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    Franny Marte
    Este documento presenta el caso de Manuel Javier Andújar, un estudiante de 11 años que está teniendo dificultades en la asignatura de Lengua y Literatura española. La autora realizó observaciones del estudiante, entrevistas y aplicó pruebas proyectivas y psicométricas para evaluarlo. Los resultados de las pruebas mostraron que Manuel tiene un desarrollo intelectual excelente. La autora concluye que la evaluación psicopedagógica tiene la función de orientar las respuestas educativas para favorecer el desar

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    Este documento presenta el caso de Manuel Javier Andújar, un estudiante de 11 años que está teniendo dificultades en la asignatura de Lengua y Literatura española. La autora realizó observaciones del estudiante, entrevistas y aplicó pruebas proyectivas y psicométricas para evaluarlo. Los resultados de las pruebas mostraron que Manuel tiene un desarrollo intelectual excelente. La autora concluye que la evaluación psicopedagógica tiene la función de orientar las respuestas educativas para favorecer el desar

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    Intervencion Psicopedagogica 3

    Original Title:

    INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA 3

    Uploaded by

    Maria josefina Cepeda

    Date uploaded

    on May 30, 2022

    Description:

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    UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOSESCUELA DE PSICOLOGÍALICENCIATURA EN


    PSICOLOGÍAAsignatura:

    Practica de Intervención Psicopedagógica 1


    Tema:

    Evaluación y DiagnósticoPsicopedagógico

    Participante:

    María Josefina Cepeda

    Matrícula:

    1000-19112

    Facilitadora:

    Francis Ventura M.A.

    Modalidad:

    Trimestral

    Fecha de Entrega:

    12/05/2022

    Santiago De Los CaballerosRepública DominicanaMes mayo, 2022

    Introducción

    El propósito de este trabajo es observar y analizar el caso de una estudiante con dificultadesen la
    asignatura de Literatura y Lengua española, para lo cual se consultó el archivo
    deorientación escolar en donde se encuentra el historial de seguimiento, Es un procesoabierto, no
    definitivo, que se va realizando en función del momento de desarrollo
    que presenta el alumno y de los cambios que experimenta en interacción con el contexto. Ladetecci
    ón de las necesidades de apoyo educativo se realizará lo más tempranamente posiblecon el fin
    de prevenir desajustes en el aprendizaje y adoptar las medidas educativasadecuadas. Tiene un
    carácter interdisciplinario y se desarrolla en colaboración con
    las personas implicadas en el proceso: alumnado, familia, centro educativo y otros profesionales que
    intervengan.
    .

    1. Identifica un caso de algún estudiante de tu entorno que presentealguna dificultad, y que


    requiera ser evaluado.

    Nombre:

    Manuel Javier Andújar

    Edad:

    11 años

    Padre:

    José Alberto Javier

    Madre:

    Cecilia Andújar de la Rosa

    Curso:

    Sexto grado de PrimariaManuel Javier Andújar cursa el sexto curso de primaria y aunque nunca
    demostróaversión por ninguna asignatura, admite que Lengua y Literatura le provocan
    fastidio porque no soporta presentar al pie de la letra el resumen de las obras que solicita el profeso
    r.

    Realiza observaciones, entrevistas y aplica pruebas proyectivas queconsideres necesarias.

    En la actividad realizada pude observar que el comportamiento del niño Manuel esnormal, se
    comporta acorde a su edad. Cuando nos instalamos a conversar en el curso, mehabló de la dificultad
    que tiene de realizar los resúmenes de las diferentes lecturas que haceen la asignatura de Lengua y
    Literatura, comentó que ya había llevado a cabo la primeraentrega en el mes de enero y al parecer
    no le había ido muy bien, dijo que no entendía loscriterios que solicitaba el profesor para los
    resúmenes que se tenían que entregar. Diría
    quedurante su queja repitió muchas veces “el bendito resumen”. El tiempo del descansoterminó,
    por tanto, solicité a Manuel si podíamos continuar al final de la jornada, en eldepartamento de
    Lengua.

