Preparatoria No.

Semestre
AGOSTO- DICIEMBRE 2023

Portafolio de la Unidad de Aprendizaje:

Proyecto de vida

Estudiante: ______________________________________________________

Matrícula: _____________

Grupo:______________ Semestre: 4to Turno: _______________

Docente:__________________________________Correo: ________________
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

RC-SASP-029
PREPARATORIA 3

Rev.03-07/22
SECRETARÍA ACADÉMICA
ENCUADRE GENERAL
PERÍODO: Agosto-diciembre 2023

 Unidad de Aprendizaje: PROYECTO DE VIDA (4º.. Semestre)

 Nombre y Título del Docente: MD KARINA AGREDANO VILLARREAL
 Horario/estancia del Docente: Desde las: ____6:50____________hrs. hasta las : ______14:20__________hrs.
 Características Generales del # de Créditos de la U. de A.: ___2____ Frecuencias por semana: ____3___
curso: Total de horas clase: __48_____ Total de horas extra clase: ____0

Competencias Genéricas y atributos y HSE (escribir CG 1.1 1.2 1.3.1.4.1.5 7.1

aquí en número y describirlas al grupo). HSE 3, 4, 8, 9,11,12,13
 Objetivo/Propósito del Curso:
Competencias Disciplinares y atributos (escribir aquí COMUNICACIÒN 6
en número y describirlas al grupo). HUMANIDADES 13, 16

 Metodología: Descrita en la Con enfoque en competencias, centrado en el aprendizaje, mediante el desarrollo de

Secuencia Didáctica. Actividades Disciplinarias, Interdisciplinarias,y Transdisciplinarias.
 Contenido (Nombre de cada Etapa 1: Retos y Desafíos Etapa 3: Proyecta tu futuro
Etapa): Etapa 2: Ser profesionista y ser profesional Etapa 4: Plan de vida

Evaluación Formativa y Sumativa: 100% de Actividades y 0 % de Exámenes

Dosificación del curso: No. de Etapa Ponderación:

Primer parcial: ____NA___ _NA___
Medio Término ____NA___ _NA___
Segundo Parcial: ____NA___ _NA__
 Evaluación del curso: Dosificación Indicativo Global: ____NA___ _NA___
y Ponderación.
Actividades de la guía: Ponderación: por Actividad: Total por Etapa:
EF1: R.: ___ C.: __ A.: ___ AP.: ___ M: ___ EA.: 15_ Otras: ____ _15_
EF2: R.: ___ C.: __ A.: ___ AP.: ___ M: ___ EA.: 30_ Otras: ____ _30_
EF3: R.: ___ C.: __ A.: ___ AP.: ___ M: ___ EA.: 15_ Otras: ____ _15_
EF4: R.: ___ C.: __ A.:___ AP.:___ M:___ EA.:15 Otras: ____ _15_
PIA: _25___
En negritas las que se evalúan en Nexus
En cursivas las Inter y Transdisciplinarias. Total: 100
Por Etapas, mediante Rúbricas con semaforización, Registro oficial, Nexus, SIASE,
 Evaluación de Competencias
Disciplinares, Genéricas y HSE.
MS TEAMS respetando criterios y puntuación acordados en cada academia, con
autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación.
*Revisión del reglamento de las modalidades de la Preparatoria 3.
*Derecho a Examen de 2ª oportunidad: Cumplir mínimo con el 70% de las actividades,50% durante
e l semestre.
El uso de los teléfonos celulares y aparatos reproductores de música con o sin audífonos
durante las clases podrá autorizarse por algún docente en caso de que alguna actividad
académica lo requiera y únicamente para los fines de la misma.
 Reglamento: Institucional, Interno
y Particular:
Si el docente considera necesario podrá retirar el celular de un estudiante debido a
distracciones o mal uso durante la sesión de clase.
Detección y notificación al Departamento de Escolar de estudiantes con más de dos reportes defaltas
al reglamento o conducta inapropiada, para condicionar futura inscripción.
*Reportar al Departamento de Tutorías por inasistencia recurrente para su seguimiento.
*Reglamento particular del docente: Aprobado por Subdirección Académica (Especificarlo)

 Estrategias a implementar para mejorar Resultados del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. (REGISTRADAS EN MINUTAS)
Particulares: De cada Academia y Al rebasar 4 faltas a clases presenciales al semestre los estudiantes pierden el derecho a
APROBADAS POR SUBDIRECCIÓN entregar el Producto integrador de aprendizaje.
ACADÉMICA. Se condiciona la calificación de la Etapa 4 al no entregar el PIA, ya que al no entregar el
Producto integrador de aprendizaje se anula en automático la etapa 4.
Las actividades se entregan únicamente en físico en el salón de clases, no se aceptan
actividades por chat para evaluación
La evidencia que se entrega por NEXUS (el docente puede solicitarla en físico y subir en
fotografía a Nexus)
Al no realizar la autoevaluación de Nexus o elaborar actividades previas a la
evidencia se bajan puntos directa de la rúbrica de nexus.
Las actividades extracurriculares y formación integral (En lugar del laboratorio) al

2
 no realizarlas también se bajan puntos de la rúbrica de nexus.
Las actividades de la guía de aprendizaje se evalúan exclusivamente de manera
presencial por medio del cuadernillo de trabajo, las evidencias se suben a la plataforma
Nexus 7 para su evaluación. Al no subirlas se evalúan en cero.
La 2da oportunidad continúa por medio de curso en el cual el docente indicará la
metodología de trabajo para el mismo..

Evidencias: Se entregan al Especifique: Cada maestra y/o maestro que integran las academias de las Unidades de
Coordinador y éste a Secretaría Aprendizaje entregarán un portafolio de actividades de forma física y un ejemplar del registro
Académica. de evaluación de competencias como evidencia al coordinador de la unidad de aprendizaje.
(DE MANERA OBLIGATORIA).

