UNIDAD EDUCATIVA “TNTE.

HUGO ORTÍZ”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: ING.SANDY MORA HERRERA Semana: 1 Fecha: 29/04/2019-
02/05/2019
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2019 - 2020
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo: 2
N° de Unidad Didáctica: 1 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE: LA CIUDADANÍA EN LA GRECIA ANTIGUA.
Objetivo de la Unidad: O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
Criterio de evaluación: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
Estándar de aprendizaje:
2. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.1.1. Determinar el EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.1.1. EVALUACIÓN
origen y evolución histórica del  ¿Qué conoces sobre la civilización griega?  Lápices. Analiza el origen DIAGNÓSTICA
concepto “ciudadanía” en la  Hojas de y evolución Instrumento:
Grecia y la Roma antigua. REFLEXIÓN: papel bond histórica de Pruebas escritas.
 ¿La ciudadanía es un concepto estático o ha A4. “ciudadanía” y
ido evolucionando en la historia?  Pizarrón. “derechos” y los Técnica:
 Marcadores. efectos que trae Observación
CONCEPTUALIZACIÓN: consigo la Técnica:
 Término ciudadanía. concepción de Autoevaluación y
estos términos en Coevaluación.
  Los no ciudadanos. la relación entre
 La ciudadanía en Esparta. individuo y EVALUACIÓN
 Sociedad griega. sociedad. (J.3.) SUMATIVA
Instrumento:
APLICACIÓN: Pruebas escritas.
 Desarrollar las actividades de la página 12 y Desarrollo de
13. ejercicios.
Pruebas de base
estructurada.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Ing.Sandy Mora Herrera Coordinadora: Lic. Jenny Echeverria Comisión Pedagógica: MSc.Aracely Franco
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 02/05/2019 Fecha: 02/05/2019 Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA “TNTE. HUGO ORTÍZ”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: ING.SANDY MORA HERRERA Semana: 1 Fecha: 06/05/2019-
10/05/2019
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo:
N° de Unidad Didáctica: 1 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE: LA CIUDADANÍA EN LA ROMA ANTIGUA.
Objetivo de la Unidad: O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
Criterio de evaluación: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
Estándar de aprendizaje:
1. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.1.1. Determinar el EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.1.1. EVALUACIÓN
origen y evolución histórica del  ¿Qué conoces sobre la Roma antigua?  Lápices. Analiza el origen DIAGNÓSTICA
concepto ‘ciudadanía’ en la  Hojas de y evolución Instrumento:
Grecia y la Roma antiguas. REFLEXIÓN: papel bond histórica de Pruebas escritas.
 ¿La democracia romana ha sido el mejor A4. “ciudadanía” y
ejemplo para seguir en el mundo?  Pizarrón. “derechos” y los Técnica:
 Marcadores. efectos que trae Observación
CONCEPTUALIZACIÓN: consigo la Técnica:
 Clases sociales romanas. concepción de Autoevaluación y
estos términos en Coevaluación.
  Ciudadanía: origen y evolución histórica El la relación entre
Imperio romano. individuo y EVALUACIÓN
sociedad. (J.3.) SUMATIVA
APLICACIÓN: Instrumento:
 Desarrollar las actividades de la página 16, Pruebas escritas.
17. Desarrollo de
ejercicios.
GLOSARIO: Pruebas de base
 Patriarcal. estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Ing.Sandy Mora Herrera Coordinadora: Lic. Jenny Echeverria Comisión Pedagógica: MSc.Aracely Franco
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 10/05/2019 Fecha: 10/05/2019 Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA “TNTE. HUGO ORTÍZ”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: ING.SANDY MORA HERRERA Semana: 1 Fecha: 13/05/2019-
17/05/2019
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo:
N° de Unidad Didáctica: 1 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE: DERECHOS: ORIGEN Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA EN LAS POLIS.
Objetivo de la Unidad: O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
Criterio de evaluación: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
Estándar de aprendizaje:
1. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.1.2. Determinar el EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.1.1. EVALUACIÓN
origen y evolución histórica del  ¿Qué sabes acerca del desarrollo del arte o la  Lápices. Analiza el origen DIAGNÓSTICA
concepto ‘derechos’ a partir de filosofía en Grecia?  Hojas de y evolución Instrumento:
la organización política de la papel bond histórica de Pruebas escritas.
sociedad (polis). REFLEXIÓN: A4. “ciudadanía” y
 Una sociedad dividida en estratos sociales:  Pizarrón. “derechos” y los Técnica:
¿fomenta o disminuye los derechos de los  Marcadores. efectos que trae Observación
ciudadanos? consigo la Técnica:
concepción de Autoevaluación y
CONCEPTUALIZACIÓN: estos términos en Coevaluación.
 Evolución histórica de la lucha por los derechos. la relación entre
Inglaterra, siglo XVII. individuo y EVALUACIÓN
sociedad. (J.3.) SUMATIVA
APLICACIÓN: Instrumento:
 Desarrollar las actividades de la página 20, Pruebas escritas.
21. Desarrollo de
ejercicios.
