2022

COMUNICACIÓN
3er. Grado – Nivel Primario

NOMBRES Y APELLIDOS: ……………………………………………………………………………………

1
Comunicación
2
 SILABA TÓNICA Y ATONA
* Observa el siguiente cuadro y luego, responde:
etiqueta cámara relojito personal
cartel problema campeón futbolista
entrenador revista portavoz directora
práctica carácter pastel bolsillo

* ¿Cómo se llama la sílaba que tiene la mayor fuerza de voz?

En cada palabra hay una sílaba que se pronuncia más

fuerte que las demás, es la sílaba tónica. Las sílabas
restantes de cada palabra son sílabas átonas.

¡Aplica lo aprendido!
1. Separa en sílabas las siguientes palabras y luego, encierra la sílaba tónica

• lapicero ________________________________
• árbol ________________________________
• helado ________________________________
• niños ________________________________
• fórmula ________________________________
• escalera ________________________________
• vela ________________________________
• cráter ________________________________

3
2. Pronuncia cada palabra en voz alta. Luego, escribe en el recuadro la sílaba tónica.

perfecto promesa

cristal Argentina

libros luna

campanilla • reportaje

florero pintura

3. Colorea con rojo la sílaba tónica y con amarillo, las sílabas átonas.

Ubicamos la sílaba tónica

Ubicación de la Sílaba Tónica

Antepenúltima Penúltima Última

Palabra
sílaba sílaba sílaba

• médula mé du la

• ventana

• impresora

• estómago

• pueblo

• cactus

• principal

• levadura

4
 • altura

• choro

• mellizo

• cordón

• bolso

• amistad

No te olvides de colorear la sílaba tónica.

5
 PALABRAS SEGÚN EL
NÚMERO DE SILABAS

Para aprender:
Según el número de sílabas las palabras
pueden ser:

• Monosílaba: palabra con una sílaba.

• Bisílaba: palabra con dos sílabas.
• Trisílaba: palabra con tres sílabas.
• Polisílabas: palabra con cuatro o más
sílabas.
En el siguiente “Pupiletras” encuentra:

MONOSÍLABOS BISÍLABOS TRISÍLABOS

* ______________ * ______________ * ______________

* ______________ * ______________ * ______________

* ______________ * ______________ * ______________

* ______________ * ______________ * ______________

* ______________ * ______________ * ______________

6
TETRASÍLABOS PENTASÍLABOS

* ______________ * ______________

* ______________ * ______________

* ______________ * ______________

* ______________ * ______________

* ______________ * ______________

¡Aplica lo aprendido!
1. Escribe el número de sílabas que tienen las siguientes palabras y la clase a la que
pertenecen:

• campesino ___________________________

• aprendizaje ___________________________

• computadora ___________________________

• reloj ___________________________

• corazón ___________________________

• premio ___________________________

• halcón ___________________________

• pan ___________________________

• ferrocarril ___________________________

• mariposa ___________________________

2. Colorea según la clave:

7
3. Completa el siguiente cuadro:

Clases de palabras según

Palabra Separación en sílabas
el número de sílabas

aconsejar

atento

lápiz

ventana

luz

8
 peces

extraño

promesa

Felipe

corresponder

A R A C A S ITA

Escribe palabras de acuerdo al número de sílabas de las siguientes figuras.

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS

Silabea las siguientes palabras y reconoce su clasificación por el número de sílabas.

9
10
 EL DIPTONGO

1. Separa en sílabas estas palabras:

• Piura __________________ • viuda _____________________

• cuidar _________________ • diurno ____________________
• Luisa _________________ • Suiza_____________________
• ciudadela ______________ • Luis ______________________
• juicio __________________ • ruido _____________________

11
2. Separa en sílabas las siguientes palabras:

3. Encierra en un círculo las sílabas que contienen diptongo.

- rey - suelo - ruidoso - copia

- huaco - ansiedad - pueblo - ruego
- Diego - pianista - Santiago - amplio

12
Recuerda que ...

1. Las vocales son cinco niñas. A tres se las llama abiertas y pueden andar solar.
Estas son:

2. Las otras dos son flaquitas, se las denomina cerradas; por eso, siempre van
juntas o acompañadas. Aquí te las presento:

3. Cuando tenemos una niña débil y una fuerte no podemos separarlas, pues
forman una sílaba.

13
Actividades para casa
• Separa en sílabas estas palabras con diptongos: (Señala el diptongo).
- diario ________________________
- aceituna _____________________
- abierto _______________________
- adiós ________________________
- cielo ________________________
- colegio ______________________
- cuaderno _____________________
- abuelo _______________________
- miedo _______________________
- vuelo ________________________
- cansancio ____________________
- huevo _______________________
- reina ________________________
- acuarela _____________________
- guagua ______________________
- seudónimo ___________________
- tiempo _______________________
- cuadreo ______________________
- bienestar _____________________
- diablo _______________________
- ciudadela _____________________
- enjuagar _____________________
- Mario ________________________
- tierra ________________________
- suelo ________________________

14
 EL HIATO

Observa en estos ejemplos cómo se separan estas letras cuando la débil lleva tilde.

15
Recuerda que ...

... se forma un hiato en las palabras, cuando separan

las vocales; es decir, forman sílabas diferentes.

Observa:

1. Separando dos vocales abiertas (a, e, o).

¡Ahora, hazlo tú!

• marea _________________

• poeta _________________

• Paolo _________________

• maestro _________________

• leona _________________

2. Separando una vocal abierta y una vocal cerrada, pero con tilde.

¡Ahora, hazlo tú!

• río _________________

• país _________________

• baúl _________________

• fotografía _________________

• energía _________________

¡Me divierto trabajando!

En tu cuaderno:
1. Escribe quince palabras con hiato.
Ejemplo: - venía ve - ní - a

16
 EL ACENTO
Pá - gi - na Car - pe - ta Bo - rra - dor

La mayor fuera de voz con que pronunciamos esas sílabas, se llama acento.

HAY DOS CLASES DE ACENTO

* LAPICERO * PIZARRA * PAPEL

* CORAZÓN * AZÚCAR * MÉDICO

Se llama ACENTO PROSÓDICO al que sólo se pronuncia: Ta - ja - dor

Se llama ACENTO ORTOGRÁFICO al que se pronuncia y se marca con un signo llamado tilde (´).

I. Subraya el acento en cada una de las siguientes palabras, luego señala si es acento prosódico u
ortográfico
1. Rápido ____________________
2. Compañero ____________________
3. Último ____________________
4. Práctico ____________________
5. Clases ____________________
6. Ágiles ____________________
7. Borrador ____________________
8. Salida ____________________
9. Viajarás ____________________
10.Lágrimas ____________________

II. Escribe una oración con las siguientes palabras.

o, a m p lió , a m p lio a m p lío, a m p lió , a m p lio co n tra rio, co n tra río, co n tra rió co n tra rio, co n tra río, co n

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

17
 LA DESCRIPCIÓN

Observa las palabras resaltadas del texto. Estas palabras me están dando información
(características) de un animal y un lugar.

¡Cómo se hace una descripción?

Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
* Tomar nota del objeto, lugar, imagen o personaje que vamos a describir. Para
ello utilizaremos los sentidos (vista, oído, tacto, olfato, y gusto). Esta
acumulación de datos puede hacerse mediante la observación directa o
recordando el objeto descrito.
* De todos los datos conseguidos debemos realizar una selección, para eliminar
los que consideremos innecesarios.
* Utiliza adjetivos como: bajo, alto, educado, hermoso, feo, corpulento, delgado,
alegre, cariñoso, huraño, tímido, inquieto, dulce, rojo, verde, suave, áspero, etc.

18
 Actividades

1. Observa las siguientes imágenes y realiza una descripción oral.

a)

19
2. Haz una descripción oral de las siguientes personas y compártela con tus
compañeros sin decirles de quién se trata. Tus compañeros tendrán que descubrirlo.
a) Descripción de tu profesor(a).
b) Descripción de un amigo(a).

20
 ACENTUACIÓN DE LAS
PALABRAS POR EL
ACENTO
Cuando separamos una palabra en sílabas, podemos identificarlas según su posición en:

p e - lí - c u - la

A N T E P E N Ú LT I M A P E N Ú LT IM A Ú LT I M A

L a s p a la b r a s a g u d a s c o n la s a c e n tu a d a s L a s p a la b ra s g ra v e s so n la s a c e n tu a d a s e n

e n la ú ltim a síla b a . la p e n ú ltim a síla b a .

 bu zó n  p a ra g u a s

 bu - zó n  p a - ra - g u a s

L a s p a la b ra s e sd r ú ju la s s o n la s a c e n tu a d a s

e n la a n te p e n ú ltim a síla b a .

 cá m a ra

 c á - m a - ra

Observa las palabras y colorea la sílaba tónica:

Antepenúltima Penúltima Última

sílaba sílaba sílaba
co ra zón
ca rác ter
cán di da

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• ¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra corazón?
____________________________________________________________________
• ¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra carácter?
____________________________________________________________________

• ¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra cándida?

____________________________________________________________________

Recuerda:
Según el lugar que ocupa la sílaba tónica,
las palabras se clasifican en agudas,
graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

1. Palabras agudas: Cuando la sílaba tónica está en la última sílaba.

Ejemplo:

• alfiler

• café

• camaleón

• pastel

• anís

• poder

2. Palabras Graves: Cuando la sílaba tónica está en la penúltima sílaba.

Ejemplo:

• pasajero

• publico

• dialogo

• árbol

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3. Palabras Esdrújulas: Cuando la sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba.
Ejemplos:

• éxito

• práctica

• águila

• hígado

• sílaba

• semáforo

¡Aplica lo aprendido!
1. Encierra en un círculo la sílaba tónica y luego, indica si es aguda, grave o esdrújula.

• almuerzo: ______________________________________

• refrán: _________________________________________

• espejo: ________________________________________

• proteger: _______________________________________

• cualidades: _____________________________________

• Perú: _________________________________________

• médico:________________________________________

• volcán: ________________________________________

• palabra: _______________________________________

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 REGLAS GENERALES DE
ACENTUACIÓN
Recuerda:
Las palabras agudas tienen la mayor fuerza de voz en la
última sílaba.
Se tildan cuando terminan en “n”, “s” o vocal.

Ejemplos:
- París : Pa - rís - maletín ; ma - le - tín
- avanzó : a - van - zó - llegará : lle - ga - rá

* Coloca la tilde en las palabras agudas del siguiente texto.

Obras incaicas
En la ingeniería desarrollaron obras de construcción en
materias de puentes colgantes, caminos, obras de riego y
ciudades como la de Machu Picchu.
También construyeron de 10 000 a 20 000 millas en sistemas
de caminos, incluyendo los puentes de pantones (flotantes)
y de suspensión.
La arquitectura fue imponente, sus rasgos fueron las
murallas de inmensos bloques unidos sin mezcla alguna.
La capital del Imperio Inca fue Cusco, la cual albergó una
población de 300 000 personas.
www.theincas.com

Las palabras graves o llanas se tildan cuando

terminan en cualquier consonante, menos “n”, “s” o
vocal.

Ejemplos:
- azúcar : a - zú - car - árbol : ár - bol

24
* Extrae las palabras graves del recuadro.

ágil - autógrafo - mármol - luz - débil

televisión - carácter - lector
cáscara - Rímac - lugar - lápiz

Las palabras esdrújulas tienen la mayor fuerza de

voz en la antepenúltima sílaba y siempre llevan tilde.

* Forma palabras esdrújulas con estas letras.

¡Ahora tú solo!
1. Trabajamos con las palabras agudas.
Encuentra en el pupiletras palabras agudas. Luego, colócalas según creas conveniente.

25
Subraya en cada estrella las palabras agudas. Luego, escribe una oración con ella.

2. Jugamos con las palabras graves:

Lee el siguiente texto y coloca la tilde a las palabras graves.
La subida del crater fue muy dificil. Primero, Cesar subió por un tunel de roca y luego, rodeó
un gran arbol. El cesped era corto y suave. Un enorme condor le dio la bienvenida. Este
26
animal era un huésped habitual de las alturas.

Escoge cinco palabras graves del texto anterior y forma una oración con cada una de ellas.

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________

3. Jugamos con las palabras esdrújulas

Subraya la sílaba tónica de las palabras y luego, coloca la tilde si es necesario.

• mascara • esperanza • simbolo

• pagina • mani • aji
• lluvia • soltero • feliz
• decoracion • logico • espatula
• esdrujula • refresco • libertad

Ahora, escribe solo las esdrújulas que encontraste en el ejercicio anterior.

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

27
 Clasifica las siguientes palabras según creas convenientes.

Clasifica estas palabras en agudas, graves o llanas y esdrújulas

comer - galleta - fósforo - cárcel - caracol - teléfono – cómoda - maní - camión - cemento -
cadáver - lápices - pedrada - ilusión - regresar - auxilio - cálido - enseñar - cáliz - húmedo - ají
– automóvil - ceniza - carácter - pésimo - alfajor

AG U D A S G R AVE S E S D R Ú J U LA S

En la siguiente lista de palabras, pinta de amarillo las agudas, subraya las graves con rojo y
encierra con círculo azul las esdrújulas
nariz arriba haragán domingo ampa dámelo
árbol amar sofá examen órgano virgen
bastón virgen cántico cortina crisis lenteja
pintor pelícano

28
 LOS PRONOMBRES
Observa y lee

Los pronombres personales son los siguientes:

Pronombres personales
Primera persona Segunda persona Tercera persona
Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Yo Nosotros Tú Usted Ustedes Él Ella Ellos Ellas
Nosotras

29
Demostrativos: Son las que reemplazan al nombre indicado lugar.
Ejm:

Éste está enfermo.

Los pronombres demostrativos más frecuentes son: éste, ése, aquél.

Posesivos: Reemplazan al nombre indicando pertenencia.

Ejm:

Ella es mía.

Los pronombres posesivos son: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc.

ACTIVIDADES

1. Sustituye las palabras subrayadas del primer texto por pronombres convenientes
en el siguiente texto.

a) Yo jugaré con Horacio, después

iré con Horacio a su casa y haré
con Horacio los deberes.
- ¿No vienes Eduardo?
- Es imposible, Raúl.
Yo no puedo avisar a mamá.
Mamá no está ahora en casa.

b) Yo jugaré con Horacio, después

iré con _________________ a su casa y

30
 haré con ____________________ los

deberes.

-¿No vienes ______________________ ?

- Es imposible, Raúl.

Yo no puedo avisar a mamá. _______________ no está ahora en casa.

2. Subraya los pronombres en las siguientes oraciones:

a) Él es un buen amigo.

b) Nosotros jugamos vóley.

c) Yo estudio inglés.

d) Tú eres mi amiga.

e) Javier y él son excelentes amigos.

3. Escribe una oración con el pronombre que se pide:

a) (Personal) : _________________________________________

b) (Posesivo) : _________________________________________

c) (Demostrativo): ______________________________________

d) (Personal) : _________________________________________

e) (Demostrativo): ______________________________________

EL PRONOMBRE PERSONAL

4. Subraya los pronombres personales en las siguientes oraciones:

a) María, Juana y ella participarán en el concurso de dibujo.

b) Ustedes llegan temprano al colegio.

c) Vosotros cantáis fenomenal.

d) Yo me compré un helado.

e) Javier y nosotros no participaremos en disturbios.

31
 f) Él es mi hermano.

g) Ellos fueron de viaje al Cusco.

h) Tomás y ellas no estudiaron para el examen.

5. Completa con pronombres personales las oraciones:

a) _____________________ no iremos a la fiesta de Juan.

b) ______________ y ___________________ somos amigas.

c) Miguel y ______________________ estudiaron mucho.

d) _______________________ es doctora.

e) __________________ acompañará al cliente al almacén.

f) ___________________ escribirá una carta a su padre.

g) __________________ soy el mejor.

EL PRONOMBRE DEMOSTRATIVO
6. Subraya los pronombres demostrativos en las siguientes oraciones:

a) Éste es mi maletín.

b) Ése es bonísimo.

c) Aquélla y Juana salieron muy agitadas.

d) Aquél vendió un libro.

e) Ésa es mi tía.

f) Aquéllas ven mucha televisión.

g) Éstos no ayudaron en nada.

h) Ésas son excelentes nadadoras.

32
PRONOMBRES POSESIVOS

7. Pinta de amarillo los pronombres posesivos en las siguientes oraciones:

a) Ese pantalón es tuyo.

b) Los nuestros y los tuyos viajarán juntos.
c) José trabajó con lo mío.
d) El tuyo es mejor que el mío.
e) Ese trabajo es suyo.
f) Lo suyo ganó el primer premio.

8. Completa las oraciones con los siguientes pronombres posesivos:

_____________ .

_____________ _____________

_____________

_____________ .

_____________

_____________

Para el cuaderno
1. Escribe cinco oraciones con pronombres personales.
2. Recorta una noticia del periódico y subraya con rojo todos los pronombres personales,
de rojo los demostrativos y de azul los posesivos que encuentres.

33
 IDENTIFICANDO
SUSTANTIVOS, ARTÍCULOS
Y PRONOMBRES
Observa y lee:

Como puedes observar, el artículo, el sustantivo y el adjetivo concuerdan en

género y número:

La casa bonita Los gatos graciosos

Género: Género: ________________________
Número: Número: ________________________

Así mismo, el pronombre es una palabra que reemplaza al sustantivo:

La me enseña Comunicación
profesora

Ella me enseña Comunicación

34
Actividades

1. Identifica si cada sustantivo es común o propio

_______________ ________________ ________________

________________ ________________
_______________

________________ ________________
_______________
________________ ________________
_______________

________________ ________________
_______________
________________ ________________
_______________

________________ ________________
_______________
________________ ________________
_______________

2. Identifica las clases de sustantivos en la siguiente lista de palabras, coloca

una x donde corresponda:

3. Lee las siguientes oraciones, subraya los sustantivos y encierra en un círculo

los artículos

a) El cielo es azul y hermoso.

b) El cabello de mi mamá es lindo y sedoso.

35
 c) Mi perrita Pelusa es traviesa.

d) Mi cuaderno de Comunicación es de color amarillo. .

e) Mi examen estuvo fácil.

f) Mi lapicero azul es nuevo.

4. Lee las siguientes oraciones y pinta de amarillo los pronombres personales:

a) Tú y yo somos los mejores amigos.

b) Ellos tienen un trato con ustedes.

c) Él es mi hermano mayor.

d) Nosotros estudiamos mucho para el ETI.

e) Usted es una buena persona.

f) Karla lee un periódico con él.

5. Corrige la concordancia entre el artículo, sustantivo en las siguientes oraciones:

a) La camisas nuevas están sobre las mesa.

__________________________________________________________________________

b) Los perro bravas están enjaulados.

__________________________________________________________________________

c) Unos pequeñas ratones plomos escaparon de los casa.

____________________________________________________________________

d) Este libros azul es de mis hermana.

______________________________________________________________________

e) Aquel león feroces se comió a sus presa.

_____________________________________________________________________

f) El vasos de cristales son carísimos.

__________________________________________________________________________

36
6. Reemplaza los sustantivos por los pronombres adecuados:
a) Mi hermana y yo somos fanáticas de ese programa.

________________________________________________________________________

b) Mis padres se aman mucho.

_____________________________________________________________________
c) Juan y Eduardo leyeron ese libro con Miguel.
_____________________________________________________________________
d) La secretaria nos atendió amablemente.
________________________________________________________________________
e) María, Rebeca, Rosita, y yo iremos al cine mañana.

_____________________________________________________________________
f) Pilar escribió una carta
________________________________________________________________________

Exigimos más

37
Dibuja el sustantivo individual de los siguientes sustantivos colectivos:

Identifica las clases de sustantivos en las siguientes oraciones:

a) María lee una revista llamada «Hola».

b) La bondad y la responsabilidad son valores que debemos cultivar.

c) Mi tío Eduardo estudia en la Universidad San Marcos.

d) El enjambre de abejas nos persiguió.

38
 Completa las siguientes oraciones con los artículos adecuados:

a) ________ gatitos duermen en ________ parque.

b) Cantó ________ bonita canción para ________ público.

c) Rindió ________ examen de Matemáticas en ________ colegio.

d) ________ señora compró galletas en ________ tienda.

e) ________ enfermera atenderá a ________ pacientes.

f) Escribió ________ cartas a su familia.

Subraya los pronombres en las siguientes oraciones:

a) Nosotros exigimos lo nuestro.

b) Ella y yo aconsejamos a los nuestros.

c) Ustedes leerán un libro.

d) Yo canté una canción a los tuyos.

e) Ariana y ellas son muy amigas.

f) Tú, yo y él iremos al cine mañana.

Para el cuaderno
1. Corta y pega cinco imágenes y escribe el sustantivo común y propio que
correspondan.
2. Escribe cinco oraciones utilizando artículos.
3. Escribe cinco oraciones con pronombres personales

39
 LA COMA
Es un signo ortográfico ( , ) que se usa para hacer una pausa breve en la lectura.

Con ejercicios aprendo

1. Escribe comas donde sea necesario.

- Las papas las fresas el arroz y los duraznos son alimentos de origen vegetal.

- La refrigeradora la lustradora la aspiradora el ventilador y el horno microondas son

artefactos eléctricos.

2. Completa el listado y coloca las comas que sean necesarias.

- Fuimos al supermercado a comprar ______________ y ______________

_______________ _______________ y _______________.

- Mis colores favoritos son _____________ _____________ y _____________.

- Los útiles que más uso son ________________ ________________ y

________________

3. Completa cada oración con cuatro sustantivos. Recuerda usar la coma.

• El _________ _________ _________ y _________ son útiles de aseo.

• _________ _________ _________ y _________ son distritos de Lima.

• Los campesinos cultivan _________ _________ _________ y

_________.

40
4. Lee con atención y coloca la coma según convenga:

El mono, el oso y el enano

El mono Pepito
y el oso Pipón
visitan la casa
del enano Tolón.
Hablaron del bosque del
prado del amor
del verde sendero
repleto del sol.
Comieron bananas
fresitas jamón
ciruelas duraznos
y un rico melón.
Dichoso despide
el enano Tolón
al mono Pepito
y al oso Pipón.

Danilo Sánchez (peruano)

* Para mi cumpleaños quiero un vestido nuevo, zapatos, una computadora y un canario.
* Cuando sea grande quiero ser astronauta, chocolatinero, corredor de automóviles,
bombero y coleccionista de figuritas.

Los elementos de una enumeración se separan con una coma.

I. Completa cada oración con cuatro nombres de personas , de animales o de cosas:

1. ________________________ salieron al campo

2. ________________________ son aves

3. ___________________________ son ciudades peruanas.

4. En la granja había ______________________________

41
5. Mi perro come _________________________________

6. En esta zona hay rebaños de ________________________

II. Separa las oraciones mediante comas:

1. A Carla le gusta el cine bailar marinera y recitar poemas.
2. Mi perro salta mueve la cola lame la mano y ladra fuerte.
3. Voy al campo subo a los árboles y recojo frutas.
4. Elisa se asea Carlos alista su lonchera Pepe toma su desayuno y papá arregla el
carro.

III. Coloca las comas donde sean necesarias :

a. En el viaje visitaremos Ica Arequipa Juliaca y Puno
b. Mi ciudad debería tener: barrios agradables calles limpias edificios bonitos y parques
grandes.
c. Esta mañana me levanté temprano me duché rápidamente me vestí en un cinco y salí
corriendo.
d. Mariela Andrea Lucha Patty y Pilar forman el equipo titular.
e. Libros revistas periódicos circulares y folletines son medios de comunicación masiva.
f. En el aniversario de Lima se realizaron exposiciones desfiles folklóricos certámenes
deportivos excursiones turísticas y jornadas de limpieza.
g. Podíamos escoger entre jugo de papaya de piña de fresa de mango de naranja y de
sabores surtidos.
h. No te olvides de traer papel lapicero tajador lápiz libro de ortografía y máquina de
escribir.

IV. Inventa oraciones en las que enumeren, por lo menos, cuatro elementos. No olvides
las comas.

a. Este año estudiaré Física, __________________________________________

b. Comí ________________________________________________________

c. Llegaron _____________________________________________________

d. ___________________________________________________________

e. ___________________________________________________________

f. ___________________________________________________________

42
 ACTIVIDADES

I. Coloca las comas donde sean necesarias:

1. Miguel Carlos Eduardo y Esteban viajaron ayer.

2. Saludé a mi maestra saqué mis útiles y me puse a escuchar la clase.
3. Traje en mi lonchera : juego galleta caramelos y un pan con mermelada.
4. Vi televisión comí canchita y me acosté
5. Tomé fotografía a Carla María Cecilia y Patricia.

II. Inventa oraciones en las que se enumeren, por lo menos, cuatro elementos

1. Estudié ______________________________________________________

2. Comí _______________________________________________________

3. Mis amigos son: _____________________________________________

4. Son departamentos del Perú ________________________________________

5. Mis dibujos animados favoritos son : __________________________________

43
 EL ADJETIVO
Observa:

Esta obediente
Esa alta
Aquella estudiosa
niña

Mi fiel
Tu bonito
Nuestro pequeño
perro

Un blanco
Primer veloz
Segundo nuevo
avión

Las palabras que acompañan a los sustantivos, tanto a la izquierda como a la derecha, son
adjetivos. Por lo tanto, el adjetivo será.