    Las Pruebas Aplicadas fueron:Prueba Proyectiva:

    ABC

    Prueba Psicométrica:

    RAVEN Test de Matrices Progresivas, Escala Infantil

    Redacta un diario reflexivo donde detalles tu experiencia durante esteproceso.

    Experiencia
    Para mí todo este proceso fue un
    aprendizaje,creo que se llevó a cabo un trabajo que permitió escuchar y apoyar unos a otros entreel
    equipo docente. Gracias a la experiencia
    deManuel pudimos darnos cuenta de ciertassituaciones que afectan el trabajo diario
    de losestudiantes en el aula. Pero lo más importante:el estrés del resumen desaparecerá porque
    elniño se muestra muy dispuesto a trabajar juntoa su maestra para lidiar con el problema de
    laAsignatura Lengua y Literatura.Me gustó mucho esta experiencia porque nuncahabía estado tan de
    cerca en un caso dentro
    deun centro educativo siendo una pieza clave para resolver las dificultades que pueda presentar
    el niño dentro del Aula, y ver uno delos cambios básicos que consiste en hacer
    queel alumno construya su propio aprendizajesiguiendo una metodología indagativa.El platicar con
    la maestra de Manuel acerca
    desu comportamiento fue de gran ayuda para poder entender al niño, en las primerassemanas
    la maestra no estaba segura de que enrealidad sea una molestia para el aprendizajedel niño, pero al
    pasar de os días y ver elcomportamiento entendió que necesitaba deayuda, está solicitando la
    intervención de los padres y del Psicólogo e Orientador del centroeducativo.La maestra también
    cambia su rol. Deja de ser un trasmisor de conocimientos a ser unorientador en el camino de
    aprendizaje, para deesta manera crear un vínculo de confianza conel niño y poder ayudarle.Para
    trabajar con el niño decidí utilizar

    el TestsABC

    de manera proyectiva ya que esta mide lamadurez alcanzada por el niño para iniciar elaprendizaje
    de Lectura y Escritura.

    Adjunta evidencias de las evaluaciones (hojas de respuestas,


    dibujos,cuestionarios completados por padres o profesores, registros de
    observación, etc.).
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    2. Continúa el proceso de evaluación iniciado en la semana anterior.Aplica aquellas pruebas
    psicométricas que sean necesarias según elcaso elegido.

    La prueba psicométrica que decidí aplicar fue la RAVEN ESCALA INFANTI, porquese encarga de medir
    el nivel intelectual general y la capacidad deductiva de las personas.Donde Manuel nos arroja un PD
    excelente que nos lleva a un Rango A.

    Redacta un diario reflexivo donde detalles tu experiencia durante esteproceso. Experiencia

    En esta segunda parte el proceso con el niño fue más placentero para mí porque pudeobtener
    resultados excelentes en las pruebas aplicadas y el desenvolvimiento de este.Es gratificante cuando
    se ayuda y cuando obtienes rápidamente los resultados. Manuel esun niño con modales y se hace
    fácil poder trabajar con él.La valoración por parte de la familia también ha sido positiva ya que ven a
    su hijo másanimado y con una mayor predisposición para aprender siguiendo esta
    metodología.Quedo satisfecha con los resultados obtenidos en esta práctica.

    Adjunta evidencias de las evaluaciones


    Conclusión
    La finalidad de la evaluación psicopedagógica consiste en orientar el proceso de tomade decisiones
    sobre le tipo de respuestas educativas que precisa el alumno para favorecer suadecuado desarrollo
    personal como lo vemos en este caso, sin olvidar que también debeservir para orientar el proceso
    educativo en su conjunto, facilitando la tarea del profesoradoque trabaja día a día en el aula, por lo
    tanto la evaluación psicopedagógica cumple con unafunción preventiva ya que no se
    ciñe exclusivamente a propuestas de atención individual,sino que dirige sus propuestas a asegurar
    una práctica educativa adecuada para el desarrollode los alumnos.

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