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    La Educación Basada en Competencias

    Cargado por

    Raul Montes Escamilla
    Desarrollar las competencias genéricas o transversales de los alumnos, nos ayudan a desarrollar en ellos conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes en su vida laboral.

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    Desarrollar las competencias genéricas o transversales de los alumnos, nos ayudan a desarrollar en ellos conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes en su vida laboral.

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    SOCIEDAD EDUCATIVA DE BAJA CALIFORNIA A.C.

    PROGRAMA DE ASIGNATURA

    I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

    1. Programa (s) de estudio: Licenciatura en Educación.

    2. Vigencia del plan: 2015-2.

    3. Nombre de la Asignatura: La Educación Basada en Competencias

    4. Clave: LEP 019

    5. Número de horas: HD: 56 HI: 56 HT: 112 Crédito: 7

    6. Ciclo Escolar: 2015-2.

    7. Área de formación: Disciplinaria

    8. Carácter de la Asignatura: Obligatoria: X Optativa: .

    9. Requisitos para cursar la asignatura: Ninguno

    Formuló: Vo.Bo

    Fecha: Agosto 2015 Cargo:


    II. COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

    Analiza sobre la importancia de los aportes teóricos, metodológicos y técnicos para el análisis y resolución de problemas
    mediante la utilización de recursos que simulen la vida cotidiana, trabajando de manera colaborativa y mostrado interés,
    responsabilidad y seguridad en cuanto a sus opiniones.

    III. AMBIENTES DE APRENDIZAJE


    Salón de clase, sala audiovisual, biblioteca, sala de cómputo, eventos como conferencias y seminarios inherentes al tema.
    IV. DESARROLLO POR UNIDADES
    Aprendizaje basado en competencias.

    Competencia
    Identifica las características y conceptos del aprendizaje basado en competencias, para aprovecharlas como una herramienta eficaz
    durante el apoyo del proceso de enseñanza y aprendizaje, asumiendo responsabilidades en los equipos de trabajo.

    Contenido

    Unidad I. Aprendizaje basado en competencias.

    1.1 Estrategias y metodología Enseñanza Aprendizaje.


    1.1.1 Modalidades.
    1.1.2 Seguimiento.
    1.1.3 Evaluación.
    1.2 Competencias genéricas o transversales
    1.3 Requisitos del aprendizaje basado en competencias
    1.4 Competencias clave
    IV. DESARROLLO POR UNIDADES
    Competencias Genéricas Instrumentales.

    Competencias
    Clasifica las competencias genéricas instrumentales y expone su aplicación en el currículum escolar, comunicando sus ideas de
    manera asertiva y haciendo uso de las herramientas tecnológicas.

    Contenido

    Unidad II. Competencias Genéricas Instrumentales.

    2.1 Competencia Pensamiento: Analítico, Sistémico, Critico, Creativo, Reflexivo, Lógico, Analógico, Practico, Deliberativo,
    Colegiado.
    2.2 Competencia Gestión del tiempo.
    2.3 Competencia Resolución de problemas.
    2.4 Competencia Orientación al Aprendizaje.
    2.5 Competencia Planificación.
    2.6 Competencia Uso de las TIC.
    2.7 Competencia Gestión de Base de datos.
    2.8 Competencia Comunicación: Verbal, Escrita, en Lengua Extranjera.
    IV. DESARROLLO POR UNIDADES
    Competencias Genéricas Interpersonales.

    Competencias
    Analiza los aportes de las competencias interpersonales, así como su implementación en la vida diaria.

    Contenido

    Unidad III. Competencias Genéricas Interpersonales.

    3.1 Competencia Automotivación.


    3.2 Competencia Diversidad e Interculturalidad.
    3.3 Competencia Adaptación al Entorno.
    3.4 Competencia Sentido Ético.
    3.5 Competencia Comunicación Interpersonal.
    3.6 Competencia Trabajo en Equipo.
    3.7 Tratamiento de Conflictos y Negociación.
    IV. DESARROLLO POR UNIDADES
    Competencias Genéricas Sistémicas

    Competencias
    Identifica las características y elementos principales de las competencias genéricas sistémicas para aplicarlas en la formulación de
    las competencias, con creatividad y responsabilidad.

    Contenido

    Unidad IV. Competencias Genéricas Sistémicas

    4.1 Competencia Creatividad.


    4.2 Competencia Espíritu Emprendedor.
    4.3 Competencia Innovación.
    4.4 Competencia Gestión por Objetivos.
    4.5 Competencia Orientación a la Calidad.
    4.6 Competencia Orientación al Logro.
    4.7 Tratamiento Liderazgo.

    V. ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS


    Estrategias didácticas Recursos
    Lluvia de ideas Material impreso
    Cuadro RA-P-RP (pregunta-respuesta posterior) Audiovisual y digital
    Estudios de casos prácticos Equipo de cómputo
    Resolución de problemas Páginas y sitios web afines
    Análisis y síntesis de las lecturas Lecturas complementarias.
    Talleres en salón de clases Consultas a bases de datos remotas especializadas
    Mesas redondas Pizarrón, rotafolios, borrador y plumones
    VI. ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
    Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Calificación
    Presentación de reportes de Elabora el reporte de lectura y - Actividades en las sesiones
    lectura presenta en documento Word, de clase 30%
    Exposición una cuartilla y con la siguiente - Participaciones individuales y
    Respuesta a preguntas estructura: Título, síntesis, por equipo 20%
    Resolución de caso prácticos conclusión y reflexión - Ensayo 20%
    Participación en clases Expone los temas con apoyo - Proyecto 30%
    Participación en equipos de de recursos tecnológicos en un
    trabajo tiempo de 15 minutos,
    mostrando respeto, dominio de
    Ensayo
    tema, claridad y fluidez.
    Proyecto
    Resuelve los casos
    presentados y los expone con
    apoyo del equipo.
    Sustenta las respuestas a las
    preguntas formuladas de
    manera coherente y activa.
    Elabora ensayo sobre la
    temática correspondiente y
    presenta en documento Word,
    mínimo 5 cuartillas, letra Arial,
    1.5.
    Elabora y presenta el informe
    del proyecto con cada uno de
    los elementos solicitados.

    VII. PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE


    Licenciatura en Educación y Pedagogía, o perfil afín, con experiencia en la docencia universitaria.
    VIII. BIBLIOGRAFÍA
    Básica Complementaria

    Argudin, Yolanda (2005) Educación basada en Marco, Berta (2008). Competencias básicas. Hacia
    competencias: Nociones y Antecedentes. un nuevo paradigma educativo. España: Narcea.
    México: Trillas.
    Jaik, Adla y Barraza, Arturo (2011). Competencias y
    Del Pozo, José A. (2012). Competencias educación. Miradas múltiples de una relación.
    profesionales. Herramientas de evaluación: el México: Instituto Universitario Anglo Español y Red
    portafolios, la rúbrica y las prueba situacionales. Durando de Investigadores Educativos.
    Madrid: Narcea.

    Valera Ruiz, Margarita. (2012) Educación


    basada en competencias: Un profesor tradicional
    frente a una nueva orientación educativa.
    Argentina: Médica Panamericana.

    Viso, José R. (2011). Como programar las


    competencias Vol. II. Editorial EOS Instituto de
    Orientación Psicológica Asociados.

    Zabala Vidiella, Antoni (2008) 11 Ideas Clave:


    Como aprender y enseñar competencias.
    México: GRAO

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