GLOSARIO: Pruebas de base
 Dorio, civilización creto-micénica. estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Ing.Sandy Mora Herrera Coordinadora: Lic. Jenny Echeverria Comisión Pedagógica: MSc.Aracely Franco
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 17/05/2019 Fecha: 17/05/2019 Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA “TNTE. HUGO ORTÍZ”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: ING.SANDY MORA HERRERA Semana: 1 Fecha: 20/05/2019-
23/05/2019
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo: 2
N° de Unidad Didáctica: 1 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE:
Objetivo de la Unidad: O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
Criterio de evaluación: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
Estándar de aprendizaje:
1. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.1.3. Analizar los EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.1.3. EVALUACIÓN
procesos históricos que  ¿Has escuchado sobre la Revolución  Lápices. Explica las DIAGNÓSTICA
propiciaron la Declaración de los francesa? ¿Por qué piensas que ocurrió?  Hojas de diferentes Instrumento:
Derechos del Hombre y del papel bond generaciones de Pruebas escritas.
Ciudadano, mediante el análisis REFLEXIÓN: A4. derechos y el
multicausal de los mismos.  En la Francia de 1789, ¿podían funcionar  Pizarrón. contexto histórico Técnica:
métodos pacíficos para que se respetasen los  Marcadores. de su Observación
derechos humanos? surgimiento, Técnica:
reconociendo la Autoevaluación y
CONCEPTUALIZACIÓN: relación entre Coevaluación.
  Antecedentes. individuo,
 Revueltas populares. sociedad y poder EVALUACIÓN
político en cada SUMATIVA
APLICACIÓN: una de las Instrumento:
 Desarrollar las actividades de la página 24, generaciones. Pruebas escritas.
25. (J.1., J.3.) Desarrollo de
ejercicios.
GLOSARIO: Pruebas de base
 Asamblea Nacional, diezmo. estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Ing.Sandy Mora Herrera Coordinadora: Lic. Jenny Echeverria Comisión Pedagógica: MSc.Aracely Franco
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23/05/2019 Fecha: 23/05/2019 Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA “TNTE. HUGO ORTÍZ”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: ING.SANDY MORA HERRERA Semana: 1 Fecha: 27/05/2019-
31/05/2019
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo: 2
N° de Unidad Didáctica: 1 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE: DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DE LA MUJER Y LA CIUDADANA.
Objetivo de la Unidad: O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
Criterio de evaluación: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
Estándar de aprendizaje:
1. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.1.4. Discutir los EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.1.2. EVALUACIÓN
procesos históricos que  ¿Era posible en la Francia de finales del siglo  Lápices. Analiza los DIAGNÓSTICA
propiciaron la Declaración de los XVIII pensar en la equidad de género?  Hojas de procesos Instrumento:
Derechos de la Mujer y la papel bond históricos que Pruebas escritas.
Ciudadana, mediante el análisis REFLEXIÓN: A4. propiciaron la
multicausal de los mismos.  ¿Cuál puede ser el origen histórico de las  Pizarrón. Declaración de Técnica:
luchas por la equidad de género?  Marcadores. los Derechos del Observación
Hombre y del Técnica:
CONCEPTUALIZACIÓN: Ciudadano, la Autoevaluación y
Declaración de Coevaluación.
  Situación de las mujeres en la Francia de los Derechos de
1789. la Mujer y la EVALUACIÓN
 Epílogo de la Declaración de los Derechos de Ciudadana, la SUMATIVA
la Mujer y la Ciudadana. Declaración Instrumento:
Universal de los Pruebas escritas.
APLICACIÓN: Derechos Desarrollo de
 Desarrollar las actividades de la página 28, Humanos y la ejercicios.
29. relación entre Pruebas de base
individuo, estructurada.
sociedad y poder
político. (J.3.,
S.1.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Ing.Sandy Mora Herrera Coordinadora: Lic. Jenny Echeverria Comisión Pedagógica: MSc.Aracely Franco
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 31/05/2019 Fecha: 31/05/2019 Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA “TNTE. HUGO ORTÍZ”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: ING.SANDY MORA HERRERA Semana: 1 Fecha: 03/06/2019-
07/06/2019
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 1° BGU Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Tiempo: 2
N° de Unidad Didáctica: 1 TÍTULO DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA DE CLASE: DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.
Objetivo de la Unidad: O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la
construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender
su fundamento y estructura.
Criterio de evaluación: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el individuo, la sociedad y poder político.
Estándar de aprendizaje:
1. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.1.5. Determinar la EXPERIENCIA:  Texto. I.CS.EC.5.1.3. EVALUACIÓN
trascendencia de la Declaración  ¿Sabes qué acontecimientos mundiales  Lápices. Explica las DIAGNÓSTICA
Universal de los Derechos provocaron la Declaración Universal de los  Hojas de diferentes Instrumento:
Humanos, desde la Derechos Humanos? papel bond generaciones de Pruebas escritas.
comprensión de su significado A4. derechos y el
político. REFLEXIÓN:  Pizarrón. contexto histórico Técnica:
 ¿Cómo imaginas un mundo sin derechos  Marcadores. de su Observación
humanos? surgimiento, Técnica:
reconociendo la Autoevaluación y
CONCEPTUALIZACIÓN: relación entre Coevaluación.
  Antecedentes. individuo,
 Significado político. sociedad y poder EVALUACIÓN
político en cada SUMATIVA
APLICACIÓN: una de las Instrumento:
 Desarrollar las actividades de la página 32, generaciones. Pruebas escritas.
33. (J.1., J.3.) Desarrollo de
ejercicios.
Pruebas de base
estructurada.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Ing.Sandy Mora Herrera Coordinadora: Lic. Jenny Echeverria Comisión Pedagógica: MSc.Aracely Franco
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07/06/2019 Fecha: 07/06/2019 Fecha: