Clasificacion de Las Plantas 2022

SESION DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : N° 00624 “Juan Daniel Del Águila Velásquez”
I.2. Grado : Segundo
I.3. Sección : única
I.4. Docente : Ismeria Flor Rios Rojas
Fecha : 21 -07 -2022
II. TÍTULO:
CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Indaga mediante métodos científicos para  Hace preguntas que relacionan las características, hechos u objetos que observa y  Reconoce la
construir conocimientos explora en su entorno. clasificación de las
 Problematiza situaciones para hacer  Plantea posibles respuestas comparándolos con otros objetos, hechos o fenómenos. plantas según sus usos.
indagación.  Propone acciones para buscar información acerca de los sentidos y los organiza en una
 Genera y registra datos e información. secuencia de pasos para llevarlos a cabo.
 Analiza datos e información  Selecciona los materiales y herramientas que necesitarán para explorar y observar
 Evalúa y comunica el proceso y resultados objetos, hechos o fenómenos, recoger datos y responder a la pregunta.
de su indagación  Obtienen datos al llevar a cabo las acciones que organizó con los materiales y
herramientas seleccionadas y los registra en organizadores o los representa en
dibujos.
 Compara y establece si hay diferencia entre sus posibles respuestas con los datos e
información obtenida en su observación o experimentación y elabora sus conclusiones.
- Plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra comunidad.
ENFOQUE AMBIENTAL
- Implementan y ejecutan las 3R.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
 ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
- En grupo clase.
- Individualmente
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS
/PROCESOS PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
INICIO En grupo clase:
Motivación  Les pedimos que observen algunas figuras que les hemos traído.
 Responden a preguntas de manera oral:
¿Cómo sería nuestro paneta sin plantas? ¿Qué necesita la planta para vivir? ¿Cuáles son las partes de una
Saberes previos
planta? ¿Qué funciones realizan cada una de las partes de la planta?
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy reconocerán la clasificación de las plantas según sus usos.
Problematización  Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia para un mejor desarrollo de la sesión.
Propósito
DESARROLLO En grupo clase

Planteamiento del problema
Gestión y Como Alicia se sentía enferma, asistió a la posta de salud. El médico le recetó algunos medicamentos. Cuando llegó a su casa y le contó
a su familia, ellos opinaron lo siguiente:
Acompañamiento
del Desarrollo de Juan: “Los medicamentos pueden curar las Ofelia: “No confío en las plantas medicinales, ya
las Competencias enfermedades, pero también ocasionan que no hay evidencia científica de que estas
daños a otros órganos de nuestro cuerpo, ya plantas sirvan para curar una enfermedad.
que están hechos de sustancias químicas. Yo Además, hay plantas que pueden contener
confío en las plantas medicinales ya que son sustancias que pueden causar daño y envenenar a
“naturales”. Además, los medicamentos son las personas. También, algunas personas que
muy costosos”. venden plantas dicen que curan, pero no es cierto.
Luego de escuchar las opiniones de Juan y Ofelia, Alicia no sabe qué hacer.
 Presentamos a los escolares las siguientes preguntas:
Planteamiento
¿QUÉ USOS LE DAMOS de laAhipótesis
LAS PLANTAS? ¿CÓMO SE CLASIFICAN?
 Anotamos las respuestas de los estudiantes en un papelote o en la pizarra. Sin dejar de lado ninguna idea.
Elaboración de un plan de indagación
 Solicitamos a los estudiantes que elaboren una lista de acciones para buscar información sobre el ciclo vital
de una planta, las partes de la planta y los usos que le damos a algunas de las plantas.
Análisis de resultados y comparación con la hipótesis

 Nos informamos sobre las plantas leyendo una ficha de lectura.
 Los niños leen el texto.
 Después de leer la información, dialogamos con los estudiantes y responden a interrogantes de manera oral:
¿Qué son las plantas?
¿Dónde se desarrollan?
¿Qué ciclo vital cumplen?
¿Cuáles son sus partes?
¿Qué usos tienen las plantas?
 Analizamos los textos que se les entrega por grupos sobre algunas plantas medicinales.
Estructuración del saber cómo respuesta al problema

