UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA

PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

SESIONES DE APRENDIZAJE

INTEGRANTES:

● CASTILLO RODRIGUEZ, MARÍA

CICLO: V

ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA PSICOMOTRICIDAD

DOCENTE: HERRERA BURGA, Roberto

GRUPO: 05

TRUJILLO - PERÙ
2023
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
SESIONES DE APRENDIZAJE DE PSICOMOTRICIDAD

1. TÍTULO: “A mover nuestras manitos” …………EDAD 1 AÑO

2. APRENDIZAJE ESPERADO Y EVALUACION

COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO EVIDENCIA(S) INSTRUMENTO

DE
EVALUACION
Se desenvuelve COMPRENDE SU Realiza acciones y movimientos de manera
demanera CUERPO. autónoma –en los que expresa sus emociones–,Canción motora, moverá las
autónoma a través de SE EXPRESA que le permiten adquirir posturas, desplazarse en manos al ritmo de la música y Lista de cotejo
su motricidad CORPORALMENTE. el espacio, explorar su cuerpo e interactuar con el las abrirá y cerrará.
entorno: se sienta, gatea, se para y da algunos
pasos apoyándose en un elemento fijo, manipula
objetos que son de su interés y al hacerlo
Encaja pelotas, con la
demuestra mayor precisión en los movimientos
mano, en la caja.
de su mano.

PROPOSITO Agarrar las pelotas, las lleva y encaja en cada una de las cajas.
DE
APRENDIZAJE

3. MOMENTOS DE LA SESION
 SECUENCIA PROCESOS DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y/O TIEMPO
METODOLOGICA PEDAGOGICOS MATERIALES
INICIO RITUAL DE ENTRADA Damos la bienvenida a los niños con la canción “Como están” - - Imágenes
Luego les mostramos dos imágenes, una de ellas será la imagen de un niño - Parlante
guardando sus juguetes y la otra será de un niño ayudando a sus - Usb
compañeros. - Tapete
Seguidamente les mostramos todos los materiales que vamos a usar, que son: - Pelotas de
pelotas de muchos colores, un tapete grande y cajas con agujeros. colores
- Cajas
5 minutos

Dejamos que los niños explores todo el material, lo toquen, lo sientas, etc.
Antes de iniciar la actividad realizaremos una dinámica para preparar el
ACTIVACIÓN
cuerpo de los niños, en el pisco colocaremos algunas colchonetas para que 2 minutos
MOTRIZ los niños rueden en sima de ella, les enseño como rodar y luego les ayudo a
rodar uno por uno, estirando todos los brazos y rodamos todos juntos.
 Por consiguiente, colocamos en el centro del salón el tapete grande en el
centro y en sima de este colocamos las pelotas de colores; además
alrededor del tapete (a los extremos) colocamos las cajas.
Invitamos a todos los pequeños a colocarse en el centro y empezar a jugar - Tapete
con las pelotas. Unos pueden llevar las pelotas caminando, otros gatean; -Pelotas de
durante la actividad observo como juegan los niños y si requieren de mi
colores
ayuda, yo intervengo.
-Cajas con
agujeros. 20 minutos
DESARROLLO Evidencia -Parlante
EXPRESIVIDAD Realizo una canción motora llamada “Saco una manito”, aquí cantaremos
la canción y observare si hacen los movimientos de la manito, que será -Usb
MOTRIZ
moverla, abrirla y cerrarla. La canción comienza así: Saco una manito, y la
hago bailar, la cierro, la abro, y la vuelvo a guardar, saco otra manito, y la
hago bailar, la cierro, la abro, y la vuelvo a guardar, saco dos manitos las
hago bailar, las cierro, las abro y las vuelvo a guardar, saco una manito, la
hago bailar, la cierro, la abro y la vuelvo a guardar, saco otra manito, la
hago bailar, la cierro, la abro y la vuelvo a guardar, saco dos manitos, las
hago bailar, las cierro, las abro y las vuelvo a guardar, saco una manito, la
hago bailar, el cierro, la abro y la vuelvo a guardar, saco otra manito la
hago bailar, la cierro, la abro y la vuelvo a guardar, la cierro, la abro y la
vuelvo a guardar.
Recordando que acá no realizare ningún movimiento, solamente los niños