Generales: Para todas las Academias 1. Entregar y dar lectura en la primera sesión el Encuadre del curso, solicitando firma de recibido al
INDICADAS POR SUBDIRECCIÓN Y representante de grupo.
SECRETARÍA ACADÉMICA. 2. Sin Derecho a Examen de 2° oportunidad al incumplir con el 70 % del portafolio, 50% durante el
semestre.
3. Desarrollo de Secuencias Didácticas por U. de A. y envío a Secretaría Académica para respaldo.
(Materias en línea de 1°, 2° y 3°, no aplica).
4. Derecho a Calificación y/o Revisión de exámenes solo con el llenado completo y correcto en los
tiempos establecidos por Secretaría Académica de los datos solicitados en los mismos.
5. Impartir reforzamientos previos a cada examen, dentro del horario de clase, contemplados desde el
diseño de la secuencia didáctica. Como evidencia, el representante le firmará el documento
entregado por Secretearía Académica.
6. Uso de la aplicación de NEXUS 7 para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ms Teams
solo se usará para compartir alguna información que se le solicite o que el docente considere
necesario.
7. Detección de alumnos por incumplimiento de lineamientos académicos y reportar a Secretaría
Académica o Tutorías según corresponda.
8. Se establece que las actividades de la guía de aprendizaje se llevarán a cabo en la libreta o en el
portafolio elaborado por el docente.
9. Se establece que las evidencias de aprendizaje se entregarán en NEXUS.
10. Se brindará seguimiento al cumplimiento de las evaluaciones y retroalimentaciones en NEXUS.
11. Las evaluaciones se llevarán a cabo en la plataforma NEXUS y se transferirán a SIASE por etapa.
12. En caso de que él o la estudiante no realice alguna actividad se le restarán los puntos directamente
de la rúbrica.
13. Para la evaluación de la evidencia de aprendizaje, se deberá entregar las actividades establecidas en
la guía de aprendizaje y las asignadas por las academias.
14. Los docentes podrán recibir evidencias de aprendizaje fuera de tiempo en la plataforma de NEXUS,
previa justificación, sin exceder las fechas establecidas por la Secretaría Escolar para el cierre de cada
etapa.
15. Por necesidades de los grupos o acuerdos de academia podrán cambiar la evidencia de NEXUS
siempre y cuando elaboren la rúbrica correspondiente.
16. Los docentes de la academia de español y matemáticas trabajarán con la estrategia de Planea de 1°
semestre.
17. Los estudiantes de 1°.2° y 3° deberán de participar en 2 actividades de Formación integral (AFIS).
18. Si el docente considera necesario podrá dejar sin derecho a examen parcial a los estudiantes que no
cumplan con el 80% de la asistencia durante la etapa. El reporte se debe de entregar en Secretaría
Académica 2 días antes del examen.
19. Utilizar el Registro de Competencias para la evaluación de los estudiantes.
20. Los estudiantes de 1° semestre deberán de participar en los proyectos STEM establecidos por las
academias.
21. Durante la semana de evaluaciones parciales y medio término, los estudiantes deberán
presentar sus exámenes, aunque no tengan horario asignado.

Evidencias: Entrega de Coordinadores 1.- Entrega a Secretaría Académica de reportes de estudiantes sin derecho a Examen de 2ª oportunidad,
a Secretaría Académica. mínimo 3 días antes del evento.
2- Secuencias Didácticas por U. de A. (Según aplique)
3- Ejemplares de Encuadres con la especificación mencionada, firmados por representantes, de acuerdo a
la Modalidad.
4.-Listas con firmas de representantes de los reforzamientos recibidos durante el curso.
Grupo: 5.- Evidencias
Nombre de proyecto dede
del Representante mejora.
grupo: Firma del Representante del grupo:

3
 ETAPA 1:
Retos y desafíos

4
 Representación gráfica de la etapa

Etapa 1: Retos y desafíos

Clasifica metas concretas a partir de su

presente y contexto actual, así como las
estrategias posibles para lograrlas.

Revisa
Identifica información Ordena
concepto de sobre el información
Relata metas y
metas y mercado identificando aplica distintas
expectativas laboral y la los 3 tipos estrategias.
. profesión de de metas
su interés.

Cuadro de doble entrada

5
 Competencias Generales y atributos

1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo pensamiento crítico, autoeficacia y

en los diferentes niveles y campos del manejo de estrés.
conocimiento que le permitan la toma de  Autoeficacia, manejo de emociones,
decisiones oportunas y pertinentes en los tolerancia la frustración, manejo de
ámbitos personal, académico y profesional. estrés.
Atributos:
Competencias Disciplinarias Básicas
 Valora con responsabilidad los
problemas y aciertos en los diferentes H13. Analiza y resuelve de manera reflexiva
ámbitos de su entorno. problemas éticos relacionados con el ejercicio
 Analiza diferentes alternativas que de su autonomía, libertad y responsabilidad en
tengan que ver con las características su vida cotidiana.
propias de su personalidad.
Elementos de competencia
14. Resuelve conflictos personales y sociales
conforme a técnicas específicas en el ámbito  Indaga información estadística sobre
académico y de su profesión para la adecuada el mercado laboral actual para tomar
toma de decisiones. una decisión.
Atributos:  Reconoce los tipos de metas y
 Elige metas de acuerdo a su proyecto estrategias para plantear metas
de vida. personales.

Competencias Genéricas y atributos Contenido conceptual

 Sueños y expectativas
1. Se conoce y valora a si miso y aborda
 Metas y estrategias
problemas y retos teniendo en cuenta los
 Mercado laboral
objetivos que persigue.
 Visión a futuro
Atributos:
1.1 Enfrenta las dificultades que se presentan Contenido procedimental
y es consciente de su valores, fortalezas y  Se autoevalúa
debilidades.  Redacta metas personales
1.4 Analiza críticamente los factores que  Utiliza la información del observatorio
influyen en su toma de decisiones. laboral
 Analiza de mercado laboral
7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo  Identifica profesiones mejor pagadas
largo de la vida.
 Elabora reportes estadísticos
utilizando Word
Atributo:
7.1 Define metas y da seguimiento a sus  Capacidad de análisis y síntesis
procesos de construcción de conocimiento.
Contenido actitudinal
Habilidades Socioemocionales Específicas  Considera l honestidad en sus
 Autoestima, reconocimiento y manejo actividades
de emociones, postergación de la  Muestra una actitud crítica y reflexiva
gratificación, toma de perspectiva,  Es responsable y puntual
tolerancia a la frustración,  Trabaja de manera autónomo
 Trabaja colaborativamente

6
Etapa 1
Dimensión 1: Recuperación

1. Escucha con atención las indicaciones que da el docente sobre el curso.

2. Localiza la lectura “Cómo centrarse para elegir las metas correctas” en la página
26 de tu Guía de Aprendizaje, léela determinadamente.
3. Contesta las siguientes las siguientes preguntas:

1.- ¿Porqué crees que es importante tener claras nuestras metas?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2.- ¿Cuál es el principal obstáculo al que te vas a enfrentar una vez iniciada tu carrera
universitaria?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.- ¿Qué estrategia seguirías para vencer ese obstáculo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4.- Sigue las indicaciones del docente para el video “Como lograr mi meta” en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=3Y_sDX33zls

5.- Participar en planearía con tu opinión acerca de la relación que tiene el video con tus
sueños, influencias y motivaciones.

