Nos Alimentamos Saludab.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Fortalecemos nuestra identidad alimentándonos saludablemente ” UNIDAD I


I. Datos generales NÚMERO DE
I.1. Institución Educativa : N° 16470 “San Ignacio de Loyola” SESIÓN
I.2. Área : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica. 4
I.3. Grado : 2º “C” “D”
I.4. Duración : 3 horas pedagógicas
I.5. Fecha : del 10 al 14 de abril
I.6. Docente : Leticia Marilyn Ancajima Gaona
II. Propósito de La Sesión:
Competencia Capacidad Desempeños Precisados
Convive y participa  Delibera sobre Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias.
democráticamente en la asuntos públicos Aporta en la construcción del bien personal y el de los demás.
búsqueda del Bien Común.
Campo temático Producto
- Una vida saludable Propuesta de acciones para la prevención de la anemia en nuestra escuela y
familia.
Enfoque transversal Valores ACTITUDES OBSEVABLES
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Respeto a la identidad
Enfoque Intercultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
cultural.
vestir, sus costumbres o sus creencias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.


IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
 Motivación: dinámica sobre frutas y verduras. Luego docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué alimentos consumen en la hora de
recreo?, ¿todos los alimentos que consumimos son saludables?
 Saberes previos: ¿Qué es la anemia?, ¿Qué es comer saludable?, ¿Has escuchado hablar de los octógonos? ¿por qué es importante
conocerlos?
 Conflicto cognitivo: ¿De qué manera podemos prevenir la anemia en nuestra familia y comunidad? ¿Qué alimentos conoces en tu
comunidad que son nutritivos para nuestra salud?
 Propósito: Promovemos una alimentación saludable en la escuela y familia para prevenir la anemia.
Desarrollo: (110 minutos)
 La docente contextualiza el tema; luego, estudiantes junto a la docente hacen un listado de alimentos nutritivos que tenemos en la zona,
de los cuales cada estudiante elige un producto para investigar sobre su valor nutricional (para la siguiente clase) y los beneficios que
aportan a nuestro organismo a través de su consumo.
 La docente muestra ejemplos sobre algunos alimentos de la zona y su valor nutricional.
 Docente reparte una ficha a los estudiantes.
 Los estudiantes leen la información, identifican ideas importantes, relacionan y explica lo que han comprendido a través de algunas
preguntas: ¿Cómo contribuye el conocimiento de nuestros alimentos y hábitos alimenticios en la prevención de la anemia y otras
enfermedades? ¿Qué factores determinaron la selección, preparación y consumo de alimentos?
 La docente monitorea y aclara dudas.
 La docente junto con los estudiantes leen información brindada y responden: ¿Cómo influyen los factores socioculturales en la prevalencia
de la anemia en las etapas de la niñez y adolescencia? – menciona algunas propuestas para prevenir la anemia en tu escuela y familia.
 La docente monitorea y aclara dudas y refuerza el tema.
Cierre (10 minutos)
METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
RETROALIMENTACIÓN: ¿Qué alimentos saludables consumes para prevenir la anemia? ¿Qué hábitos saludables realizas para mantener un
cuerpo sano?

CRITERIOS INSTRUMENTO
 Manejo de información
 Claridad en las ideas Lista de cotejo
 Redacción y ortografía
 Creatividad

IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:


- Los estudiantes elaboran un tríptico sobre los beneficios de una alimentación saludable.

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Leticia Marilyn Ancajima Gaona

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