Nos colamos en media luna y hacemos que alcen sus bracitos, muy alto
muy alto, mientras van inhalando y los bajen lentamente, así
RELAJACIÓN sucesivamente.
3 minutos

Ahora nos colocamos en media luna para escuchar un cuento muy bonito,
que lleva por nombre: “Anansi y tortuga” -Cuento 5 minutos
HISTORIA O CUENTO
https://arbolabc.com/cuentos-para-dormir/anansi-y-la-tortuga
 Después de relajarnos, les doy hojas bond y colores para que de acuerdo a - Colores 7 minutos
GRAFICO PLÁSTICO su imaginación. - Hojas bond

RITUAL DE SALIDA Para finalizar les preguntamos: ¿Les gusto la actividad?, nos despedimos -USB 2 minutos
CIERRE diciendo que han hecho un excelente trabajo y lo hicieron muy bien, ¡Hasta -Parlante
la próxima!

LISTA DE COTEJO

Movimientos de la mano AGARRA ENCAJA

Nombres de los niños SI NO SI NO
Juan

Crolina

Sofia

Pedro
 1. TÍTULO: “Me muevo solito” ………………………. EDAD: 2 años
2. APRENDIZAJE ESPERADO Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO EVIDENCIA(S) INSTRUMENTO DE

EVALUACION

Se desenvuelve de COMPRENDE SU Realiza acciones y movimientos de Juego motor: Pasa a través

del túnel de los ula ulas sin
manera autónoma a CUERPO manera autónoma –en los que expresa
ningún apoyo
través de su motricidad SE EXPRESA sus emociones–, que le permiten Lista de cotejo
CORPORALMEN desplazarse por el espacio, explorar con
TE su cuerpo e interactuar con el entorno:
camina con soltura y sin apoyo, se Pasa por la escalera rampa
desplaza arrastrando o empujando y camina en zic zac
objetos, corre e intenta subir o bajar
pequeñas pendientes, sube escalones
con el mismo pie y crea sus propias
maneras para bajarlos.

PROPOSITO DE Sube de manera autónoma una escalera rampa y cuando llega al piso camina en zic zac.
APRENDIZAJE
 3. MOMENTOS DE LA SESION

SECUENCIA PROCESOS DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y/O TIEMPO

METODOLOGICA PEDAGOGICOS MATERIALES
INICIO RITUAL DE ENTRADA Les damos da la bienvenida a los niños en el aula; buenos días pequeños, - Normas de 5 minutos
ahora nos formaremos en media luna; por consiguiente, vamos a recordar convivencia.
cuáles son las normas de convivencia, enseñamos a los niños 3 imágenes y - USB.
pedimos a los niños que participen dando sus opiniones de lo que están - Nuestro
observando, para ello la: cuerpo.
Primera norma: Levantar la mano para hablar. -escalera rampa
Segunda norma: Comparto con mis compañeros los materiales. -cinta de color
Tercera norma: Cuido los materiales. -Globos
Cuarta norma: Ordenamos los materiales en su lugar.
Luego de ello les preguntamos cómo están el día de hoy y si alguno de ellos
quiere contarme algo sobre su fin de semana.
Les mostramos los materiales que vamos a usar para la actividad de hoy;
estos son: Escalera rampa, ula ula, cinta de color y globos.

Dejamos que el niño explore el material a libre imaginación. -Parlante

-USB 2 minutos
- Luego de esto inflaremos los globos y los colocaremos en una bolsa grande, -globos
ACTIVACIÓN formamos a los niños en un círculo y dejamos caer todos los globos desde
MOTRIZ arriba; haciendo que los pequeños golpeen los globos.
 Por consiguiente, ordenamos el espacio con la escalera rampa y colocamos 20 minutos
EXPRESIVIDAD un zic zac con cinta de color. -escalera rampa
DESARROLLO MOTRIZ Para esto formaremos a los niños en una fila y uno por uno subirá por las -cinta de color
escaleras, baje por la rampa y pase al zic zac, tratando de no tambalear; en la -Globos
primera ronda los apoyare para que ganen confianza y en la segunda ronda
ellos irán pasando poco a poco solos y así sucesivamente.