6.- Reflexiona en tu persona, luego entre todos generen una conclusión grupal.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

6. Realiza la actividad de Autoevaluación del curso en plataforma NEXUS.

7
 Etapa 1
Dimensión 2: Comprensión

1. Escucha con atención la información que presenta el docente sobre el mercado laboral.
2. Toma nota de los datos que te sean interesantes y se mencionen en clases.
3. Lee completa la etapa 1 de tu libro de texto y subraya en tu libro las ideas más
importantes con relación a los tipos de metas, escribe en el siguiente cuadro las
definiciones de los siguientes conceptos:

Sueños

Expectativa

Proyecto

Meta

Éxito

Significado
del FODA

Fortalezas

Amenazas

Oportunidad
es

8
Debilidades

Estrategias

Pensamient
o
estratégico

Condiciones
para
desarrollar
la capacidad
de pensar
estratégica
mente
Mercado
Laboral

Oferta

Demanda

Observatori
o Laboral

Servicio
Nacional de
empleo

Visión

9
4. Accede a la página del observatorio laboral http://www.observatoriolaboral.gob.mx/#/ y
localiza la siguiente información:
a) Carreras con mayor número de profesionistas ocupados.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b) Carreras mejor pagadas.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

c) Áreas de profesionistas en actividades acorde con sus estudios.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

10
5. Posteriormente localiza la selección reporte por carreras y ubica la licenciatura de tu
interés en nuestro estado para obtener la información relacionada con:

a) Gráfica de profesionistas ocupados en el estado.

b) Perfil ocupacional.
b)Perfil ocupacional
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

c) Oferta educativa.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

11
 d) Resumen estatal.
http://www.observatoriolaboral.gob.mx/ola/content/common/reporteInegral/busque
daReporte.jdf?db=actual

6. Con toda la información anterior, elabora un reporte escrito sobre el mercado laboral y
los aspectos presentes de la carrera que te interesa.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
El docente te señala los criterios a evaluar a través de una lista de cotejo.

12
 Etapa 1
Dimensión 3: Comprensión

1. Retoma lo que subrayaste de la etapa 1 para identificar los tipos de metas.

2. Formen equipos de 3 a 5 estudiantes para elaborar el cuadro de metas.
3. Trabajen en clase para ilustrar sus metas y categorizarlas según el plazo estimado,
pueden utilizar power point o un rotafolio para su exposición.
4. Sigue las indicaciones que da el docente para elaborar el cuadro y posteriormente
presentarlo ante el grupo.

Tipo de Metas Estrategias

Metas
Corto

Mediano

Largo
Plazo

13
Etapa 1
Dimensión 4: Aplicación

Evidencias de aprendizaje: Cuadro doble entrada individual

 De acuerdo con lo trabajado en equipos, desarrolla de forma individual 9 metas
personales que tengas: tres de corto plazo, tres de mediano plazo y tres de largo
plazo.
 Agrega al menos un párrafo de conclusión personal haciendo referencia al
mercado laboral.
 Una vez terminado el documento, sube el archivo en PDF a plataformas NEXUS.

Criterios de desempeño
 Identifica los tres tipos de metas.
 Analiza metas y estrategias para un futuro exitoso.
 Trabaja de manera colaborativa.
 Trabaja de manera autónoma dando orden y claridad a sus ideas.

14
Tipo de Metas Estrategias
Metas
Corto 1.

2.

3.

Mediano 1.

2.

3.

Largo 1.
Plazo

2.

3.

Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

15
 Conclusión personal

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

16
 Rúbrica para evaluar Evidencia de Aprendizaje 1

Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

Semestre: Cuarto Unidad de Aprendizaje: Proyecto de Vida

Etapa: 1 Actividad: Cuadro de doble entrada Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia Genérica: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributos:
1.1 Enfrenta las dificultades que se presentan y es consciente de su valores, fortalezas y debilidades.
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Competencia genérica: 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributo 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Competencia disciplinar básica de humanidades:
H13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en
su vida cotidiana.

Evidencia de aprendizaje Cuadro de doble entrada Ponderación 15%

Niveles de desempeño Total
Evidencia
Tipo de saberes Criterios: Evidencia completa Evidencia débil Sin evidencia
suficiente
(3 puntos) (1 punto) (0 puntos)
(2 puntos)
Ejemplifica Ejemplifica los tres No entrega
Identifica sus Identifica los tres tipos
ordenadamente los tipos de metas, evidencia
Conocimiento

metas de metas, y las

tres tipos de metas y aunque no las
CONOCER

incorporando ejemplifica con

sus estrategias, identifica, o le falta
estrategias que estrategias claras que
pero no queda clara precisar las
resaltan sus resaltan sus
la relación con sus estrategias y sus
fortalezas. fortalezas.
fortalezas. fortalezas.
Organiza la Organiza la Organiza la No genera
información información en información evidencia
Define metas ordenadamente en un cuadro, pero la cambiando el
personales. cuadro doble entrada, definición de metas cuadro, y sus
define claramente sus o de sus ideas no ideas o metas no
ideas y sus metas. está clara. están claras.
Actúa y Responde a las Responde a las No genera
resuelve de indicaciones del indicaciones del Entrega evidencia
manera docente entregando docente entregando solamente la
autónoma las en tiempo y forma las las actividades evidencia
actividades actividades solicitadas pero solicitada.
solicitadas. solicitadas. están incompletas.
El título del cuadro da El título del cuadro No existe título y No presenta
Construye
una idea clara del es ambiguo y no los conceptos no conclusión
conocimiento
Habilidades

tema y todos los todos los conceptos tienen relación ni personal

mediante la
conceptos se se relacionan entre coherencia entre
elaboración del
HACER

relacionan entre sí y si y hay confusión si debido a que no

cuadro de
están bien en la jerarquía de existe orden entre
doble entrada.
jerarquizados. los conceptos. ellos.
Realiza al menos un No realiza
Realiza al menos un Realiza solamente
párrafo de conclusión actividades
párrafo de una conclusión, no
Reflexiona su personal donde
Actitudes /

conclusión personal menciona su

toma de analiza su toma de
Valores

mencionando solo decisiones o

decisiones decisiones y sus
sus metas o expectativas
SER

expectativas sobre el
expectativas futuras. futuras.
futuro.
Total:

Observaciones:

CALIFICACIÓN: TOTAL PONDERACIÓN: ESCALA 0-100

RÚBRICA

17
18
 Emplea información actualizada sobre las diferentes áreas y campos
profesionales para tomar una decisión responsable y visualiza su futuro en pro
de su proyecto de vida

Examina la
Revisa Ordena
Identifica licenciatura de
información información de
información de su interés
sobre la la licencitura de
algunas argumentando
licenciatura de interés.
licenciaturas. los motivos de
interés.
elección.

Evidencia de aprendizaje:
Presentación digital

Experiencias de
aprendizaje

19
 de perspectiva, tolerancia a la frustración,
pensamiento crítico.

