ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

PERÍODO 2023 A No: 3

FUNDAMENTOS DE QUÍMICA

Tema de la clase:
SISTEMA DE UNIDADES: MEDICIONES Y NOTACIÓN CIENTÍFICA

APUNTES DE CLASE
MEDICIONES

MEDIR:

Definición:

Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE) medir se refiere la acción de comparar una
cantidad con otra con el objetivo de averiguar cuántas veces la segunda está contenida en la primera.

a) b)
Figura 1. Número de recuadros contenidos en un cuadro más grande.

Suponga que se requiere conocer el tamaño de una habitación cuyo suelo está cubierto de baldosas, tal
como se ve en la figura 1a, tomando una baldosa como unidad, y contando el número de baldosas
medimos la superficie de la habitación resultando 30 baldosas. En la Figura 1b, la medida de la misma
superficie resulta una cantidad diferente 15 baldosas.

La medida de una misma magnitud física (una superficie) da lugar a dos cantidades distintas debido a
que se han empleado distintas unidades de medida.

Este ejemplo, nos pone de manifiesto de que a pesar de tener varios patrones para una medición existe
la necesidad de establecer una única unidad referencial de medida para una magnitud dada, de modo que
la información sea expresada preferentemente igual por todas las personas.

Adicionalmente, la medición tiene como objetivo determinar una dimensión acorde a la propiedad o
característica que se requiera medir, por ejemplo, conocer una determinada altura, longitud, superficie,
volumen, etc.

La humanidad en su rutina diaria desde el contexto más básico necesita comparar unas cosas con otras,
por ejemplo, para adquisición de víveres, se necesita comparar masa para adquirir un kilogramo (kg) o
una libra (lb) de algún insumo en específico, para tasar la venta de bienes inmuebles se compara el costo
que tiene el total de metros cuadrados (m2) construidos con el precio por metro construido.
Evidentemente la necesidad incrementa en actividades especializadas relacionadas a la ingeniería como
conocer la resistencia a la compresión del hormigón (kg/cm2) o la potencia requerida para el
funcionamiento de un equipo (BTU/h o W).

En química con frecuencia se realizan mediciones relacionadas a cantidad de sustancia, para con estos
datos mediante cálculos, obtener otras cantidades relacionadas.
 Existen varios instrumentos permiten medir las propiedades de una sustancia: con un flexómetro se mide
la longitud; con la bureta, pipeta, probeta graduada y matraz volumétrico, vaso de precipitación, se puede
medir el volumen (Figura 2); con la balanza, la masa, y con el termómetro, la temperatura. Los
instrumentos mencionados proporcionan mediciones de propiedades macroscópicas que pueden
determinarse directamente. Las propiedades microscópicas, en la escala atómica o molecular, tienen que
determinarse con un método indirecto.

Figura 2. Equipos para medición de volumen, de izquierda a derecha: Matraz volumétrico, probeta
graduada, pipeta y bureta.

Una cantidad medida suele describirse con un número y una unidad apropiada para esta cantidad,
mencionar que el peso de un bulto de tomates es de 100 no tiene sentido, se requiere especificar que el
peso es de 100 libras (lb). Asimismo, en la ciencia las unidades son esenciales para expresar
correctamente las mediciones.

NOTACIÓN CIENTÍFICA

Cuando se trabaja con números muy grandes, o muy pequeños, los científicos, matemáticos e ingenieros
usan notación científica para expresar esas cantidades. La notación científica es una abreviación
matemática, basada en la idea de que es más fácil leer un exponente que contar o escribir muchos ceros
en un número.

Números muy grandes, o muy pequeños necesitan menos espacio cuando son escritos en notación
científica porque los valores de posición están expresados como potencias de 10. Cálculos con números
largos son más fáciles de hacer cuando se usa notación científica. La notación estándar se presenta en la
Tabla 1:

Tabla 1. Uso de la notación científica

Para describir la forma correcta de expresar la notación científica se usará la expresión genérica:

Q x 10n

Con valores admisibles de 1 ≤ Q < 10 y n ∈ Z, siendo Z los números enteros.

Para números pequeños el número de lugares que se recorre la coma hacia la derecha es igual al
exponente negativo de la base 10

0,0005 → 5x10-4

Ejercicio 1: Exprese los números siguientes en forma decimal

a) 3,14x10-4

La coma debe moverse hacia la izquierda las veces que indica el exponente, al no tener cifras
en esta posición se completa con ceros, por tanto, el número se expresa como 0,000314.

b) 2,05x10-5

La coma debe moverse hacia la izquierda las veces que indica el exponente, al no tener cifras
en esta posición se completa con ceros, por tanto, el número se expresa como 0,0000205.

Para números grandes el número de lugares que se recorre la coma hacia la izquierda es igual al
exponente positivo de la base 10
5 000 → 5 x103

Ejercicio 2. Exprese los números siguientes en forma decimal

a) 6,002x105
La coma debe moverse hacia la derecha las veces que indica el exponente, de no contar con
cifras hasta esta posición se completa con ceros, por tanto, el número se expresa como 600
200.

b) 3,50x106
La coma debe moverse hacia la derecha las veces que indica el exponente, de no contar con
cifras hasta esta posición se completa con ceros, por tanto, el número se expresa como
3 500 000.
Los números en notación científica se operan como cualquier otro, más allá de que algunas de estas
operaciones se puedan realizar mediante leyes de exponentes, en este curso se priorizará el uso de la
calculadora científica.

Ejercicio 3. Exprese la respuesta a este cálculo en notación científica

148,46
2,07𝑥10−5

Al operar estos datos se obtiene 7277450,98 valor que debe expresarse en notación científica,
al presionar en la calculadora la tecla ENG el dispositivo realiza la transformación, cabe
 recordar que la calculadora no siempre expresará de manera correcta la cantidad por lo que se
debe corregir de acuerdo con la notación estándar.

Con frecuencia en este curso las cantidades serán expresadas con dos cifras decimales
aproximadas, por tanto, valor generado luego de oprimir esta tecla debe representarse como
7,28x106.

En ingeniería y ciencias es usual relacionar a cantidades descritas en notación científica con prefijos
para denotar un significado específico. La Tabla 2 presenta varios ejemplos.

Tabla 2. Relaciones entre prefijos y cantidades en notación científica

(Chang & Goldsby, 2017)

Ejercicio 4 (propuesto): ¿Cuál de los siguientes números representa una cantidad correcta
expresada en notación científica?

a) 2,08x100,3
b) 1,32x10-1/2
c) 12,82x104
d) 0,17x10-3
e) 3,1x105

Ejercicio 5 (propuesto): La velocidad de traslación del planeta Neptuno es de 473 281 920 m/día.
¿Cuál de las siguientes opciones refleja la manera correcta de expresar esta cantidad?

a) 47,3x107 m/día
b) 0,473x109 m/día
c) 4,73x108 m/día
d) 4,74x108 m/día
e) 4,73x10-8 m/día

Ejercicio 6 (propuesto): Al pesar una cantidad de bórax la balanza analítica registra 0,00201 g.
¿Cuál de las siguientes opciones refleja la manera correcta de expresar esta cantidad?

a) 20,1x10-4 g
b) 2,01x10-3 g
c) 2,01x103 g
d) 0,1x10-4 g
e) 1x10-5 g
Ejercicio 7 (propuesto): Opere la siguiente expresión matemática y seleccione la respuesta
correcta.

(6,022 ∙ 1023 )(6,63 ∙ 10−27 )