Evidencia:
Para la evidencia colocare un ula ula tras otro, con una distancia prudente,
para que los niños pasen a través de ellos uno por uno.
Por lo tanto, solo sostendré los ula ulas sin decirles que hacer, esperamos que
cada niño pase por cada aro.

- Ahora nos colocamos en media luna y la técnica que utilizamos es del

globo, para esto les decimos a los pequeños que el día de hoy vamos hacer
unos globitos, nos inflamos, respirando por nuestra nariz y luego nos
RELAJACIÓN desinflamos, votando todo el aire por nuestra boca. 3 minutos
 Presentamos a los niños unos títeres, con los cual llamaremos su
atención y comenzaremos con el cuento, titulado “La oveja y el cerdo ” - Cuento 5 minutos
impreso.
HISTORIA O CUENTO que comienza así, A primera hora de una mañana brillante, una oveja y un
cerdo de cola enroscada se aventuraron al mundo en busca de un hogar.
Construiremos una casa —dijeron la oveja y el cerdo de cola enroscada—, allí
viviremos juntos.
Los dos siguieron un largo, largo camino, pasando sobre los campos, entre
montañas y a través del bosque, hasta que se encontraron con un conejo.
—¿Adónde van? —preguntó el conejo.
—Vamos a construir una casa —dijeron la oveja y el cerdo.
—¿Puedo vivir con ustedes? —preguntó el conejo.
—¿Qué puedes hacer para ayudar? —preguntaron la oveja y el cerdo.
—Puedo afilar estacas con mis dientes —dijo el conejo— y clavarlas con mis
patas.
https://arbolabc.com/cuentos-del-mundo/la-oveja-y-el-cerdo

Ahora les daremos a cada uno una hoja bond y crayolas para que
puedan pintar lo que deseen. -Hojas bond 7 minutos
-Colores
GRAFICO PLÁSTICO -Crayolas
-Plumones

- Seguimos sentados en media luna y les decimos sí; ¿Les gustó lo que - Parlante
hicimos hoy? aplaudimos en simbolización de que si les agrado. - USB 2 minutos
RITUAL DE SALIDA

CIERRE
LISTA DE COTEJO
Nombres de los niños Sube rampas Camina en sic sac
SI NO SI NO
Juan

Crolina

Sofia

Pedro
 SESIÓN DE APRENDIZAJE DE
PSICOMOTRICIDAD
1. TÍTULO: “Nos divertimos jugando con nuestras manitos y pies”………………………. EDAD: 3 años
2. APRENDIZAJE ESPERADO Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO EVIDENCIA(S) INSTRUMENTO DE

EVALUACION

Se desenvuelve de COMPRENDE SU Realiza acciones de exploración y

manera autónoma a CUERPO juego, en las que coordina Canción motora: Atraves de
través de su motricidad SE EXPRESA movimientos de sus manos y pies. la canción el niño señalara y Lista de cotejo
moverá sus manos y sus
CORPORALMEN
pies.
TE

Aplaude al ritmo de la
música y mueve los pies,
bailando.

PROPOSITO DE Aplaude y mueve los pies de un lado hacia otro.

APRENDIZAJE
 3. MOMENTOS DE LA SESION

SECUENCIA PROCESOS DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y/O TIEMPO

METODOLOGICA PEDAGOGICOS MATERIALES
- Les damos da la bienvenida a los niños en el aula; buenos días - Normas de
pequeños, ahora nos formaremos en media luna; por consiguiente, convivencia.
vamos a recordar cuáles son las normas de convivencia, enseñamos a - USB.
los niños 4 imágenes y pedimos a los niños que participen dando sus - Nuestro
RITUAL DE ENTRADA opiniones de lo que están observando, para ello la: cuerpo. 5 minutos
- Primera norma: Levantar la mano para hablar. - Tela
- Segunda norma: Comparto con mis compañeros los materiales. - Pelotas de colores
- Tercera norma: Cuido los materiales.
- Cuarta norma: Ordenamos los materiales en su lugar.
- Luego de ello les preguntamos cómo se encuentran el día de hoy y si
alguno de ellos quiere contarme algo sobre su fin de semana.
- Les mostramos los materiales que vamos a usar para la actividad de
hoy; el cual estarán tapados por una tela y serán unas pelotas de
colores y dos semicírculos.
INICIO

