UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SANTA MARIANA DE JESÚS”

Riobamba – Ecuador.
“Ser firme en sus propósitos, leal en sus sentimientos y que la verdad habite en los labios” (Mercedes de Jesús Molina).
AÑO LECTIVO 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO POR ÁREA DE CONOCIMIENTOS PRIORIZADOS 07
1. DATOS INFORMATIVOS:
EDUCACIÓN PARA LA
Docente: Lic. Liseth Stefania Punguil Ilbay Área/asignatura: Grado/Curso: PRIMERO BGU Paralelo: A-B-C “TECNICO”
CIUDADANIA
O. CS.EC.5.2 Determinar el origen y
CIUDADANIA Y DERECHO: significación de los conceptos de ciudadanía
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación:  Derechos Humanos Objetivos específicos de la unidad y derechos, como sustratos esenciales sobre
los que descansa la democracia y el modelo
planificación: de planificación:
latinoamericano de República, en función de
la construcción permanente de la igualdad y
la dignidad humanas.
 Orientar a los estudiantes en un proyecto de vida a través de la contextualización de la asignatura en su quehacer diario.
VOCACIONAL  Modelar un perfil del educando que se acople a las necesidades del mundo actual.
 Marianitas unidas trabajando por una educación de calidad y calidez con la pedagogía del amor, el diálogo y la ternura.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “derechos” a partir de la organización política de la sociedad (polis). I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica de
“ciudadanía” y “derechos” y los efectos que trae consigo
la concepción de estos términos en la relación entre
individuo y sociedad. (J.3.)
EJES TRANSVERSALES: INTERCULTURALIDAD-BUEN VIVIR PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO: 17/10/2022
SEMANA DE FIN: 21/10/2022
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
EXPERIENCIA RECURSOS DIGITALES 1. Determina el origen y evolución histórica del concepto TÉCNICA:
Observe el siguiente video sobre la “CEDHQ - Diapositivas “derechos” a partir de la organización política de la sociedad Observación directa
documental "¿Qué son los Derechos Humanos?" - Video: “CEDHQ docu- (polis). Intercambios orales
https://www.youtube.com/watch? mental "¿Qué son los Ejercicios prácticos
v=wwHRwc8Twko&list=RDLVfiQmq8NO4zg&inde 2. Define a los derechos humanos por la UNICEF y ONU. Lección escrita
Derechos Humanos?"
x=1 En base al mismo responda: ¿Qué son los
https://www.youtu-
derechos humanos? ¿Cuál fue la condición o en 3. Enumera y explica las características de los derechos INSTRUMENTO:
base a que nacieron los derechos humanos? be.com/watch? humanos. Video
¿Qué tan indispensable son los derechos v=wwHRwc8Twko&lis Dialogo
humanos para que las personas puedan gozar de t=RDLVfiQmq8NO- 4. Ejemplifica las características de los derechos humanos Tarea-cuaderno del estudiante: línea de tiempo-
una vida digna? 4zg&index=1 “Docu- módulo.
Telef. 032960996 – 032924041
Telefax. 032966018
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“Ser firme en sus propósitos, leal en sus sentimientos y que la verdad habite en los labios” (Mercedes de Jesús Molina).
AÑO LECTIVO 2022-2023
REFLEXIÓN
Preguntas-respuestas: Los derechos humanos
permiten que las personas puedan gozar de una mental "La historia de
vida digna, en base a esta mención ¿Qué los Derechos huma-
documentos legales respaldan los derechos de nos" Human Righ-
las personas en su país y a nivel mundial y que ts”https://www.you-
dice de los mismos?, justifique su respuesta. tube.com/watch?
CONOCIMIENTO
v=X05QCLN-PQY&t=5s
Definir a los derechos humanos por la UNICEF y
- Modulo del docente 5. Explica y reconoce el origen y evolución de los derechos
ONU.
humanos.
Enumerar y explicar las características de los
RECURSOS MATERIALES Prueba de desarrollo temática.
derechos humanos.
Ejemplificar las características de los derechos - Hojas de trabajo
humanos - Talleres de refuerzo
APLICACIÓN impresos.
Observe el siguiente video: “Documental "La - Modulo
historia de los Derechos humanos" Human
Rights”https://www.youtube.com/watch? RECURSOS HUMANOS
v=X05QCLN-PQY&t=5s en base al mismo arme y - Docente
realice una línea de tiempo para explicar el - Alumnos
origen y evolución de los derechos humanos.
Realizar la actividad de refuerzo del modulo del
docente del tema “Los Derechos Humanos”
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

4. PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Liseth Punguil Directora del área: Lic. Liseth Punguil Vicerrectora: Dra. Mercedes Velásquez.

Firma: Firma:
Firma:
Fecha: 13/10/2022 Fecha: 14/10/2022 Fecha: 17/10/2022

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“Ser firme en sus propósitos, leal en sus sentimientos y que la verdad habite en los labios” (Mercedes de Jesús Molina).
AÑO LECTIVO 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO POR ÁREA DE CONOCIMIENTOS PRIORIZADOS 07
1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Lic. Liseth Stefania Punguil Ilbay Área/asignatura: ESTUDIOS SOCIALES Grado/Curso: SÉPTIMOS BGM Paralelo: A-B-C

¡NACE MI PATRIA, ECUADOR!: O.CS.3.1. Analizar el papel de la

 La revolución regionalización, sus oligarquías y la
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: marcista: Rocafuerte y Objetivos específicos de la unidad iglesia en cuanto a: educación, cultura,
planificación: la educación, Nuevos de planificación: reproducción de la pobreza y
desórdenes, organización del Estado ecuatoriano.
Gobiernos del
civilismo marcista
 Orientar a los estudiantes en un proyecto de vida a través de la contextualización de la asignatura en su quehacer diario.
VOCACIONAL  Modelar un perfil del educando que se acople a las necesidades del mundo actual.
 Marianitas unidas trabajando por una educación de calidad y calidez con la pedagogía del amor, el diálogo y la ternura.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.3.1.34. Analizar el impacto de la «Revolución marcista» y la situación de inestabilidad y conflicto que desembocó en la crisis nacional I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al sistema
de 1859. mundial de producción, destacando el papel del
floreanismo, el esfuerzo organizador de Rocafuerte, la
Revolución marcista, el régimen de García Moreno y el
auge cacaotero. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: INTERCULTURALIDAD-BUEN VIVIR PERIODOS: 4 SEMANA DE INICIO: 17/10/2022
SEMANA DE FIN: 21/10/2022
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
(1ra y 2da hora) RECURSOS DIGITALES 1. Analiza el impacto de la «Revolución marcista» y la TÉCNICA:
EXPERIENCIA - Diapositivas situación de inestabilidad y conflicto que desembocó en la Observación directa
Observe el siguiente video sobre el: “Estudios - Video “Estudios Socia- crisis nacional de 1859. Intercambios orales
Sociales 📙 // Vicente Rocafuerte” les 📙 // Vicente Roca- Ejercicios prácticos
https://www.youtube.com/watch? 2. Explica la relación, la prioridad y la importancia que le dio Lección escrita
fuerte” https://www.-
v=H8U68E9fEcY&t=120s En base a las misma Vicente Rocafuerte a la educación.
responda: ¿Por qué Vicente Rocafuerte le dio youtube.com/watch? INSTRUMENTO:
énfasis a la educación? ¿De qué forma influye la v=H8U68E9fEcY&t=12 3. Explica las causas y consecuencias de los nuevos Video
educación al momento de elegir a nuestras 0s https://www.you- desordenes que se dieron producto den segundo gobierno Dialogo
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AÑO LECTIVO 2022-2023
autoridades del país? ¿Los desórdenes y la tube.com/watch? de Juan José Flores Tarea-cuaderno del
rebeldía en un país se dan por la falta de v=kUIqYUrJoEU&t=27 estudiante: investigación.
educación de las personas que opina usted al 9s 4. Define y explica la relación que tuvo la revolución Prueba de desarrollo temática.
respecto? marcista con Juan José Flores y Vicente Rocafuerte.
- Modulo del docente
REFLEXIÓN
- Texto de estudios so-
Preguntas-respuestas: ¿En un gobierno hay
aspectos positivos y negativos, considera que en ciales digital pág. 9
la negatividad de cada gobierno deban existir
grupos opositores al mismo, justifique su RECURSOS MATERIALES
respuesta? ¿Qué relación tendrá la revolución - Hojas de trabajo
marcista con los grupos opositores, los rebeldes? - Talleres de refuerzo
CONOCIMIENTO impresos.
Explicar la relación, la prioridad y la importancia - Modulo
que le dio Vicente Rocafuerte a la educación. - Imágenes
Explicar las causas y consecuencias de los
nuevos desordenes que se dieron producto den RECURSOS HUMANOS
segundo gobierno de Juan José Flores - Docente
Definir y explicar la relación que tuvo la - Alumnos
revolución marcista con Juan José Flores y
Vicente Rocafuerte.
APLICACIÓN
Investigar qué relación tiene la Revolución
Marcista con el mes de marzo, en diez líneas
justifique su respuesta.
Estudiar para la lección escrita sobre la
revolución marcista.
(3ra y 4ta hora)
EXPERIENCIA
Observe las siguientes imágenes de los TÉCNICA:
presidentes y ubique los nombres de los que Observación directa
usted conoce, también mencione que aspectos Intercambios orales
positivos realizaría para beneficiar al Ecuador. Ejercicios prácticos
REFLEXIÓN
Preguntas-respuestas: Un presidente debe INSTRUMENTO:
gobernar 8 años como lo mencionó Juan José Imágenes
Flores en la tercera constitución, para realizar Dialogo

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cosas en beneficio del país si esta mención fuera
verdad ¿Qué pasa o pasaría con los presidentes
que han gobernado 9 meses, 1 año, etc.?
Justifique su repuesta.
CONOCIMIENTO
Explicar las características más importantes y
resaltar los aspectos positivos y negativos de los Tarea-cuaderno del
gobiernos del civilismo marcista de: Vicente estudiante: rueda de atributos
Ramon Roca, Manuel de Ascázubi, José María
Urbina y Diego Noboa.
APLICACIÓN
Realizar una rueda de atributos de los gobiernos
de: Vicente Ramon Roca, Manuel de Ascázubi,
José María Urbina y Diego Noboa.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Brindar apoyo emocional en su desempeño e integrar dentro de las horas de clases al grupo.
Sergio Irigoya Dislexia, Coeficiente intelectual Trabajará con lápiz para que se le facilite el corregir errores
limítrofe (DECE) Con los tres niños/as se va a respetar su ritmo de aprendizaje por ejemplo se les va a enviar el material con que se va a trabajar con anterioridad
Romina Coronel Dislexia Fonológica y TDAH para que ellos lo puedan revisar, revisar y hasta poder participar en clase.
(DECE) Se utilizará videos para completar los conocimientos explicados y esto ayuda también para llenar vacíos de todos los estudiantes no solo de los
Dylan Fiallos: Dislexia y Discalculia (DECE) tres niños/a ya que a ellos se les hace más fácil aprender utilizando las estrategias visuales.
Shyra Bohorquez Dislexia de doble ruta (DECE) Las evaluaciones a estos niños/as se les hará oral ya que les va muy bien, si ellos desean, pero también se les tomará escrita en la plataforma
respetando su aprendizaje.
4. PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Liseth Punguil Directora del área: Lic. Liseth Punguil Coordinadora Académica: Lic. Ana Vicerrectora: Dra. Mercedes Velásquez.
Quiroga.

Firma: Firma:
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Fecha: 13/10/2022 Fecha: 14/10/2022 Fecha: 17/10/2022

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