Unidad Educativa “Mena del Hierro”

Dirección: Emilio Bustamante N67-41 y Cuicocha

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE Mis nuevos amigos TIEMPO 9 de octubre – 26

APRENDIZAJE de octubre de
2018
DOCENTE Lic. Alexandra Velasco GRADO Inicial II
AÑO ESCOLAR 2018- 2019
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA La experiencia consiste en desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el
desempeño de las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad y confianza en sí mismo, el
respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.
ELEMENTO INTEGRADOR Canción “Buenos días amiguitos”
ÁMBITO DE OBJETIVO ESPECÍFICO DESTREZA 4- 5 AÑOS ACTIVIDAD RECURSOS INDICADORES DE
DESARROLLO Y EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Identidad y Desarrollar su identidad Identificar y manifestar sus o
Jugar en los rincones Rincones de -Puede expresar
autonomía mediante el emociones y sentimientos, libremente dejándoles aprendizaje sus sentimientos
reconocimiento de sus expresando las causas de los expresar sus sentimientos y Cuentos y emociones
características físicas y mismos mediante el lenguaje necesidades. Grabadora usando el
manifestaciones verbal. o Observar y escuchar cuentos Canciones lenguaje verbal.
emocionales para relacionados con la escuela, Papelotes
apreciarse y los primeros días, y dejar que Marcadores
diferenciarse de los los niños expresen sus Libro Mis primeros
demás. sentimientos y emociones. desempeños
o Realizar asambleas donde se Hojas de trabajo
converse con los niños y Imágenes
niñas sobre su nueva
escuela, su primer día de
clases y sus amigos,
dejándoles siempre expresar
lo que sienten. Se puede usar
diferentes materiales como:
títeres, imágenes, muñecos y
fotos.
Convivencia Demostrar actitudes de Demostrar actitudes de o Conversar sobre distintas Rincones de -Ayuda a sus
colaboración en la solidaridad ante situaciones de situaciones de pobreza o aprendizaje amigos cuando lo
realización de necesidades de sus compañeros dolor que conozcan. Cuentos necesitan.
actividades dentro y y adultos de su entorno. Expresar sus sentimientos Grabadora
 fuera de la clase para el sobre estas situaciones y Canciones
cultivo de la formación proponer acciones de ayuda Papelotes
de valores como la hacia ellas. Se puede apoyar Marcadores
solidaridad. en imágenes para trabajar Libro Mis primeros
estos temas. desempeños
o Realizar actividades de Hojas de trabajo
grupo donde se comparta Juguetes
comida, juguetes, dulces y
que cada uno lleve algo para
compartir.
o Observar lo que hacen los
estudiantes el rato de ver a
un amigo llorar o discutir
con otro; intervenir para
fomentar la solidaridad.
Demostrar sensibilidad ante o Dirigir por medio de Rincones de -Habla con
deseos, emociones y preguntas, la conversación aprendizaje respeto sobre la
sentimientos de otras personas. de los niños y niñas; pueden Libro Mis primeros vida de otra
hacerlo por parejas. desempeños persona.
o Cambiar las parejas después Hojas de trabajo
de cierto tiempo para poder
conversar con otra persona.
o Pedir que un estudiante
pase adelante y cuente
algún dato interesante de la
familia de uno de los
compañeros o compañeras
con quien conversó.
Incrementar su Demostrar preferencia de jugar o Observar con cuáles Rincones de -Tiene un mejor
posibilidad de la mayor parte del tiempo con compañeros los niños tienen aprendizaje amigo/amiga.
interacción con las un amigo estableciendo niveles más relación y dejarles que Cuentos
personas de su entorno de empatías más estables. en ciertas actividades Grabadora
estableciendo trabajen juntos. Canciones
relaciones que le o Dejar que en ciertas Papelotes
permitan favorecer su actividades los niños escojan Marcadores
proceso de socialización con quien trabajar. Libro Mis primeros
respetando las desempeños
diferencias individuales. Hojas de trabajo

Relaciones con el
medio natural y
cultural

Relaciones lógico Comprender nociones Identificar semejanzas y o Jugar con bloques lógicos u Rincones de -Discrimina
matemáticas básicas de cantidad diferencias en objetos del otro material concreto: aprendizaje forma, color y
facilitando el desarrollo entorno con criterios de forma, Pedir que muestren un Cuentos tamaño en
de habilidades del color y tamaño. elemento que sea de igual Grabadora objetos de su
pensamiento para la forma pero distinto color; de Canciones entorno.
solución de problemas igual tamaño pero distinta Bloques lógicos
sencillos. forma; del mismo color y la
misma forma, etc.
Dar pistas para jugar a “Veo,
veo”, por ejemplo: Yo veo
un objeto pequeño, azul y
muy alargado. Cada niño y
niña deberán participar
describiendo lo que ve para
que los demás adivinen qué
es.
Comprensión y Articular correctamente Expresarse oralmente o Realizar círculos de Rincones de -Articula
Expresión del los fonemas del idioma pronunciando correctamente la conversación donde todos y aprendizaje correctamente las
lenguaje materno para facilitar mayoría de palabras, puede todas tengan la oportunidad Cuentos palabras.
su comunicación a presentarse dificultades en la de hablar en base a un Grabadora -Pronuncia de
través de un lenguaje pronunciación de la s y la r. tema, que no Canciones manera clara la s.
claro. necesariamente debe ser Papelotes -Pronuncia de
académico, sino de algún Marcadores manera clara la r.
hecho cotidiano que debe Libro Mis primeros
ser aclarado, resuelto o desempeños
analizado, por ejemplo: Hojas de trabajo
problemas en el bar,
problemas en los recreos,
qué hacer para festejar un
día especial, etc.
o Se sugiere llevar una Lista de
cotejo o Guía de
observación para registrar.
Utilizar el lenguaje oral Expresarse utilizando oraciones o Participar de conversaciones Rincones de Utiliza oraciones
a través de oraciones cortas y complejas sobre temas de la escuela, aprendizaje cortas y
que tienen coherencia manteniendo el orden de las sus compañeros y sus Cuentos complejas con
sintáctica para expresar palabras. primeros días. Grabadora orden para
 y comunicar con o Expresar sus sentimientos y Canciones expresarse.
claridad sus ideas emociones a través de
emociones, vivencias y conversaciones con sus
necesidades. amigos, amigas y docentes.
o Usar títeres para expresar
sus deseos, gustos y
sentimientos, usando el
lenguaje verbal.