Modificador directo del sustantivo al cual califica o determina.

Concuerda con el sustantivo en género y número.

CLASES DE ADJETIVOS

1. CALIFICATIVOS: Indican cualidades o características de los sustantivos

Nuevo
Rosado
Grande
Liviano

Pequeños Bonita
Blancos Simpática
Hermosos Alegre

2. NUMERALES: Indican número y orden determinados. Se clasifican a su vez en:

44
 a) Cardinales.- Ejm: - Leimos cuarenta y dos páginas.
- Recorrimos dos mil kilómetros en dos días.

b) Ordinales.- Ejm: - Está a la izaquierda, segunda ventanilla.

- Fue en el penúltimo aniversario de la fundación.

c) Partitivos.- Ejm: - Es la vigésima parte del entero.

- Es su media naranja.

d) Múltiplos.- Ejm: - Esta prenda tiene doble costura.

- Habló sobre la "La Triple Alianza"

3. DEMOSTRATIVOS: Indican distancia (cercanía o lejanía)

Ejm: - Ese joven llegó tarde
- Estaba caminando por aquel parque
- Esta generación tiene futuro.

4. POSESIVOS: Indican posesión con respecto a las personas del coloquio.

Ejm: - Nuestro hijo es el mejor.

- Escucha nuestras palabras
- Mi carro está limpio.

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL ADJETIVO

El adjetivo tiene los siguientes accidentes gramaticales:

GENERO:
 Masculino
Ejemplo: grueso / jugueton

 Femenino
Ejemplo: gruesa / juguetona

NÚMERO:
 Singular
Ejemplo: lleno / alegre

 Plural
Ejemplo: llenos / alegres

ACTIVIDADES

EL ADJETIVO CALIFICATIVO

1. Completa las oraciones con el adjetivo calificativo que corresponda:

Frutales – lustrosos – dañino – cómica – inmensa – difícil – contagiosa – humilde –
nutritivos - redonda

45
a) Vi una película______________
b) Tenía una enfermedad_______________
c) Vivía en una casita______________
d) La luna aparecía blanca y______________
e) En su huerto habían árboles_______________
f) Rindió un examen_______________
g) El zancudo es un insecto_______________
h) Le gustaba ponerse zapatos_______________
i) Mamá prepara alimentos_______________
j) El Huascarán es una montaña_______________

2. Añade dos adjetivos calificativos a cada sustantivo propuesto. Procura que los adjetivos
sean diferentes y explicativos.
Pizarra : ________________________ , ___________
Mono : ________________________ , ___________
Viaje : ________________________ , ______________
Niño : ________________________ , ______________
Cuaderno : ________________________ , ______________
Día : ________________________ , ___________

Hoja : ________________________ , _______________

Lectura : ________________________ , ___________
Salón : ________________________ , _______________
Alfombra : ________________________ , ___________
Caballo : ________________________ , ___________
Comida : ________________________ , ___________
Papá : ________________________ , _______________
Oso : ________________________ , ___________
Profesor : ________________________ , ___________

3. Completa los espacios en blanco con adjetivos caificativos:

a) Nuestra __________________________ hija fue al colegio.
b) Ese niños es __________________________ .
c) Mi lapicero es __________________________ .
d) Mi __________________________ amigo se cayó.
e) Mi __________________________ colegio me gusta.

4. Subraya los adjetivos calificativos en el siguiente texto:

"Mi pequeño perro Pipo se cayó en un gran hueco oscuro. Avisé a mi querido papá y con
ayuda de gruesas cuerdas lo salvó"

EL ADJETIVO POSESIVO

5. Reconoce los adjetivos posesivos subrayándolos con dos líneas y al sustantivo con una
línea.

46
 a) Mi viaje fue accidentado.
b) Tu país es hermoso.
c) Nuestro hijo es altísimo.
d) Vuestro carro es nuevo.
e) Nuestros consejos son buenos.
f) Tu tristeza me preocupa.
g) Sus excusas fueron aceptadas.
h) Nuestros sueños se realizaron.
i) Mis amigos me visitaron.
j) Cumplí vuestro encargo.
k) Su conducta es buena.
l) Mi casa y tu tienda son vecinas.
m) Vuestras órdenes serán cumplidas.
n) Tus padres son excelentes.
ñ) Tus ideas son buenas.

EL ADJETIVO DEMOSTRATIVO

6. Subraya los adjetivos demostrativos.

a) Esa muchacha tiene voz encantadora.

b) Aquella generación gloriosa.
c) Esos villancicos nos gustaron mucho.
d) Estaba examinando aquel cuaderno.
e) Ese niño es bueno.
f) Aquel bambú.
g) Aquellos jóvenes hicieron mucho escándalo.
h) Este comerciante nos estafó.
i) Ese joven señaló a aquel tipo.
j) Aquel caballero es muy amable.

7. Completa con adjetivos demostrativos convenientes.

a) Laura ha de llegar en ___________________ días.

b) __________________________ señores son nuestros vecinos.
c) Me recuerda mi infancia _____________ canción.
d) ¡Tienes que leer ___________________ libro, hijo!
e) __________________ año lo pasamos bien en Cancún.
f) Jamas olvidaré ________________ días.

EL ADJETIVO NUMERAL

8. Escribe los adjetivos cardinales de los siguientes números.

6 : __________ 13 : __________ 18 : __________

8 : __________ 14 : __________ 21 : __________
12 : __________ 16 : __________ 22 : __________
28 : __________ 31 : __________ 34 : __________
37 : __________ 42 : __________ 56 : __________
66 : __________ 73 : __________ 85 : __________

47
9. Escribe los adjetivos ordinales de:

13 : ____________________________________
26 : ____________________________________
34 : ____________________________________
43 : ____________________________________
57 : ____________________________________
68 : ____________________________________

10. Subraya el adjetivo numeral en las siguientes oraciones:

a) La cuarta parte de tu tiempo lo malgasta.

b) Es la última oportunidad para tí.

c) Te lo repetí veinte veces

d) El túnel mide quince Km.

e) Me aseguraron que es de triple duración.

f) Comieron cinco trozos de torta.

g) Le vendieron medio kilo de azúcar.

h) Estaba hambriento: comió doble ración.

i) Votó la quinta parte de los asociados

11. Completa con adjetivos numerales:

a) Llegó en ____________________ lugar.

b) Costó____________________ dólares ese comedor.

c) Dame la _________________ parte de ese pastel.

d) Me llegó el _____________ de lo normal.

e) Fui la _________________ en ser llamada.

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL ADJETIVO

12. Escribe un adjetivo que concuerde en género y número con el sustantivo presentado:
Fieles – dormilones – blanco – coqueta – luminosas – alcohólicas - famoso
cristalina - feroces - apretados
a) agua : _________________ f) bebidas : _____________
b) estrellas : _________________ g) actor : _____________
c) niña : _________________ h) zapatos : __________
d) ojos : _________________ i) animales : __________
e) papel : _________________ j) amigos : ______________

48
13. Subraya con rojo los adjetivos en masculino y con azul los adjetivos en femenino:

a) Fiel caballero e) Joven mujer

b) Agua dulce f) Amiga inseparable

c) Árbol frutal g) Fuerte ruido

d) Triste día h) Comida picante

15. Forma el plural de cada adjetivo:

gracioso : _________________ alto : _________________
grande : _________________ fácil : _________________
feroz : _________________ azul : _________________
terrible : _________________ veloz: _________________

Sustantivo y adjetivo deben concordar

1. Escoge el adjetivo que concuerde con el sustantivo y completa la frase:

moradas negros sabrosas

caros pequeñas maduro
barata tajados amarillos

uvas ______________ lápices ______________ plátanos ______________

Entre el sustantivo y el adjetivo debe haber concordancia.

2. Piensa... piensa...

a) Maletas nuevas género__________________

número__________________

b) Alumna responsable género__________________

número__________________

c) Frutas carnosas género__________________

número__________________

d) Padre generoso género__________________

número__________________

e) Familias numerosas género__________________

número__________________

f) Taza limpia género__________________

número__________________

3. Escribe en número singular estos sustantivos que están en plural.

llaves: __________________ conejos: __________________
elefantes: __________________ maletines: __________________
49
leñadores: __________________ borradores: __________________
señores: __________________ sartenes: __________________

4. Escribe el plural de estos sustantivos y añade un adjetivo.

a) leña ______leñas frescas__________________________.
b) cuaderno _____________________________________________.
c) ventana _____________________________________________.
d) ratón _____________________________________________.
e) colchón _____________________________________________.
f) corazón _____________________________________________.
g) pared _____________________________________________.
h) iglesia __iglesias hermosas.____________________________.
i) salón _____________________________________________.

5. Lee las siguientes oraciones, subraya los sustantivos y encierra

en un círculo los adjetivos calificativos:

a. El cielo es azul y hermoso.

b) El cabello de mi mamá es lindo y sedoso.
c) Mi perrita Pelusa es traviesa. Grados del adjetivo:
A. Positivo:Comparativo:
d) Mi cuaderno de Comunicación es de color amarillo. expresa una cualidad.
e) Mi examen estuvo fácil. - Inferioridad (menos - que)
- Igualdad (tan - como)
f) Mi lapicero azul es nuevo - Superioridad (más - que)
B. Superlativo: muy, –ísimo, –
ísima

6. Completa con adjetivos demostrativos y numerales las siguientes oraciones:

a. ________________ niño compró ________________ soles de pan.
b. ________________ maestros nos enseñan muy bien.
c. Quedé en ________________ lugar en las olimpiadas académicas.
d. Me comí la ________________ parte de esa torta.
e. Entrenó con ________________ maestro.
f. Llevó ________________ regalos a su profesora.

7. Escribe oraciones en base a las siguientes imágenes con los

grados del adjetivo que se pide:

Grado positivo
1. _____________________________________________ 2.
_____________________________________________

50
 Grado comparativo
Inferioridad _____________________________________
Igualdad _____________________________________
Superioridad _____________________________________

Grado superlativo
1. _____________________________________________

2. _____________________________________________

8. Corrige la concordancia entre el artículo, sustantivo y adjetivo en las

siguientes oraciones:
a. La camisas nuevas están sobre las mesa.

__________________________________________________________________________

b. Los perro bravas están enjaulados.

__________________________________________________________________________

c. Unos pequeñas ratones plomos escaparon de los casa.

_________________________________________________________________________

d) Este libros azul es de mis hermana.

__________________________________________________________________________

e) Aquel león feroces se comió a sus presa.

__________________________________________________________________________

f) El vasos de cristales son carísimos.

__________________________________________________________________________

9. Identifica el grado del adjetivo en las siguientes oraciones:

Ese niño es muy responsable.______________________

Miguel lee tan bien como él. ______________________
El bebé es hermoso. ______________________
Laura es más hacendosa que Paloma. ______________________
Ese actor es famosísimo. _______________________________
51
 EL VERBO
Los verbos expresan acciones que ocurren en un tiempo determinado, veamos los siguientes
ejemplos:

 Trabaja
 Vuela
 Nada
 Estudia
 Canta
 Grita
 Ayuda

Accidentes Gramaticales del Verbo:

Pa s a d o P re s e n t e Fu t u r o

T IE M P O
C a n té C a n to C a n ta r é
B a ila s te B a ila s B a ila r á s
Tra b a jó Tr a b a ja Tr a b a ja r á s

S i n g u la r P lu ra l

N Ú M ER O
C a n to C a n ta m o s
B a ila s B a ila m o s
Tra b a ja Tr a b a ja n

P rim e ra S egund a Te r c e r a

P ERS O N A

Yo tr a b a jo T ú tra b a ja s É l tra b a ja

Las variaciones que sufren los verbos en sus terminaciones nos indican en qué persona
gramatical está. Las personas gramaticales son:
a) Yo - nosotros - nosotras primera persona
b) Tú - ustedes segunda persona
c) Él - ella - ellos - ellas tercera persona

Conjugación Verbal:

CANTAR
52
  Cantamos
 Cantaremos
 Cantaras
 Cantaran

El verbo lavar ha variado, es decir se ha conjugado.

Conjugación es la serie ordenada de todas las variaciones que sufre el verbo

Todo verbo al conjugarse debe seguir, de acuerdo con su terminación, uno de los siguientes
modelos de conjugación en modo indicativo:

1. Primera Conjugación: Verbo AM - AR

E jm : Pa s a d o P re s e n t e Fu t u ro
Yo am - é am - o a m - a ré
Tú a m - a s te am - as a m - a rá s
Él am - ó am - a a m - a rá
...... ...... ...... ......

2. Segunda Conjugación: Verbo TEM - ER

E jm : Pa s a d o P re s e n t e Fu t u ro
Yo te m - í te m - o te m - e ré
Tú te m - iste te m - e s te m - e rá s
Él te m - ió te m - e te m - e rá
...... ...... ...... ......

3. Tercera Conjugación: Verbo PART - IR

E jm : Pa s a d o P re s e n t e F u t u ro
Yo p a r t- í p a rt - o p a r t - iré
Tú p a r t - iste p a rt - e s p a r t - irá s
Él p a r t - ió p a rt - e p a r t - irá

Los tiempos fundamentales del verbo son: Presente, Pasado y Futuro.

1. Presente La acción se está realizando.

2. Pasado La acción ya se realizó.
3. Futuro La acción se va a realizar.

El número es un accidente gramatical del verbo que nos da a entender cuantos seres realizan
una acción (uno o varios).
53
Observa:

C a m in a C a m in a n
El número indica si la acción del verbo la realizan un ser (singular) o más de uno (plural).

El verbo es el núcleo del predicado.

Ejm:
P P
 E l g a to a t ra p ó a l ra tó n .  Ll e g a ro n d e v ia je m is p a d re s .
N N

ACTIVIDADES
1. Subraya el verbo en las siguientes oraciones:

a) Él visitó a su madre.
b) Mi amiga escucha la radio.
c) Telefoneó a su padrino por su cumpleaños.
d) Tomó fotografías del hermoso paisaje.
e) Cocinó un rico pollo frito.
f) Trabajó hasta muy tarde.
g) Ella telefoneó a su primo.
h) Mi perrito se enfermó.
i) Mi joven hijo se graduó en la universidad.
j) Tito viajó a París.

2. Completa las siguientes oraciones con verbos:

a) La computadora ________________________ malograda.

b) José ________________________ a la universidad.
c) Mi hermano se ________________________ en una fiesta.
d) Nosotros ________________________ Los ejercicios de Matemática.
e) ________________________ hasta muy tarde.
f) El dinero ________________________ muchos problemas.
g) Ellos ________________________ carnavales en febrero.
h) El pequeño ________________________ su pelota en el parque.
i) El motor se ________________________.
j) Esos chicos ________________________ muy bien el festejo.
k) El bombero ________________________ el incendio.

54
 l) Esa lámpara ________________________ muy bien.
m) La enfermera ________________________ a los pacientes.
n) Mi mamá ________________________ riquísimo.
o) Alejandro ________________________ en una empresa grande.
p) Los campesinos ________________________ el campo.

Accidentes Gramaticales del Verbo:

C a m in o Tr a b a j ó

T ie m p o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ T ie m p o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

J u g aré

T ie m p o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. Escribe el tiempo de cada verbo dado.

4. Completa las oraciones con verbos en presente, pasado y futuro.

TIEMPO: PRESENTE

a) Su padre ....................................... orgulloso de él.

b) Una golondrina no ..................................... verano.
c) Pero que ........................ no ..............................
d) El muchacho ............................................... lo que piensa.
e) Yo .................................................. mis juguetes.

TIEMPO: PRETÉRITO PASADO

a) El pueblo .......................................... un aspecto triste.

b) ¿Cuándo .......................................... ese accidente?
c) M. Melgar ............................................. en Arequipa.
d) Todos los días .......................................... en ese parque.
e) El policía .......................................... al ladrón .

TIEMPO: FUTURO

a) Mañana ............................................... mi cuarto.

b) ¿Me ............................................... Ia verdad?
c) El doctor ............................................. sin falta esta noche.
d) Para ganar la competencia ................................................ más tiempo.
55
e) La próxima semana .......................................... a la selva.

6. Completa cada oración con el tiempo verbal solicitado entre paréntesis:

a) ESCRIBIR:
El joven _____________________ una carta.
(pasado)
b) CANTAR:
Ella _____________________ al medio día.
(pasado)

c) VIVIR:
El perro _____________________ en mi casa.
(pasado)

d) LLEGAR:
El atleta _____________________a la meta.
(pasado)

7. Transforma el tiempo verbal en las siguientes oraciones:

a) Juan estudia en la universidad.

(futuro) : ________________________________

b) Miguel y Pedro hicieron sus tareas temprano.

(presente) : ________________________________

c) Mi padre enviará regalos a sus ahijados.

(pasado) : ________________________________

d) Ella escribe en la computadora una carta.

(futuro) : ________________________________

e) Mi profesor dictará su clase mañana.

(pasado) : ________________________________

8. Vuelve a escribir las oraciones cambiándoles el número.

a) Él juega mucho Plural : _____________________________
b) Nosotros somos obedientes Singular : ______________________________
c) Tú eres mi amigo Plural : ______________________________
d) Ustedes son amables Singular : ______________________________
e) Ella maneja bien Plural : ______________________________

9. Transforma las oraciones según las personas que se pide.

a) Ellos caminan rápido Yo __________________________
b) Nosotros estudiaremos Ellos _____________________________
c) Ella escribe mucho Tú _____________________________

56
10. Escribe las personas gramaticales que correspondan a los verbos empleados.
a) ____________________________ viajamos a Tumbes.
b) ____________________________ estudié Inglés.
c) ____________________________ escribe rápido.
d) ____________________________ maneja bien.
e) ____________________________ cumplen con su trabajo.
f) ____________________________ escucharán la clase.
g) ____________________________ bañamos a nuestra mascota.
h) ____________________________ viajará por tren.
i) ____________________________ contestará el teléfono.
j) ____________________________ dirige una tienda.

11. Completa con verbos que concuerden con las siguientes personas gramaticales:

a) Nosotros ____________________________________________________
b) Ella _____________________________________________________
e) Tú y yo _____________________________________________________
d) Ustedes ____________________________________________________
e) Nosotras _____________________________________________________
f) Ellos ____________________________________________________
g) Él y yo ____________________________________________________
h) Tú ____________________________________________________
i) Yo ____________________________________________________
j) Ellos ____________________________________________________

CONJUGACIÓN VERBAL

13. Realiza la conjugación de:

a) Tiempo Presente
Jugar Trabajar Cocinar
Yo ___________ Yo ___________ Yo ___________
Tú ___________ Tú ___________ Tú ___________
Él ___________ Él ___________ Él ___________
Nosotros___________ Nosotros ___________ Nosotros _________
Ellos ___________ Ellos ___________ Ellos ___________

b) Tiempo Pasado
Jugar Trabajar Cocinar
Yo ___________ Yo ___________ Yo ___________
Tú ___________ Tú ___________ Tú ___________
Él ___________ Él ___________ Él ___________

57
 Nosotros___________ Nosotros ___________ Nosotros_________
Ellos ___________ Ellos ___________ Ellos___________

c) Tiempo Futuro
Jugar Trabajar Cocinar
Yo ___________ Yo ___________ Yo ___________
Tú ___________ Tú ___________ Tú ___________
Él ___________ Él ___________ Él ___________
Nosotros___________ Nosotros ___________ Nosotros_________
Ellos___________

Identifica los verbos y subráyalos:

jugar (1) escoba (2) hermoso (3)
ir (4) mirar (5) rey (6)
comer (7) sucio (8) león (9)
lavar (10) subir (11) feo (12)
de (13) estudiar (14) azul (15)
planchar (16) gusano (17) lavar (18)
comer (19) luz (20) volar (21)
vigilar (22) saltar (23) sol (24)
amar (25) dormir (26) sopa (27)
té (28) Miguel (29) dibujante (30)
regla (31) jardín (32) escalera (33)
lápiz (34) ratón (35) cantante (36)
uñas (37) perro (38) trotar (39)
evaluar (40) hermano (41) joyas (42)

Colorea las respuestas correctas.

58
Señala con un aspa (x) donde corresponda.
Pasado Presente Futuro
(Antes) (Ahora) (Después)
El futbolista patea el balón. ×
El pescador pescó un enorme pez.
El tren circula a gran velocidad.
Las gaviotas se irán al anochecer.
Las muchachas cantarán una canción.

Completa el cuadro.
Tiempo pasado Tiempo presente Tiempo futuro
(antes) (ahora) (después)
Pedro recoge.
Rocío limpió.
Luis juega.
Juana corta.
Sandra cosechó.
Milagros tiende.
Mario sembró.
José viajará.
Óscar sacará.

1. Completa con en el verbo SER o

ESTAR en las siguientes oraciones:

a) Mi madre ___________ contenta.

El verbo SER o ESTAR care-
b) La película ___________ interesante.
ce de significado por sí mismo
c) Mi colegio ___________ grande. y necesita otro elemento para
d) Yo ______________ en la universidad. tener significado.
e) Laura ______________ en el hospital. Ejm.: Daniel es mecánico
f) Los policías _____________ justos.
2. Lee las siguientes oraciones, encierra en un círculo el verbo SER o ESTAR, y subraya
con rojo el adjetivo y con azul el sustantivo que los complementa:

a) La mesa es grande.
b) Mi hermano es médico.
c) Nosotros estamos felices.
d) Tú eres amable.
e) Ellos son inteligentes.
f) Miguel y yo somos alumnos.

59
3. Completa las siguientes oraciones con una variación del verbo SER o ESTAR:

Ser
a) Maribel ______________ hábil.
b) Yo __________________ el mejor.
c) Patty y David__________ hermanos.
d) Fanny _______________ profesional.
e) Tú __________________ leal.
f) Yo __________________ al colegio.

Estar
a) Ella ______________ enferma.
b) Yo _______________ atento en clase.
c) Olivia y Andrés ___________ casados.
d) Pelusa _____________ jugando.
e) Mis profesoras ___________ trabajando.
f) Letizia ______________ estudiando.

PARA EL CUADERNO

1. Escribe una oración con cada verbo. caminar – mirar – leer – vivir – sentir – bailar.
2. Escribe cinco verbos que terminan en –ar, –er, –ir.
3. Escribe dos oraciones en tiempo pasado, presente y futuro.

60
 USO DE LAS COMILLAS

¿Para qué sirven las

comillas? ( " " )

1. Cuando:
Destacas la denominación de un personaje:
- Andrés Avelino Cáceres es llamado "El brujo de los Andes".

2. Cuando:
Mencionas una cita textual.
- "La historia de nuestro país es muy completa y cíclica". Pulgar Vidal.

3. Cuando:
Repites una frase conocida, un dicho o un refrán.
- "El hombre es un ser racional"
- "A buen entendedor pocas palabras".

4. Cuando:
Quieres resaltar algo en un texto.
- "El Comercio" es el diario más leído en el Perú.

Ejercicios: Coloca las comillas que necesiten las siguientes oraciones.

a) A caballo regalado no se le mira el diente.

b) El Perú es un mendigo sentado en un banco de oro.

c) Miguel Grau llamado El caballero de los mares.

d) El Peruano es el diario de mayor circulación.

Busca en periódicos, textos o párrafos donde se utilicen las comillas. Recorta y pégalos en
tu cuaderno.

61
 LAS PREPOSICIONES
Son 19:

ACTIVIDADES

1. Completa con preposiciones las siguientes oraciones:

a) Pregúntale ___________________ Pablo.

b) Declaró ___________________ el juez.

c) Tomó café ___________________ leche.

d) Está ___________________ control.

e) Permanece ___________________ la pared.

f) Son peces ___________________ mar.

g) Corrió ___________________ a playa.

h) Está ___________________ el colegio.

i) Avanza ___________________ las rocas.

j) Iban _____________________ el corral.

k) Corrió ___________________ la pista.

l) Tiene algo ___________________ el recuerdo.

m) Habló ___________________ todos.

n) Es una lucha ___________________ cuartel.

o) Practica patinaje ___________________ hielo.

p) Ella sostuvo ___________________ acuerdo ______________ él.

62
 q) Él estuvo delante ___________________ ella.

r) Carlos llegó ________________ lugar _______________ Marcos.

s) Practicó ______________ miras ______________ ese campeonato

t) Le preguntaron ___________ respecto ______________ ese tema.

2. Encierra en un círculo las preposiciones en las siguientes oraciones:

a) El niño pequeño llora en brazos de su mamá.

b) El jugo de papaya me gusta.

c) Julia y Gladys entrenan para el campeonato.

d) David con Janet irán al concierto.

e) Fanny telefoneó a su mamá.

f) Olivia y Andrés aman a sus hijos.

g) El avión aterrizó de emergencia.

h) María cocinó para todos.

i) Roberto luchó contra los demás.

j) Lo entregó por correo.

3. Completa con preposiciones:

1. Gerardo y Luis se dirigieron ________________________ la playa.

2. Existe un remedio ___________________________ el Sida.

3. La manzana está ___________________________ la mesa.

4. El ladrón está ___________________________ rejas.

5. Caminé con mi hermana ________________________ el paradero.

6. La comida ___________________________ sal es desabrida.

7. El policía fue ___________________________ el ladrón.

8. Elige la ropa ___________________________ tus gustos.

9. La taza ___________________________ loza se rompió.

63
 EL ADVERBIO
Modificador directo del verbo, del adjetivo y de otro adverbio.

CLASES DE ADVERBIO

1. De Tiempo: hoy, ayer, mañana, ahora, anoche, pronto, tarde, siempre, ya, después,
antes, temprano, recién, etc.
2. De Lugar: aquí, allá, allí, ahí, acá, debajo, delante, arriba, encima, abajo, afuera,
adelante, fuera, dentro, alrededor, enfrente, cerca, lejos, atrás, etc.
3. De Modo: bien, mal, regular, así, despacio, adrede, etc.
4. De Cantidad: mucho, poco, demasiado, bastante, algo, nada, muy, harto, menos,
más, apenas, casi, etc.
5. De Negación: no, nunca, tampoco, jamás.
6. De Afirmación: sí, claro, cierto, seguro, también.
7. De Duda: quizá, acaso, posiblemente, tal vez.

ACTIVIDADES
1. Coloca sobre la línea el adverbio que corresponda.

a) Llegó _________________________________.
(Lugar)
b) Se encuentra ________________________________ de salud.
(Modo)
c) __________________________________ llegó.
(Afirmación)
d) __________________________________ era necesario.
(Negación)
e) Canta __________________________________ en el carro.
(Cantidad)
g) __________________________________ llegue a tiempo.
(Duda)

h) El niño se sentía ______________________________

(Modo)
i) _________________________________ fue al colegio.
(Negación)
j) Salió __________________________________.
(Tiempo)
k) Trabajaremos _____________________________.
(Lugar)
64
l) Compra __________________________________.
(Cantidad)
m)_______________________ estudiaron.
(Afirmación)
n) ______________________ vengan.
(Duda)
o) Ella camina __________________________.
(Cantidad)

2. Subraya el adverbio en las siguientes oraciones:

a) El mercado queda atrás.
b) Ahora traerán los pedidos.
c) Todos estaban adentro.
d) Quizá haya venido.
e) No regresaré nunca aquí.
f) Queda lejos la casa.
g) Desgraciadamente no llegó.
h) Trabajará poco.
i) Lo hizo regular.
j) Aceptó inmediatamente.
k) Aquí y allá serán colocados los anuncios.
l) Pasó regular el examen.
m)Jamás hagas eso.
n) También irán de paseo.
o) Quizá me compre ese libro.
p) Estuvo mal de salud.

3. Completa con adverbios las oraciones.

a) Llegó ___________________________ al colegio.

b) ___________________________ es mi hermano.

c) ___________________________ suene el timbre

d) ___________________________ queda mi casa.

e) Él ___________________________tiene sueño.

f) Está ___________________________ de salud.

g) Tiene ___________________________ amigos.

h) ___________________________ lo dejó.

65
i) Cantó ___________________________ en la escuela.

j) Está ___________________________ en su cuarto.

k) El gato está ___________________________ de la mesa.

l) Tiene ___________________________ calor.

m)Partió ___________________________ a Europa.

n) ___________________________ sé manejar.

o) ___________________________ es mi cumpleaños.

p) ___________________________ es mi culpa.

q) Trajo ___________________________ regalos.

r) Telefoneó ___________________________.

s) ___________________________ juegues.

t) ___________________________ trabajó.

66
 LA NARRACIÓN EN TRES
TIEMPOS
El cuento es una narración breve, expresada personajes secundarios. Lo podemos di
en forma oral o escrita. vidir en dos partes: el problema (donde Esta
pequeña narración tiene un inicio algo especial aparece o sucede) y los su-
(principio), un desarrollo (nudo) y un cesos (distintas situaciones y hechos para
desenlace (final). solucionar el problema).
1. Inicio /principio 3. Desenlace/final
Es la primera parte del cuento. Aquí apa- Es la última parte del cuento y también la
recen y se presentan a los personajes prin- más corta. Aquí debe terminar la historia.
cipales (protagonistas), también cuándo El problema de la historia se resuelve para
(época/tiempo) y dónde (lugares) sucede la bien o mal de los personajes, por lo tanto,
historia. existirán muchas clases de fi nal: feliz, tris-
2. Desarrollo /nudo te, accidental, imprevisto, sorpresivo, etc.
Aquí se presentan los hechos más impor-
tantes de la historia, es la parte más signi-
ficativa y, también, la más extensa.
Durante el desarrollo; también, pueden aparecer

Las partes del cuento son:

__________________________________________________________________________
En el inicio se da a conocer
__________________________________________________________________________
Las dos partes del nudo son:
__________________________________________________________________________
El desenlace de un cuento puede ser:
__________________________________________________________________________

Tu final favorito
Lee el cuento con atención y crea el final que más te guste:

Las princesas delicadas

Autor: Francisco J. Briz Hidalgo
Había una vez tres princesas, llamadas Susana, Juana y Ana, que eran muy altas, guapas y
sanas. Siempre estaban muy alegres, con ganas de jugar y divertirse. Sus padres, los reyes,
estaban contentos con sus tres hijas porque nunca se enfermaban. Pero de repente un día,
sin que nadie pudiese explicar la causa, las tres princesas se volvieron muy delicadas.
La princesa Susana, la mayor de todas, estaba paseando tranquilamente en el jardín de
palacio, cuando unos pétalos de rosas le rozaron la frente. La princesa cayó al suelo,
desmayada, y se hizo un enorme chichón. Los médicos pudieron curarle aquel golpe, pero la
princesa Susana quedó delicada para siempre.

67
Otro día, la segunda princesa: Juana, se despertó con una gran herida en la espalda. Cuando
buscaron la causa de la herida descubrieron que había sido causada por una arruga de las
sábanas; los médicos pudieron curar la herida, pero la princesa Juana quedó delicada para
siempre.
Entonces los reyes, muy asustados, decidieron construir una urna de cristal para meter en
ella a la princesa Ana, la más pequeña y hermosa de sus hijas. En el salón más grande de
palacio, los ingenieros reales construyeron en pocos días una urna con las paredes y el techo
de cristal. Dentro vivía la princesa y no la dejaban salir. Los reyes llegaron a pensar que a su
hija pequeña no le iba a pasar nada y que no se volvería delicada.
Pero un día entró en la urna un pequeño mosquito, y con el aire producido por el movimiento
de sus alas resfrió a la princesa. Los médicos pudieron sanarla pero la princesa Ana quedó
delicada para siempre. Todavía los reyes no se han puesto de acuerdo sobre cuál de sus tres
hijas es la más delicada.

Escribe tu final:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Lo primero que se debe hacer antes de escribir una historia es escoger ________.
a) un personaje
b) un tema
c) un contexto
d) un lugar
4. Parte más importante del cuento.
a) Centro
b) Nudo
c) Final
d) Inicio
5. Es la última parte del cuento.
a) Inicio
b) Nudo
c) Desenlace
d) Centro
6. Parte con la que empieza el cuento.
a) Nudo
b) Inicio
c) Desenlace
d) Despedida
68
Completa espontáneamente:
Había una vez ...
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Que le gustaba beber refresco de ...
__________________________________________________________________________
Un día descubrió que ...
__________________________________________________________________________
Finalmente ...
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Para la casa
Escribe un cuento en tu cuaderno, crea tus personajes y dibújalos.

69
 DESCRIPCIÓN DE
IMAGENES
Describir es explicar de forma detallada y ordenada cómo son las personas, objetos,
animales o lugares. Es muy importante, ya que, hace más creíbles a los personajes, lugares
y hechos que se narran.

Actividades
1. Observa la siguiente imagen y lee el texto:

La pelota
Es un juguete de forma esférica y de diversos tamaños que se
utiliza en muchos deportes y juegos. Puede ser fabricada de
diversos materiales, como cuero o plástico, dependiendo
de su utilidad.

2. De acuerdo con el texto, ¿cómo es una pelota?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Observa las imágenes y escribe una oración sobre ellas. Utiliza alguna de las siguientes
palabras:

4. Observa la siguiente imagen y descríbela:

70
Lee la descripción del texto y realiza un dibujo:

La fiesta de Martita
La fiesta de cumpleaños de Martita fue
sensacional. Estaba llena de niños y niñas que
tenían en sus manos globos de colores. La
fiesta era animaba un payaso muy divertido,
con una gran nariz roja y zapatos muy
grandes. En el fondo de la sala estaba la mesa
con dulces, sándwich gaseosas y una torta que
se veía deliciosa.

Describe en un breve texto a tu compañero(a) de al lado:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Describe la actividad que se está realizando en la siguiente imagen:

Realiza la descripción del siguiente animal:

La descripción es

71
Describe la siguiente imagen:

PARA EL CUADERNO

Pega la fotografía de ti mismo que más te guste.

Realiza una descripción de ti mismo observando la fotografía que has pegado.

72
 LOS DOS PUNTOS
Después del vocativo de una carta:
Ejemplos:
a) Recordado papá:
Doy contestación a tu carta...
b) Estimado tío:
En el día de tu cumpleaños...
c) Distinguido lector:
Le escribo esta carta para...

Antes de una cita literaria.

Ejemplos:
a) José Martí dijo: "Nuestro vino es agrio; pero es nuestro vino".
b) Pascal afirmó: "El secreto del triunfo es la perseverancia".
c) Alexis Carrel enfatizó: "Las mentes amplias y fuertes son más raras que las estrechas y
exactas".

Después de determinadas palabras que sirven para anunciar enumeraciones.

Ejemplos:
a) Existen tres reinos de la naturaleza, a saber: reino animal, reino
vegetal y reino mineral.
b) Las partes de las extremidades superiores son las siguientes: brazo,
antebrazo y mano.
c) Las frutas que me gustan son: plátano, manzana y uva.

Aplica lo aprendido

Completa con enumeraciones. ¡No olvides el lugar de los dos puntos!

- Tengo numerosos amigos, algunos de ellos son _____________________
____________________________________________________________
- Ana practica muchos deportes como ______________________________
____________________________________________________________
- Voy a comprar en la bodega lo siguiente ___________________________
____________________________________________________________
Transforma cada oración en otra que tenga dos puntos. Sigue el
modelo.
- El profesor me dijo que saliera a la pizarra.
_____________________________________________________
- Mariana respondió a la abuela que no lo había visto.
_____________________________________________________
- Gonzalo exclamó que hacía mucho frío.
_____________________________________________________

73
Transforma las oraciones incluyendo las palabras del recuadro. Sigue el ejemplo:

- El árbitro expulsó a Pizarro, Guerrero y Farfan.

____________________________________________________________
- Estas vacaciones he leído "Mujercitas" y "Pinocho".
____________________________________________________________
- Me encantan las naranjas, las peras y los plátanos.
____________________________________________________________
- Montaba bicicleta con Renato y Juan.
____________________________________________________________
- Me fascinan el rojo, el verde, el azul y el marrón.
____________________________________________________________
- Yo practico el fútbol, el básquet y la natación.
____________________________________________________________
- A mi hijo le gusta la gelatina, la mazamorra, el budín, el arroz con leche...
____________________________________________________________

En cada una de las siguientes líneas hace falta dos puntos. Colócalos correctamente:

a. Yo deseo estas tres cosas un libro, una pelota, y una bicicleta.

b. El profesor dijo «Quiero que todos se porten bien».
c. Estimado Pedro deseo que te encuentres bien...
d. Estos meses son de verano enero, febrero y marzo.
e. Yo tengo dos hermanos Lucho y Juan.
f. Me gustan estas frutas el mango y la naranja.
g. Señorita Directora me dirijo a usted para saludarla...
h. Muy señor mío tengo el agrado de comunicarle...

74
i. No olvides lo que te digo pórtate correctamente.
j. Deja que te diga siempre ¡Eres muy buena mamacita!
k. Fíjate lo que me han regalado un canario y un perico.
l. El Perú tiene tres regiones Costa, Sierra y Selva.
m. Los mejores alimentos son tres Leche, carne y huevos.
n. Estos son mis primos Roberto, Gerardo y Anita.
o. Todos los días debes hacer esto rezar, trabajar y comer.

Coloca los dos puntos donde sean necesarios:

1. Sócrates, el filósofo griego, decía «Sólo sé que nada sé».
2. Nerón, uno de los más crueles emperadores romanos, exclamó antes de morir .
¡Qué gran artista pierde el mundo!
3. En la lucha contra los persas, el general Leonidas defendía el paso de la Termópilas,
con sólo trescientos soldados espartanos. Un emisario de los persas le anunció que los
soldados de Jerjes eran tantos, que sus flechas harían oscurecer el sol. Ante dicha
amenaza, Leonidas contestó con esta frase admirable «Mejor, así pelearemos a la
sombra».
4. Compré zanahoria,tomate, lechuga y papa.
5. Salí con Luisa, Andrea, Fátima y José.
6. Viajé por Ayacucho, Moquegua, Tacna, Piura y Cusco.
7. Estimada amiga espero que te encuentres bien y ...
8. Cervantes dijo No hay libro tan malo que no tenga algo de bueno.
9. El maestro dijo Nadie debe salir sin antes pedir permiso.
10. Comí en el almuerzo cebiche, arroz con pollo y postre.
11. Compré zanahoria, beterraga, cebolla y ají.
12. Recordado amigo espero que ...
13. César Vallejo escribió «Los Heraldos Negros», «Trilce», y «Los Poemas Humanos».

Escribe 4 ejemplos donde utilices los dos puntos

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

4. ____________________________________________________________
75
 DESCRIPCIÓN DE
ANIMALES
Al igual que a las personas y a los lugares, podemos describir a una mascota.
Para describirlas debemos usar adjetivos (cualidades), y mientras más adjetivos sepas,
mejor quedará tu descripción.

Actividades
Lee la siguiente descripción:
El conejo
Es un roedor que come hierbas y granos. Sus ojos
perciben mejor a los objetos en movimiento que a los
inmóviles. Tienen bigotes largos al lado del hocico, los
cuales le dan información sobre su entorno.

Escribe una oración para cada mascota utilizando los siguientes adjetivos:

Descubre qué animal es:

Tiene plumas, pico y cresta. Vive en una granja y pone huevos.

76
¡Ahora hazlo tú! Coloca un nombre a la siguiente mascota y descríbela.

Observa atentamente a los siguientes animalitos, colócales un nombre a cada uno de ellos y
descríbelos. Ten en cuenta su tamaño, color, piel, lugar donde viven y de qué se alimentan:

Practico para ser mejor

Escoge un animal de la granja:

Describe de manera clara y ordenada al animal que has escogido:

77
Lee cada descripción y escribe que animal es:
_________________________________Es un animal, sus alas son grandes y su color es
intenso. Tiene una cabeza bastante pequeña y sus antenas son muy delgadas.
Suelen vivir en lugares muy húmedos y se alimentan de polen y de miel de las flores.
_________________________________De las aves que vuelan es la más grande. Mide
1.60 metros y sus alas extendidas llegan a casi 4 metros.
Su plumaje es negro con manchas plateadas. Tiene cabeza pequeña y un collar hermoso
alrededor del cuello.
Suele vivir en las montañas más altas e incluso llega hasta los nevados. Necesita mucha
amplitud pata volar.
Se alimenta de carroña.
_________________________________Es un animal ágil y fuerte. Sus patas son largas.
Tiene cabeza grande, ojos rasgados, orejas pequeñas y su boca muy amplia con dientes
afilados.
Vive en lugares amplios y cálidos. Se alimenta de animales que caza generalmente por la
noche.

Ahora, escoge un animal y completa el esquema:

Piensa en tu mascota o en un animal que sea tu preferido y descríbelo.

Completa los datos principales en el esquema.

78
PARA TU CUADERNO
Pega la imagen de tu mascota o del animalito que quisieras tener en casa.
Realiza una descripción de la imagen que has pegado en tu cuaderno

Recuerda

79
 USO DE LA “B” – “V”
USO DE LA “B”
Subrayo la “bir” y la letra anterior

sombrero embudo tambor bomba

timbre cambio hambre rombo

D e s p u é s d e u n a “ m ” s ie m p re s e e s c rib e “ b ”

Encierra en un círculo rojo la combinación br y bl.

obligar noble hablador establo diablo

bruscro pobreza libre bruja sobrino

To d a s la s p a la b ra s q u e lle v a n b ra , b re , b ri, b ro , b ru , b la , b le , b li, b lo , b lu s e e s c r ib e n c o n “ b ”

Señala la forma verbal de las siguientes palabras.

escribe ______________ recibirán ______________
percibirás ______________ describa ______________
prohibido ______________ inscríbase ______________
L o s v e r b o s te r m in a d o s e n “ b ir” y s u s d e r iv a d o s s e e s c rib e n c o n “ b ”

Resuelvo el crucigrama y señalo las palabras encontradas

B L O Q U E A D O
A O B R U J A Q L
B A L R B L U R I
R B I T A U N S B
A L G D C S I O R
Ñ U A M I F E B E
O S R B I W V R R
S A S A B L E I O
H A M B R E G N L
L L A V E H Y O J

* ________________________ *____________________________

* __________________________ *___________________________
* __________________________ *___________________________

¿Cómo se llama?

1. El cuarto mes del año ______________________

2. La capital de Bélgica ______________________

80
3. El inventor del sistema de lectura para ciegos ______________________

4. El viento suave ______________________

5. La aleación de cobre y estaño ______________________

Escribe sobre el guión una de las letras subrayadas b - v

b - v b - v b - v
_ _ ic ic le ta a _ _ e s tru z b a r __ a
_ _ e n ta n a _ _ a n co _ _ ia ja r
__ e sa r _ _ ie jo _ _ a rc o
__ er _ _ ia ja r _ _ a r rig a
_ _ e rd a d _ _ a s u ra _ _ e s tir
_ _ a u tis m o _ _ ig o te _ _ a s tó n
_ _ e rd u ra _ _ e n tila d o r a l_ _ e r ja
_ _ a su ra _ _ o n ito _ _ a ta
_ _ e s tid o _ _ o sq u e _ _ e rd e
_ _ a rro __ a gó n b e __ é

Escribe las palabras completas según su significado:

bi - siesto _______________________ : Que habla dos idiomas
- cocho _______________________ : Hijo de su nieto
bis - nieto _______________________ : Año que comprende 366 días
- lingüe _______________________ : Tiene dos sílabas
biz - sílaba _______________________ : Pan dulce
Agrega -aba a los siguientes verbos:
a. Cantar : _______________________________
b. Llorar : _______________________________
c. Confiar : _______________________________
d. Rezar : _______________________________
e. Cocinar : _______________________________
f. Caminar : _______________________________
g. Felicitar : _______________________________
h. Emplear : _______________________________

81
 Agregar -bilidad a la siguientes palabras
a. Amable : _______________________________
b. Sensible : _______________________________
c. Contable : _______________________________
d. Divisible : _______________________________
e. Responsable : _______________________________
f. Visible : _______________________________
g. Confiable : _______________________________
h. Durable : _______________________________

Escribe dos palabras que inicien con:

- bu - bus - bur

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

Escribe tres palabras que contengan:

- mb

__________________ __________________ __________________

Escribe -b o -v donde corresponda a las siguientes palabras:

USO DE LA “V”

Subraya la «v» y la letra anterior

conversador convencido envenenado envolver

Después de las formas verbales que faltan:

Andar Estar Tener

Yo _______________ _______________ _______________

82
Tú _______________ _______________ _______________

El anduvo _______________ _______________

Nosotros _______________ _______________ tuvimos

Ustedes _______________ _______________ _______________

Ellos _______________ estuvieron _______________

L o s c o n ju g a c io n e s d e lo s v e r b o s e s ta r, te n e r y a n d a r lle v a n “ v ” e n e l p re té rito p e r fe c to s im p le .

Escribe la definición que corresponda:

Que tiene gravedad ________________

Que ocupa el lugar número ocho ________________

Opuesto a prolongado ________________

Opuesto a viejo ________________

L o s a d je tiv o s te r m in a d o s e n a v a , a v e , a v o , e v a , e v e , e v o s e e s c rib e c o n “ v ”

Subraya las terminaciones de los siguientes verbos:

Servir Hervir Vivir
S e e sc rib e c o n “ b ” lo s v e rb o s te rm in a d o s e n - b i r, p e ro lo s v e rb o s se n tir y v iv ir, a sí c o m o su s
d e riv a d o s se e sc rib e n c o n “ v ” .

Completa las siguientes oraciones con las palabras:

- divino - divorcio - divertidas – adivina - divierto

1. Yo me ___________________ con ella.

2. Su matrimonio terminó en _______________________.

3. Es __________________ ese reloj.

4. Ella consulta con una _____________________.

5. Mis amigas son muy _________________________.

Completa con palabras que contengan - nv, las siguientes oraciones:

1. El televisor es un gran ______________________.

2. El _____________________ es una estación del año.

3. Ese deportista es _______________________.

4. Los animales fueron ____________________.

83
5. Ella nos ___________________ a la fiesta .

Escribe dos palabras que contengan:

- iva - ivo

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

Encuentra en el siguiente «pupiletras» palabras que contengan «v»:

84
Escribe sobre el guión una de las letras subrayadas de cada columna:

S e e s c r ib e c o n _ _ _ _ _ _ lo s a d je tiv o s te r m in a d o s e n a v a , a v o , i v o , i v a , e v o , a v e , a v e , e v e .

Completa las oraciones con las siguientes palabras:

suave - breve - leve - bravo - nueve - grave - octavo - nuevo - nieve - huevo

No es una herida __________, se la hizo esquiando en la __________

En la _____________ vuelta sólo quedaban ____________ corredores.

Este champú al _____________ deja el cabello muy ______________

Soplarán __________ y habrá un ________ descenso de la temperatura.

85
Escribe 2 ejemplos con cada terminación utilizando «v»:

* ava : _______________________________________________________

* avo : ________________________________________________________

* ivo : ________________________________________________________

* iva : ________________________________________________________

* evo : ________________________________________________________

* eva : ________________________________________________________

* ave : ________________________________________________________
* eve : ________________________________________________________

Escribe la regla tú solo

S e e s c r ib e c o n “ -b ” lo s v e r b o s t e r m in a d o s e n - b i r , p e r o lo s v e r b o s s e r v i r, h e r v i r y

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , a s í c o m o s u s d e r iv a d o s s e e s c r ib e n c o n «v ».

Escribe derivados de:

86
 SIGNOS DE EXCLAMACIÓN
E INTERROGACIÓN
Leo el siguiente diálogo:

¡Hola!
¡Hola! Yo soy Carlos ¿Cuál es tu nombre?
Yo soy Diana
¿Puedo hacerte una pregunta?
¡Claro!
¿Qué es lo que más anhelas?
La paz mundial.

Respondo :
De las oraciones del diálogo, ¿Cuáles expresan sorpresa o alegría y cuáles expresan
preguntas?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Qué signos se usan en cada caso?

_____________________________ expresan sorpresa, alegría, miedo, enojo, dolor.

_________________________________ expresan una interrogante o pregunta.

Escribo los signos de admiración (¡!) y uno las oraciones al sentimiento que expresan
¡Ya no pelees! Miedo
¡Oh, no puedo creerlo! Alegría
¡Viva, en el Perú reinará la paz! Dolor
¡Auxilio! No tenemos seguridad Enojo
¡Me duele el estómago! Sorpresa

Escribo las preguntas para cada respuesta :

a. _____________________________________ Porque mi padre me llevó

b. _____________________________________ Mi familia es muy unida

c. _____________________________________ Iré el día lunes

d. _____________________________________ Vivo cerca al parque

87
Leo el siguiente poema y coloco los signos «¿?» «¡!» donde corresponda:

EL NIÑO Y LA PALOMA

- Ay que linda palomita

A donde vas
- A mi nido
- y que llevas en el pico
- Unos granitos de trigo
- Dámelos para jugar
- Son el pan para mis hijos
- Ay que panes más chiquitos
- Pues a comer serán cinco
- Vete, vuela palomita,
Prisa tendrás en llegar
Es invierno y hace frío
Hambre tendrán tus hijitos
- Hambre, sí, pero no frío,
Bajo el ala de su madre
Calientes están los cinco

Coloca los signos de interrogación y admiración donde correspondan a las siguientes

oraciones:

1. Cómo te llamas

2. Feliz cumpleaños

3. Estudias en el colegio «San Lorenzo»

4. Gool peruano

5. Qué haces

6. Gané la tinka

7. Elena y tú viajarán

8. Qué feliz me siento

9. Dónde vives

10. Llovió

Utilizando signos de exclamación o interrogación escribir oraciones que se desprendan de los

siguientes dibujos.

88
89
 LA ORACION

Parte teórica:
LA ORACIÓN

Unimenbre puede Bimembre

ser

No tiene sujeto ni Tiene sujeto y

predicado predicado

90
¡Nos divertimos leyendo!

La abeja y la paloma

Una abeja para calmar su sed bajó hasta la orilla de un arroyo, pero la corriente la arrastró.
- ¡Dios mío! ¡Ayúdame! – gritó desesperada.

Una paloma que había visto todo, bajó a ayudarla. La

sacó en su pico y la depositó en la orilla.

- ¡Gracias! ¡Gracias!. Algún día yo te ayudaré exclamó la abejita.

A la paloma le hizo mucha gracia y pensó: “¿En qué podría ayudarme un bichito tan
pequeñito?.”

Mientras tanto un cazador apuntaba con su escopeta a la paloma. La abeja, al verla, en

peligro picó en el pie al hombre. El cazador a causa del dolor erró el tiro. Ese día la paloma
aprendió una gran lección.

¿Cuánto comprendimos?

Completo:
Personajes ¿Quién? Acciones ¿Qué hace?

-
Descubre la frase que no corresponde a la lectura:

Un pastorcillo salvó a una abeja de morir.

Una paloma salvó de morir a manos de un cazador.

Comenta. ¿Qué hubiera ocurrido si la paloma no hubiera ayudado a la abeja?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

¿Dónde ocurren los hechos de la lectura?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Ordena el mensaje de la lectura:

hoy mí por mañana ti
_________________________________________________________________

91
 LA ORACIÓN UNIMEMBRE

Las oraciones unimembres no pueden dividirse en sujeto y predicado.

Ejm. ¡Auxilio!, ¡Hola! ¿Aló?

¡Ayúdame! ¡Aló! ¡Hola!

LA ORACIÓN BIMEMBRE

Las oraciones bimembres son aquéllas que tienen sujeto y predicado.

La paloma no puede volar

sujeto predicado
Ejm.

Parte práctica

En la lectura: “La abeja y la paloma”

Hay tres oraciones unimembres. ¿Las copias?

a. __________________ b. __________________ c. __________________

En el mismo texto, hay muchas oraciones bimembres. ¿Copiamos una?

_______________________________________________________________________

Identifico ¿Bimembres o unimembres?:

a. ¡Bravo! _____________________
b. Los amigos siempre se ayudan _____________________
c. ¡Olé! _____________________
d. El cazador apuntó a la paloma. _____________________
e. Pronto alcanzó la orilla. _____________________
f. Adiós. _____________________
92
 g. Llueve intensamente. _____________________
h. Todos tenemos miedo. _____________________

Convierto las oraciones unimembres en bimembres.

Ejm: Unimembre → ¡Qué susto!

Bimembre → La hormiga sintió gran susto!.

a. ¡Muy bien!

____________________________________________________________________

b. ¡Qué pena!

____________________________________________________________________

c. Atención, todos
____________________________________________________________________

d) ¡Gool!

____________________________________________________________________

Convierto las oraciones bimembres en unimembres que resuman todo el sentido de lo

expresado.

B La hormiga casi
se ahoga. V ¡Qué miedo!

a. Una paloma salvó a la hormiga.

____________________________________________________________________

b. Yo siempre ayudo a los necesitados.

____________________________________________________________________

c. La fábula leída me gustó mucho.

____________________________________________________________________

d. El arroyo tiene poca agua.

____________________________________________________________________

¡Juguemos!

Separo las palabras y leerás una oración con sentido.

1. Dosamigosseayudan. ______________________________

93
 2. Laabejanoesunbichito.
_____________________________

Traza una línea hasta el significado de cada palabra:

• CAZA : Prenda de vestir superior
• CASA : Persona que practica la caza.
• CAZADOR : Actividad de atrapar animales.
• CASACA : Vivienda, domicilio.

94
 LA ORACION SEGÚN LA
ACTITUD DEL
HABLANTE
¡Nos divertimos leyendo!
La hormiga y la mosca

Cierto día se trabó descomunal disputa entre una hormiga y una mosca, que por casualidad
se tropezaron en el paseo.
- ¿Cómo te atreves a compararte conmigo, miserablemente? – gritaba la mosca a la hormiga -
. Yo me embriago con el perfume del incienso en los templos; piso con mi planta los altares y
los tronos; descanso en la corona de los reyes, y beso los labios de las matronas más
honestas. Gozo de todo, en fin, sin trabajar nunca. ¿Puedes tú decir otro tanto?

La hormiga tímidamente contestó:

- Sin duda alguna que es loable asistir a los templos. Pero ¿acaso te invitan a esas ceremonias
a que asistes? Yo lo que veo es que no te echan de allí porque no pueden. Me hablas de reyes
y de matronas; y lo que veo es que se desesperan de tenerte encima. Dices que andas por
los altares y tronos. Sin embargo, más veo que vives entre inmundicias y animales muertos.

Verdad es que no trabajas; pero, ¿qué te sucede cuando llega el frío? Me insultas en el
verano mientras yo, laboriosa, llevo mi trigo, mas recuerda que en invierno, cuando tú te
secas y mueres, yo me divierto sana y libre en medio de una dichosa abundancia. En
resumen, tú eres el parásito: yo soy el trabajador.

Interpreto el texto:

Después de haber leído atentamente el texto respondo subrayando la alternativa correcta.

La mosca se enorgullecía de:

a) Tener mucho dinero b) Gozar sin trabajar c) Ser amiga de los reyes

Según la hormiga, es más común ver a la mosca en:

a) inmundicias b) las flores c) bellos lugares

Por no trabajar, la mosca en invierno:

a) Huye del lugar b) Se seca y muere c) Se congela

El texto destaca la importancia de:

a) la honradez b) la amistad c) el trabajo

95
Sinónimos: Subrayo el sinónimo de la palabra que está en negrita.
Cierto día hubo descomunal disputa
a) mentira b) pelea c) conversación
Sin duda que es loable asistir a los templos:
a) elogiable b) criticable c) gracioso

Antónimos: Subrayo el antónimo de la palabra que está en negrita.

Me insultas en el verano.
a) ofendes b) desprecias c) alabas

Completo oraciones:

Elijo la alternativa que completa el sentido de la oración de acuerdo a la lectura y la escribo

en los espacios en blanco.
Vives entre la ___________________ y los animales ___________________
a) basura – grandes b) inmundicia – mansos c) inmundicia – muertos

Codiciosa llevo a mí ___________________ para sobrevivir en ___________________

a) trigo – invierno b) alimento – verano c) abrigo – invierno

Aprendo:

CLASES DE ORACIÓN EXPLICACIÓN EJEMPLO

La mosca es un parásito.
Enunciativa Afirma o niega algo La hormiga no es un
parásito.

96
 ¿Por qué la mosca es un
Interrogativa Pregunta y busca respuesta parásito?

Expresa asombro, alegría o

Exclamativa pena. ¡Qué feo parásito!

Dubitativa Indica duda, inseguridad. Talvez seas un parásito.

Desiderativa Manifiesta un deseo. Ojalá no fuera un parásito.

Imperativa Da órdenes o ruegos. ¡Fuera de aquí parásito!

¡ El dato inolvidable !

Las oraciones imperativas se clasifican a su vez en exhortativas cuando ruegan o suplican

algo. Ejemplo: Por favor, tome asiento.

1. Una mosca y una hormiga se trabaron en descomunal disputa. ________________

2. ¿Cómo le atreves a compararte conmigo?. ________________
3. Yo piso con mi planta las altares y templos. ________________
4. Ojalá la mosca no fuera tan fanfarrona. ________________
5. Tal vez la mosca cambie de actitud. ________________
6. ¡Viva la hormiga trabajadora!. ________________
7. Boten a esa mosca. ________________
8. ¿Acaso te invitan a esas fiestas?. ________________
9. Quizás gane el concurso. ________________
10. ¿Cómo estás?. ________________
11. La hormiga tímidamente contestó. ________________
12. Alumnos, silencio. ________________

Ejemplo:
Enunciativa: Se apago la luz
¿Quién Exclamativa: ¡Apagón!
apagó la Imperativa: No apaguen la luz
luz? Desiderativa: Ojalá vuelva la luz
Dubitativa: Tal vez haya luz

Interrogativa: _________________________

97
 Enunciativa: ____________________________
¡Qué bello Imperativa: ____________________________
cuento leí! Desiderativa: ____________________________
Dubitativa: ____________________________

Interrogativa: ____________________________
¡Ojalá Dios Exclamativa: ____________________________
nos proteja! Enunciativa: ____________________________
Imperativa: ____________________________
Dubitativa: ____________________________

Interrogativa: ____________________________
¡Cierren la Exclamativa: ____________________________
puerta! Enunciativa: ____________________________
Desiderativa: ____________________________
Dubitativa: ____________________________

1. Informaciones (oraciones enunciativas)

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Mis deseos (oraciones desiderativas)

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Mis ordenes (oraciones imperativas)

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Mis Dudas (oraciones dubitativas)

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Exclamaciones (oraciones exclamativas)

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Preguntas (oraciones exclamativas)

______________________________________________________________________
__________________________________________ ________________

98
 DESCRIPCION DE
PERSONAS
La descripción sirve, sobre todo, para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga
más creíbles a los personajes y lugares que se mencionan en la narración.
Para describir a una persona se deben expresar dos planos:
a) La parte física (lo externo): si es alta, delgada, morena, et c.
b) La personalidad (el carácter y sus gustos): si es inteligente, tierna, impuntual, etc.

Actividades
Completa la siguiente descripción física utilizando las palabras del recuadro:

Realiza la descripción de la personalidad de tu mejor amigo(a). Recuerda que debes

expresar lo más resaltante de su carácter, forma de ser y gustos.

Realiza la descripción física del siguiente personaje:

99
 Completa los espacios en blanco utilizando las siguientes palabras:

personajes – física – acción - personalidad

a) La descripción sirve para ambientar la ______________ y crear una atmósfera que haga
más creíbles a los _________ y lugares.
b) Para describir a una persona se deben expresar dos planos: la parte_____________ y la
_______________.

Escoge el lugar que prefi eras (la playa, el parque, tu casa, el colegio, etc.) y dibújalo:

Realiza una descripción ordenada del lugar que has escogido en el ejercicio anterior.

100
Dibuja a la persona que se va a describir a continuación.

MOMO

En verdad, el aspecto externo de Momo

era un poco extraño y tal vez podía
asustar algo a la gente que da mucha
importancia al aseo y al orden. Era
pequeña y bastante flaca, de modo que ni
con la mejor voluntad se podía decir si
tenía ocho años o doce. Tenía el pelo muy
ensortijado, y negro; parecía no haberse
enfrentado nunca a un peine o unas
tijeras. Tenía unos ojos muy grandes,
hermosos y negros. Sus pies eran del
mismo color de sus ojos, pues casi
siempre iba descalza.
Michel Ende

Ahora, dibuja y describe a tu mamá y a tu mejor amigo(a):

101
PARA TU CUADERNO

Pega la imagen de tu artista o personaje favorito.

Realiza la descripción física y de la personalidad del personaje que has elegido.

102
 EL CUENTO
Juan, el castorcito
Había una vez un hermoso bosque lleno de grandes árboles, flores y un riachuelo que
proporcionaba agua a todos los animalitos que vivían en ese alegre lugar.
Juan era un pequeño castorcito a quien su papá castor le enseñaba con mucha técnica el
oficio de la familia: fabricar diques.
Un día papá castor le dijo:
-Juan, ya es tiempo que hagas tu propio dique. Irás a
la parte baja del río y trabajarás allí por las mañanas, y
por las tardes tendrás tiempo para jugar con tus
amigos.
El pequeño castorcito se fue muy contento, ya que su
padre le había confiado una gran responsabilidad. Tan
pronto llegó, empezó su obra recolectando pequeñas
ramas de árboles, pero al poco rato se distrajo. Se
sumergió en el agua, vio a los peces nadar de un lugar
a otro y eso le dio una idea. Rápidamente fue a buscar
a sus amigos.
-¡Hola, Rabito! ¡Qué linda mañana! ¿Vamos a jugar?
-¡Sí juguemos!, -le contestó el conejito-, pero tan pronto termine de ayudar a mi papá en la
siembra de zanahorias.
Luego, fue donde su amiga la ardillita.
-¡Qué buen día, Linda! ¿Quieres jugar conmigo?
-¡Me encantaría, Juan! -le contestó la ardilla-, pero en esta época caen muchas bellotas y
debo ayudar a mamá a recogerlas. Por la tarde jugaremos.
Juan fue a buscar a sus otros amigos, pero todos estaban ocupados. Entonces regresó al
riachuelo y se puso a jugar con los peces. Se divertía tanto que se olvidó por completo de la
labor encomendada. De pronto se acordó y rápidamente comenzó a colocar rama tras rama
muy a la ligera, sin tener en cuenta lo que había aprendido de su padre. Hasta que escuchó
una voz que lo llamaba:
-Juan, ven pronto es tiempo de almorzar. Debes estar agotado, disfruta tu almuerzo y luego
ve a buscar a tus amigos.
Le pareció genial jugar, jugar y jugar. Esto se repitió todos los días. El castorcito no estaba
cumpliendo con su responsabilidad.
Un día comenzó a llover con mayor intensidad.
Esto preocupó a los animales del bosque.
Poco a poco el cauce del río creció, por lo que aumentaba el peligro en los hogares y sembríos

103
de ellos. Los animales rogaban para que los diques de papá castor y Juan lograran desviar
las aguas.
Juan se sentía muy nervioso, pues sabía que su dique no estaba bien hecho. Sentía
culpabilidad al imaginar las consecuencias de su irresponsabilidad.
El dique de papá castor no resistió. El agua pasó por encima, por abajo, por todos lados.
Entonces las esperanzas estaban en el dique de Juan. Este, al ver la avalancha, estalló en
llanto.
-Papá, amigos, perdónenme, mi dique no está bien hecho, ya que en lugar de hacerlo me
puse a jugar, sin pensar en lo importante que era para todos el que yo haga mi trabajo
correctamente. Perdónenme, buuu, buuu...
El tiempo transcurría y el dique de Juan resistía firmemente la fuerza del río y lo desviaba
hacia otro lado. Por fin dejó de llover, y el nivel del agua descendió.
El castorcito, sorprendido, no encontraba ninguna explicación. En eso se le acercaron todos
los animales, y su papá le dijo:
-Sabíamos que optaste por jugar y no fuiste responsable. Así que, mientras tú dormías, tus
amigos y yo arreglábamos lo que habías hecho mal.
-Quisimos darte una lección -dijo Linda.
-Evadir nuestra responsabilidad puede afectar a todos -continuó papá castor.
-¡Gracias, papá! ¡Gracias, amigos!-dijo Juan-. De ahora en adelante cumpliré con todas las
responsabilidades que me encarguen.
José Luis Solís Díaz (Perú)

Comprendo y reflexiono
Busca en el diccionario el significado de estas palabras:
a) castor : _________________________________________________________
_________________________________________________________
b) dique : _________________________________________________________
_________________________________________________________
c) oficio : _________________________________________________________
_________________________________________________________
d) bellotas :_________________________________________________________
_________________________________________________________
e) cauce : _________________________________________________________
_________________________________________________________

104
Responde:
a) ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) ¿Qué sintió Juan cuando su papá le encomendó el trabajo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) ¿Juan fue responsable? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Une las palabras que tengan el mismo significado.

hermoso profesión

oficio técnica

firme lindo

pequeño constante

habilidad corto

Escribiendo cuentos

Para escribir un cuento, debes conocer los tres momentos en que se narra la historia.
Une con una línea el momento del cuento con el párrafo que le corresponde.

105
Recuerda siempre las palabras conectoras que se utiliza en cada momento de la historia.
INICIO NUDO DESENLACE

- Luego
- Había una vez - Al final
- Después
- Un día - Por último
- De pronto
- Al principio - Finalmente
- De repente

Escoge los personajes y el lugar para inventar tu cuento.

Prepara un cuento para ser narrado, pero primero toma en cuenta lo siguiente:
- Piensa en los hechos que van a suceder.
- Debes tener en cuenta los tres momentos.
- El cuento no debe ser muy largo.
- Ten en cuenta los signos de entonación (¿? ¡!) y puntuación (. , ;)

________________________________
(TÍTULO)
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

106
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Construyo historias
Observa estas imágenes.

Ordena la secuencia de estas imágenes y escribe una historia.

- Acontecimiento inicial.
- Acción (nudo).
- Desenlace.
________________________________
(TÍTULO)
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Somos escritores
Observa las imágenes.
107
Crea una historia con las imágenes.

________________________________
(TÍTULO)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

108
 EL SUJETO
Observa y lee

a) Núcleo del sujeto: (NS) b)modificador directo: (MD)

• Siempre es un sustantivo. • Siempre es un sustantivo.

• Si otra categoría gramatical funciona • Siempre es un artículo o un adjetivo.
como núcleo quedará sustantivada. • Puede estar antepuesto o pospuesto
Ejm: pronombre, etc. al núcleo del sujeto.
• Es la palabra más importante del suje Ejemplo:
to. S P
Ejemplo: La niña pequeña duerme poco.
S M.D N.S M.D N.P
La doctora atiende a los pacientes.
N.S N.P

109
Al momento de expresar nuestros pensamientos, debemos tener
en cuenta.

Oraciones interrogativas: Se utilizan para realizar preguntas, se

colocan signos de interrogación. Ejemplo: ¿Qué deseas comer
hoy?

Oraciones exclamativas: Se utilizan para expresar alegría,

tristeza, enojo, sorpresa, etc. Se colocan los signos de
exclamación. Ejemplo: ¡Sí se puede!

Completa con sujetos las siguientes oraciones:

a) ________________ trabajó hasta tarde.
b) ________________ revisó los exámenes.
c) ________________ proclamó nuestra independencia.
d) ________________ es el nombre de mi colegio.
e) ________________ es la capital del Perú.
f) ________________ es mi hermano.

Escribe el predicado correspondiente a los siguientes sujetos:

Completa las siguientes oraciones con núcleos del sujeto:

a) La __________ cocina muy rico.
b) Los bonitos __________ son graciosos.
c) Aquellos pequeños __________ estudian mucho.
d) El __________ llegó temprano a su trabajo.
e) __________ tiene fiebre.
110
 Relaciona cada sujeto con su predicado correspondiente, pintándolos del mismo color:

En las siguientes oraciones, reconoce el sujeto con rojo y el predicado con azul:
s p

La pequeña niña lee un cuento.

N.P

a) Aquellos leones tienen hambre.

b) Mi querida mamá trabaja mucho por nosotros.

c) Barrió su cuarto mi hermano ayer.

d) El pez nada en el mar.

e) Estudió en casa mi hermana.

Lee las siguientes oraciones, reconoce el sujeto y su núcleo, utiliza color rojo:
S P
a) La chompa azul es bonita.
N.S N.P

b) Mi traviesa mascota sale a pasear.

c) El bebé pequeño es adorable,

d) Mi querido padre trabaja mucho.

e) La lámpara nueva funciona bien.

f) Los celulares son útiles.

111
Completa con modificadores directos las siguientes oraciones:
a) _________ comida es riquísima.
b) _________ madre_________ me ama.
c) _________ vestido _________ es bonito.
d) _________ libro es interesante.
e) _________ ojos _________ son bellos.
f) _________ mesa _________ se rompió.

Lee las siguientes oraciones, reconoce el sujeto y el modificador directo, utiliza color rojo:
S P
a) Mi pequeña hermana menor es muy estudiosa. M.D
M.D N.S M.D N.P

b) La bella dama atiende en la tienda.

c) El osito pequeño camina con su mamá.

d) La cartera azul está sobre la mesa.

e) Las flores rojas son bonitas.

f) Camila y Samantha son amigas.

112
1. En: Ese buen hombre ganó un premio, el sujeto es:

a) Ganó
b) Ganó un premio
c) Buen hombre
d) Ese buen hombre
e) Hombre

2. En: Ese carro negro es nuevo, el (los) modificador (es) directo (s) es (son):

a) Ese
b) Negro
c) Carro
d) Es nuevo
e) ayb
113
3. El núcleo del sujeto siempre es un:

a) Verbo
b) Sustantivo
c) Adjetivo
d) Artículo
e) predicado

4. El modificador directo está representado por el (los):

a) Pronombres
b) Verbos
c) Artículos y adjetivos
d) Verbos y adjetivos
e) Pronombres y sustantivos

Para el cuaderno
1. Escribe una oración (Sujeto y Predicado) en base a las siguientes imágenes:

114
 MODIFICADOR
INDIRECTO DEL SUJETO

Estructura del sujeto

a) Modificador indirecto: M.I

Modifica indirectamente al núcleo del sujeto.

Está unido mediante una preposición: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, para,
por, sin , según, sobre, tras, hacia, hasta, durante, mediante.
Ejemplo:
S P
La casa de mi hermana es muy bonita.
M.D N.S M.I N.P

Ahora, aprendamos a usar correctamente Por qué y porque:

¿Por qué estás alegre? Porque me saqué veinte en Comunicación.

Porque:
• Se escribe separado y con tilde cuando realizamos una pregunta.
Ejemplo: ¿Por qué debes estudiar?

Porque:
• Se escribe junto cuando inicia la res puesta a una pregunta. No lleva tilde.

115
 Ejemplo: Porque quiero ser el mejor.

RELACIONA

Completa con modificadores directos los siguientes sujetos

a) _______ pajarito _______ canta sobre ese árbol.

b) _______ taza es grande.

c) _______ _______ niña _______ es mi vecina.

d) _______ reloj _______ pertenece a mi papá.

e) _______ manzana _______ estuvo riquísima.

f) _______ pantalón es bonito.

116
117
Analiza la estructura del sujeto
a) La tarea de Comunicación está fácil.

b) Su bonito vestido con bobos impresionó a todos.

c) Los botones en la blusa son grandes.

d) Un perrito sin collar apareció en el parque.

e) El papá de mi amigo es policía.

118
Para casa
1. Los modificadores indirectos se enlazan al núcleo del sujeto mediante un(a): a) Verbo

b) Preposición
c) Adjetivo
d) Pronombre
e) Sustantivo

2. En: Mi amiga de mi barrio es muy agradable, la palabra destacada es:

a) M.D
b) M.I
c) N.S
e) Sujeto
d) N.P

3. En: Aquellos animales son salvajes, el modificador directo es:

a) Animales
b) Son
c) Salvajes
d) Aquellos
e) Aquellos animales

4. Es una oración que no tiene modificador indirecto:

a) El examen de Religión estuvo fácil.

b) Las galletas con chocolate son riquísimas.
c) El bebé de mi amiga es bello.
d) La señora sin lentes es mi mamá.
e) El gato negro es muy dormilón.

Para el cuaderno

1. Escribe dos oraciones (sujeto y predicado) en base a la siguiente imágen:

2. Escribe modificadores indirectos a los siguientes sujetos:

a) La carpeta
b) El doctor
c) El cebiche
d) Estas maletas

119
3. Analiza la estructura de las siguientes oraciones:

a) El niño y su papá corren en el parque.

b) La maestra de mi hijo es agradable.
c) El panetón con pasas no me gusta.
d) La cartera sin cierre no es cómoda.

4. Escribe tres respuestas para la pregunta ¿Por qué debo estudiar?

120
 LA ANÉCDOTA
Observa, lee y completa los diálogos:

Ayer me compraron una bicicleta nueva y fui a dar un paseo por mi distrito saludando a todos
mis vecinos.

José y yo cuidamos mucho nuestro jardín, el sábado sembramos diferentes flores y

acordamos cuidarlas juntos.

Cuando escribimos una experiencia o anécdota estamos narrando

hechos que nos sucedieron y nos han impresionado positiva o negativamente.

En tu cuaderno escribe una anécdota que te ocurrió en tus vacaciones y dibuja lo que te pasó.

121
EL PREDICADO

Estructura del predicado

a) Núcleo del predicado:(N.P.)

Es siempre un verbo. Ejemplo:

S P
Consuelo participará en un concurso.
N.P
b) Objeto directo: (O.D.)
Modifica directamente al núcleo del predicado.
Se reconoce con la pregunta:
¿Qué es lo que + verbo?
Ejemplo:
S P

Ella compra detergente.

N.S N.P O.D
Ahora, aprendamos las reglas del uso de las comillas:
Es un signo de puntuación que trata de destacar algo.
Se usa en los siguientes casos:
● Al principio o final de una palabra o párrafo.
● Para reproducir textualmente lo que dijo una persona.
● Para resaltar una frase irónica.
● Para destacar palabras extranjeras.

Completa con predicados los siguientes sujetos

a) La madre de familia __________________________

b) El presidente del Perú _________________________
c) El avión ____________________________________
d) La naranja __________________________________
e) La casa de mi vecino __________________________
122
f) El reloj _____________________________________

Escribe los predicados en base a las siguientes imágenes

Analiza la estructura del predicado

123
Relaciona los siguientes núcleos del predicado con los objetos directos que le correspondan
y píntalos del mismo color

Rompió su habitación.

Pintó su auto.

Barre el vidrio.

Reparó una canción.

Lava un cuadro

Cantó su ropa.

124
 OBJETO INDIRECTO
OBSERVA Y LEE

La respuesta: ¿Para quiénes? Es para sus hijos (es el O.I.)

Estructura del predicado

a) Objeto indirecto (O.I.)

• Recibe indirectamente la acción del verbo.

• Está encabezado por las preposiciones: a- para.
• Se pueden realizar las preguntas: ¿A qué + verbo? ¿A quién + verbo? ¿Para
qué + verbo? ¿Para quién + verbo?