Competencia disciplinar básica de

Humanidades
C.6 Argumenta un punto de vista en público de
manera precisa, coherente y creativa.
Competencias generales y atributos:
Elemento de competencia
1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en  Indaga e integra información sobre la
los diferentes niveles y campos del conocimiento profesión o vocación de su interés para
que le permitan la toma de decisiones oportunas y su exposición en plenaria.
pertinentes en los ámbitos personal, académico y
 Identifica influencias en su toma de
profesional.
decisiones, así como su motivación para
Atributos: elegir profesión.
 Valora con responsabilidad los problemas
y aciertos en los diferentes ámbitos de su
entorno. Contenido conceptual
 Áreas profesionales
 Analiza diferentes alternativas que
tengan que ver con las características  Perfil de egreso
propias de su personalidad.  Campos ocupacionales

Competencia genérica y atributos: Contenido procedimental

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda  Identifica las áreas de conocimiento
problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos profesional
que persigue.  Elige carrera profesional
 Utiliza PowerPoint para exposición
Atributos:  Practica la argumentación
1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base
en criterios sustentados y en el marco de un Contenido actitudinal
proyecto de vida.
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen
 Muestra responsabilidad
en su toma de decisiones.
 Trabaja de manera autónoma y
Habilidades Socioemocionales Específicas colaborativa
 Practica la honestidad
Autoestima, reconocimiento y manejo de  Valora sus capacidades y habilidades
emociones, postergación e la gratificación, toma  Es puntual en sus actividades

20
Etapa 2
Dimensión 1: Recuperación

Localiza la lectura introductoria “¿Profesionista o profesional? en la guía de aprendizaje,

páginas 36. Responde las preguntas que ahí se plantean.

1. Describe 3 diferencias entre una persona profesional y profesionista:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Con quién te identificas, profesional o profesionista? Explica porqué:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Después de leer el texto, reflexiona en tu persona y escribe lo que piensas de ello
con relación a tu momento actual de vida y toma de decisiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

1. Participa en la lluvia de ideas que el docente hace en clase sobre la información

profesiográfica:

INFORMACIÓN
PROFESIOGRÁFICA

21
Etapa 2
Dimensión 2: Comprensión

Escucha las indicaciones que da el docente para que indagues información de la

licenciatura que te interesa.
1. Localiza la página http://www.uanl.mx/oferta/oferta-eduativa.html y otras fuentes
para que obtengas información concerniente a la profesión que elegiste.
2. Resume la siguiente información de tu licenciatura:

a) Área profesional (área de conocimiento):

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Propósito de la carrera:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c) Perfil de ingreso:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d) Perfil de egreso:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
e) Duración de la licenciatura:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
f) Plan de estudios: Datos que te parezcan interesantes del plan de estudios y la
malla curricular.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

22
 g) Campo ocupacional
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
h) Importancia social
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
i) Motivo (visión) personal de tu elección.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Guarda la información y realiza una entrevista a un profesional de la licenciatura

que te interesa.

4. Toma como base las siguientes preguntas. No olvides registrar primero los datos
generales:
Profesión, edad, sexo, empresa y puesto de trabajo.
1) ¿Podría darme una definición sencilla de lo que es su profesión?
2) ¿Cuáles son los conocimientos básicos o temas principales que se estudian en
esta profesión?
3) ¿Cuánto tiempo se tardó en conseguir su primer empleo?
4) ¿Cuáles son las áreas o el mercado laboral de esta profesión?
5) ¿En qué área laboral traba actualmente?
6) ¿Qué actividad concreta realiza usted?
7) ¿Puede describir el tipo de espacio físico que tiene (oficina, planta, cubículo,
laboratorio, etc.)
8) ¿Cómo es su horario y ropa de trabajo?
9) ¿Qué salario (máximo, medio, mínimo) puede percibir un egresado de su
licenciatura?
10) ¿Qué posibilidades de crecimiento y perfeccionamiento se ofrecen para su
profesión (especialidades, posgrado, cursos)?
11) Incluye alguna otra pregunta que te interese conocer si lo consideras importante.
12) Asegúrate que te queden las respuestas claras y solicita al final la firma del
profesionista al que entrevistaste.

23
 13) El docente te señalará los criterios a evaluar a través de la lista de cotejo.

Dimensión 2
Evidencia
(pegar aquí la entrevista realizada)

24
Etapa 2
Dimensión 3: Análisis

1. Lleva la información a clase de licenciatura que te interesa y aclara las dudas con tu
docente sobre los datos obtenidos.
2. El docente forma equipos por áreas profesionales para que trabajes colaborativamente.
3. En equipo revisen la información que indagaron para que realicen una
presentación digital por licenciatura.
4. El docente explica la dinámica y requisitos para la participación de los equipos.
5. Organicen su equipo según la cantidad y licenciaturas que presentaran.
6. Revisa la presentación digital según los criterios señalados en la Rúbrica de exposición.
 Al finalizar: agregar rúbrica, clase y datos del equipo añadiendo el tipo de
carrera profesional

Datos del equipo:

Área de conocimiento de tu equipo: _________________________________________

Carrera que elegiste:

________________________________________________________

Integrantes del equipo:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

25
 Dimensión 3
Evidencia

Pegar aquí:
Diapositivas de tu exposición en miniatura.

26
 COEVALUACIÓN: Escucha atentamente las exposiciones de tus compañeros y evalúa si cumplen
con los criterios solicitados, escribiendo el nombre del equipo y marcando la casilla
correspondiente en cada lista de cotejo de acuerdo con los criterios a evaluar:

Equipo: Equipo:

Puntuación obtenida Puntuación obtenida

Cumple Total Cumple Total
Cumple No cumple obtenido Cumple No cumple obtenido
Criterio a evaluar: parcialmen Criterio a evaluar: parcialmen
con lo con lo por con lo con lo por
te con lo te con lo
solicitado solicitado criterio: solicitado solicitado criterio:
solicitado solicitado
(2 puntos) (0 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
(1 punto) (1 punto)
Exposición clara y Exposición clara y
dominio del tema dominio del tema
Ortografía Ortografía

Incluye imágenes y Incluye imágenes y

diseño adecuado diseño adecuado
Puntualidad Puntualidad

Información Información
completa completa
Total: Total:

Equipo: Equipo:

Puntuación obtenida Puntuación obtenida

Cumple Total Cumple Total
Cumple No cumple obtenido Cumple No cumple obtenido
Criterio a evaluar: parcialmen Criterio a evaluar: parcialmen
con lo con lo por con lo con lo por
te con lo te con lo
solicitado solicitado criterio: solicitado solicitado criterio:
solicitado solicitado
(2 puntos) (0 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
(1 punto) (1 punto)
Exposición clara y Exposición clara y
dominio del tema dominio del tema
Ortografía Ortografía

Incluye imágenes y Incluye imágenes y

diseño adecuado diseño adecuado
Puntualidad Puntualidad

Información Información
completa completa
Total: Total:

Equipo: Equipo:

Puntuación obtenida Puntuación obtenida

Cumple Total Cumple Total
Cumple No cumple obtenido Cumple No cumple obtenido
Criterio a evaluar: parcialmen Criterio a evaluar: parcialmen
con lo con lo por con lo con lo por
te con lo te con lo
solicitado solicitado criterio: solicitado solicitado criterio:
solicitado solicitado
(2 puntos) (0 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
(1 punto) (1 punto)
Exposición clara y Exposición clara y
dominio del tema dominio del tema
Ortografía Ortografía

Incluye imágenes y Incluye imágenes y

diseño adecuado diseño adecuado
Puntualidad Puntualidad

Información Información
completa completa
Total: Total:

27
Etapa 2

Dimensión 4: Aplicación

Respeten las indicaciones y orden que el docente programe para la participación de cada
equipo.
1. Cada equipo realiza la exposición según el orden asignado y el docente da
retroalimentación en plenaria.
2. Un equipo coevalúa a otro de acuerdo con la Rúbrica, entregando al final de la clase
al docente la evaluación hecha.
3. Al final de su exposición cada equipo entrega al docente un CD con la presentación
del equipo.
 Elabora una presentación power point con la información de la licenciatura de tu
interés.
 Respeta el orden solicitado para presentar cada aspecto de la profesión.
 Integra junto con la información, imágenes y gráficas que expliquen la licenciatura.
 Considera el tamaño, tipo de letra y ortografía en cada diapositiva, no la satures de
información.
 Convierte tu ppt. En archivo PDF y súbelo a plataforma Nexus.
 Atiende las indicaciones que da el docente para tu participación en el equipo, así
como los requisitos para la exposición.
Criterios de desempeño
 Analiza la información actualizada sobre la profesión de su interés, según el objetivo
que persigue.
 Elige información, datos actuales, imágenes y/o gráficos relacionando la profesión
elegida y su proyecto de vida.
 Trabaja colaborativamente según el área profesional elegida.
 Practica la argumentación utilizando la presentación de power point de manera
coherente y creativa
 Participa en grupo identificando su toma de decisiones sobre la licenciatura
identificada.
 Al finalizar: coloca la fotografía del equipo

28
 Dimensión 4
Evidencia de tu exposición:
Pegar fotografía de tu equipo (incluyéndote) exponiendo.

Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

29
 Rúbrica para evaluar la Evidencia de Aprendizaje 2

Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

Semestre: Cuarto Unidad de Aprendizaje: Proyecto de Vida
Etapa: 2 Actividad: Presentación digital Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia genérica: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Atributos:
1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Competencia disciplinar básica de Humanidades
C.6 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
Evidencia de aprendizaje Presentación digital Ponderación 15%
Tipo de Niveles de desempeño
saberes Evidencia Sin
Criterios: Evidencia completa Evidencia débil Total
suficiente evidencia
(3 puntos) (1 punto)
(2 puntos) (0 puntos)
Indaga y depura
Indaga y depura Indaga información,
información de la
Conocimiento

información de la pero no depura, o no

profesión de su
Elige información profesión de su interés, es actualizada o
CONOCER

interés y de acuerdo No entrega

según su es actualizada y precisa, la
a su proyecto de evidencia
proyecto de vida precisa, y de acuerdo información es de
vida, pero no es
con su proyecto de diferentes
precisa o
vida. profesiones.
actualizada.
La información es
La información es
La información es ordenada pero
incompleta, repetitiva
Analiza completa y organizada, incompleta, incluye
y/o desordenada. No
información para utiliza imágenes y/o pocas imágenes y/o No genera
incluye imágenes o
su toma de gráficos relacionados a o información no evidencia
éstas no apoyan su
decisiones. la elección de relevante a su
decisión o
profesión. elección de
explicación.
profesión.
Muestra
Muestra compromiso en el No muestra
Muestra compromiso
compromiso al equipo, pero su compromiso en el
en el equipo, viste de
presentarse ante arreglo personal no equipo, viste de
manera formal y se No genera
el público de es formal, y manera informal y no
alista para la evidencia
manera precisa, presenta dificultades traen consigo la
exposición desde el
coherente y al preparar la presentación digital o
inicio de la clase.
creativa. exposición de la no funciona.
clase.
Participan todos los
Habilidades

Participan todos los La presentación luce

integrantes del No
Se expresa con integrantes del equipo desordenada y sin
equipo pero la presenta
HACER

coherencia y con una presentación coherencia, no se

presentación no conclusión
creatividad. digital coherente y muestra un diseño
está ordenada o personal
creativa presentable.
coherente.
Se expresan sin
leer, pero con
Actitudes / Valores

Se expresa en forma nerviosismo. No Su participación no

clara y precisa argumenta es espontánea, solo
Argumenta de
utilizando la claramente sus hace lectura en voz No realiza
manera clara y
presentación digital y ideas o lo que alta, hay poca o nula actividades
coherente.
argumentando sus explica no explicación y no
ideas fluidamente. corresponde a la argumenta sus ideas.
SER

presentación o la
licenciatura.
Total:

Observaciones:

CALIFICACIÓN: TOTAL PONDERACIÓN: ESCALA 0-100

RÚBRICA

30
31
 Representación gráfica de la etapa

Etapa 3: Proyecta tu futuro

Ejemplifica las implicaciones éticas de su

quehacer individual creando conciencia de su
compromiso social.

Ordena los
Identifica Identifica elementos Examina un
concepto de trámite de para un problema o
valores y ingreso a dilema y relata
código de
ética nivel su postura
ética
profesional. superior. personal.
profesional.

Evidencia de aprendizaje:
Escrito Reflexivo

32
 Competencias Generales y atributos

1. Aplica estrategias de aprendizaje reflexiva problemas éticos

autónomo en los diferentes niveles y relacionados con el ejercicio de su
campos del conocimiento que le autonomía, libertad y responsabilidad
permitan la toma de decisiones en su vida cotidiana.
oportunas y pertinentes en los ámbitos
personal, académico y profesional. Elementos de competencia

Atributos:  Identifica la forma en que

 Analiza diferentes alternativas ejerce su responsabilidad,
que tengan que ver con las autonomía y libertad para la
características propias de su relación con los demás y su
personalidad. contexto.
 Visualiza su futuro profesional
a partir de su propósito
Competencia Genérica y atributo personal, considerando la
trascendencia social.
1. Se conoce y valora a si miso y
aborda problemas y retos teniendo Contenido conceptual
en cuenta los objetivos que  Valores y profesión
persigue.  Ética profesional y
compromiso social
Atributo:  Examen de ingreso a nivel
1.1 Enfrenta las dificultades que se superior
presentan y es consciente de su
valores, fortalezas y debilidades. Contenido procedimental
 Capacidad para el trabajo
autónomo
Habilidades Socioemocionales  Analiza problemas éticos
Específicas
 Utiliza Word para expresarse
 Autoestima, reconocimiento y
de forma escrita
manejo de emociones,
postergación de la  Examina el trámite para
gratificación, toma de ingreso a nivel superior.
perspectiva, tolerancia a la
Contenido actitudinal
frustración, pensamiento
 Es responsable en su
crítico, autoeficacia y manejo
desempeño
de estrés.
 Demuestra honestidad en sus
respuestas
Competencias Disciplinarias  Valora su participación social
Básicas  Muestra actitud crítica y
reflexiva
H13. Analiza y resuelve de manera