Articular correctamente Realizar movimientos o Soplar burbujas de jabón y Rincones de -Tiene una mejor
los fonemas del idioma articulatorios complejos: velas encendidas. aprendizaje pronunciación.
materno para facilitar movimientos de los labios o Inflar globos y soplar para Grabadora
su comunicación a juntos de izquierda a derecha, mantenerlos en el aire. Canciones
través de un lenguaje hacia adelante, movimiento de o Hacer varios ejercicios que Globos
claro. las mandíbulas a los lados, inflar impliquen movimientos de Burbujas de jabón
las mejillas y movimiento de boca, labios y lengua, como:
lengua con mayor dificultad. poner mermelada en los
lados de los labios e
indicarles que deben sacar la
lengua de un lado al otro
para comérsela, enseñarles
a silbar, etc.
Expresión Desarrollar habilidades Realizar actividades creativas o Decorar dibujos de la Rincones de -Posee mejor
artística sensoperceptivas y utilizando las técnicas escuela usando papel aprendizaje precisión al
visomotrices para grafoplásticas con variedad de trozado o rasgado. Cuentos realizar diferentes
expresar sentimientos, materiales. o Pintar, pegar, colorear, Grabadora actividades
emociones y vivencias a trozar, hacer bolitas de Canciones manuales.
través del lenguaje diferentes materiales para Papelotes
plástico. decorar varias imágenes y Marcadores
objetos que representen Libro Mis primeros
una escuela, por ejemplo, desempeños
podrían dibujar escuelas, Hojas de trabajo
útiles escolares o juegos del Bolitas de papel
patio; también podrían crepé
juntar y pegar palos de Palos de helado
helado para formar una Fómix
escuela.
o Hacer hojas de trabajo sobre
las diferentes destrezas
aplicando las distintas
 técnicas grafoplásticas, por
ejemplo, plegar un barco
con toda una hoja del
periódico, trozar fómix y
hojas secas para decorar un
collage, pegar papel
brillante trozado en el techo
de la escuela, hacer bolitas
de papel crepé y pegarlas en
imágenes grandes de las
figuras geométricas, etc.
Expresión Desarrollar la habilidad Utilizar la pinza digital para o Jugar a colgar y descolgar Rincones de -Puede coger el
corporal y de coordinación coger lápices, marcadores, ropa, usando las pinzas de aprendizaje lápiz, los colores y
motricidad visomotriz de ojo-mano pinceles y diversos tipos de ropa. Cuentos los marcadores
y pie para tener materiales. o Hacer bolitas de papel crepé Grabadora con presión,
respuesta motora y pegarlas en un espacio Canciones usando la pinza
adecuada en sus específico, hacer tiras de Papelotes motora
movimientos y en su papel y pegarlas en toda la Marcadores correctamente.
motricidad final. cartulina formando una Libro Mis primeros
figura, trozar papel y hacer desempeños
mucho picadillo para jugar, Hojas de trabajo
etc. Hojas de papel
o Utilizando lápices de
colores, marcadores, lápices,
témperas, etc. dejarles que
experimenten en grupo
realizando diferentes
garabatos en un pliego de
cartulina o papel.
Lograr la coordinación Caminar y correr con soltura y o Delimitar un espacio con Rincones de -Es más seguro el
dinámica global en las seguridad manteniendo el una soga o marcando con aprendizaje momento de
diferentes formas de equilibrio a diferentes una tiza, para que se Cuentos caminar y correr.
locomoción para distancias, orientaciones y muevan dentro de esa Grabadora -Posee una mejor
desplazarse con ritmos en espacios parciales. espacio siguiendo diferentes Canciones tonicidad
seguridad. ritmos marcados con una Papelotes muscular.
pandereta o maraca. Marcadores
o Jugar a “Las estatuas”: los Libro Mis primeros
niños y niñas deben correr desempeños
por el lugar marcado y Hojas de trabajo
cuando el docente dice: “1-
 2-3-¡estatuas!”, todos
deben quedarse quietos y
no moverse. Hacer cumplir
penitencias a quienes no
logran quedarse quietos.
o Caminar imitando a
diferentes animales
siguiendo el ritmo de la
música.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES(S): Lic. Alexandra Velasco NOMBRE: Lic. Adriana Raza NOMBRE: Lic. Wilman Abad