- Nos vamos a poner de pie y juntos bailamos una canción titulada - Parlante
“pequeño pez” -USB
ACTIVACIÓN
MOTRIZ 2 minutos
 - Preparamos el espacio pertinente para los pequeños, colocando 20 minutos
puzzles en todo el salón: los llenamos de pelotas de colores y en un
extremo colocamos un semicírculo y en el otro también, luego de
esto los niños tendrán que meter las pelotas dentro de los
semicírculos con ayuda de sus manos y pies.
- Para la actividad cada niño nos colocamos en el centro del salón
junto con las pelotas y damos inicio con una canción de fondo que es
“El huayno de la arañita”

EVIDENCIA
EXPRESIVIDAD Realizamos una canción motora que se llama “Todos aplaudimos con
las manos”.
DESARROLLO MOTRIZ Aquí la maestra pondrá la música explicará a los pequeños que
debemos hacer lo mismo que indica la canción e iremos cantando y
observando las acciones de los niños para ver si identifican manos y
pies, de acuerdo a lo realizado en clase.

- Ahora nos colocamos en media luna y la técnica que utilizamos es la de

huele la flor y sopla la vela; inhalamos el olor de la flor y votamos el aire
soplando la vela.
RELAJACIÓN 3 minutos
 - Presentamos el cuento del “el bosque encantando” para ello nos
sentamos en media luna y les mostramos el cuento a los niños, el cual - Cuento 5 minutos
se ha seleccionado a base de una problemática actual. impreso.
HISTORIA O CUENTO
https://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41010344/helvia/sitio/upload/108_PAGINA_0607__CULTURACUEN
TO3A.pdf

- Pedimos a los niños que pinten lo que más les gusto de la actividad de
hoy, con colores, para ellos les daremos hojas bond -Hojas bond 7 minutos
-Colores
GRAFICO PLÁSTICO

- Seguimos sentados en media luna y les decimos sí; ¿Les gustó loque - Parlante
hicimos hoy? aplaudimos en simbolización de que si les agrado. - USB 2 minutos
RITUAL DE SALIDA - Para finalizar felicitamos a los niños y terminamos con la canción “Hasta
pronto”
CIERRE
Nombres de los niños Mueve manos Mueves pies
SI NO SI NO
Juan

Crolina

Sofia

Pedro
 1. TÍTULO: “Me divierto saltando” ………………………. EDAD: 4 años
2. APRENDIZAJE ESPERADO Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO EVIDENCIA(S) INSTRUMENTO DE

EVALUACION

Se desenvuelve de COMPRENDE SU Realiza acciones y movimientos de

manera autónoma a CUERPO coordinación óculo-manual y óculo- Cuento motor: Realizaran
través de su motricidad SE EXPRESA podal, acorde con sus necesidades e saltos con ambos pies y Lista de cotejo
intereses, y según las características observaran su camino sin
CORPORALMEN
de los objetos o materiales que caerse.
TE
emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego. Realiza movimientos de
coordinación óculo podal

PROPOSITO DE Salta de un lugar a otro, de manera coordinada oculo-manual

APRENDIZAJE
 3. MOMENTOS DE LA SESION

SECUENCIA PROCESOS DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y/O TIEMPO

METODOLOGICA PEDAGOGICOS MATERIALES
- Les damos da la bienvenida a los niños en el aula; buenos días - Normas de
pequeños, ahora nos formaremos en media luna; por consiguiente, convivencia.
vamos a recordar cuáles son las normas de convivencia, enseñamos a - USB.
los niños 4 imágenes y pedimos a los niños que participen dando sus - Nuestro
RITUAL DE ENTRADA opiniones de lo que están observando, para ello la: cuerpo. 5 minutos
- Primera norma: Levantar la mano para hablar. - Tela
- Segunda norma: Comparto con mis compañeros los materiales. - Aros
- Tercera norma: Cuido los materiales.
- Cuarta norma: Ordenamos los materiales en su lugar.
- Luego de ello les preguntamos cómo se encuentran el día de hoy y si
alguno de ellos quiere contarme algo sobre su fin de semana.
- Les mostramos los materiales que vamos a usar para la actividad de
hoy; el cual serán aros.