Ahora, conoceremos el uso de las abreviaturas:

• Se usan para hacer más ágil y rápida la escritura.
• Se utiliza la primera letra, las primeras letras o la combinación de las primeras
letras con las últimas letras de una palabra determinada.
• No todas las palabras tienen abreviaturas, sólo las establecidas por la Real
Academia de la Lengua Española.

a.m. Antes del mediodía. S.A. Sociedad Anónima

p.m. Después del medio día. Ud. Usted
Sr. Señor Dr. Doctor
Sra. Señora Dra. Doctora
D. Don S.S.S. Su seguro servidor
Da. Doña Jr. Jirón
m Metro Av. Avenida
Lt. Litro Hno. Hermano
Ejemplos:

125
 Relaciona los siguientes sujetos con los predicados correspondientes:

Escribe los núcleos, objetos directos o indirectos que correspondan a las siguientes
oraciones:

a) El niño trajo _____________ _____________

O.D O.I

b) El oso busca _____________ _____________

O.D O.I

c) El vendedor arregla _____________

O.D

d) El herrero forjó _____________ _____________

O.D O.I

e) La modista hizo _____________ _____________

O.D O.I

f) El gato comió _____________

O.D

Completa los siguientes predicados con objetos indirectos, correspondientes a las siguientes
oraciones:

a) La niña compra chocolates ________________________________

b) El joven adquiere un collar _________________________________
c) La niña escribió una tarjeta ________________________________

126
d) La mamá lee un cuento ________________________________ Recuerda
que el O.I
debe
e) La abuelita tejió una chompa ____________________________ llevar: a -
para.

f) El periódico informa noticias _____________________________

Relaciona las siguientes oraciones con su respectivo objeto indirecto, pintándolo del mismo
color:

Analiza la estructura del sujeto y predicado: núcleo, objeto directo e indirecto, de las
siguientes oraciones:

a) La niña compra flores para su madre.

b) Luis preparó una cena a su novia.

c) Mi primo Roberto regaló panetones a los abuelitos.

d) Iván dibujó un dinosaurio para su hijo.

e) Nerio construyó una casa para su mamá.

f) Rony tiró la pelota a su amigo.

127
Analiza la estructura del sujeto y predicado: núcleo, objeto directo e indirecto, de las
siguientes oraciones:

a) El granjero vendió unas vacas a su vecino.

b) La señora pintó el cuarto para su bebé.

c) La niña compró un helado a su hermanito.

d) El vendedor envolvió un regalo a un caballero.

e) El joven destruyó unos papeles a su jefe.

f) Fanny rindió un examen.

Escribe las abreviaturas donde correspondan de las siguientes oraciones:

• El doctor Ramírez llegó a las once antes del medio día.

_____________________________________________________________________

• La señora compró un litro de aceite.

_________________________________________________________________

• La misa fue oficiada por el Reverendo Padre Martín.

_____________________________________________________________________

• Don Andrés y Doña Olivia se jubilaron de la compañía Coca- Cola.

___________________________________________________________________

• Mi amiga mide un metro cuarenta centímetros.

___________________________________________________________________

• El presidente irá a la avenida Brasil para el desfile.

_____________________________________________________________________

Escribe el significado de las siguientes abreviaturas:

Sr. Da.

Sra. a.m.

Pdte. p.m.

Ud. m

128
 Atte. L

Hno. g

Srta. cm.

D. Km.

Escribe una oración con los siguientes núcleos del predicado

Escribe un objeto directo a los siguientes predicados

3 Escribe

a) Ella envió una tarjeta __________________

b) Mi amigo tiró la pelota __________________
c) El gasfitero reparó los caños __________________
d) Patty compuso una canción __________________
e) Mi tío envió regalos __________________
f) Ella puso música __________________
129
 LOS
CIRCUNSTANCIALES

Estructura del predicado

Circunstanciales: Son un complemento del verbo.
Clases:
C. Tiempo: ¿Cuándo? ,
C. Modo ¿Cómo?,
C. Cantidad ¿Cuánto?
C. Lugar ¿Dónde?
Ejemplo:
S P
Daniel caminó mucho ayer por la avenida.
N.S N.P C.C C.T C.L
Ahora, recordemos las categorías gramaticales trabajadas
Sustantivo: Persona, animal o cosa de quién se habla. Puede ser:
Propio: Jorge, Perú, Pamer, Amazonas, Pacífico.
Común: niño, país, colegio, río, océano.
Individual: flor, soldado, perro, paloma, isla.
Colectivo: ramo, ejército, jauría, bandada, archipiélago.
Concreto: mesa, computadora, pared, tijera, cuadro.
Abstracto: amor, justicia, honradez, solidaridad, odio.

Artículo: Antecede al sustantivo:

Determinante: el, los, la, las.
Indeterminante: Un, unos, una, unas.

Adjetivo: Es la palabra que califica al sustantivo.

Calificativo: bonito, estudioso, blanco, redondo.
Posesivo: mi, tu, su, nuestro, vuestro.
Demostrativo: este, ese, aquel.

Pronombre: Reemplaza al sustantivo.

Personal: Yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos, ellas.
Posesivo: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro.
130
 Actividades
Completa las siguientes oraciones con los circunstanciales que se solicita:

Responde a las siguientes preguntas

¿Cuándo viene la abuelita?

131
Analiza la estructura del sujeto y predicado: núcleos y circunstanciales, de las siguientes
oraciones:
Mi perro camina por el parque.

La señora sin teléfono llegó tarde a la cita.

El periódico está aquí.

Ella escribe rápido.

Raúl comió mucho.

Teresa lee con corrección.

Relaciona los siguientes circunstanciales con su respectiva pregunta, pintándolos del

mismo color:

Analiza la estructura del sujeto y predicado: núcleos, objetos directos e indirectos y

circunstanciales, de las siguientes oraciones:

a. La niña escucha música en su cuarto.

b. Alejandro come lento en el almuerzo.

c. Patty trabaja poco los días sábados.

d. Olivia canta música romántica en el karaoke.

e. Erick toma agua en el recreo.

f. Iván trabaja rápidamente su tarea en su casa.

132
 Analiza sintácticamente, las siguientes oraciones:

de

sustantivo conjunción sustantivo verbo sustantivo preposición sustantivo

artículo sustantivo adjetivo verbo adjetivo sustantivo

adjetivo sustantivo adjetivo verbo preposición adjetivo sustantivo

Completa los siguientes cuadros con la categoría gramatical que se pide:

a)
Artículo sustantivo verbo adjetivo conjunción adjetivo

b)
Artículo sustantivo adjetivo verbo preposición artículo sustantivo

c)
Adjetivo sustantivo verbo sustantivo
133
d)
Sustantivo verbo sustantivo preposición artículo sustantivo

Exigimos más
Escribe la clase circunstancial en las siguientes oraciones:
a. El bebé llora en la madrugada. ______________________
b. Gerardo corrió cuatro kilómetros._______________________
c. Las jovencitas cantan melodiosamente.__________________
d. Ella viajó a Europa.________________________
e. Mi prima ayer no vino a clases._______________________
f. Esa tienda queda ahí._________________________________

Completa las siguientes oraciones con los circunstanciales que se piden:

a. Yo bailé ________________________ (Cantidad)

b. Humberto ______________ rindió examen. (tiempo)
c. Jorge escribió un ensayo __________________ (lugar)
d. El niño lee ________________ (modo)
e. Karina trabaja _________________________________ (lugar)
f. El comerciante perdió su casaca ______________ (tiempo)

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

mi

de

134
Para el cuaderno
Analiza la estructura del sujeto y predicado de las siguientes oraciones:
a. El niño jugó ajedrez ayer en la casa de su amigo.
b. Teresa limpió su casa esmeradamente.
c. Joshep trabaja hasta muy tarde en la fábrica.
d. Liliana hizo una fiesta en su casa.

Escribe una oración con circunstancial de: modo, tiempo, lugar y cantidad, en base a la
siguiente imagen:

135
RAZONAMIENTO
VERBAL
136
 SERIES VERBALES

Ejemplo:
Colores: azul, rojo, amarillo, blanco, celeste, rosado, marrón ...

Escribe tres elementos para cada una de las palabras.

a. Días : .
b. Notas musicales : .
c. Estaciones : .
d. Mamíferos : .
e. Animales con "A" : .
f. Adjetivos : .

Tacha la estrella que no se relaciona con las demás.

137
Marca la alternativa que no se relaciona con las demás.
A. ollas B. shampoo
platos jabón
vasos toalla
cepillo pasta dental
cucharas azúcar

C. televisor D. Pedro
cama Juana
computadora Fernando
DVD Manuel
radio Alejandro

Escribe cuatro elementos que pertenezcan a las siguientes series

1. Ríos:

2. Departamentos:

3. Regiones naturales:

4. Platos típicos de la Costa:

138
5. Platos típicos de la Sierra:

6. Platos típicos de la Selva:

7. Animales invertebrados:

8. Reptiles:

9. Mamíferos:

10. Peces:

139
 ANALOGÍAS
OBJETO – USO
RELACIÓN DE OBJETO A FUNCIÓN
Cuando una de las palabras se refiere a una cosa, y la otra a su uso o aplicación.

1 ESCOBA BARRER CEPILLO:

2 CEPILLAR
.a) Brocha: pintar . a) Lavar: lavadora
b) Cocinar: cocina b) Libro: leer
c) Brincar: saltar c) Peinar: peine
d) Abrochar anudar d) Secar: toalla

LAPICERO:
3 ESCRIBIR BROCHA:
4 PINTAR
.a) Comer: mesa . Escobilla:
a) lustrar
b) Tejer: tejedora b) Remar: remo
c) Escribir: máquina c) Ladrillo: pared
d) Tijera: cortar d) Caminar: zapato

AUTOMÓVIL:
5 MANEJAR CAMA:
6 DORMIR
. a) Rallar: rallador . a) Borrar: borrador
b) Licuadora: licuar b) Ensuciar: limpiar
c) Dedo: mano c) Recogedor: recoger
d) Tender: cordel d) Comprar: dinero

7 PELOTA: PATEAR PLUMERO:

8 SACUDIR
. a) Subir: escalera . Disparar:
a) rifle
b) Jeringa: inyectar b) Batidora: batir
c) Escuchar: radio c) Libro: estudiante
d) Abrigar: chompa d) Frotar: esponja

OBJETO – LUGAR
CORTINA:
1 VENTA ENCHUFE:
2 TOMACORRIENTE
. a) Tiza: caja . a) Zapato: tienda
b) Automóvil: garaje b) Olla: cocina
c) Mesa: cochera c) Mesa: cochera
sala sala
d) Lápiz: d) Lápiz:

140
AUTOMÓVIL:
3 CARRETERA PULSERA:
4 MUÑECA
. a) Tallo: raíz . a) Viento: llovizna
b) Mantel: mesa b) Bote: río
c) Micrófono: televisor c) Radio: sintonía
d) Manija: puerta d) Zapatos: pies

5 FOCO: SÓQUETE MEDIAS:

6 PIE
.a) Belleza: hermosura . a) Hoja: mochila
b) Jabón: inodoro b) Botiquin: gasa
c) Jeringa: enfermera c) Alcohol: botiquín
d) Envase: botella d) Foto: imagen

SUBMARINO:
7 OCÉAÑO SOFÁ:
8 SALA
. a) Collar: cuello . a) Lago: río
b) Tijera: libro b) Marino: dedo
c) Lanza: flecha c) Estrella: firmamento
d) Venda: herida d) Mesa: comedor

141
 TÉRMINO EXCLUIDO
En cada serie de palabras hay una que está fuera de lugar. táchala y escribe el nombre que
le darías al conjunto

Tierra, Jupiter, Saturno, Estrella, Caimán, sapo, culebra, tortuga,

Neptuno, Urano, Plutón. anaconda, iguana, lagarto,
camaleón.

Cerro de Pasco, Puerto Maldonado,

Jabón, champú, colonía, talco,
Moyobamba, Trujillo,Chiclayo,
dentífrico, crema para manos,
Iquitos, Ancash
escoba, desodorante.

Colombia, Chile, Brasil, Uruguay, Geranio, margarita, gladiolo,

Panamá, Argentina, Paraguay. floripondio, lechuga, rosa, violeta,
girasol.

Costa, Yunga, Chala, Suni, Janca, Gaseosa, cerveza, aceituna,

Omagua, Jalca, Quechua. champús, refresco, chicha, leche,
vino.

142
Completa las siguientes relaciones con el término adecuado. Búscalo en el recuadro.

Ejemplo:

Plumero es a sacudir como escoba es a barrer

Soldado es a combatir como alumno es a
Atleta es a correr como andinista es a
Presidente es a gobernar como congresista es a
Misionero es a catequizar como científico es a

Mecánico es a reparar como modista es a

Médico es a curar como guardián es a
Actriz es a actuar como payaso es a
Albañil es a construir como cirujano es a
Jinete es a cabalgar como marinero es a
Fotógrafo es a retratar como periodista es a
Esquí es a deslizar como automóvil es a
Letrero es a anunciar como libro es a
Pelota es a jugar como pincel es a
Fiscal es a juzgar como abogado es a
Lapicero es a escribir como lámpara es a
Olla es a cocinar como jabón es a
Tijera es a cortar como serrucho es a
Chompa es a abrigar como casco es a
Abono es a fertilizar como manguera es a
Cama es a dormir como estufa es a

Aserrar instruir proteger operar estudiar

asear transportar regar legislar cuidar
calentar investigar informar iluminar escalar
defender navegar coser pintar divertir
barrer

143
 ORACIONES
DESORDENADAS
Ordena las palabras y forma oraciones.

144
1

18.

19.

20.

145
 ORACIONES
INCOMPLETAS
Determina la alternativa que completa las oraciones.

1. Las olas del mar azotan los barcos, cuyos

apenas pueden mantenerse en pie.
a) Suavemente – marinos
b) Furiosamente – tripulantes
c) Débilmente – mástiles
d) Rítmicamente – músicos

2. Los alumnos tienen más de

aprobar.
a) Pequeños – seguridad
b) Estudiosos – posibilidades
c) Descuidado – facilidad
d) Apáticos – alternativa

3. Los huaicos la carretera y el

tránsito.
a) Rompieron – alteraron
b) Dañaron – facilitaron
c) Limpiaron – permitieron
d) Destruyeron – bloquearon
e) Mojaron – aseguraron

4. Me encargaron que comprara pastillas el dolor de la

cabeza.
a) Para
b) Contra
c) Con
d) En

5. El calor era tan por lo que

debió lacamisa.

a) Ardiente – ponerse
b) Intenso – refrescante
c) Sofocante – secarse
d) Veraniego – quitarse
6. Un adicto es aquel que voluntad cede ante el estímulo de la
a) adicción.
b) Difícilmente
c) Sencillamente

146
 d) Fácilmente
e) Uniformemente

7. Era yo un cuando .
a) Bebé – nació
b) Campeón – aprendía
c) Nonagenario – falleció
d) Líder – postuló

Completa cada oración con las palabras del recuadro

El científico el remedio.
Difunde
La laguna
provoca
inun
gira daciones.El periódico la
promulga noticia.
publica La luna alrededor
oriente de la tierra.La editorial libros.
desborde El Presidente las leyes. El

cultiva juez sentencia. El

dicha agricultor sentencia.

La brújula los navegantes.
descubre

Después de leer atentamente las siguientes oraciones, marcar la respuesta que

consideres correcta

La bondad ____la belleza del alma. De noche ______ gatos son pardos.
a) tiene a) justo
b) mantiene b) algunos
c) produce c) dos
d) está d) muchos
e) es e) cierto

Me importa ser__________. Mañana será otro ______.

f) justo a) día
g) deseable b) noche
h) bonito c) tarde
i) feo d) manána
j) antiguo e) amanecer

147
Un buen morir______toda una vida. Cada ollero alaba su _______.
a) honra a) cocina
b) alegre b) sartén
c) deshonra c) comida
d) malogra d) puchero
e) entristece e) habilidad

Lo valiente________lo cortés. Muchos pocos se hace un _______.

a) quita a) poco
b) da b) conjunto
c) no da c) mucho
d) da d) demasiado
e) no quita e) tanto

Al hombre____la fortuna le da de la Una imprudente palabra, nuestra

mano. ________ a veces labora.
a) mentiroso a) ruina
b) timorato b) bien
c) pícaro c) éxito
d) osado d) caída
e) traidor e) enojo

Eres reprochado_____tus defectos. A caballo regalado no_______ mira

a) a pesar de el diente.
b) sin a) se le
c) por b) tiene que
d) con c) puede
e) como d) no se le
e) quizá

Canas y armas_______ batallas. Se murmura con frecuencia en_____

a) vence parte.
b) planean a) ninguna
c) pierde b) frecuencia
d) hallan c) alguna
e) sufren d) cualquiera
e) estas

En________de avaramiento el La experiencia es_______de la

diablo yace dentro. ciencia.
a) banco a) enemigo
b) casa b) compañero
c) arca c) hija
d) mente d) pareja
e) deseo e) lo contrario

148
Nuestro cuerpo______ mañana No se mueve la hoja_______ la
polvo. voluntad de Dios
a) será a) con
b) fue b) por
c) es c) para
d) llegaré d) sin
e) polvo e) en

149
 ANALOGÍAS PARTE
TODO

Copia del recuadro la palabra que mejor completa la analogía.

vaca cuchillo lápiz reloj escalera televisor

león oreja zapato mango cocina dedo

Pasador es a zapatilla como carboncillo es a________________________________

Página es libro como antena es a_________________________________________
Cuernos es a chivo como ubre es a_______________________________________
Auricular es a teléfono como manecilla es a________________________________
Ala es a ave como melena es a__________________________________________
Pétalo es a flor como pepa es a__________________________________________
Monitor es a computadora como horno es a ________________________________
Aleta es a pez como uña es a.___________________________________________
150
Pedal es a bicicleta como mango es a ____________________________________
Diente es a serrucho como taco es a _____________________________________
Caño es a lavadero como peldaño es a ___________________________________

Encierra la letra que mejor completa la analogía:

OPTIMISTA:
1 NOSTÁLGICO 2RAUDO: LENTO
)
a) profesor: enseñar ) a) fértil: estéril veloz
b) divertido: animado b) agil: hoja
c) alegre: triste c) planta:

PERFECCIÓN
3 DEFECTO 4PREGUNTAR: CONTESTAR
)
a) Viejo: joven ) a) Paciente: doctor
b) malo: maldad b) vendedor: comercinte
c) pobre: pareja c) padre: hijo

COMPRAR:
5 VENDER 6DÉBIL: FUERTE
)
a) ganar: perder ) a) maestro: alumno
b) conquistar: proteger b) helado: caliente calor
c) sumiso: dócil c) verano:

NIÑO:7 JOVEN 8FEO: HERMOSO

)
a) dulce: salado ) a) vivo muerto
b) duda: falsedad b) hombre: varón
c) diario: cortar c) dama: mujer

Completa la analogía con la palabra que convenga:

1) ALZAR : LEVANTAR 4) RAUDO : RÁPIDO

entrar : generoso :

2) PEREZOSO : FLOJO 5) PREMIO : RECOMPENSA

éxito : regalo :

3) FLACO : ENJUTO 6) ELOGIAR : LOAR

obeso : golpear :

151
 PARÓNIMOS

Mira los ejemplos

Abeja Obeja

Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.

a) El resultado de la sustracción es la .

b) El Norte es un punto .

c) En aquel árbol hay un panal de .

d) o esqueleto es un conjunto de huesos.

e) Hubo una fiesta para celebrar la del local.

f) David era pastor de .

g) El del Lima celebró la misa.

152
 h) Colón viajó con tres .

i) El alcalde tuvo una gran con mi padre.

j) El albañil hizo una en la pared.

Pinta del mismo color los globos que tengan palabras parónimas.

Prisión Prejuicio Bucal Actitud

Diferencia Aptitud Diferencia Perjuicio

Vocal Presión

Coloca en el paréntesis el número del parónimo correspondiente:

a) Abertura ( ) tostar, abrasar

b) Obertura ( ) casualidad, caso fortuito
c) Abrasar ( ) conjunto de huesos
d) Abrazar ( ) embarcación antigua
e) Actitud ( ) boca, hendidura, agujero
f) Aptitud ( ) pieza musical introductoria de una ópera
g) Alcaide ( ) quemar, reducir a brasa
h) Alcalde ( ) ceñir con los brazos
i) Arrollo ( ) director de un centro de reclusión
j) Arroyo ( ) el que preside la municipalidad
k) Asar ( ) disposición de ánimo
l) Azar ( ) cualidad, capacidad de realizar una actividad
m) Calavera ( ) del verbo arrollar
n) Carabela ( ) caudal corto de agua, riachuelo

153
CONOCIENDO NUEVAS PALABRAS

a) Mitad de una esfera ( ) Magisterio

b) Varón ilustre por sus hazañas y virtudes ( ) Nómada
c) Bebida compuesta de alcohol ( ) Piara
d) Conjunto de los maestros de un país, provincia, etc ( ) Hemisferio
e) Individuo que anda vagando sin domicilio fijo ( ) Pila
f) Manada de cerdos ( ) Cárcel
g) Generador de corriente eléctrica ( ) Héroe
h) Local donde se encierra a los presos ( ) Licor
i) Órgano que segrega orina ( ) Riñón
j) Conjunto de tres vocales ( ) Triptongo

154
 ANALOGIAS PERSONA
INSTRUMENTO
Observa y encierra con un mismo color a la persona y al instrumento que le corresponda

Elige y marca la alternativa que exprese el motivo que encontraste para relacionarlos.

Porque todas las personas deben usar esos objetos.

Porque esas persona usan dichos instrumentos

para realizar su trabajo o para tomar sus alimentos.

Porque se me ocurrió.

Completa los recuadros con la palabra correcta

155
Tacha la imagen que corresponda a la persona

Elige la pareja que tiene la misma relación que la del modelo

156
PLAN DE REDACCIÓN

157
Marca la oración que no tenga relación con el orden propuesto

158
Ordena cronologicamente las siguientes oraciones del 1 al 4

159
TECNICAS DE
INFERENCIA

160
161
162
163
 LOS CRUCIGRAMAS

Observa la siguiente imagen. Un crucigrama es un

pasatiempo escrito que consiste en
escribir en una plantilla una serie de palabras en
orden vertical y
horizontal que se cruzan entre sí.

Historia de los crucigramas

El crucigrama fue inventado por un periodista de origen inglés. En el año de 1913, Arthur Wynne
trabajaba en el suplemento festivo que, con el nombre Fun, publicaba los domingos el New York World.
Un día, a principios de diciembre, obligado a crear un nuevo pasatiempo, recordó una especie de
rompecabezas de la era victoriana, el llamado «cuadrado mágico», que su abuelo le había enseñado a
resolver.
El cuadrado mágico era un juego infantil publicado a menudo en libros británicos de pasatiempos del
siglo XIX. Consistía en un grupo de palabras determinadas que habían de quedar dispuestas de modo
que las letras se leyeran por igual vertical y horizontalmente. No presentaba los cuadros negros que
Wynne introdujo en su juego. Y en tanto el cuadrado mágico daba al jugador las palabras necesarias,
Wynne creó una lista de «claves» horizontales y verticales, desafi ando al jugador a deducir de las defi
niciones las palabras adecuadas. En la edición del 21 de diciembre del World, los lectores
norteamericanos se encontraron ante la primera versión mundial de un crucigrama. Este pasatiempo
dominical no se anunciaba como un nuevo invento, sino que era uno más entre un grupo variado de
«ejercicios mentales» contenidos en el suplemento dominical. Y comparado con el nivel de los
crucigramas actuales, el de Wynne era más que sencillo, puesto que sólo incluía palabras bien conocidas
y sugeridas por unas claves clarísimas. Sin embargo, el juego captó la simpatía del público.
A los pocos meses, el «ejercicio mental» de Wynne aparecía ya en otros periódicos, y a principios de la
década de 1920 los principales rotativos de los Estados Unidos presentaban su crucigrama. En el año de
1925, Gran Bretaña sucumbió también a la manía del crucigrama. Al poco tiempo, empezaron a
aparecer crucigramas en casi todos los idiomas, excepto aquellos que, como el chino, no se prestan a
una construcción vertical y horizontal de palabras letra por letra. Los crucigramas llegaron a ser un
fenómeno tan internacionalizado que a principios de los años treinta, vestidos, zapatos, bolsos y joyas se
adornaban con motivos inspirados en ellos. Si bien otros juegos han aparecido y han acabado por
desaparecer, los crucigramas han continuado su carrera ascendente, y hoy se pueden clasifi car sin la
menor duda como uno de los pasatiempos más populares en casi todos los países.

164
 Actividades
1. ¿Quién inventó el crucigrama?
Lo inventó Arthur Wynne en el año 1913.

2. Arthur Wynne creó el crucigrama recordando un juego antiguo que le enseñó su abuelo.
¿Cuál era este juego?
____________________________________________________________________________________

3. Menciona las dos diferencias entre el cubo mágico y el crucigrama.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

4. Hoy en día se puede clasifi car al crucigrama como: ___________________________________________

____________________________________________________________________________________

5. Ubica las palabras en el siguiente crucigrama.

5
1
6 7
Banco de palabras
2
Cepillo
Comida
Dentista
Después
Dulces 3 4
Encías
Pasta de dientes

Resuelve el .

1.

3
1

5.

Exigimos más
7. Resuelve el siguiente crucigrama de frutas.

165
166
 11. Termina de elaborar este crucigrama sobre animales, si es necesario agrega casilleros.