33
Etapa 3
Dimensión 1: Recuperación

1. Participa en la lluvia de ideas que dirige el docente sobre valores y ética

profesional.
2. Lee la lectura de inicio “El ser humano en proyección” de las páginas 46 y 47 de tu
Guía de Aprendizaje y contesta con sinceridad las siguientes preguntas:
a. En un primer momento: ¿Porqué es importante planear para el ser humano?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b. Cuando no se planea: ¿Qué cosas se dejan de examinar?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c. Principalmente: ¿Porqué planea el ser humano?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d. Según Kirkegaard, proyectar ¿qué nos permite conseguir?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
e. ¿Cuál es el deber de toda persona?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. En plenaria comenten las respuestas y entre todos obtengan una conclusión

grupal.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

34
I. Lluvia de ideas sobre valores y ética profesional

VALORES

ÉTICA PROFESIONAL

II. Realiza la actividad de Autoevaluación del curso en plataforma NEXUS.

35
 Etapa 3
Dimensión 2: Comprensión

1. Escucha con atención la exposición del tema “Ética profesional” que realiza el
docente.
2. Apóyate en tu libro de texto, Etapa 3, subraya lo que consideres más importante.
3. El docente presenta la información referente al concurso de ingreso a nivel
superior.
4. Toma nota de lo que sea importante para tu registro y aclara dudas.
Con base en la exposición del tema “Ética profesional” define los siguientes
conceptos de forma detallada:

Ética

Profesional

Ética
profesional

Tipos de éticas
profesionales

Compromiso
social

36
I. De acuerdo con la información referente al concurso de ingreso a nivel
superior realiza un diagrama de éste.

37
 Etapa 3
Dimensión 3: Análisis

El docente organiza el grupo para trabajar en binas o por áreas profesionales.

1. Una vez en equipo, el docente da instrucciones para elaborar un código de ética
profesional.
2. Trabaja en forma colaborativa y elaboren el código de ética profesional.
3. Realicen el documento en Word con base en la lista de cotejo que te proporcione
el docente.

I. Escribe el código de ética que realices con tu equipo en clase.

Profesión elegida para realizar el código de ética: ____________________________

Valor: Código de ética:

Ejemplo: El abogado deberá ser fiel a los principios de verdad, cuidando

1. Verdad que sus decisiones sean siempre resguardando las leyes.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

38
Etapa 3
Dimensión 4: Aplicación

1. Sigue la lectura en voz alta que hace el docente sobre una problemática o dilema
ético.
2. Adopta una postura personal sobre la situación expuesta y participa en plenaria.
3. El docente guía en plenaria la discusión del problema ético.
4. Escucha y respeta las intervenciones de tus compañeros y da tu opinión
nuevamente si lo consideras necesario.
5. Realiza un escrito donde reflexiones acerca de tu compromiso social como
futuro profesionista.
Evidencias de aprendizaje: Escrito reflexivo
 Elabora tu escrito en al menos una cuartilla en documento Word.
 Señala los valores que te definen como persona y cómo estos se relacionan con tu
futuro profesional.
 Sigue las indicaciones que da el docente sobre los criterios de entrega del escritorio.
 Da formato al escrito y sube el documento PDF a plataforma NEXUS.

Criterios de desempeño
 Identifica los valores que lo definen como persona y futuro profesionista.
 Analiza problemas éticos.
 Muestra una actitud de respeto y tolerancia.
 Examina correctamente los trámites administrativos universitarios.

I. Identifica y describe los valores que lo definen como persona y futuro

profesionista

________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

39
 II. Análisis/ tu postura personal sobre la situación expuesta:

________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Explica qué relación tiene con tu futuro como profesionista:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

40
 Evidencia de la actividad
(Imprimir y pegar la actividad de Dilema Ético)

Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

41
 Rúbrica para evaluar Evidencia de Aprendizaje 3
Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

Semestre: Cuarto Unidad de Aprendizaje: Proyecto de Vida

Etapa: 3 Actividad: Escrito reflexivo Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia Genérica:
2. Se conoce y valora a si miso y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo:
1.1 Enfrenta las dificultades que se presentan y es consciente de su valores, fortalezas y debilidades.
Competencias Disciplinarias Básica de Humanidades:
H13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y
responsabilidad en su vida cotidiana.

Evidencia de aprendizaje Escrito reflexivo Ponderación 15%

Niveles de desempeño
Tipo de Evidencia Sin
Criterios: Evidencia completa Evidencia débil Total
saberes suficiente evidencia
(3 puntos) (1 punto)
(2 puntos) (0 puntos)
Identifica los valores Identifica los valores No entrega
que lo definen como que tendría como Solo identifica la evidencia
Conocimiento

Identifica
persona y futuro futuro profesionista problemática pero no
CONOCER

fortalezas y
profesionista y lo pero no queda clara hace relación con los
valores en su
relaciona a la la relación con la valores o ética
persona
problemática problemática profesional.
planteada. planteada.
Atiende la No genera
Analiza y genera su
problemática Lee solamente el evidencia
propia opinión
Analiza problemas planteada pero le problema ético, pero no
respecto al dilema
éticos. falta compartir sus hace un análisis del
ético y lo manifiesta
ideas o no queda mismo.
en clase.
claro su visión.
Responde con respeto Responde No genera
No respeta a sus
Participa en la a las opiniones y a la adecuadamente evidencia
compañeros. Su actitud
solución de problemática ante las opiniones
no es de escucha y
problemáticas en planteada mostrando de sus compañeros
tolerancia ante sus
su vida cotidiana. una actitud de y la problemática
opiniones.
escucha y tolerancia. planteada.
Habilidades

Enfrenta Se expresa con Elabora un escrito No

Elabora solamente un
dificultades y claridad, el manejo del pero no se expresa presenta
escrito sin formato y/o a
HACER

maneja formato y redacción con claridad, o el conclusión

la redacción adecuada de
adecuadamente la de sus ideas es manejo de las ideas personal
sus ideas.
información. adecuado. no es adecuado.
Examina los trámites Examina los trámites No realiza
administrativos para administrativos para Entrega solamente la actividades
su ingreso a nivel su ingreso a nivel evidencia solicitada, no
Enfrenta
superior y entrega superior, pero atiende correctamente las
Actitudes /

dificultades de
completas las entrega incompletas indicaciones de los
Valores

manera positiva.
actividades las actividades trámites para su ingreso a
SER

correspondientes a la correspondientes a nivel superior.

etapa 3. la etapa 3.
Total:

Observaciones:

CALIFICACIÓN: TOTAL PONDERACIÓN: ESCALA 0-100

RÚBRICA

42
43
Competencia(s) General(es) y atributo(s)

1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento
que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico
y profesional.

Atributo:
Asume las consecuencias de su toma de decisiones para reordenar sus acciones.

7. Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito

académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.

Atributo:
Elige metas de acuerdo a su proyecto de vida y profesión

Competencia(s) Genérica(s) y atributo(s):

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.

Atributo
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

Atributo
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

44
 Representación gráfica de la etapa

Etapa 4: Plan de Vida

Construye su proyecto de vida de manera

responsable, evaluando su presente y
planeando su futuro.