INICIO

- Nos ponemos todos de pie y bailaremos la canción “Cabeza, hombro, - Parlante

rodilla y pies”; hacemos que todos los niños mirando al espejo realicen -USB
ACTIVACIÓN todos los movimientos al ritmo de la música.
MOTRIZ 2 minutos
 - Preparamos el espacio pertinente para los pequeños, colocando todos 20 minutos
aros en sic sac en dos columnas. Nos agrupamos en dos grupos y
pasamos por los aros saltando de uno en uno tratando de no perder el - Aros
equilibrio, les diremos a los pequeños que hay muchas maneras de pasar
los aros como, por ejemplo: saltando en un pie, con un pie adentro del
aro y el otro afuera y con los dos pies juntos.

EVIDENCIA

Para la evidencia tener un cuento motor que lleva por nombre, “LA
EXPRESIVIDAD FAMILIA SALTARINA”, que comienza así: Hace muuuuchooooo tempo - Parlante
existía una familia muy alegre, casi nunca se ponían tristes; cada vez que USB
DESARROLLO MOTRIZ lograban algo ellos saltaban de emoción, si ganaban un premio, ellos
saltaban; si viajaban a otro lugar, ellos saltaban, en vez de ir caminando
al colegio o a la casa, ellos saltaban, y nunca se cansaban de saltar; pero
siempre estaban mirando al piso para no tropezarse.

- Ahora nos colocamos en media luna y les daremos a cada niño un

peluche, les diremos que lo abracen lo más fuerte que puedan y luego
lo vayan soltando lentamente, esto les ayudará a relajarse y relajar sus
RELAJACIÓN músculos. 3 minutos
 - Presentamos el cuento del “El elefante Bernardo” para ello nos
sentamos en media luna y les mostramos el cuento a los niños, el cual - Cuento 5 minutos
se ha seleccionado a base de una problemática actual. impreso.
HISTORIA O CUENTO
https://thomasjefferson.edu.co/data/documents/Pre-Jardin-B-Pre-
Kindergarten-B-17-02-2017.pdf

- Pedimos a los niños que expresen como se sintieron durante la actividad

a través de plastilina, la cual brindaremos a cada uno. - Plastilina. 7 minutos
GRAFICO PLÁSTICO

- Nos volvemos a sentar en asamblea y les preguntamos a los niños sí; - Parlante
¿Les gustó loque hicimos hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Tuvieron alguna - USB 2 minutos
RITUAL DE SALIDA dificultad? ¿Qué les gusto más de toda la actividad?
- Para finalizar felicitamos a los niños y terminamos con la canción
CIERRE “Canción de despedida”
Movimientos de coordinación ojo y
mano SI NO
Juan

Crolina

Sofia

Pedro
 1. TÍTULO: Nos divertimos reconociendo las partes de nuestros cuerpos…………………. Edad: 5 años
4. APRENDIZAJE ESPERADO Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO EVIDENCIA(S) INSTRUMENTO DE

EVALUACION

Se desenvuelve de COMPRENDE SU 1.c.2 Reconoce las partes de su cuerpo al

manera autónoma a CUERPO relacionarlas con sus acciones y Canción motora: Señala y
través de su motricidad SE EXPRESA nombrarlas espontáneamente en nombra su cabeza, hombro, Lista de cotejo
diferentes situaciones cotidianas. rodillas y pies al ritmo de la
CORPORALMEN
canción .
TE

Nombra y señala la cabeza,

hombros, rodillas y pies
agraves de una canción.

PROPOSITO DE Señala y nombra su cabeza, hombro, rodillas y pies

APRENDIZAJE
 5. MOMENTOS DE LA SESION

SECUENCIA PROCESOS DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y/O TIEMPO

METODOLOGICA PEDAGOGICOS MATERIALES
La maestra recibe a los niños en el aula; ¡Buenos días pequeños,nos - Normas de
formaremos en media luna! Antes de empezar vamos a recordar cuáles son convivencia.
las normas de convivencia, enseñamos a los niños 4 imágenes y pedimos - USB.
que participen dando sus opiniones de lo que están observando, para ello - Nuestro cuerpo.
RITUAL DE ENTRADA la: 5 minutos
Primera norma: Levantar la mano para hablar.
Segunda norma: Comparto con mis compañeros los materiales.
Tercera norma: Cuido los materiales.
Cuarta norma: Ordenamos los materiales en su lugar.
Luego de ello les pregunto cómo están el día de hoy y si alguno de ellos
quiere contarme algo sobre su finde semana.
Les muestro los materiales que vamos a usar para la actividad de hoy,
que van a hacer globos de distintos colores y realizo la siguiente
pregunta: ¿Qué creen que podríamos hacer con los globos?
INICIO