 Se les pide que lean una ficha de lectura que se les entrega y luego se les pide por grupos para que
expliquen; la docente irá acompañando por grupos y dando algunas indicaciones según sea la necesidad.
Por ejemplo:
Durante su crecimiento, las plantas cambian algunas características como la altura y el grosor del tallo, el color
y el tamaño de las hojas o el tamaño de las flores y los frutos, Mientras que otras características nunca
cambian la forma de las hojas, de las flores y de los frutos, y la dirección del crecimiento del tallo y de la raíz.
 Si la información recogida durante las actividades coincide con las hipótesis, mencionamos que lograron
demostrar lo que pensaban.
 Dibuja las plantas y sus partes
 Escriben algunas plantas medicinales y sus usos y beneficios.
Evaluación y Comunicación
 Resuelven una ficha para que relacionen y coloquen las
partes de la planta.
 Responden ¿Qué partes tiene una planta?
 Explica algunas plantas medicinales y sus usos y beneficios.
 Evaluamos en la lista de cotejo sus avances y pedimos que
expliquen lo trabajado.
 Realizamos la Meta cognición:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué pasos seguimos?
¿Tuvimos dificultades?
¿Qué actividad realizada les permitió obtener información acerca del crecimiento de las plantas así como del
sembrado de la misma?
¿Cómo podemos cuidar las plantas?
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy reconocerán la como se
clasifican las plantas para
conocer sus usos y valorar su
importancia.
¿QUÉ PARTES
TIENE UNA
PLANTA? ¿ QUÉ
USOS LE DAMOS A
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y
animales.
Plantea preguntas Comunica sus Registra información Comunica su
CRITERIOS DE para investigar la hipotesis sobre la referente a la explicación final
clasificación d elas clasificación de las clasificación de las a la pregunta de
EVALUACIÓN
plantas plantas plantas. investigación.
intentand
intentand
intentand
intentand
APELLIDOS Y
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
Nº NOMBRES
o
1 CASUSOL GARCIA,
Jhareth
2 CELIS CALLE, Mishell
3 CUSMA HONORIO,
Pamela
4 CHAVEZ PINEDO, Zhair
5 FIGUEROA RAMOS,
Danilo
6 GRANDEZ FERNANDEZ,
José Luis
7 HERNANDEZ SANCHEZ
Isaí Caleb
8 HUAMAN TERRONES
Jeny Fiorela
9 MATAMOROS
CABRERA, Doris Ariana
10 URIARTE TORRES,
Natali Judit
11 RAMIREZ SALAZAR,
Jhoselin Lucero
12 TANGOA
HUAMANTUPAC, Frank
Lee
13 TAPIA FERNANDEZ
Danitza Alexandra
14
15
16
17
18
LA PLANTA
Es un ser vivo que nace, crece, se reproduce y muere. Es el único ser vivo que no se puede
mover y que esta fijo al suelo, además es el único capaz de fabricar su propio alimento.
Partes de las Plantas: Sus partes son:

 La raíz: Fija o sujeta la planta en la tierra y absorbe del suelo agua y sales minerales
que le sirven de alimento. Algunas raíces son comestibles como la zanahoria, la
beterraga, el nabo, etc.
 El tallo: El tallo sostiene a la planta, transporta el agua y otras sustancias desde la raíz
hasta las hojas y el alimento producido por las hojas hasta el resto de la planta. Las
plantas tienen diferentes tallos. Pueden ser árboles, arbustos o hierbas.
 Las hojas: Son las encargadas de fabricar el alimento de las plantas con la luz del sol,
proceso al cual se le denomina fotosíntesis. A través de las hojas, las plantas respiran y
transpiran. Contiene el pigmento verde llamado clorofila que absorbe la energía de la luz
solar.
 Las flores: En ellas se encuentran los órganos de reproducción de la planta

(polinización). Algunas flores se convierten en frutos. Son muy coloridos.
 Los frutos: En el interior de ellos se encuentran las semillas, de las cuales nacen nuevas
plantas. Algunos frutos contienen una semilla y otros tienen muchas. Algunos frutos son
carnosos como: el melocotón, la papaya, pera etc. Otros son secos como: la nuez, el maní,
las pecanas, etc.
USOS DE LAS PLANTAS

1.- PLANTAS ALIMENTICIAS.- Son las plantas que el hombre cultiva o explota para
alimentarse. Como los cereales, leguminosas, legumbres, frutas, hortalizas, ajo, canela,
pimienta, ají.
2.- PLANTAS ORNAMENTALES.- Son las plantas que se utilizan para la decoración con
la intención de adornar o embellecer un espacio. Son plantas que se cultivan con una
finalidad estética.
3.- PLANTAS MEDICINALES.- Son las plantas que se utilizan como drogas o
medicamentos para el tratamiento de alguna afección o enfermedad que padece una
persona. Se puede tomar en decocción, infusión, jarabe, pomada, tintura, cremas, elixir,
ungüento, entre otras.
 Un médico especializado debe recetar el uso complementario o integrado de plantas
medicinales y medicamentos convencionales, indicando cómo debemos consumirlos.
 El Ministerio de Salud (Minsa) sugiere evitar el uso de plantas medicinales sin
supervisión profesional, sobre todo en mujeres embarazadas, en periodo de lactancia o
en personas alérgicas.
 Si no se investigan las sustancias químicas que posee una planta, esta no se puede
utilizar para tratar una enfermedad. Muchas plantas poseen sustancias químicas
tóxicas o venenosas que pueden causar daño al cuerpo humano.
Por ejemplo, se hicieron investigaciones sobre el árbol de la quina y se halló que tenía una sustancia
química llamada quinina que cura la enfermedad llamada malaria. Para saber que la quinina puede ser
usada en el tratamiento de la malaria se hicieron muchas investigaciones científicas. De esta manera, se
garantiza la eficacia y seguridad de la nueva medicina. Así podemos conocer cuánto debemos consumir
y de qué forma.
EJEMPLOS DE PLANTAS MEDICINALES

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COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

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 Presentamos a los escolares las siguientes preguntas:

Análisis de resultados y comparación con la hipótesis

Estructuración del saber cómo respuesta al problema

 Realizamos la Meta cognición:

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron?

Partes de las Plantas: Sus partes son:

 Las flores: En ellas se encuentran los órganos de reproducción de la planta

USOS DE LAS PLANTAS

EJEMPLOS DE PLANTAS MEDICINALES

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