Identifica los Identifica el Explica la

concepto de Analiza su
conocimient perspectiva
plan de vida proceso
os previos de su futuro.
y sus vocacional
elementos

Evidencia de aprendizaje:
ENSAYO

45
Etapa 4
Dimensión 1: Recuperación

Contesta las preguntas que se plantean a partir de la lectura “La historia de mi vida”, en
las página 56 de tu Guía de Aprendizaje.

1. ¿Cuál es el punto de partida de tu proyecto de vida? Y ¿Por cuáles áreas está

conformado?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. ¿A qué invita escribir nuestra propia historia?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. ¿Cómo podemos hacer para conocernos a nosotros mismos?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. ¿Porqué es importante identificar aquellas personas que han determinado nuestro

presente?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5. Escribe brevemente la historia de tu vida:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

46
Etapa 4
Dimensión 2: Comprensión

Realiza la lectura del tema de la Etapa 4, en tu libro de texto, previo a la exposición del
docente.

1. Subraya lo que consideres importante, resalta conceptos claves y realiza una síntesis
del tema:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Escucha con atención la explicación del docente sobre el proyecto de vida y sus
elementos.
3. Toma nota de los materiales que el docente solicita para la siguiente clase, ya que se
requiere para participar en una técnica grupal.

Tarea para la siguiente sesión:

Llevar a clase los siguientes materiales, por equipo: Papel rotafolio, revistas y
periódicos para recortar, tijeras, pegamento, cinta y plumones.

47
Etapa 4
Dimensión 3: Análisis

Para realizar la actividad “Ruta a mi futuro”, sigue las siguientes instrucciones:

1. Lleva tus materiales a clase y mantén una actitud positiva para participar en la
actividad.
2. El docente organiza al grupo y el espacio para realizar la dinámica La Ruta a mi
Futuro
3. Imagina que estás por iniciar un viaje en el momento actual de tu vida y termina en el
tiempo futuro.
4. Escucha con atención las indicaciones del docente para llevar a cabo la práctica
Ruta a mi futuro
Objetivo: Estimular la superación personal de cada participante.
Tiempo: De 40 a 50 minutos
Materiales:
 Salón amplio y bien acondicionado para trabajar libremente.
 Varios periódicos o revistas para recortar
 Tijeras para cada participante
 Lápices de colores y plumones para cada participante
 Cinta adhesiva o pegamento para cada participante
 Papel rotafolio o cartulina
Procedimiento:
a) Una vez que se cuenta con el material, se acomodan los bancos a la orilla y se
colocan estratégicamente cartulinas o rotafolios por todo el salón.
Desarrollo:
b) Se te solicita que reúnas tus materiales y que imagines un viaje que inicia en el
momento actual y termina en el tiempo futuro, de acuerdo al mismo, debes recortar
todas las cosas que te gustaría encontrarte en el camino.
c) El docente solicita que te coloques físicamente en la parte del salón que te guste más.
d) Una vez que te ubicas físicamente en el lugar seleccionado por ti, se te indica que en
ese lugar inicia tu viaje y que allí debes pegar la palabra, frase o figura que mejor
describa tu momento actual.
e) Terminada la actividad anterior, se te explica que puedes moverte libremente por todo
el salón y recortar palabras, frases, figuras, etc. Que vayas imaginando en tu viaje, las
pegas haciendo un camino o ruta de viaje con sus distintas etapas.
f) Se te da un límite de tiempo aproximado de 20 minutos para que vayas desplazándote
por varios lugares, pegando las frases, figuras que expresen tu ruta o viaje.
g) Una vez que hayas terminado tu ruta, se te solicita que expliques a tus compañeros si
lo deseas, tu ruta. Al final se comenta en plenaria tu experiencia vivida.
h) Finalmente, el docente guía al grupo para analizar cómo se puede aplicar lo aprendido
en su vida.

48
5. Después de la dinámica, clasifica y señala por viñetas los elementos a considerar para tu plan de
vida. Elementos a considerar para el plan de vida

 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

49
 Pegar:
Foto de la actividad

Conclusión personal
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

50
Etapa 4
Dimensión 4: Aplicación

Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

Realiza un escrito siguiente las siguientes instrucciones:

1. Reflexiona un momento y analiza tu participación en el curso, así como tu proceso

vocacional.
2. Contesta la autoevaluacón que aparece a continuación:

Autoevaluación
Con la información que obtuviste en esta UA Proyecto de Vida, realiza una autoevaluación
de tu desempeño y proceso vocacional. Sé lo más sincero posible.

INSTRUCCIONES: Lee con atención cada una de las aseveraciones y marca con una X
según consideres, luego suma los puntos de cada columna y al final realiza la sumatoria
total.
Criterios de desempeño Insuficiente Regular Bueno Excelente
(0) (1) (2) (3)
1. Lograste identificar la información
profesiográfica y oferta educativa de la
UANL
2. Reconoces en tu persona las
características del perfil de ingreso de tu
profesión de interés.
3. Consideras que llevaste a cabo una
reflexión oportuna para tu ingreso a la
facultad.
4. Estableciste metas a corto, mediano y
largo plazo y sabes qué hacer para
lograrlo.
5. Identificas la aplicación y mercado
laboral de la profesión que elegiste.
6. Obtuviste información necesaria para tu
examen de ingreso a la licenciatura.
7. Las actividades de la UA de Elección
Profesional favorecieron tu elección
vocacional.
8. Las actividades de aprendizaje de esta
UA contribuyeron con tu proyecto de
vida.
9. Piensas que completaste las
competencias esperadas
10. Te consideras una persona autónoma y
responsable en tus decisiones.
Puntaje:
Sumatoria total

51
3. Tomando en cuenta la información de tu autoevaluación, identifica al menos dos
situaciones que tienes que mejorar para seguir con la elección de tu carrera
profesional y/o proyecto de vida:
 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Elabora el escrito de tu proceso vocacional a partir del resultado de la

evaluación con las siguientes indicaciones:

a. Introducción: Escribe una breve presentación de lo que se hablará en el

desarrollo de tu escrito.

b. Desarrollo: 1 cuartilla

1. Relata correctamente la información vocacional que recibiste de los

cursos anteriores. (Orientación Educativa, Orientación Psicológica,
Elección Vocacional y proyecto de vida)
2. Describe de manera precisa y creativa tus características, capacidades,
valores, motivaciones y áreas de oportunidad.
3. Elige tu profesión reconociendo en tu persona las características del perfil
de ingreso de la profesión de su interés.
4. Fundamenta en tu escrito la aplicación de la profesión elegida,
asumiendo tus decisiones.

c. Conclusión: 5 renglones mínimo, dando tus opiniones personales sobre tu

propio proceso vocacional.