Ahora todos nos vamos a ponernos de pie para juntos mover todo nuestro - Parlante
cuerpo bailando una canción que se llama “El baile del cuerpo” -USB
ACTIVACIÓN
MOTRIZ 2 minutos
 Comenzamos con una dinámica para identificar nuestras partes del cuerpo 20 minutos
como la cabeza, hombros, rodillas y pies, para ello, reparto un globo a cada -30 Globos
pequeño. Intentamos tener aproximadamente 6 colores distintos, es decir que - Ula ulas
habrá cinco grupos, cada uno representado por un color. Se les indica que
vayan hinchándolos y se le hace un nudo a cada uno. Al ritmo de la música se
tiene que ir moviendo los brazos con un globo. Cuando para la música
debemos tocar a los compañeros en las partes que vaya nombrando la
profesora, (hombro, pie, cabeza y rodilla derecha o izquierda), ellos deben
tratar de no dejarse tocar. En el momento que empieza la música debemos
empezar de nuevo a movernos.
EXPRESIVIDAD Por consiguiente, nos ponemos en parejas, formaremos 5 filas de 6
estudiantes por cada una, ellos tendrán que transportar el globo de un
DESARROLLO MOTRIZ extremo al otro, al llegar van a tirarlo por en medio del ula ulas con distintas
partes de su cuerpo (con la mano, pie, hombro, cabeza), esta actividad irá
acompañado de una música.
Finalmente, por parejas van a aplastar los globos con el cuerpo, no vale utilizar
ni manos, ni pies y tenemos que estar unidos.
EVIDENCIA
Realizamos una canción motora que se llama “Cabeza, hombros, rodillas y
pies”.
Aquí la maestra pondrá la música explicará a los pequeños que tienen que
estar muy atentos a la letra de la música, ella irá cantando y observando las
acciones de los niños para ver si identifican las partes del cuerpo que hemos
realizado en clase; por ejemplo: Su cabeza, sus pies, rodillas y hombros.
Hay que recordar que aquí la maestra no realiza ningún movimiento,
solamente los niños.
Ahora nos formamos en dos filas mencionamos a los pequeños que vamos a
poner música y explicaremos que la música que suena va a hacer un viaje
por sus cuerpos, entrando por los pies hacia la cabeza. Hacer interiorizar al
RELAJACIÓN niño el viaje de la música por los distintos segmentos corporales,
3 minutos
lentamente.
Cada niño comienza a realizar el movimiento que desea y poco
a poco volvemos a la calma.
 Presentamos el cuento del “Mosquito Lito” para ello nos sentamos en
media luna y les mostramos el cuento a los niños, el cual se ha seleccionado - Cuento 5 minutos
a base de una problemática actual. impreso.
HISTORIA O CUENTO
https://colegiodesanjose.edu.ar/archivos/Pagina1432-archivo1.pdf

Pedimos a los niños que representen de forma libre lo que más le gusto de
las actividades de hoy, utilizando los colores negro y celeste. - Hojas bond 7 minutos
Por consiguiente, una vez que culminaron les pido que expliquen lo que han
GRAFICO PLÁSTICO -Color negro y
dibujado y coloreado.
celeste.

Seguimos sentados en media luna y les decimos si les gustaría compartir su

experiencia con todos sus compañeros; ¿Les gustó lo que hicimos hoy? 3 minutos
RITUAL DE SALIDA ¿Cómo se sintieron realizando la actividad? ¿Qué es lo que más le gusto?
Después de haber escuchado a todos los pequeños, los felicitamos por su
CIERRE esfuerzo y les damos palabras de aliento para volver a la siguiente clase con
mucho ánimo.
Señala CABEZA HOMBROS MANOS PIES
SI NO SI NO SI NO SI NO
Juan

Crolina

Sofia

Pedro