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    Ovide Decroly

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    diana acosta castro
    Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló una propuesta educativa basada en el respeto del niño y su personalidad. Propuso que al conocer los intereses de los niños a través de la observación de sus necesidades, ellos se mantendrían motivados para buscar su propio aprendizaje. Su método se centraba en crear centros de interés tomados del entorno natural y social para favorecer la adaptación del niño a la vida social.

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    Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló una propuesta educativa basada en el respeto del niño y su personalidad. Propuso que al conocer los intereses de los niños a través de la observación de sus necesidades, ellos se mantendrían motivados para buscar su propio aprendizaje. Su método se centraba en crear centros de interés tomados del entorno natural y social para favorecer la adaptación del niño a la vida social.

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    Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló una propuesta educativa basada en el respeto del niño y su personalidad. Propuso que al conocer los intereses de los niños a través de la observación de sus necesidades, ellos se mantendrían motivados para buscar su propio aprendizaje. Su método se centraba en crear centros de interés tomados del entorno natural y social para favorecer la adaptación del niño a la vida social.

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    Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló una propuesta educativa basada en el respeto del niño y su personalidad. Propuso que al conocer los intereses de los niños a través de la observación de sus necesidades, ellos se mantendrían motivados para buscar su propio aprendizaje. Su método se centraba en crear centros de interés tomados del entorno natural y social para favorecer la adaptación del niño a la vida social.

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    Ovide Decroly 

    nació en Bélgica en el año 1871,


    falleció en 1932, médico, Psicólogo Pedagogo y
    docente. Impulsor de la escuela nueva. Desarrolló su
    propuesta pedagógica basada en el respeto del niño
    y su personalidad. Así mismo Sustentó que el
    descubrimiento de la necesidad de los niños permite
    conocer sus intereses, a partir de conocimiento de
    los intereses, estos se mantendrían motivados y
    buscarían su propio aprendizaje
    En este ámbito para Decroly el objeto de la
    educación se centra en favorecer la adaptación del
    niño a la vida social, teniendo en cuenta las
    necesidades fundamentales, y las condiciones de su contexto, por
    tanto, se demandaban de situaciones nuevas y estimulantes.
    Esta teoría se fundamenta en la creación de los centros de interés, un
    método pedagógico que consiste en organizar los contenidos sobre la
    base de un eje central, en este caso hablamos de las necesidades
    tales como alimentación, protección, peligro, descanso, estos centros
    están organizados a partir de tres fases
    1. Observación: el niño experimenta a través de sus sentidos, toca,
    huele, prueba, observa tamaño, color
    2. Asociación y comparación: el niño relaciona sus conocimientos
    previos con los adquiridos durante la observación
    3. Expresión: materializa sus observaciones a través de
    expresiones concretas dibujos, trabajos manuales, entre otros
    Expresión abstracta: materializa sus pensamientos a través de
    símbolos y códigos

    La metodología bajo esta teoría deja de


    lado los contenidos tradicionales y los
    horarios fijos, por lo tanto, establecen
    núcleos temáticos tomados del entorno,
    los animales, las plantas, la naturaleza,
    las culturas. Decroly usa el método global
    la cual hace referencia a que el
    pensamiento del niño no es analítico sino
    sintético. Es decir, percibe un todo completo y no partes, enfatizando
    en la lectura y escritura.  
    El docente tiene un papel de guía y orientador en las diversas
    actividades e intereses de los niños. Este debe seleccionar, presentar
    e implementar actividades en momentos favorables que estimulen la
    acción del estudiante y preparar el medio donde el niño se
    desenvuelve. la evaluación bajo esta teoría se realiza en forma
    continua ya que permite hacer un seguimiento de la maduración de los
    procesos biológicos y cognitivos de niño. Le proporciona al docente
    comparar la situación inicial y la situación a la que se puede llegar, sin
    olvidar que es el niño quien dirige este proceso.
    Declory fomenta el trabajo cooperativo homogéneo, es decir la
    creación de grupos de estudiantes de acuerdo sus gustos, edades,
    nivel de desarrollo y ritmo de aprendizaje. Para este pedagogo era
    muy importante preparar al niño para la vida, estimulando su
    creatividad y su imaginación, en este sentido el juego se convirtió en
    una representación simbólica de la realidad, favoreciendo la
    espontaneidad, la atención y la compresión, dentro los juegos
    educativos creados encontramos:
    1. Juegos audiomotores
    2. Juegos visuales
    3. Juegos de iniciación en lectura.
    4. Juegos de noción del tiempo           
    5. Juegos didácticos
    6. Juegos de comprensión de lenguaje y la gramática.
    En esta medida las ventajas de esta teoría radican en la oportunidad
    que los niños tienen para desarrollar un autoconocimiento y la
    percepción de sí mismo. se valora y se reconoce como un ser único y
    capaz. Conoce el medio natural y social en el que vive.
    El método Decroly favorece el desarrollo durante las primeras etapas
    de la vida, ya que que le permite procesar de mejor manera toda la
    información que llega a través de los sentidos y la atención puede
    mantenerse por un tiempo más prolongado.
    Sin embargo, las desventajas de este método consisten en:   
    1. Problemas en la estructuración de los contenidos
    2. Necesidad de cuantiosos recursos materiales

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