúa indicios, como título, ilustraciones, silueta, Lista de
la forma, el formato, palabras, frases y expresiones que cotejo
contenido y se encuentran en los textos que le leen o que
contexto del texto lee por sí mismo.
• Explica el tema y el propósito de los textos
que lee por sí mismo, así como las relaciones
texto-ilustración.
• Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Diálogo intercultural El o la docente y los niños participan de un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico,
buscando complementariedades.
Búsqueda de la Responsabilidad El docente y los niños utilizan estrategias para el éxito de las propias
excelencia metas.
MOMENTOS
ORIENTACIONES MATERIALES/
DE LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
PEDAGÓGICAS RECURSOS
SESIÓN
INICIO Partir de Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
situaciones La profesora presenta una imagen.
significativas.
Activar y recuperar
saberes previos.
Los estudiantes responden a preguntas:
¿Han visto a estos personajes? ¿Quiénes serán? ¿Qué? Se escribe las respuestas en
un papelote o en la pizarra. Enseguida, comenta que en esta sesión hablaremos de
un nuevo tema.
Doy a conocer el propósito.

10
Propósitominutos.
de la actividad:
“Hoy reconoceremos a los próce

nuestra patria.”
Comunicar el
propósito de la Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
sesión.
Cartel del propósito.

Comunicar los
criterios de
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.
evaluación.
Cartulinas y
plumones.
Generamos el DESARROLLO
conflicto
cognitivo. ANTES DE LA LECTURA
Recordamos el propósito de la clase, preguntando: ¿qué vamos a leer? ¿para qué

leeremos esta lectura?
Presentamos una imagen:
Carteles
35
minutos
DESARROLLO
La profesora pregunta:
¿Que observamos? ¿De qué creen que tratara éstas imágenes?
¿Qué título le pondríamos? ¿Quiénes serán? ¿Qué paso con ellos? Recuerda Lectura
registrar sus ideas en la pizarra o en un papelote, pues son sus predicciones sobre el
Mediar el contenido del texto.
aprendizaje de un < DURANTE LA LECTURA
nivel a otro
superior
La maestra presenta el texto en un papelote.
-La maestra da las orientaciones a los estudiantes para leer en silencio de manera Lista de estudiantes
individual. del aula
Participan voluntarios en leer el texto, teniendo en cuenta los signos de puntuación.
-La docente vuelve a releer el texto y realiza las preguntas para una mejor
comprensión:
Luego proporcionamos a cada estudiante una fotocopia de
la lectura. Luego los alumnos identifican el título, número de párrafos y mensaje del
texto.
Al final la docente dará una última lectura en voz alta y luego en compañía de los
estudiantes para que logren la comprensión del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Invita a los estudiantes a comentar el contenido del texto:

¿Quiénes eran los próceres ?, ¿Quiénes eran los precursores?, ¿Quiénes fueron los
próceres y precursores de la independencia del Perú? Pregunta por las palabras que
han encerrado en un círculo. Pide que te las dicten y escríbelas en la pizarra.
Solicita a una niña o un niño que las lea. Enseguida, ayúdalos a ubicar las palabras en
el texto y lee el párrafo donde se encuentran, para que en conjunto deduzcan el
significado.
Se desarrolla la ficha entregada.
Plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿para qué hemos leído este
texto?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿qué los ayudó a saber qué tipo de texto era?, ¿para Lápices y
borradores.
qué me va a servir lo aprendido en mi vida cotidiana?
Aprender del Se les pide a que se comprometan a conocer un poco más sobre la ind3e4npendecia
error o error del Perú y los próceres y precursores.
constructivo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Lo Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación logré intentando apoyo 30 min
Promover el
pensamiento Obtiene información del texto que lee.
complejo. Explica con sus propias palabras el propósito del texto
que lee.
CIERRE
Opina sobre el contenido del texto que lee.
Pizarra.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE: Plumones.
Mota.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
GRADO: 2° GRADO “ B “ FECHA:17 julio DE 2023
ÁREA: COMUNICACIÓN Título: Leemos sobre los precursores y próceres de la independencia del
PERÚ.
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

-Obtiene Explica con sus Opina sobre
información del propias palabras el contenido
N° APELLIDOS Y NOMBRES texto que lee. el propósito del del texto que
texto que lee. lee.
1 ALMEYDA PORTUGUEZ, CAMILA SOPHIA

2 ALVARADO CARLOS, AYSHA ANTONELA
3 ALVARADO CARLOS, DILAN JAYDEN
4 ARGUELLOS GUTIERREZ, IKER DAVID
5 ARIZABAL COLMENARES, FIDEL AGUSTIN
6 ATANACIO CONDORI, ROSSY KRISTHELL
7 BRUNO CURAY, SHADIA LUCIANA CATALEYA
8 CABADA SANTAMARIA, LUISA GUADALUPE
9 CANALES SERRANO, JONATHAN BENJAMIÍN
10 CARBAJAL BECERRA, ZHAOMY ANDREA
11 CARPIO ALBURQUEQUE, DANIA KENDALL
12 CARVALLO ROJAS, JARED SALIM
13 CASTRO HERRERA, THABEL MATEO
14 CHUQUE CORONEL, ASHLY XIOMARA
15 CORAL CARHUAS, JUAN ANGEL
16 FALCON TIMAURE, CARLOS JAVIER
17 FIGUEROA PAICO, JAMES JOSUE
18 GAMBOA PALOMINO, ARIANA MICAELA
19 GARATE PINEDO, AKARI YAEL
20 HUAMAN ROJAS, MANUEL BENJAMIN
21 INGA MORALES, NOELANI YERIN ISABEL
22 LEON QUISPE, PILAR DE LOS ANGELES
23 MELENDEZ MIRAVAL, SUSANA RASHELL
24 MIRANDA TORRES, JUAN MANUEL
25 PALACIOS VILCHEZ, MIA LUHANA
26 PAREDES BOULANGGER, GENESIS ANELKA
27 PORRAS GARIBAY, ADRIAN
28 RAMIREZ VILCHEZ, FLABIA
29 RODRIGUEZ SATALAYA, ÉSTEFANO ANDRÉ
30 ROJAS GUTIÉRREZ, JOB BENJAMIN
31 RUIZ BALLADOLID, DANNA PAOLA
32 RUÍZ FLORES, ÁNGEL JAFET
33 TICONA IZQUIERDO, LUHANA SHIREL

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III. PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES Y EVALUACION

. LEE DIVERSOS • Identifica información explícita que se Obtiene

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ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Doy a conocer el propósito.

“Hoy reconoceremos a los próce

Cartel del propósito.

Recordamos el propósito de la clase, preguntando: ¿qué vamos a leer? ¿para qué

Invita a los estudiantes a comentar el contenido del texto:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

GRADO: 2° GRADO “ B “ FECHA:17 julio DE 2023

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

1 ALMEYDA PORTUGUEZ, CAMILA SOPHIA

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