52
 Evidencia de aprendizaje:

Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

53
54
 Rúbrica para evaluar Evidencia de Aprendizaje 4

Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

Semestre: Cuarto Unidad de Aprendizaje: Proyecto de Vida

Etapa: 4 Actividad: Escrito reflexivo del proceso vocacional Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia Genérica:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributo
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones
Competencia Genérica:
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
Atributo
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Competencia disciplinar básica de Humanidades:
H16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una
actitud de respeto y tolerancia.
Competencia Disciplinar Básica de Comunicación:
C.6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
Evidencia de aprendizaje Escrito reflexivo del proceso vocacional Ponderación 15%
Niveles de desempeño
Tipo de Sin
Criterios: Evidencia completa Evidencia suficiente Evidencia débil Total
saberes evidencia
(3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
(0 puntos)
No entrega
CONOCER

evidencia
Conocimiento

Relata parcialmente la
Define su Relata correctamente la Relata información
información
orientación información vocacional vocacional pero no
vocacional de los
vocacional de los cursos anteriores. la analiza.
cursos anteriores.

Describe de manera No genera

Describe de manera
precisa y creativa sus evidencia
Argumenta de precisa y creativa, Describe solo dos
características,
manera precisa y faltando alguno de los elementos de la
capacidades, valores,
creativa. elementos de la evidencia completa.
motivaciones y áreas de
evidencia completa.
oportunidad.
Muestra una actitud No genera
Muestra una actitud de de respeto y tolerancia Muestra una actitud evidencia
Muestra una actitud respeto, reflexiva y y escucha a los pasiva, indiferente,
reflexiva y tolerante al escuchar a demás, pero no no hay reflexión de
tolerante. los demás y valorar su genera una reflexión su proceso
proceso vocacional. de su proceso vocacional.
vocacional.
Elige su profesión Elige su profesión No presenta
Elige su profesión
reconociendo en su reconociendo en su conclusión
Habilidades

reconociendo en su
Elige su profesión persona el 80% de las persona el 50% las personal
persona las
asumiendo sus características del características del
HACER

características del perfil

consecuencias. perfil de ingreso de la perfil de ingreso de
de ingreso de la
profesión de su la profesión de su
profesión de su interés.
interés. interés.
No realiza
Distingue la Fundamenta en su Fundamenta en su Se observa
Actitudes /

actividades
aplicación y escrito la aplicación de la escrito la aplicación de ambigüedad en la
Valores

mercado laboral de profesión elegida, la profesión elegida, fundamentación de

SER

la profesión asumiendo sus asumiendo sus la aplicación de la

elegida. decisiones. decisiones. profesión a estudiar.
Total:

Observaciones:

CALIFICACIÓN: TOTAL PONDERACIÓN: ESCALA 0-100

RÚBRICA

55
PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE
Mi proyecto de vida

Escribe un escrito donde plasmes tu Proyecto de Vida, incluyendo los puntos que se te solicitan a
continuación:

1.- Introducción: Mínimo media cuartilla, explicar a grandes rasgos los puntos principales que se
abordarán en tu documento de proyecto de vida.

Desarrollo Mínimo 1 cuartilla, se debe escribir a modo de redacción (No como pregunta y
respuesta) es un escrito extenso.

Debes incluir los siguientes puntos explicados detalladamente:

2.- El punto de partida Mi situación
 Mis fortalezas
 Mis debilidades

3.- Autobiografía
 ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué
manera?
 ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?
 ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?
 ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas? ¿Y por qué?

4.- Rasgos de mi personalidad

 Aspecto físico
 Relaciones sociales
 Vida espiritual
 Vida emocional
 Aspectos intelectuales
 Aspectos vocacionales.

5.- Quién soy

 ¿Qué condiciones me han facilitado mi desarrollo?
 ¿Qué condiciones me han obstaculizado mi desarrollo?

6.- Quién seré

 Cuáles son mis sueños y explicar sus metas a corto, mediano y largo plazo de forma
redactada y extensa. (El cuadro es de apoyo, no deben llenarse en él las metas)

7.- Cuáles son mis metas: descritas, no el cuadro

Metas Tiempo Estrategias Cómo?
Corto Menos de una año
Mediano De uno a cinco años
Largo plazo Más de cinco años

8.- Conclusiones mínimo media cuartilla, explicando la relevancia de realizar su proyecto de vida,
opiniones de cierre, aprendizajes obtenidos.

 El propósito de mi vida es:

 Qué tengo actualmente
 Qué necesito desarrollar o conseguir
 Qué voy hacer

56
 Producto integrador de aprendizaje:
Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

57
58
59
60
 Rúbrica para evaluar Producto Integrador de Aprendizaje

Nombre del estudiante: ______________________________________ Grupo: _______

Semestre: Cuarto Unidad de Aprendizaje: Proyecto de Vida
Etapa: Producto Integrador de Aprendizaje Actividad: Proyecto de Vida Tipo de evaluación:
Heteroevaluación

Evidencia de aprendizaje Proyecto de vida Ponderación 15%

Niveles de desempeño
Tipo de Evidencia Evidencia Sin
Criterios: Evidencia débil Total
saberes completa suficiente evidencia
(1 punto)
(3 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
Reconoce con No entrega
Reconoce con claridad quien es, evidencia
No reconoce con
claridad quien es, pero se le
Identifica claridad quien
identificando sus complica
Conocimiento

fortalezas y es, o no
valores, identificar sus
debilidades para identifica sus
CONOCER

capacidades, valores,
su toma de características o
principios y capacidades,
decisiones. atributos
motivaciones principios y
personales.
personales. motivaciones
personales.
Indica hacia No genera
Establece dónde quiere evidencia
Señala los
claramente sus llegar, pero no
cambios y/o cosas
metas y la postura señala cambios
Analiza que quiere lograr,
hacia dónde o las cosas que
información pero no establece
quiere ir, señala quiere
visualizando su claramente sus
además los conseguir. No
futuro. metas, postura o
cambios y/o cosas define como
como se ve en el
que quiere lograr logrará sus
futuro.
en el futuro. metas o su
futuro.
Responde No genera
Responde Responde sin
apropiadamente evidencia
apropiadamente utilizar el
Enfrenta trabajando el
trabajando el formato
dificultades con formato solicitado
formato solicitado solicitado, no se
actitud positiva. y dando su toque
pero le falta su observa su
personal y
toque personal. toque personal.
creativo.
Elabora un No
Elabora el escrito
Elabora el escrito escrito de dos presenta
Habilidades

Contribuye de con estructura

en dos cuartillas cuartillas, pero conclusión
manera crítica IDC, formal,
de manera formal, carece de personal
HACER

en la reflexión reflexiva pero le

reflexiva y con estructura IDC,
del ensayo. falta completar las
estructura IDC. formalidad y
dos cuartillas.
reflexión.
Argumenta sus No realiza
Argumenta de Argumenta sus
ideas con Argumenta sus actividades
manera clara y ideas de forma
coherencia, ideas con
coherente, ambigua y sin
Actitudes /

expresándose en coherencia, pero

asumiendo una coherencia, ni
forma clara y no queda del todo
Valores

responsabilidad menciona su
precisa respecto a claro su
SER

de sí mismo y perspectiva
su perspectiva perspectiva futura.
de su contexto. futura.
futura.
Total:

Observaciones:

CALIFICACIÓN: TOTAL PONDERACIÓN: ESCALA 0-100

RÚBRICA

61