Docente: Liz Luna Lozano Edad/Sección: 5 Años / "Perlitas" Fecha: 02/11/ 2022 Área: C Y T

Sesión de Aprendizaje
Somos habitantes de la Naturaleza

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : Liz Luna Lozano

 Edad/Sección : 5 años / “Perlitas”
 Fecha : 02/11/ 2022
 Área :CyT
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
COMPETENCIAS
AREA DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACION
/CAPACIDADES
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los Hace preguntas sobre aquello que le
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que interesa conocer y propone ideas
 Problematiza situaciones para hacer acontecen en su ambiente, da a conocer lo que sabe y para seguir conociendo la naturaleza
indagación. las ideas que tiene a cerca de ellos. Plantea posibles
y contribuir a su cuidado
 Diseña estrategias para hacer indagación. explicaciones y/o alternativas de solución frente a
 Genera y registra datos o información. una
 Analiza datos e información. pregunta o situación
 Evalúa y comunica el proceso y resultado

de su indagación.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA.
PROCESOS DIDACTICOS MATERIAL TIE

SECUENCIA
DIDACTICA
ES Y MPO
RECURSOS
 Los niños y niñas ingresan al aula, saludándonos de manera afectuosa. -Asistencia 8:20
 Los niños y niñas registran su asistencia. -Oración
 Eligen un espacio en el aula, mientras llegan sus compañeros. Calendario
RUTINA
 Damos inicio con la Oración “Ángel de mi Guarda” Cartel de
Acuerdos,
 Calendario, Control del tiempo, Nuestros acuerdos, palabras mágicas.
Palabras
 Entonamos diferentes canciones
mágicas.
INICIO  Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Somos protectoras y protectores de la naturaleza”. En esta
experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo cuidarla. Podrán
descubrir e indagar sobre ella al observarla, plantear preguntas y explicaciones sobre lo que observan. Buscarán
información y harán recorridos en espacios naturales que les permita visualizar y entender las relaciones entre todos los
seres que la habitan y el impacto que nuestras acciones pueden ocasionar en ella. De esta manera, las niñas y los niños
podrán hacer propuestas para proteger la naturaleza, esto será comunicado a sus familiares o amigos a partir de un
mural, video u otras propuestas. La actividad del día de hoy es: “¡Somos habitantes de la naturaleza!”-
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué es la naturaleza? ¿Quiénes habitan en ella? ¿Te gustaría salir a conocer tu
naturaleza? ¿Te gustaría escuchar una historia a cerca de la naturaleza? ¿Quiénes crees que son los seres de la
naturaleza y por qué?
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños a partir de observar su ambiente y conversar con sus familiares
respondan preguntas sobre la naturaleza y los seres que habitan en ella.
 Buscan un lugar cómodo para sentarse y poder y poder escuchar una historia
 Les presentamos la siguiente historia
Paki y los seres de la naturaleza
Paki es una niña que disfruta de la naturaleza, a ella le gusta sentarse a mirar el cielo y el agua del río que
hace música cuando baja por las piedras. Ella ríe mucho cuando el viento mueve las hojas de los árboles,
además le da muchas cosquillas cuando el viento le acaricia el rostro. Ella escucha a los animales hablar en su
propia lengua. Les dice, por medio de silbidos y palabras: “aquí estoy, los escucho”. Ella piensa que se
emocionan y, aunque no siempre los ve, sabe que están allí, cerca……….
DESARRO  Luego realizamos las siguientes preguntas: ¿A qué se refería el abuelito de Paki cuando mencionó a los seres de la
LLO
naturaleza? ¿Quiénes serán esos seres? ¿Qué espacios naturales te gustan más? ¿Por qué? ¿Qué encuentras en esos
espacios? ¿En qué lugares cercanos encontramos naturaleza?
 Junto a los niños vamos a recorrer algún lugar dentro de la I.E para explorar qué seres encuentran.
 Les sugerimos llevar algunas hojas de papel para que pueda apuntar o dibujar.
 Las niñas y los niños irán mencionando y señalando todo lo que observan de la naturaleza. Es necesario poder acompañar
este momento con otras preguntas como: ¿Por qué crees que… (lo que dice que ha observado) es un ser de la naturaleza?
Entre sus respuestas pueden estar una planta, un árbol del parque, su mascota, las piedras, entre otros. Apuntemos
todas sus ideas.
 Pedimos a los niños representar el recorrido que se realizó .
CIERRE  ¿Qué aprendí?  ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?  ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
JUEGO  Planificación: Establecer normas de convivencia para llevar a cabo la actividad Algunos
EN LOS  Organización: Los niños irán espontáneamente al sector elegido. materiales
SECTOR  Ejecución o Desarrollo: Puesta en marcha del juego, los niños realizan lo que pensaron hacer en el sector, que tenemos
ES
asumen roles que les permitirá interactuar con sus pares.
 Orden: Guardan los juguetes utilizados en su lugar.
 Socialización: Sentados en semicírculo, verbalizan y cuentan a todo el grupo a qué jugaron, cómo se sintieron y
qué pasó durante el juego.
 Representación: Invitar a los niños a representar (gráficamente) en forma individual o grupal lo realizado en el
sector.
REFRIGE  Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, socializándose con su entorno y respetándose entre Jabón, papel
RIO, sí mismos toalla
LONCHER
Loncheras
A O
ALIMENT
ACIÓN
JUEGO La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos Patio
LIBRE EN
PATIO O
RECREO
TITULO: COLLAGE ON PLASTILINA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 .C Crea proyectos Explora y experimenta los Representa ideas acerca de sus vivencias
desde los lenguajes del arte. personales y del contexto en el que se
lenguajes Aplica procesos creativos. desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos Socializa sus procesos artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
creativos. el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.)
TALLER Inicio
GRAFICO
Preparen juntos el espacio y el material que se utilizará durante la actividad
PLASTIC
O
Desarrollo
Nos organizamos y entregamos los materiales Se le entrega a cada niño una hoja impresa con una flor. Cada niño explora su
material: ¿Cómo quieres decorar la flor?, ¿ que figura es? Cada niño y niña adorna la figura.
Exponen sus trabajos. La docente en todo momento acompaña y apoya a los niños y niñas. Ordenadamente salen al exterior a
lavarse las manos.
Retornan al aula y Dialogamos con los niños: ¿les gusto la actividad? ¿Qué dibujo descoraron ? ¿Cómo se sintieron? Exponen
sus trabajos
Cierre
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al realizar la actividad? ¿Qué
dificultades tuviste al realizar la actividad?
ACTIVIDA Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se asean, cogen sus mochilas y se forman. Luego les Docente,
D DE preguntamos ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se sintieron? - estudiantes
SALIDA

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Somos habitantes de la Naturaleza

 Docente : Liz Luna Lozano

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Evalúa y comunica el proceso y resultado

PROCESOS DIDACTICOS MATERIAL TIE

TITULO: COLLAGE ON PLASTILINA

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

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