A Para tu cuaderno

L
L

167
1. Escribe el antónimo de las siguientes palabras en el crucigrama:
a. hermoso a
b. fiel
c. limpio b
d. engordar
c
d
2. Completa y resuelve el crucigrama.
a. Palabra que nombra personas, animales, cosas, lugares, etc.
b. Los sustantivos propios siempre se escriben con .
c. Las cualidades o características del sustantivo se llaman .

a
b
c

3. Resuelve el crucigrama.
a. Sinónimo de profesor.
b. Antónimo de macho.
c. Sinónimo de píldora.
d. Primera persona gramatical en singular.

a
b
c
d

168
CONECTORES LÓGICOS
Son las palabras que sirven para unir frases, oraciones y también palabras ydarle un
sentido completo.

■ CLASES
1. COPULATIVOS:

Señalan suma o acumulación, son:

y, e, niEjemplo: La mamá cocina y
la niña barre.

2. DISYUNTIVAS:
Expresan elección, son los

siguientes: o, uEjemplo: ¿Quieres

té o café?

Ejercicios:
Completa
1

1. María José fueron al cine.

2. ¿Quieres helado galleta?

3. Viajaremos a Tumbes Piura.

4. Luisa Inés compraron un vestido.

5. Las pastas los tallarines me encantan.

6. Compraremos una camisa un pantalón.

7. Comunicaremos al director a la subdirectora.

8. Vendremos en avión carro.

9. Volemos nuestras cometas globos.

10. Pintaré con crayolas plumones.

169
 ANALISIS DE IMÁGENES
En esta foto se puede
apreciar una montaña
nevada, casas con los
tejados con nieve. El
color que predomina
es el blanco aunque
también está el color
marrón de la madera
de las casas y el verde
de los pinos. Mi
opinión es un lugar
precioso.

¿Cuál es la intención de esta persona al escribir este texto?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

En la foto hay… La foto presenta un error…

Se trata de una imagen… En la ilustración falta…
Se trata de una foto que llama la Parece ser que…
atención por… En este cuadro vemos…
La imagen presenta… Con esta imagen se quiere transmi-
En este cuadro podemos apreciar… tir…
En esta foto podemos ver… La foto nos muestra…
En la imagen se puede ver… En el cuadro se observa…
El cuadro refleja…

170
Describe las siguientes imágenes. Luego menciona la expresión en el rostro de las personas.
1.
En esta imagen observamos
a una niña joven, de cabello
largo
castaño, sus ojos son de color
celeste. Ella está contenta.
2.

3.

4.

Describe estas imágenes curiosas. Y escribe en qué lugar pueden encontrarse.

7.

8.

171
 9.

10.

◗ Describe en tu cuaderno las siguientes imágenes. Ten en cuenta la expresión del rostro de los personajes
yen qué lugar pueden encontrarse.

11. 13.

12. 14.

172
 HIPERÓNIMOS E
HIPÓNIMOS

I. Escribe seis hipónimos para los siguientes hiperónimos:

electrodomésticos: _________________________________________________

________________________________________________________________

-
sentimientos: _____________________________________________________

________________________________________________________________

II.Dibuja y colorea los hipónimos:

173
III. Ahora, descubre el hiperónimo de los siguientes hipónimos:

- Marte, Mercurio, Júpiter, Tierra :

_________________________________
- oído, vista, tacto, gusto :
_________________________________
- clavel, gladiolo, margarita, rosa :
_________________________________
- huaino, marinera, cumbia :
_________________________________
- perro, gato, conejo, cuy :
_________________________________
- uno, dos, tres, cuatro :
_________________________________
- manzana, naranja, fresa, uva :
174
_________________________________
- avispa, mosca, pulga, zancudo :
_________________________________
- tío, primo, sobrino, abuelo :
_________________________________
- muñecas, carritos, pelotas, peluches :
_________________________________
IV. Escribe cuatro hipónimos para los siguientes hiperónimos.
- muebles: _______________________________________________________

_______________________________________________________________

- insectos: _______________________________________________________

_______________________________________________________________

- deportes: _______________________________________________________

_______________________________________________________________

- ropa: __________________________________________________________

_______________________________________________________________

- huesos: ________________________________________________________

_______________________________________________________________

- océanos: _______________________________________________________

_______________________________________________________________

- virtud: _________________________________________________________

_______________________________________________________________

- ríos: ___________________________________________________________

_______________________________________________________________

- golosinas: ______________________________________________________

_______________________________________________________________

- continentes: ____________________________________________________

_______________________________________________________________
175
176
 FORMACION DE
PALABRAS
RAÍZ
Es la parte más importante de la palabra. Ejemplo:

¡Ahora tú!
Subraya la raíz de las siguientes palabras:

177
 PREFIJOS
Los prefijos son morfemas que se anteponen a la raíz para cambiar o precisar su significado.Los prefijos de
nuestro idioma son de procedencia griega y latina.

¿QUIÉN TERMINA PRIMERO?

Une las piezas del rompecabezas que contienen prefijos con las que contienen raíces y luegoescribe las palabras
que encuentres.

SUFIJOS
Los sufijos son terminaciones que se añaden a la raíz para formar nuevas palabras.

Ejemplos:

178
 central producción enérgico trabajoso

He aquí algunos de los sufijos que sirven para formar diversas clases de palabras:

SÓLO VALEN DIMINUTIVOS

. Completa las siguientes oraciones con el diminutivos respectivo.

Escoge sufijos del recuadro.

 Cayó un (pedazo) de tiza al piso.

 Repartió los encargos el (chico) de la bodega.

 Colocaron al enfermo en una (cama)

 El cantante interpretó una (canción) infantil.

PREFIJOS
. Escribe dos palabras utilizando cada uno de los prefijos.

179
. Marca con una (X) la palabra que no pertenece a cada grupo.

. Subraya los sufijos de las siguientes palabras y luego escribe dos palabras nuevas con
cada uno.

interminable secretario esclavitud

inaccesible pianista libreria
pescadería seguridad apendicitis
trabajoso enérgico frutero
SUFIJOS
I. Encuentra en la sopa de letras los adjetivos de los que proviene los
siguientessuperlativos.

 celebérrimo .....................................
 paupérrimo .....................................
 misérrimo .....................................
 libérrimo .....................................
 pulquérrimo .....................................
 acérrimo .....................................

II. ABSTRACCIONES. Identifica los sufijos de las siguientes palabras y escribe la

palabra dela que provienen.

 Valentía ..................................................
 limpieza ..................................................
 ganancia ..................................................

180
  creencia ..................................................
 suavidad ..................................................
 fanfarronería ..................................................
 bravura ..................................................
 esbeltez ..................................................
 intrepidez ..................................................

. Forma palabras a partir de los siguientes prefijos y raíces. Añade sufijos cuando te
parezcan conveniente.

PREFIJOS

. Escribe dos palabras utilizando cada uno de los prefijos.

. Marca con una (X) la palabra que no pertenece a cada grupo.

semicorchea ( ) ultraje ( )
semidiós ( ) ultratumba ( )
semicírculo ( ) ( )
semilla ( ) ultramundo ( )

presidiario ( ) hiposecreción ( )
presentir ( ) hipodérmico ( )
( ) hipoteca ( )
prefabricado ( ) ( )
181
. Subraya los sufijos de las siguientes palabras y luego escribe dos palabras nuevas con cada
uno.

interminable secretario esclavitud

inaccesible pianista librería
pescadería seguridad apendicitis
trabajoso enérgico frutero

SUFIJOS

I. Encuentra en la sopa de letras los adjetivos de los que proviene los siguientes superlativos.

 celebérrimo ..................................
 paupérrimo ..................................
 misérrimo ..................................
 libérrimo ..................................
 pulquérrimo ..................................
 acérrimo ..................................

II. ABSTRACCIONES. Identifica los sufijos de las siguientes palabras y escribe la palabra de la que
provienen.

 Valentía ..................................
 limpieza ..................................
� ganancia ..................................
 creencia ..................................
 suavidad ..................................
 fanfarronería ..................................
 bravura ..................................
 esbeltez ..................................
 intrepidez ..................................

III. Forma palabras a partir de los siguientes prefijos y raíces. Añade sufijos cuando te parezcan
conveniente.

des pre dec

alfabet plant
normal aloj

182
 ORGANIZADORES
MENTALES

Las características del organizador mental son:

◗ El asunto principal es representada por una imagen central.
◗ Del asunto principal se irradian (ramas) las ideas principales (pueden ser dibujos). Estas a su vez

183
 puedenseguir ramificándose.
◗ Se utilizan variedad de imágenes, colores y diversas formas de letras y líneas.

Los organizadores mentales se llaman

así porque van a organizar. Son he-
rramientas que nos ayudan a ordenar
visualmente una información. El mapa
conceptual es uno de ellos.

Con los siguientes textos, completa los mapas conceptuales.

Los seres vivos se relacionan unos con otros. Las plantas

son seres vivos que, así como todo ser vivo, nace, crece, se
reproduce y finalmente muere.

Las plantas
son

que

nacen crecen se reproducen

184
 La oración es una unidad de comunicación. Tiene dos
partes, el sujeto y el predicado.

La oración

es

tiene

3.

La flor es el órgano de reproducción de la planta.

Sus partes son: estambre, el pistilo, los pétalos, los
sépalos y el ovario.

es

Sus partes

185
 Escribe sobre las líneas, palabras que se asocien con el dibujo central.

5. 7.

6. 8.

9. Escribe dentro de los pétalos los diferentes tipos de flores que conoces. Luego colorea.

10. Coloca tu nombre en el título y escribe dentro de los vagones lo que te piden. Luego colorea.

¿Cuántos años tienes? Tu comida favorita

El nombre de tus padres Tu deporte preferido Curso favorito

186
 ANALISIS DE
PREGUNTAS

Existe en la naturaleza un mineral

llamado magnetita o piedra imán que
Un mineral que atrae objetos.
tiene la propiedad de atraer el hierro, el
Una propiedad de los metales y ní-
cobalto, el níquel y ciertas aleaciones
quel que causa repulsión.
de estos materiales. También ejercen
Un fenómeno por el cual se ejerce
fuerza de atracción y repulsión. Esta
fuerza de atracción o repulsión.
propiedad recibe el nombre de
magnetismo.

Debemos leer y analizar un texto con detenimiento, solo así

podremos contestar las preguntas que nos piden.

◗ Lee el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas.

¿Existen planetas más allá del sistema

solar?

Estamos seguros de que existen otros planetas más allá del

Sistema Solar desde hace muy poco tiempo. Hasta el
momento se han descubierto unos treinta, pero con toda
seguridad existen muchos más que todavía se desconocen.
¿Se pueden ver estos planetas desde la Tierra?
No, no los podemos observar ni a simple vista ni con ayuda
de instrumentos. Los científicos han descubierto estos
planetas gracias a cálculos complicados.
Si un cohete fuera tan potente como para ir hasta el más
próximo deestos planetas, tardaría miles de años en llegar.
¿Les gustaría vivir en otro planeta, que no fuera la Tierra? ¿Creen que algún día exista algún
transporteque nos lleve a otros planetas? Sería interesante, muy interesante.
2. Según la lectura, ¿de qué estamos seguros?

3. ¿Cuántos planetas se han descubierto?

4. Según la lectura, ¿cuánto demoraría un potente cohete en llegar al planeta más cercano?

187
 5. ¿Quiénes son las personas que se encargan de investigar el universo?

6. ¿Crees que existen más planetas en el universo? ¿Por qué?

7. ¿Te gustaría vivir en otro planeta? ¿Por qué?

◗ Lee el siguiente texto y contesta.

El Señor de los Siete Colores

Pues, señor, cuentan los que lo vieron, que hace

mucho tiempo el arcoíris era un señor muy pobre. Tan
pobre que no tenía ni ropa para ponerse.
Su desnudez le apenaba mucho y decidió un día
buscar unasolución. Pero no se le ocurría nada y decía:
«¿De dónde voy a sacar yo ropa?» Y se ponía aún más
triste. Un día brilló en el cielo un gran relámpago, y el
señor decidió ir a visitarle.
–Tal vez él pueda ayudarme.
Así que se puso en camino y, después de varios días de
viaje, llegó ante él.
Mientras le contaba sus penas, el relámpago le miraba con tristeza y parecía estar muy
pensativo. Hasta que habló:
–Grande es mi poder, pero no tanto como para darte ropa. Sin embargo, tu historia me ha
conmovido y por eso te voy a hacer un regalo.
Y siguió hablando:
–Te voy a dar estos siete colores. Con ellos podrás pintarte el cuerpo y te vestirás para
siempre. El hombre pobre sonrió.
–Además –siguió el relámpago–, aparecerás ante la gente después de las tempestades y
anunciarás lallegada del Sol. La gente te querrá y te mirará con asombro.
Y así fue como, a partir de ese momento, el arcoíris se le llamó el Señor de los Siete Colores.

¿Quién es el personaje principal del texto?

8. ¿Cómo era el arcoíris hace mucho tiempo?

Escribe dentro del paréntesis verdadero (V) o falso (F) según la lectura.
9. El arcoíris era tan pobre que no tenía nada para comer. ( )
10. Al arcoíris se le conoce como el Señor de los Siete Colores. ( )

Para tu cuaderno:
11. ¿Quién ayudó al arcoíris?
12. ¿Cuándo aparece el arcoíris?
13. ¿Qué le regaló el relámpago al arcoíris?
14. ¿Cómo te hubiese gustado que termine la historia? Utiliza tu imaginación y cambia el final.
188
 EL DIÁLOGO
◗ Observa la imagen

¿Quiénes están en la imagen?

¿Qué están haciendo?

¿Cuál es la expresión en sus rostros?

El diálogo es el intercambio de información entre dos o más personas.

Aunque el diálogo es un género oral puede transcribirse, es decir, puede ser escrito. Por ejemplo, en las
obras teatrales o en las narraciones.

Diálogo oral Diálogo escrito

◗ Necesita de gestos ◗ Es necesario des-
y entonación. cribir la situación
◗ Los interlocutores y el tipo de en-
no necesitan tener tonación que se
una buena orto- debe tener. (Me-
grafía. (Presenta nos expresivo)
errores). ◗ Es muy importan-
◗ Es espontáneo te evitar los erro-
res ortográficos.

El diálogo puede ser de dos formas:

◗ Directo: El autor reproduce exactamente las palabras de los personajes que

hablan.Cuidado -dijo Frodo- podrías quemarte.

◗ Indirecto: El autor explica lo que ha sucedido. Utiliza los verbos “se dice que” , “contestó”,
etc.Frodo dijo que tuviera cuidado que podría quemarse.

1. ¿Qué es el diálogo?
El diálogo es el intercambio de información entre dos o más personas

2. Marca con una “x” las características que corresponden a cada clase de diálogo.

Características Oral Escrito

Es espontáneo.
Tiene errores.

189
 Destacan los gestos.
Se describe la situación y entonación.
Presenta menos errores ortográficos.

3. El diálogo puede ser de dos clase:

4. Completa este esquema.

Clases Forma

5. Transforma estos diálogos de estilo directo a indirecto.

¿Cuándo me vas a enseñar a tocar la guitarra, Inés? Preguntó Antonio.

Bueno, de acuerdo, ven mañana a mi casa y empezamos. Respondió Inés.

6. Completa el siguiente
diálogo.Hola Teresa, ¿Cómo
estás?

Dime qué podemos hacer para este fin de semana.

7. Escribe dentro del paréntesis ¿qué forma de diálogos (directo e indirecto) tienen los siguientes ejemplos?
a) … me gritó desde la otra punta del salón que enseguida venía,
que estaba terminando de escribir. ( )
b) —¡Pepita! ¡haz el favor de venir aquí! — ( )
c) Y una vez que lo tuve cerca le pedí que me ayudara. ( )
d) —¡Qué paciencia, por Dios! a ver, si no llegamos tarde. ( )

◗ Crea un diálogo con las siguientes imágenes, completa los globos de texto.

8.

190
 9.

11.

191
◗ Realiza un diálogo entre los siguientes personajes.

12. Dos animales

13. Tus padres

14. Profesor(a) y alumno

15. Tu mejor amigo(a) y tú

192
 CORRECCIÓN
ORTOGRÁFICA

de
convivencia el primer día de clases. Todos damos nuestras

Luciano, María y daniel se ofrecieron este año para escribir en

el papelógrafo. María lo adornó con flores y mariposas. Estoy
seguro que si todos cumplimos con las normas de convivencia
nos vamos a llevar muy bien.

Observamos que las palabras que están resaltadas tienen errores ortográficos. Escríbelas

correctamente.

las profesora

daniel

193
 ◗ Vuelve a escribir las oraciones escribiendo las mayúsculas donde corresponda.
1.
Don ricardo palma fue un Don Ricardo Palma fue un
excelente escritor peruano. Escribió excelente escritor peruano.
tradiciones peruanas.

2.
mi colegio pamer es grande y
está ubicado en el distrito de san
miguel.

3.
Este domingo celebraremos el
cumpleaños de mi abuelito javier.
todos sus nietos estaremos ahí.

4. Escribe una oración donde utilices:

a) Nombre de un periódico:
Nombre de un país: _____________________________________________________________
5. Lee el siguiente texto y coloca los puntos donde corresponda.

Ayer los visitantes filmaron una película cerca del colegio El director daba
órdenes sin cesar Los actores repetían las escenas Los maquilladores

6. Une con una línea las oraciones que guarden relación.

Mi amiga Lucía sacó 100% en su ETI. Y hoy amanecí con un resfriado.

Ayer comí mucho helado. La profesora le entregó su diploma.

No pudo dar su ETI.

En alguna oportunidad hemos tenido la ocasión de escuchar cómo hablan los turistas. Uno de
los errores más comunes que comenten, al intentar hablar el español, es la falta de
concordancia entre sujeto y predicado.
Imagina que te has encontrado con dos turistas. Debes ayudarles a concordar bien el sujeto y el verbo.

7. Disculpe ustedes, ¿el Museos de Antropología quedan hacia allá?

194
8. Niños, ¿puede decirnos dónde están los museos de la Nación?

9. Gracias, ¿conoce otro lugares turístico?

10. Gracias, niños por darnos informaciones.

◗ Escribe cuatro elementos de los siguientes campos semánticos.

11. Con la ayuda de tus padres, escribe dos errores comunes que comenten los turistas al intentar hablar
elespañol.

12. Escribe dos oraciones donde utilices las comas para separar elementos de una serie.

13. Escribe dos oraciones donde utilices las comas para nombrar a una persona.

14. Escribe cinco nombres propios de instituciones.

195
 LA CARTA
Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo (a).

Lugar y fecha ___________________

______________
Saludo
_________________________________________
(vocativo)
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Cuerpo _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Despedida _________________________________________
_____________________

_____________________

Firma
2. Completa:

a) La carta es un ______________________________________________.

b) La carta se inicia escribiendo ______________ y _______________.

c) Seguidamente va el _______________ hacia la persona a quien se escribe.

d) En el _____________ de la carta escribimos el texto que queremos comunicar.

e) Luego, nos ______________ para finalmente _____________ y así terminamos la carta.

f) Existen cartas de: ________________, pésame, ________________, invitación, etc.

g) Nadie puede abrir la ________________________ de otra persona.

196
197
 ANALISIS DE
PREGUNTAS II

¿Qué observas en la imagen?

________________________
________________________
________________________

________________________

________________________

Leer es imaginar, comprender e interpretar.

198
Encuentra la idea principal de los siguientes enunciados y subráyala.
1.
Rosita y Lucía se fueron, ayer, al Rosita y Lucía son amigas.
parque que hay al lado de su casa a Lucía tiene una bicicleta.
jugar con sus bicicletas. Rosita y Lucía jugaron en el parque.

2.
La viejecita iba montada en una es-
montada en la escoba, la saludaban coba.
La gente la saludaba y hacía encar-
encargos y saludos para algún familiar gos para sus familiares.
que vivía en un país extranjero. La gente miraba a la viejecita.

3. Tengo un amigo que es ciego. En clase

el profesor le está enseñando a leer, pero Un niño tiene un amigo ciego.
no como a nosotros. El profesor le hace Un profesor enseña a leer a un
poner las manos sobre unas hojas que niño ciego.
tienen agujeritos. Mi amigo me ha dicho Un niño enseña a leer a otro.
que es el sistema Braille.

4.
Fui a comprarme un lápiz a la librería.
Delante de la puerta saqué una moneda Un niño iba a comprarse un lápiz.
El niño pierde la moneda.
hacia la alcantarilla y por tratar de Un niño va a comprarse un lápiz,
cogerla me caí. No pude comprarme el pero pierde la moneda.
lápiz y volví triste a mi casa.

199
Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas.

El calor de la
amistad

Se cuenta que una noche de invierno, algunos monos que se encontraban

muy desanimados y muertos de frío descubrieron una luciérnaga que había
sobrevivido, quién sabe cómo, a la dureza de la estación.

Mirando atentamente al insecto creyeron que se trababa de fuego, de modo

que lo cogieron con mucho cuidado, lo taparon con hierba seca y con hojas,
se colocaron alrededor de él, y extendieron los brazos, sacaron el pecho y
los costados y se dieron la vuelta para calentar sus espaldas y sus colas,
frotándose las manos e imaginándose que se calentaban con una fogata. De
manera especial, uno de los monos soplaba repetidamente sobre la
luciérnaga a fin de mantener viva la llama, según todos creían.

Pero un pajarito, que había estado observándolos, le dijo al mono:

—Querido señor, no se desgaste tanto, lo que está soplando no es fuego,
es una luciérnaga.

El mono no hizo caso de la noticia y siguió soplando. El pajarito se acercó

varias veces al mono y éste, molesto, lo agarró y lo lanzó contra el piso. El
mono, como si nada hubiese pasado, volvió a calentarse a la luz de la
luciérnaga, sin darse cuenta de que por su actitud, se había quedado solo,
pues sus compañeros, ante su comportamiento tan poco amable, se habían
ido a buscar otro lugar para abrigarse.

A la mañana siguiente, los otros monos fueron a verlo y lo encontraron

congelado sobre la pequeña luciérnaga, que también se había apagado.

Tomado de Los cuentos de Panchatantra

5. ¿Quién o quiénes son los personajes principales de la historia?

6. ¿En qué estación del año estaban los monos?

7. ¿Qué descubrieron un día?

Del texto podemos inferir

8. ¿En qué lugar se desarrolla la historia?

9. ¿Cómo era el mono que se quedó hasta el último soplo?

200
 PLAN
LECTOR
201
 CITIUS, ALTIUS, FORTIUS
¿Sabía que esas tres palabras latinas son el lema de los Juegos Olímpicos? Significan
“más rápido, más alto, más fuerte”, y son la esencia del atletismo, el deporte que dio
origen a los Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.
Hoy en día, el atletismo no es un deporte único, sino que se compone de numerosas y
diferentes especialidades que se pueden agrupar en pruebas de carrera, de salto y de
lanzamiento.
Entre las pruebas de carrera se pueden distinguir las siguientes: vallas, obstáculos y
lisa. Dentro de esta última, los atletas pueden correr distancias muy diversas:
relativamente cortas, como las carreras de 100 metros, hasta la llamada maratón, que
es la más larga: 42 195 metros. Agotador, ¿no lo crees? ¡Con razón deben prepararse
los atletas tan duramente para prueba!
Dentro de las pruebas de salto están de salto largo, el triple salto, el salto alto y el de
garrocha. Ésta es una vara flexible y resistente que sirve para impulsarse y saltar.
Y entre las pruebas de lanzamiento se encuentran el lanzamiento de bala, de disco de
martillo y de jabalina. En todas estas pruebas, no sólo hay que ser el más fuerte;
también es necesario poseer una depurada técnica para poder enviar los “artefactos”
mas lejos que nadie.

COMPRENSIÓN DE LECTURA:
1. Marca la respuesta más precisa. ¿De qué se trata el texto?
 De los Juegos Olímpicos.

 De las clases de pruebas de atletismo.

 Del atletismo.
Escribe un título que recoja el contenido del texto.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

2. Numera los párrafos del texto y contesta:

 ¿De qué pruebas atléticas se habla en el tercer párrafo?
.................................................................................................................................
 ¿De qué pruebas atléticas se habla en el cuarto párrafo?
.................................................................................................................................
 ¿De qué pruebas se habla en el último párrafo?
.................................................................................................................................

202
3. Escribe (V) verdadero o (F) falso.

 En las pruebas de carrera, los atletas cubren distancias muy diversas.

 La garrocha está hecha con un material resistente y flexible.

 Para las pruebas de lanzamiento, los atletas sólo necesitan tener una gran
fuerza.
 La maratón es la prueba de carrera más larga.
4. Explica ¿En qué consisten los siguientes deportes?

a) Carreras.............. ....................................................................................................
.................................................................................................................................
b) Salto de Garrocha...................................................................................................
.................................................................................................................................
c) Lanzamiento de disco.............................................................................................
.................................................................................................................................

203
 COMO HACÍAN SIN TELEFONO
Actualmente, con el teléfono, podemos llamar a un
amigo que vive en el Perú o en el extranjero. Pero
¿qué hacían antes las personas para comunicarse a
distancia?

Las tribus indígenas que vivían en Estados Unidos

utilizaban las señales de humo para contarse cosas.
Así se enteraban del resultado de una batalla o se
ponían en pie de guerra.

Para muchos pueblos del centro de África, el tam –

tam era el teléfono de la selva.
Si una persona oía el tam – tam de un tambor, a su
vez lo repetía para que se enteraran otras personas.
¡Las noticias corrían como la pólvora por toda la
selva!

En España, en la isla de la Gomera, se inventó un

original sistema de comunicación: el silbo. Para no
tener que andar subiendo y bajando cerros, las
noticias se transmitían mediante complicados
silbidos. Todavía hoy pueden oírse esos silbidos en
esa hermosa isla.

Y en el Perú, los incas enviaban sus mensajes a

través de corredores entrenados llamados chasquis.
Cada corredor hacía una parte del trayecto, como en
las carreras de postas. ¡Algunos corredores llegaban
a igualar la velocidad de un caballo!

¿Cuánto hemos comprendido?

1. Completa. ¿Cómo se comunicaban?

En Estados Unidos: ..................................................................................................

En el Centro de África : .............................................................................................
En España : ..............................................................................................................
En el Perú : .............................................................................................................

204
 DE VUELTA A LA ESCUELA

¡Bienvenidos queridos alumnos! Estoy muy contento de volver a verlos. Espero que
hayan disfrutado de sus vacaciones, que hayan ayudado a sus padres y que hayan
cumplido con sus tareas escolares.

Ahora cada uno de ustedes va a contar como pasaron sus vacaciones. Vamos a ver...
Empieza tú.
Bueno maestra. Yo soy un niño de la sierra que tiene la suerte de estudiar en Trujillo.
Mi pueblo se llama Calipuy y se encuentra en la provincia de Santiago de Chuco, en
el Departamento de La Libertad. Apenas terminé las clases viajé para allá. Después
de 8 horas de viaje en carro se llega al pueblo de Santiago. De allí hasta Calipuy se
sigue a pie o en mula durante 6 horas. Los pobladores se dedican a la agricultura y a
la ganadería.
Todos los días muy temprano salía a pastear las ovejas; mi fiambre era un trozo de
queso, una papa sancochada, a veces un choclo, cancha y un poco de máchica, que
es harina de maíz tostado mezclada con azúcar. Es hermoso correr por los cerros
detrás de una oveja descarriada; otras veces llevar en las manos una oveja recién
nacida. Pasaba horas contemplando el azul intenso del cielo serrano con
blanquísimas nubes de formas muy extrañas, que no se ven en Trujillo. Cuando el sol
empezaba a ocultarse había que regresar a casa. Algunos días llueve muchísimo.
En las noches, alumbrado con un mechero a kerosene, me ponía a hacer mis tareas
escolares. Las noches son muy frías, hay que usar guantes y medias de lana, ponerse
un chullo que nos cubra la cabeza hasta las orejas y abrigarse con un poncho.

205
Todos trabajamos allá. Alternaba con mi hermana Honorata en el pastoreo de las
ovejas y ayudaba a papá y mamá en las labores agrícolas, abriendo surcos con la
pesada taclla, una especie de pala o lampa de madera, para sembrar papas, habas,
ocas o maíz.

Felizmente este año llovió y se logró una buena cosecha. Cuando no llueve los
campos no producen, hay sequía, hambruna, miseria, tristeza.

Así transcurrieron todos los días de mis vacaciones. Ahora de regreso a la escuela
vengo con más ansias de saber, de estudiar mucho, de ser responsables, veraz,
puntual, honrado; y cuando sea grande seré profesor porque en los pueblos de la
serranía faltan maestros y muchos niños que se quedan sin estudiar.

¿Cuánto hemos comprendido?

1. Vocabulario:

Ordena alfabéticamente las palabras de la lectura que están subrayadas.

1............................... 3 ................................... 5 ...............................

2…………………...... 4 ................................... 6 ...............................

2. Busca y escribe el significado de cada palabra subrayada. Luego escribe una

oración.

1)
............................................................................................................................
2)
...........................................................................................................................
3)
............................................................................................................................
4)
............................................................................................................................
5)
............................................................................................................................
6)
............................................................................................................................

3. ¿Qué otras palabras desconocidas hay en la lectura?

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

4. Lee el significado en el diccionario y en tu cuaderno escribe una oración con

cada una de estas palabras.

206
 5. Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Un niño o una niña narra sus vacaciones?

...................................................................................................................
..............
b) ¿Porque lo deduces?
...................................................................................................................
.............

c) ¿Por qué quiere ser profesor?

....................................................................................................................
... ……..
...................................................................................................................
.............

d) ¿Te parece bien que un niño en sus vacaciones solo se dedique a

ayudar a sus padres? ……. ¿Por qué?
....................................................................................

e) ¿Crees que un niño debe dejar de estudiar? ................ ¿Porque?

……………....

..............................................................................................................................
...

..............................................................................................................................
...

f) ¿Cómo te imaginas el pueblo del niño que narró sus vacaciones?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

…..............................................................................................................................

…..…………………………………………………………………………………………..

207
 DOÑA MARIQUITA

- Vamos, doña Mariquita,

a bailar esta polquita
Acuérdese de sus tiempos
Cuando no era usted abuelita.

El corazón no envejece
Y de alegría palpita
Cuando se oyen los acordes
De una música bonita.

Viejos y muchachos
Todos a bailar
Esta alegre polca
Que es muy singular.
Ya se está animando
Doña Mariquita
Y una cana al aire
Quiere soltar.

- Yo tuve mis veinte abriles

y me place recordarlos,
para qué le digo nada
de mis tiempos juveniles.

Se bailaba la cuadrilla,
La mazurca y los festejos,
Mas hoy de los bailes viejos
Casi no ha quedado nada.

Viejos y muchachos
Todos a bailar
Esta alegre polca
Que es muy singular.
Ya se está animando
Doña Mariquita
Y una cana al aire
Quiere soltar.

208
 EL APICULTOR Y LAS ABEJAS

Un ladrón entró al huerto de un apicultor, en ausencia de éste, y le robó la miel de los panales.
Poco más tarde, cuando el apicultor estuvo de regreso, descubrió que le habían robado su
miel.

Estaba inspeccionando las colmenas en busca de huellas de los ladrones, cuando

regresaron las abejas que venían del campo, y al verlo con los panales en la mano lo atacaron
sin misericordia, clavándole sus aguijones y dejándolo muy maltrecho.

-¡Ingratas, malagradecidas! –les increpó el apicultor. Me atacan a mí que las cuido

continuamente, y en cambio dejan ir tranquilamente al ladrón que les robó la miel.

La moraleja que nos deja esta fábula es que cuando nos hagan algún mal, debemos
analizar el caso y pensar bien, antes de acusar a alguien como culpable del daño.

¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Qué es un apicultor?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

2. ¿Qué hacían las abejas mientras el ladrón robaba la miel?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

3. Escribe familia de palabras de:

209
- abeja

- aguijón

210
Una vez cierto borrico que había escapado del poder de su dueño, se vistió con una piel de
león que encontró en el camino y se fue al monte donde, creyendo que se trataba de un
verdadero león, todos los animales le temían, de suerte que el espanto era general en aquella
comarca.
El vanidoso asno, mientras tanto, se felicitaba de su ocurrencia de vestir aquel traje que lo
hacía tan respetable y temido por los demás.
Sin embargo, la argucia no le duró mucho; su dueño, que lo andaba buscando, en cuanto lo
vio, la reconoció y al punto lo molió a palos para darle una buena lección por andar engañando
y asustando a todo el mundo.

¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Por qué se disfrazó el asno de león?

........................................................................................................................................
2. ¿Cómo reaccionaban los animales al verlo?

........................................................................................................................................

3. ¿Qué hizo su dueño cuando lo vio?

........................................................................................................................................

4. ¿Te gustaría disfrazarte de algo? ¿De qué? ¿Por qué?

........................................................................................................................................

.............................................................................................................................

211
 EL ERIZO GENEROSO

Un erizo, generoso por naturaleza, regalaba sus púas a los animales del monte, a tal punto
que la última la obsequió a un ratoncito.

En las tertulias con sus amigos, les decía:

-Los azares del destino deben aceptarse tal cual son. ¿Para qué inmutarse?

Luego, una mañana, carente de púas, se encontraba tirado disfrutando del sol primaveral, sin
advertir que una hambrienta serpiente se le acercaba.

El ratón, al percatarse del peligro, dio un grito de alarma ......, y los animales salieron a dar
muerte a la sierpe traidora.

-¡Gracias, amigos! –exclamó el erizo-. Jamás dudé de su lealtad. Les entregué mis defensas
por amor y amistad y ustedes me salvaron la vida. ¡Gracias muchas gracias!

Del que bien has recibido,

muéstrate agradecido.

212
¿Cuánto hemos comprendido?
1. ¿Qué acostumbraba hacer el erizo?
...............................................................................................................................
2. ¿Qué peligro atravesó el erizo?
...............................................................................................................................
3. ¿Quién lo salvó? ¿Cómo?
...............................................................................................................................
4. Según lo leído, el erizo era:
( ) Bondadoso ( ) amigable ( ) triste ( ) tonto
5. Te comportarías como el erizo. Explica tu respuesta.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

6. El tema del texto se centra en:

a)El desprendimiento y el agradecimiento.
b)Las limosnas hacia los más débiles.
c)La ayuda a cambio de una recompensa.

213
 EL LEÓN Y LA ZORRA

Un taimado león que se había cansado de correr tras de sus víctimas, fingía estar enfermo
para – con este pretexto- hacer venir a su cueva a todos los animales, y cuando los tenía allí
los mataba.

Llegó también la zorra a la entrada de la cueva atraída por sus lastimeros quejidos, pero como
no confiaba en la fiera le dijo desde afuera que sentía mucho su enfermedad y le deseaba
pronta recuperación.

El león, al ver que la zorra no entraba, le dijo:

-¿Por qué no entras? ¿Recelas por ventura de mí, cuando estoy tan débil que, aunque
quisiera no me sería posible hacerte daño? Entra, pues, como los demás.

-Eso mismo- le respondió la zorra- es lo que me preocupa, puesto que veo bien las huellas
de los que han entrado, pero no veo la de los que han salido.

Esta fábula nos sugiere que no debemos confiarnos ciegamente en lo que nos dicen, y que
debemos juzgar a los demás según sean sus obras, y no sólo por sus palabras.

¿Cuánto hemos comprendido?

I. Completa según como hayas entendido, los hechos más importantes de la lectura.

Inicio  Un taimado león se fingía

........................................................................................

Nudo  Una zorra se acercó

........................................................................................

Desenlace  La zorra

214
 ........................................................................................

II. Vocabulario:

 Taimado : ......................................................

 Lastimeros : ......................................................

 Recelo : ......................................................

 Fiarnos : ......................................................

III. Une con una flecha según las cualidades que representan los animales:

 león  astucia, prudencia

 zorra  engaño, trampa.

215
 EL LOBO DISFRAZADO DE OVEJA

Cierta vez, un lobo que hacía tiempo venía cavilando cómo devorarse a un corderito de un
rebaño cercano, optó por disfrazarse cubriéndose con la piel de una oveja, para colarse sin
ser descubierto entre el rebaño.

Pasaron varios días y nadie había notado el engaño, pero una mañana, al ver a un lindo
corderito, no pudo evitar exclamar:

-¡Qué gordo y apetitoso está éste!

Al instante, el pastor que escuchó un fuerte vozarrón, descubrió al farsante y, ayudado por
sus perros guardianes, dio caza al malvado y lo mató a palos, salvando así la vida de sus
inocentes ovejas.

Moraleja: Quien con malas artes pretende hacer daño a los demás, siempre será descubierto
y pagará caro su atrevimiento.

¿Cuánto hemos comprendido?

01. ¿Quiénes son los personajes de la fábula leída?

........................................................................................................................................

02. ¿Para qué se disfrazó el lobo de oveja?

........................................................................................................................................
03. ¿Cómo fue descubierto el lobo?
........................................................................................................................................
04. ¿Qué hizo el pastor al ver al lobo disfrazado?
........................................................................................................................................
05. El tema del texto está vinculado con:
a) La sabiduría b) el engaño c) el egoísmo
06. ¿Cuál es el mensaje de la fábula leída?
216
 EL NIÑO HONRADO
Carlitos es un niño que cursa el 4to grado en el colegio Lord Kelvin.
Siempre saluda a las personas mayores y ayuda a los ancianos a cruzar la
pista.

Un día encontró un monedero, lo abrió y se dio con la sorpresa que había

S/. 100. Él se asustó, no sabía en ese momento que hacer.

Pensó y decidió ir a la dirección y le entregó al Director el monedero.

Regresando al aula encontró a su profesora que estaba preocupada, había
perdido su monedero. Él contento le dijo que lo había encontrado y lo llevó
a la dirección.

Carlitos fue felicitado por ser honrado y además porque era un niño estudioso y educado.

Parte práctica

1. Piensa en tres cualidades que demuestren que Carlos es un niño admirable.

Luego escribe tres acciones que permiten comprobar sus cualidades.

Lo que se dice Idea

de Carlitos Principal

Cualidades
de Carlitos

Acción que
demuestre
cada cualidad

217
 EL PASTOR Y LOS LOBEZNOS

Un pastor halló en el campo dos lobeznos abandonados, y decidió cuidarlos para que, cuando
fueran grandes, no sólo le ayudaran a cuidar su rebaño de ovejas, sino que también, como
eran lobos de verdad, le trajesen ovejas o corderos robados de otros rebaños.

Pero para sorpresa y castigo del pastor por sus malas intenciones, cuando los lobeznos
crecieron empezaron a matar a las ovejas de su propio rebaño, ante lo cual el pastor,
apenado, se lamentaba:

-¡Este es el castigo que merecía por mi mal proceder! ¿Por qué me preocupé de cuidar
con tanto espero a estas alimañas, sabiendo que son el peor enemigo de los rebaños?

¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Quiénes son los personajes de la historia leída?

........................................................................................................................................

2. La historia leída es:

 Una fábula  Un cuento  Una poesía

3. ¿Qué intenciones tenía el pastor al criar los lobeznos?

........................................................................................................................................

4. ¿Cómo le pagaron los lobeznos el cuidado que recibieron del pastor?

........................................................................................................................................

5. ¿Cuál es el mensaje de la fábula leída?

........................................................................................................................................

218
¡Aprendo!

El pastor cría ovejas. El lobo comió a las ovejas Las flores del campo
florecen

219
 EL PERRO INVIDIOSO

Un perro, de carácter envidioso, se acostaba en un pesebre lleno de heno, y cuando venían

los bueyes a comer allí no los dejaba. Un buey, estimulado por el hambre, quiso acercarse al
pesebre para tomar un poco de heno, pero se lo impidió el perro, ladrando y enseñándole los
dientes.

Bestia envidiosa, le dijo el buey, ¿qué naturaleza es la tuya tan perversa, que no quieres
permitir que yo me aproveche de una cosa que a ti no te sirve?

Lo que a ti no te sirve, déjalo aprovechar a otro. Nunca tengas envidia de que tu vecino sea
afortunado.

¿Cuánto hemos comprendido?

1. Contesta:
 ¿Quién era envidioso?
 ¿Quién estaba hambriento?
 ¿Qué quería comer el buey?
 ¿Dónde estaba el heno?

2. Explica con tu propio estilo el mensaje de la fábula.

...........................................................................................................................

220
 EL PERRO Y SU IMAGEN
Cierto perro cogió entre sus dientes un grande y sabroso hueso. "Qué regalo! –se dijo
el incauto animal-. Lo llevaré a casa y allí lo comeré a mi regalado gusto".

En el camino halló un arroyuelo, cuyas cristalinas aguas, reflejando su imagen, le

hicieron ver ingenuamente a otro perro con una suculenta presa entre los dientes.

Como el animal estaba hambriento, abrió el hocico y se zambulló en el agua para

coger el hueso del otro perro. Mas, ¡oh desencanto!, al sumergirse hasta el fondo no
halló a su rival, ni menos, por supuesto, el otro hueso que creyó ver.

Se dio cuenta, entonces, aunque tarde, que su gula le había costado la pérdida de su
propia presa. Y, lo que fue peor, el hambre siguió aguijoneándole terriblemente.

(VERSIÓN DE ESOPO)

Más vale pájaro en mano

que ciento volando.

¿Cuánto hemos comprendido?

VOCABULARIO:

1. incauto :
..............................................................................................................

221
 2. arroyuelo :
..............................................................................................................
3. desencanto :
..............................................................................................................
4. zambulló :
..............................................................................................................
5. rival :
..............................................................................................................
6. aguijonear :
..............................................................................................................

¡Analizamos en un mapa conceptual!

El perro y su imagen

Personaje Hechos Escenarios

Inicio Nudo

Desenlace

mensaje

222
 EL PRINCIPE Y LA ARAÑA

El resultado de la batalla fue adverso para un príncipe. Con el fin de salvar su vida, huía del
enemigo en compañía de un fiel servidor.

La fatiga que sufrían, por el hambre y la sed, era insoportable, pero aún así, no se atrevían a
pedir refugio en ninguna casa del lugar, por temor de ser descubiertos.

Al anochecer llegaron a una cueva.

- Podemos escondernos aquí –dijo el criado-.

Tal vez así pierdan la pista nuestros perseguidores y logremos salir con vida.

- Creo, más bien –replicó el príncipe- que el odio los hará persistentes y tratarán
de buscarnos hasta dar con nosotros.

-¡Que sea lo que Dios determine! –repuso el criado y entraron a la cueva,

internándose en ella todo lo posible.

Al amanecer oyeron pasos y voces cerca del escondite. Un grupo de soldados, armados hasta
los dientes, se acercaban a la entrada de la cueva.

-Busquemos aquí –dijo uno de ellos, disponiéndose a entrar- tal vez se hayan
escondido en esta caverna.

-¿Para qué? –observó otro-. Ahí no ha entrado nadie.

-¿Cómo lo sabes?

-¡Hombre! ¿No tienes ojos? –repuso a su vez el interpelado, con aires de

saberlo todo-. ¿No ves esa gran telaraña que cubre la entrada de un lado a
otro?. ¿Por donde habían de entrar?

223
Todos dirigieron la vista hacia la entrada y vieron que en efecto, una gran telaraña se extendía
de un lado a otro de aquel boquerón.

-Tienes razón –dijo el que hacía de jefe.

Y siguieron su camino hasta que sus pasos se hicieron imperceptibles.

El príncipe y su criado se miraron con asombro. Aquello era un milagro. Estaban con vida y
se la debían a una insignificante araña que durante la noche había tendido aquella maravillosa
cortina salvadora.

-¡Esta sí que es una araña providencial! –dijo el príncipe-. Si no fuera por ella, a
esta hora estaríamos en poder de nuestros enemigos y quién sabe la suerte que
hubiéramos corrido.

Dios manifiesta su misericordia a través de sus criaturas más humildes.

¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Quiénes son los personajes de la historia leída?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

2. La historia leída es:

 Un cuento  Una fábula  Una poesía

3. ¿Dónde se escondieron los fugitivos?

.......................................................................................................................................

4. ¿Quién los salvó, cómo?

....................................................................................................................................

224
5. Dibuja a una araña haciendo su telaraña.

6. Menciona otros animales que pueden ayudar a las personas en peligro.

....................................................................................................................................

225
 LA RANA Y EL MILANO

Queriendo el ratón atravesar un río muy torrentoso, pidió a una rana que lo ayudara a cruzar,
a lo que la rana se ofreció, aparentemente, de buen gusto.

Sin embargo, la rana rencorosa que quería vengarse del ratón por una antigua ofensa, ideó
la manera de ahogarlo, y le dijo:

- Para que pases con más seguridad, ata tu pierna a la mía.

El ratón, creyendo en la buena fe de sus palabras, se dejó atar con ella y cuando estuvieron
en medio del río, comenzó la rana a meterse debajo del agua para ahogarlo, a pesar de los
esfuerzos que hacía éste para mantenerse a flote.

Estando en esa lucha, vino un milano y arrebató con sus garras al ratón que nadaba sobre el
agua, llevándose de paso a la rana que estaba atada a él, y así los despedazó y se los comió
a ambos.

Esta fábula nos enseña que quienes con malas intenciones intentan dañar a otros, suelen a
veces destruirse a sí mismos.

¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Qué le pidió el ratón a la rana?

...............................................................................................................................

226
2. ¿Qué hizo la rana con el ratón? ¿Cuál era la intención de la rana?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

3. ¿Qué hubiera pasado si la rana ayudaba de buen gusto al ratón?

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

4. Escribe la familia de palabras de:

Ratón

EL SANTO DE LA ESCOBA 227

En el año 1579 nació en Lima un niño mulato que fue
bautizado con el nombre de Martín de Porras.
La familia Martín era pobre por lo que el padre viajo a
Guayaquil para mejorar su situación. Con él viajaron
Martín y su hermana Juana. Martín tenía entonces 8
años y permaneció en Guayaquil hasta los once años,
edad en la que regresó a Lima a vivir con su madre,
en una humilde casa en el barrio pobre de Bajo el
Puente. Para ayudar con los gastos comenzó a
trabajar como aprendiz en una barbería. En ese
tiempo los barberos no se ocupaban solamente de
cortar el cabello y arreglar la barba a los caballeros,
sino que también eran “Enfermeros”, por lo que eran
trabajadores muy solicitados y bien pagados.
Poco a poco, el jovencito Martín de Porras comenzó
a destacarse por su habilidad como peluquero y
barbero, y por su pericia como enfermero. Comenzó
a hacerse famoso y muchos clientes iban a la barbería
para que el los atendiese.
Martín era un ferviente católico y estaba muy
preocupado por la salvación de su alma. No quería
caer en los pecados de la vanidad, la envidia, el
rencor ni el afán de la venganza. Por eso, después de
pensarlo largamente, abandonó la barbería y se presentó al convento Santo Domingo.
Al llegar, se ofreció como hermano lego para desempeñar cualquier oficio.
Era el año 1594 y Martín tenía apenas 15 años. Los sacerdotes dominicos, tras varios
años de prueba, lo aceptaron definitivamente en la orden como hermano lego
encargado de la cocina, la enfermería y la limpieza. Martín era muy trabajador y muy
hábil cuando le encargaban una tarea, por modesta que fuese. Como enfermero no
se limitaba a curar las heridas del cuerpo, sino que también se preocupaba por el
estado de ánimo de sus pacientes, por su familia, su vida, por todo.
Entonces, los enfermos y todos lo que tenían algún problema iban a buscarlo, para
contarle sus penas y escuchar un consejo o una palabra de consuelo.
Martín rezaba mucho, meditaba, “Conversaba con Jesús”, como él decía. A solas en
su celda, en el silencio de la noche, le contaba al Señor Crucificado todos sus
problemas y preocupaciones, le pedía consejo sobre cómo ayudar, le exigía ayuda
para aquellos que sufrían. Y la gente decía que Jesús le respondía, lo ayudaba, lo
aconsejaba.
Y fue así como, poco a poco, fue surgiendo la evidencia de que Martín de Porras, el
hermano mulato de la enfermería y la cocina del convento de santo Domingo hacía
milagros. La gente ya no lo buscaba solo para que les diese un consejo o los curase
de una pequeña herida. Ahora, confiaban ciegamente en él, le pedían lo imposible, y
él siempre parecía poder arreglarlo todo.
Muchos milagros se cuentan de Martín de Porras pero el más conocido fue el de haber

228
hecho comer en un solo plato a perro , pericote y gato. Y es que Martín de Porras
quería muchísimo a los animales.
San Martín de Porras, el santo mulato a quien se representa con escoba, por el
modesto oficio que tuvo en vida, en 1963 a los sesenta años de edad rodeado del
respeto y llanto de toda Lima murió.

Vocabulario:

1. Ordena alfabéticamente las palabras de la lectura que están subrayadas:

1............................... 4 ................................... 7 ...............................

2.............................. 5 ................................... 8 ...............................

3.............................. 6 ................................... 9 ...............................

2. Busca el significado de estas palabras y cópialas en tu cuaderno. Luego escribe

1 oración con cada una:

1. ............................................................................................................................

2 ............................................................................................................................

3. ............................................................................................................................

4. ............................................................................................................................

5 ............................................................................................................................

6. ............................................................................................................................

7. ............................................................................................................................

8. ............................................................................................................................

9 ............................................................................................................................

3. Contesta las siguientes preguntas:

 ¿Por qué ingreso Martín de Porras al Convento de Santo Domingo?

...................................................................................................................................

 ¿Cuál era la mayor preocupación de San Martín?

...................................................................................................................................

229
  ¿Por qué la gente creyó que hacía milagros?

...................................................................................................................................

4. Relaciona las dos columnas con una línea:

¿A quien se llama “El Santo de la Escoba”   En el barrio de Bajo el Puente.

¿En que año nació?   Era barbero

¿Dónde vivía su madre?   A San Martín de Porras

¿Qué oficio tenia?   En 1579

Contesta:

1. La expresión “confiaban ciegamente en él” significa:

a) No tenían ojos.
b) Creían sin dudar.
c) Creían porque no veían.

2. La expresión “después de pensarlo largamente” significa:

a) Después de pensarlo a lo largo del camino.
b) No pensar demasiado.
c) Después de pensarlo mucho.

3. La expresión “no es posible” significa.

a) imposible b) inútil c) que no es.

EL VENDEDOR DE PERIÓDICOS 230

Tomás era muy pobre. Vivía con su mamá y sus hermanos en un cerro de la ciudad.
Tomás estudiaba y ayudaba a su mamá en algunos quehaceres de la casa. Por las
noches se sentaba sobre una piedra y observaba las luces de la ciudad.
- Mamá, ¿habrá otras ciudades como la nuestra? – preguntaba el niño.
- Hay ciudades pequeñas y grandes en distintos países.
- David, mi amigo, es canillita. Él me dice que, en los periódicos que vende,
aprende mucho del mundo. Me gustaría vender periódicos como él y poderlos
leer para saber más.
- Es una idea excelente, hijo.
Tomás consiguió un trabajo de canillita.
Por cada periódico que vendía, ganaba una pequeña suma de dinero.
- Quiero leer las informaciones que traen los periódicos – le dijo Tomás al
encargado de ventas.
- Me alegra mucho tu interés por aprender:
Hay que perseverar, sentir amor por el trabajo. Si en el momento no alcanzas
lo que deseas, sigue intentando hasta que lo consigas – replicó el hombre.
- Gracias por el consejo, señor.
Tomás caminaba largo rato por las calles vendiendo sus periódicos. Día a día
hacía su trabajo mucho mejor.

Una mañana, Tomás encontró un paquete de periódicos en la vereda.

- ¿De quién será? – pensó.
Decidió vender los periódicos y, luego, entregar el dinero al encargado de
ventas.
Terminada su tarea, se encontró con David.
- ¿Qué te sucede? ¿Por qué estás triste? – le pregunto Tomás.
- He perdido un paquete de periódicos y ahora debo pagarlo.
- No tienes que alarmarte, David. Yo encontré los periódicos, los vendí y aquí
está el dinero que pensaba entregar al encargado de ventas.
- ¡Qué buen amigo eres! – exclamó David mientras abrazaba a su amigo.
Tomás siguió trabajando y estudiando y cuando creció, cumplió su sueño:
trabajar como reportero de un gran periódico.

ISABEL FREIRE DE MATOS

(adaptación)

231
 ¿Cuánto has comprendido?

1. Busca en el diccionario el significado de las palabras cuyo significado desconozcas:

1. ...................................
:................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………
….

2. ...................................
:.................................................................................................

3. ...................................
:………………............................................................................
2. Ahora forma una oración con cada palabra:

1.
...................................................................................................................................
2.
...................................................................................................................................
3.
...................................................................................................................................
3. Contesta:

1. ¿Cómo ayudaba Tomás a su familia?

...................................................................................................................................

2. ¿Por qué decidió Tomás convertirse en vendedor de periódicos?

...................................................................................................................................

3. ¿Cuál era el sueño de Tomás?

...................................................................................................................................

4. Relaciona cada oficio con la actividad que le corresponde

232
 OFICIO ACTIVIDAD

 albañil  vende periódico

 carpintero  arregla tuberías
 zapatero  construye casas
 gasfitero  trabaja con madera
 canillita  arregla zapatos
 herrero  trabaja con metales

HUELLAS DE UN TEMPLO
El templo de Pachacamac está situado a menos de 30 kilómetros al sur de Lima. Se
encuentra en el valle del río Lurín, cerca de su desembocadura.
Pachacamac significa “creador del mundo”. La historia de este templo hunde sus
orígenes en tiempos anteriores a los Incas, pero todavía existía en tiempos del
Tahuantinsuyo.

233
Fue el templo más prestigioso de la Costa peruana. Era tan afamado que atraía a
muchísimos pueblos lejanos. Hasta los poderosos señores de Chimú, que eran muy
ricos recorrían cientos de kilómetros para consultar el oráculo y hacerle ofrendas a la
divinidad Pachacámac. De esta manera, se aseguraban buenas pescas y grandes
cosechas.

Para los costeños el dios Pachacamac era más apreciado que el Sol y la Luna. Según
cuenta la leyenda, Pachacamac era un Dios que había desaparecido en el mar: Tenía
dos caras; con una veía el pasado y con la otra adivinaba el futuro.
Tenía el poder de controlar los temblores y terremotos. Cuando él se irritaba, todo el
mundo se movía. Por eso la gente le temía y le traía ofrendas.

Este centro de culto fue construido fundamentalmente de adobe y barro. En él

sobresalen tres importantes estructuras.

- El templo de Pachacamac dedicado al culto del ídolo

- El templo del Sol: dedicado al culto del Dios Sol
- El Acllahuasi o casa de las mujeres escogidas: estas mujeres eran elegidas
desde niñas. En tiempos de los Incas, venían de todas las provincias del
Tahuantinsuyo. Estas jovencitas eran divididas en categorías de acuerdo con su
origen, belleza y actitudes. Por ejemplo, las que provenían de la élite del Cusco eran
dedicadas al servicio del dios Sol; también había otras reservadas para ser esposas
del Inca.

Hoy este importante templo ha sido convertido en museo de sitio. Visitarlo es

transportarse imaginariamente al misterioso mundo de nuestro pasado.

Comprensión de Lectura

1. Completa las siguientes oraciones con las palabras que están en el gusano:

peregrinos prestigioso divinidades oráculo élite

1. Walter Alva es un.................................... arqueólogo chiclayano.

2. Van cada año a belén numerosos......................................
3. Los antiguos peruanos consultaban constantemente el...............................
4. En el Perú antiguo había muchas......................................... .
5. El acllahuasi era el Templo de la........................... femenina.

LA BOLSA MAGICA

234
Érase un hombre demasiado pobre que tenía tres hijos jóvenes que decidieron recorrer el

mundo en pos de fortuna.

Con la bendición del padre, el primero se fue por Europa, el segundo incursionó al África y el
tercero, luego de mucho caminar, llegó a un continente desconocido, donde lloraba al sentirse
solo.

En esa ocasión se le presentó un hada y le dijo:

- Lloras porque extrañas a tus padres?. Toma esta bolsa de dinero y por más que
gastes, lo que contiene, nunca estará vacía.

Caminando, caminando, llegó a un palacio. La reina le brindó hospedaje a cambio de que le

relatara sus aventuras. De esa manera se enteró de la maravillosa bolsa que poseía.
Aprovechando que dormía, la soberana se la cambió por otra parecida.

El joven continuó viaje y al llegar a una posada pidió de comer. Cuando extrajo de la bolsa
las cinco monedas, quedó completamente vacía y comprendió la jugarreta de que había sido
objeto.

Con el propósito de recuperarla volvió al palacio. Al pasar junto a una higuera se comió un
higo grande y en el acto le creció una tremenda cola. Desesperado se comió uno pequeño y
volvió a la normalidad.

Cogió una cantidad de higos grandes y pequeños y simulando ser un comerciante daba
vueltas alrededor de palacio, pregonando:

-¡Higos, higos!. Quien los come jamás envejece ni pierde su belleza.

La reina reconoció al joven y dispuso que le dieran hospedaje en palacio. A la media noche
la soberana sustrajo un higo grande y se lo comió. En el momento la mujer se convirtió en
una mona con tremenda cola.

Con los ojos que le chispeaban, la improvisada monigota rogó al joven para que le quitara el
235
encantamiento.

-Devuélveme la bolsa mágica que me arrebataste la vez anterior. La mona reina,

devolvió la auténtica bolsa, con la que el muchacho, al retornar a casa, contó sus
aventuras y los hermanos que también habían vuelto, se sintieron muy felices con el
producto de la bolsa.

La reina, por obra del joven, volvió a lo que era, luego de comer un higo pequeño. Desde
entonces, la soberana fue amable y cariñosa con su pueblo.

¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Cómo consiguió el joven la bolsa mágica?

.......................................................................................................................................

2. ¿Quién se la arrebató? y ¿cómo?

.......................................................................................................................................

3. ¿Qué hizo el joven para recuperar su bolsa?

.......................................................................................................................................
4. Según la lectura:

a) El joven es tonto.
b) El joven fue astuto.

5. ¿Te parece bonita la historia leída? ¿Porqué?

.......................................................................................................................................

LA CAJA DE PANDORA
236
Un día, el rey Olimpo llamó a Hefestos y le dijo:
- Hijo mío, quiero de ti un trabajo que debe ser tu obra
maestra. Tienes que fabricarme una mujer bellísima, semejante a
los dioses inmortales.

El divino herrero quedó sorprendido. ¿Cómo haría para contentar

a su padre? Durante toda su vida, había hecho joyas para las
diosas, escudos armaduras; pero jamás había pensado en una
obra como la que Zeus le pedía. Sin embargo, como no podía
desobedecer sus órdenes, inclinó la cabeza en señal de
conformidad y volvió a su fragua. Allí hizo una figura de mujer, le
dio un rostro magnífico, que adornó con espléndida cabellera
rubia, y le puso como alma una chispa del fuego divino.

Al salir de sus manos, la mujer se movió, hablo y sonrió con gracia.

Todas las diosas y todos los dioses acudieron a verla y admirarla, y cada uno de ellos quiso
hacerle un obsequio.

Minerva le dio un cinturón de perlas y una túnica de púrpura; Venus la dotó de todas las
gracias femeninas; las Horas adornaron con sartas de flores; las Gracias pusieron en su
flexible cuello y en los bellos brazos joyas preciosas, y así todos los demás. El último en
obsequiarla fue Hermes, que le inspiró los discursos seductores y el arte del engaño, y la
llamó Pandora.

Entonces, Zeus le puso entre las manos una caja finamente cincelada y le dijo:
- Te confío esta preciosa caja, pero te ruego que no la abras. Contiene todos los males
de los hombres, y si consiguieran escaparse de ahí adentro, sería un desastre para la
humanidad.

La mujer prometió que no abriría la caja, agradeció a todos sus preciosos regalos, y después
montó en un carro de oro y bajó a la Tierra.

El tiempo pasaba y Pandora estaba cada vez más inquiera. Miraba como fascinada la caja y
sentía un gran deseo de abrirla para ver lo que contenía.

-No creo – se decía – que encierra males para los hombres, como me dijo Zeus. Seguramente
contiene algo bello, algún mágico poder, y tal vez al abrirla, podré convertirme en
omnipotente.

Suspiraba, suspiraba, y no podía ni dormir, atormentaba por una atroz curiosidad. Por fin, un
día, ya no pudo resistir más.

- La abriré un instante nada más, echaré una ojeada al interior, y enseguida, la volveré a
cerrar. Zeus ni siquiera se dará cuenta de ello – pensó; y abrió la caja.

¡Nunca lo hubiera hecho! De ella, escaparon vapores humeantes y oscuros que se

esparcieron por el mundo y hasta nublaron el Sol. La joven, desesperada, trataba de cerrar
la caja mágica, pero no lo conseguía; y mientras tanto, los males, los vicios, los sufrimientos
se esparcieron por el mundo.

Cuando el humo se disipo, Pandora dirigió una tímida mirada a la caja: en el fondo, reposaba
todavía un pajarito azul y verde que se elevó trinando. Era la Esperanza, el único bien que
Zeus concedía a los hombres entre tantas desdichas.

Conozco el significado de:

237
 Atroz: Muy grande
Fragua: Hoguera pequeña se calientan los
metales para moldearlos.
Púrpura: De color rojizo.
Curiosidad: Deseo de saber y averiguar alguna
cosa.
Vicio: Hábito de obrar mal.

Descubro significados: Uno con una línea cada palabra con su significado.

Omnipotente  Que no mueren.

Inmortales   Descansaba.
Reposaba   Que todo lo puede.
Obsequio   Perteneciente a Dios.
Desastre   Regalo.
Divino   Desgracia grande, suceso lamentable.

Comprensión de lectura.
Respondo:
1. ¿Qué le pidió Zeus a su hijo?
..................................................................................................................................
2. ¿Por qué Hefestos aceptó ese pedido?
..................................................................................................................................
3. ¿Quién le puso el hombre de Pandora?
..................................................................................................................................
4. ¿Qué le regaló Zeus a Pandora?
..................................................................................................................................
5. ¿Por qué Pandora no debía abrir la caja?
..................................................................................................................................
6. ¿Qué pensaba Pandora sobre el contenido de la caja?
..................................................................................................................................
7. ¿Por qué Pandora abrió la caja?
..................................................................................................................................
8. ¿Cuál fue el único bien que salió de la caja?

LA CIERVA Y LA VID
238
Las anchas y verdes hojas de una vid resultaron ser magnífico escondite para una cierva, que
era perseguida por los cazadores.

-Aquí estaré a salvo –se decía, mientras quedaba oculta en la espesura que los hombres no
notaron.

-Estos frescos y tiernos pámpanos despiertan mi apetito –dijo sin poder contener su gula.
-Allí se mueve algo –observaron los cazadores.

-Disparen las flechas sobre la espesura –gritó el que parecía comandar el grupo.

La cierva, como puede deducirse, cayó mortalmente herida, y antes de expirar, exclamó.

-Sufro justo castigo, porque nunca debí dañar a quien me dio abrigo.

Quien está a cubierto cuando llueve, debe estar loco si se mueve.

LA HORMIGA Y LA CIGARRA
La Hormiga

239
Una afanosa hormiga iba y venía sin cesar, cargando alimentos para satisfacer su despensa,
en previsión del largo invierno. Mientras que la cigarra, siempre alegre, no dejaba de cantar
a la sombra de un árbol. ¿Por qué no dejas la labor un rato y cantas mientras descansas a
mi lado? El verano es largo y ya habrá tiempo para trabajar, le objetaba la hormiga.

No creas que no me gustaría, respondía la hormiga, pero primero tengo que hacer mi trabajo,
el verano es tan largo, y la faena es tan grande.

La cigarra reía a carcajadas ante la respuesta de su amiga. ¿Cómo no iba a haber tiempo?

El verano pasó casi sin sentir, el otoño dio paso al invierno y con él; el frío, la nieve, el agua,
etc.

En su casa, la hormiguita calentita y bien alimentada descansaba, y atendía los quehaceres

del hormiguero. Mientras tanto, la cigarra tiritaba de frío y se debilitaba por el efecto del
hambre.

Cuando no pudo más, llamó a la casa de la hormiga, en solicitud de ayuda, y ésta preguntó
a la cigarra al verla en ese estado.

- Pero ¿cómo estás así, es que no comes?

La cigarra le dijo: - No tengo que comer, pues no tuve el tiempo de almacenarlo.

- ¿Qué hiciste durante el verano, que no te dio tiempo para almacenar la comida?

- Ya lo viste, cantaba y cantaba.

- ¡Ah, cantabas y cantabas! Pues ahora deberás pagar las consecuencias de tu pereza. Pasa
y toma algo caliente, pero que te sirva de escarmiento lo ocurrido.

Moraleja: La pereza acarrea pobreza.

COMPRENSIÓN DE LECTURA:

1. VOCABULARIO: Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

1. Cesta:
240
....................................................................................................................
..........................................................................................................................................

............. 2. Despensa:

..............................................................................................................

..........................................................................................................................................

..............

3. Faena:
....................................................................................................................
..........................................................................................................................................

..............

4. Previsión:
...............................................................................................................
..........................................................................................................................................

..............

5. Solicitud:
.................................................................................................................
..........................................................................................................................................

..............

2. Elabora una oración con cada palabra del vocabulario:

1. ...................................................................................................................................

2. ...................................................................................................................................

3. ...................................................................................................................................

4. ...................................................................................................................................

5. ...................................................................................................................................

3. Contesta brevemente:

a) ¿Cuál es el título de la lectura?

...................................................................................................................................

b) ¿Qué es lo que hacía la hormiga para pasar el largo invierno?

...................................................................................................................................

c) ¿Qué le dijo la cigarra a la afanosa hormiga?

241
 ...................................................................................................................................

d) ¿Qué ocurrió con la cigarra durante el invierno?

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

e) ¿Qué nos enseña la moraleja?

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

4. Marca con un aspa (x), el recuadro de la respuesta correcta:

a) ¿Quién era la que no dejaba de cantar?

a) La hormiga

b) La cigarra

c) La rana

b) La cigarra no tenía nada qué comer, porque:

a) No trabajó igual que la hormiga.

b) Almacenó poco alimento.

c) La hormiga le robó sus alimentos.

4. Ordena las palabras del recuadro y escribe la expresión correcta en la línea de puntos.

La mala que desechar debemos una pereza costumbre.

.......................................................................................................................................

LOS PERROS HAMBRIENTOS

Una jauría de perros famélicos, recorría la comarca en busca de alimento y, cuando pasaron
242
junto a un arroyo, uno de ellos dijo:
- ¡Miren allá abajo! ¡Hay unas pieles que se remojan en fondo del foso!
Efectivamente, en lo profundo de unas aguas cristalinas, se veían unas pieles sumergidas
para el remojo.
Los perros buscaban la manera de apoderarse de ellas, pero no las alcanzaban por la
cantidad de agua.
Entonces el más viejo del grupo propuso:
- Si todos bebemos, disminuirá el líquido elemento y podremos alcanzar cómodamente las
pieles.
Sin pensarlo dos veces se abalanzaron sobre el agua y bebieron y bebieron tanto hasta
reventar, sin alcanzar el objetivo codiciado.

Por comer o beber,

todo se suele hacer.

¿Cuánto hemos aprendido?

1. ¿Qué querían conseguir los perros?

.......................................................................................................................................
2. ¿Qué hicieron para conseguir su objetivo?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. ¿Cuál fue el resultado?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

243
NUESTROS BOSQUES
244
 Los peruanos tenemos un tesoro maravilloso:
¡Nuestros bosques! Son considerados por los
científicos del mundo como la esperanza del
planeta.
El reto que tenemos es salvar nuestros bosques de
los peligros que lo amenazan.
El primer problema es la tala de los bosques para
obtener madera. Esto ocasiona que muchos
animales mueran o tengan que salir en busca de
otros lugares para vivir.
Una solución para evitar este problema es realizar campañas de arborización. Todos
estaríamos obligados a sembrar y cuidar al menos un árbol.
Otra solución es ejercer control sobre las empresas productoras de madera.
Controlar que por cada árbol derribado siembren dos. De esta manera, no se
perderían nuestros bosques.
El segundo problema que afecta al bosque en el Perú son los grandes incendios.
Las plantas desaparecen, las tierras se convierten en desiertos, y los animales
mueren o huyen a otras tierras.
Este grave problema exige soluciones urgentes. Una buena solución es hacer que
todos conozcan y respeten las reglas para prevenir incendios. Si nadie enciende
hogueras en el monte, ni arroja colillas de cigarro o desperdicios, muchos incendios
pueden ser evitados.
Otra solución es disponer de medios adecuados para detectar el fuego. Cuanto
antes se detecte un incendio, menores serán los daños que cause.
Un árbol tarda muchos años en crecer. Todo lo que se haga por cuidarlo es muy
importante.

Responde

1. ¿De que trata el texto leído?

.......................................................................................................................................

2. Completa las siguientes oraciones con la palabra que corresponde:

pez  Talar es a cortar como sembrar es a...................................

plantar  Naranja es a naranjo como ciruela es a..............................
ciruelo
 Apagar es a encender como encontrar es a.........................
perder
 Rama es árbol como aleta es a............................................

3. Completa los siguientes mapas conceptuales con la información de la lectura.

245
 PRIMER PROBLEM A
es

Solución Nro. 1 Solución Nro. 2

SEGUNDO PROBLEMA
es

Solución Nro. 1 Solución Nro. 2

246
Escribe S si el enunciado es una solución y P si es un problema

Levantarse muy tarde. ( )

Comer demasiadas golosinas. ( )
Recoger los papeles del piso. ( )
Ver mucha televisión. ( )

¡Acertijo!
Ve un ternero un letrero que dice: “No pase, puente viejo”. ¿Pasa o no pasa?
.......................................................................................................................................

247
 NUNKUI
Hace mucho tiempo, dicen, los aguarunas vivían casi sin comer. Las mujeres ya habían
aprendido a fabricar ollas de barro, pero no tenían alimentos que cocinar. Sufrían mucho de
hambre. Sólo comían algunos frutos silvestres, arbustos y camarones y choros que, a veces
conseguían en las quebradas.

Un día, una mujer aguaruna después de estar buscando choros y camarones, cansada, fue
a bañarse en un riachuelo con su hijita. Cuando estaba bañándose se dio cuenta que el agua
bajaba turbia. Observaron entonces que unas cáscaras de yuca y plátano venían arrastradas
por la corriente.

– ¿De dónde vendrán esas cáscaras? – se preguntó la mujer.

Para averiguarlo fueron quebrada arriba. Subiendo, después de mucho caminar, la mujer
encontró una chacra enorme donde había plátanos, yuca y toda clase de alimentos. La mujer
se quedó admirada y siguió avanzando. Al poco rato encontró a una hermosa niñita que
llevaba a su espalda, colgada de la cabeza, una canasta llena de yucas y frutas diversas.
Cerca se escuchaban exclamaciones y risas de mujeres. Era un mundo feliz. Un poco más
arriba encontró a una mujer muy linda que estaba al borde de un riachuelo pelando yucas.

– Hermana, ¿quién eres? – preguntó la recién llegada.

– Yo soy Nunkui.
– ¿De dónde eres?
– De aquí.

La mujer al ver tantos alimentos y pensando lo mucho que sufrían de hambre ella y su familia,
le rogó:

– Por favor, regálame algunas yucas y plátanos. Nosotros vamos a morir de hambre. No
tenemos nada que comer.

Nunkui, al principio, no quiso dar. Pero, finalmente, dijo:

– No te voy a dar yucas ni plátanos, pero te voy a dejar a mi pequeña hijita. Cuídala bien. Ella
te dará lo que pidas. Si no la cuidan bien, los Nunkui nos iremos a vivir a otra parte.

La mujer, agradecida, se llevó a la niña a su casa y la cuidó bien. La mujer aguaruna,

entonces, le pedía:
– Nunkui, llama a los alimentos, que haya toda clase de plátanos.
Y cuando Nunkui pedía, aparecía una enorme chacra donde había toda clase de plátanos.
Los hijos de los aguarunas comenzaron a comer plátanos y con estas frutas las mujeres
aprendieron a hacer chapo, una bebida sabrosa.

Las mujeres aguarunas rogaban a Nunkui:

– Llama que haya yuca abundante y nunca nos falte –. Y Nunkui decía:
– ¡Que aparezcan yucas y toda clase de raíces comestibles!

Y apareció una chacra grande con toda clase de yucas, camotes, sachapapas, zapallos y

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calabazas.

Después de un tiempo, llegó a la casa el marido de la mujer aguaruna. Venía cansado de

tanto buscar alimentos. Cuando vio tremendas chacras, tinajas rebosantes de espumoso
masato, preguntó admirado:

– ¿Qué ha pasado? ¿De dónde ha salido todo esto?

La mujer le respondió:
– ¡Cállate! ¡No preguntes! Toma este masato.

El marido se calló y bebió. Lo saboreó despacio. Le gustó mucho. No quiso saber más. Desde
aquel día los aguarunas vivieron felices y tranquilos. No les faltaba alimentos. Nunkui les
enseño, además a sembrar y cultivar las chacras.

Cierto día los hombres y las mujeres se fueron a la chacra. En casa se quedó Nunkui con el
hijo del aguaruna. Este niño, travieso, pidió a Nunkui:

– ¡Llama al diablo! ¡Di que haya diablo!

– Si llamo al diablo – respondió Nunkui – va a venir a casa y no se va regresar. No lo voy a
llamar.
– Sí, ¡Llama al diablo! ¡Quiero ver al diablo! ¡Anda, llámalo!
– Si llamo al diablo, va a venir y nos puede llevar. Cuando viene ya no se quiere marchar.
Pero el niño, tercamente, insistía:

– ¡Llámalo! ¡Quiero conocerlo! ¡Quiero ver cómo es! ¡Llámalo!

– Bueno, puesto que tú lo quieres. ¡Que haya diablo!
En ese instante, apareció un diablo feísimo, horrible. El niño se asustó y empezó a gritar
desesperado.
– Nunkui, ¡Dile que se vaya! ¡Dile que se vaya! ¡No quiero verlo!
– No puedo. Ya te advertí que el diablo cuando viene ya no se quiere ir.
– ¡Bota al diablo! ¡Dile que se regrese!

Nunkui hizo lo posible, pero no conseguía que el diablo se regresase. Entonces el niño la
insultó. Agarró polvo de ceniza y lo arrojó a sus ojos. Llorando huyó y buscó refugio en el
techo de la palmera de la casa.

La mujer sospechó que algo ocurría en su casa. Regresó de prisa y encontró a Nunkui subida
en la cumbre llorando.

– ¡No te vayas, hijita! – suplicó – ¡No te vayas, por favor!

Nunkui no hizo caso y se metió en una caña de guayaquil y por el tubo se deslizó y se
escondió bajo tierra. Desde entonces, se dice, vive debajo de la tierra dando aliento y vigor a
las plantas.

Aquella noche, la mujer aguaruna soñó que la mamá de Nunkui le decía:

– Por no haber cuidado bien a mi hijita, en adelante, con el sudor de su frente y con mucha
fatiga conseguirán yucas, plátanos y demás comestibles. Sólo trabajando duro podrán comer.

Por eso, en la actualidad, los aguarunas deben trabajar bastante para obtener sus alimentos
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y cuando lo consiguen no tienen la calidad de los que hacía aparecer Nunkui.
(M.G. – S.R.)

Mito es un relato fantástico que, en base a una creencia popular, explica

el origen de algo.

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