6to Plan Semana 4

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Ciclo escolar

Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos →Momentos /Actividades Evaluación


*Estructura y
funcionamiento del cuerpo
Anexo: Saberes y Pensamiento Científico
Saberes y Argumenta la
Pensamiento humano: sistemas
circulatorio, respiratorio e
Las vacunas son sustancias ue al aplicarse producen defensas ue prote en al cuerpo de al unas
enfermedades as se previenen ries os de conta io esde ace muc o empo las vacunas se
crearon para prote er a ni os adultos de enfermedades ue podr an ser mortales Las vacunas se
aplican por medio de una in ección o por la boca bucales veces ocasionan reacciones
secundarias en eneral leves como dolor en el bra o o un poco de ebre ab as ue las vacunas
son ratuitas olo debes acudir a la cl nica con tu ar lla acional de acunación donde se
Las vacunas importancia de
Científico re istran las vacunas ue te an aplicado

→Socializamos y aplicamos: Iniciar la clase recordando lo trabajado la las vacunas


inmunológico, y su uál es la función de las vacunas

relación con la salud u bene cio proporcionan las vacunas semana anterior, la función del sistema inmunológico, ¿Cómo funciona?
P. A. “Una barrera de
ambiental, así como uál fue la primera vacuna ue se descubrió
etc.-solicitar a los alumnos localizar la página 122 y 123 de su libro
defensa contra las
enfermedades”
acciones para su cuidado. u es una epidemia
proyectos de aula para realizar la actividad del punto 6, comentar que
Argumenta la importancia deberán analizar la similitud que hay entre el actuar de las autoridades ante
Pág.112-125
de las vacunas como el robo de un local comercial y el del sistema inmunológico cuando invaden
aportes científicos y el cuerpo humano microorganismos como las bacterias,
tecnológicos para prevenir -Escribir la actividad del anexo sobre las vacunas para analizar su
enfermedades, así como
importancia y los alumnos respondan en su cuaderno.
de prácticas culturales *Identifica
Lenguajes para prevenirlas La semana pasada
adverbios,
Anexo: Lenguajes frases
P.A. “La cápsula del *Narración de sucesos adverbiales y
tiempo” pág.10-23 autobiográficos. Adverbios, Frases adverbiales y nexos nexos
Usa reflexivamente →Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos temporales.
adverbios, frases responda con la información que ellos conocen.
adverbiales y nexos
-Revisar la actividad de forma grupal.
temporales, para indicar
secuencia, simultaneidad y -Si considera necesario pueden reafirmar con más enunciados en el
Ética pizarrón.
duración en los sucesos
Naturaleza y narrados. Anexo: Etica Naturaleza y Sociedad
Sociedad
La biodiversidadde la erra se compone de

Climas regiones naturales


on factores ue sustentan las vidas de las especies

u se le conoce como me adiversidad

*Valoración de la
u se le llamapa ses me adiversos

→Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos -Identifica los
biodiversidad en la
P.A. “En acción por la localidad, entidad, México
uántos pa sesme adiveros a
climas y
u son los con nentes
respondan con ayuda de su libro de texto Nuestros saberes pág. 142-144
biodiversidad” pág. 164- regiones
183
y el mundo, valores, e denominan a uellas ue enen una amplia diversidad de
ecosistemas seres vivos especies ori inarias de un lu ar l unas son →Si considera necesario pueden buscar los mapas de los climas y regiones naturales de los
acciones sustentables. naturales en su libro cartografía de México y el mundo continentes.
on nentes con ma or diversidad de climas

Explica los procesos


→Dejar de tarea realicen en un mapa los diferentes tipos de clima de los
on nentes con más re iones naturales

ecosistémicos de la on nentes donde se ubican los pa ses me adiversos

biodiversidad, en relación con continentes.


la circulación de energía,
mediante las interacciones,
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos →Momentos/Actividades Evaluación
*Estructura y
funcionamiento del cuerpo Anexo Saberes y Pensamiento Científico:
*Argumenta la
Saberes y
Pensamiento
humano: sistemas
circulatorio, respiratorio e Acciones para el sistema Inmunológico importancia de
las vacunas.
inmunológico, y su -Escribir el titulo en el pizarrón y cuestionar a los alumnos que acciones
Científico
relación con la salud ayudan a cuidar el sistema inmunológico, por ejemplos las vacunas porque
ambiental, así como son importantes, la actividad física, dormir bien, etc.
P. Aula. “Una barrera de
acciones para su cuidado. -Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos
defensa contra las
Argumenta la importancia
enfermedades” respondan con ayuda de su libro Nuestros saberes página 67
de las vacunas como
Pág.112-125 -Revisar la actividad de forma grupal.
aportes científicos y
tecnológicos para prevenir Nota: Dejar de tarea llevar los materiales de la pág. 124 explicar que el día
enfermedades, así como jueves van a elaborar un líquido antibacterial
de prácticas culturales *Identifica
para prevenirlas Anexo: Lenguajes adverbios ,
frases
*Narración de sucesos adverbiales y
Lenguajes autobiográficos. nexos
Usa reflexivamente
→Reorientamos y seguimos. Iniciar la clase explicando que la actividad del
temporales.
adverbios, frases día de hoy corresponde a darle un orden al anécdota o anécdotas si son
P “L
” adverbiales y nexos varias que vayan a escribir en su cápsula del tiempo. Escribir la actividad del
pág.10-23 temporales, para indicar anexo en el pizarrón para que los alumnos responda en su cuaderno de * Diseña e
secuencia, simultaneidad y lenguajes. interactúa en
duración en los sucesos -Leer sus preguntas de forma grupal y analizar el orden que le dan a su distintos
narrados. u es la convivencia
anécdota. escenarios de
En la convivencia podemos actuar
importante a prender a
de formas
entendernos para
es
de
convivencia, para
Anexo: De lo Humano y lo Comunitario fortalecer su
forma a con los demás

*La familia como espacio ómo nos a uda la convivencia

autonomía y su
para el desarrollo del
Convivencia
Es el primer lu ardonde aprendemos a convivir
es importante
una convivencia con familiares

participación en la
sentido de pertenencia y
→ iniciar leyendo el texto convivencia de su libro nuestros saberes pág. 188 familia.
autonomía, para una sana
De lo Humano convivencia. -Entregarles una copia del anexo para que los alumnos respondan con lo
a lo Diseña e interactúa en leído y con lo que ellos conocen del tema
distintos escenarios de -Finalizar con una conclusión sobre la importancia de tener una buena
Comunitario convivencia, para fortalecer
su autonomía y su convivencia en la familia y ¿Por qué consideran que algunas familias no la
P.A. “ participación en la familia. tienen? Por algunos problemas de adicciones como el alcohol, drogas etc.
” 6 -277 Nota dejar de tarea la actividad de su gafete familiar pág. 273-274.
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos →Momentos/Actividades Evaluación

Saberes y *Suma y resta, su relación Suma y de fracciones Resuelve


Pensamiento como operaciones - Recordar como sumar y restar fracciones con diferente denominador, se problemas que
inversas.
Científico sugiere trabajar el método denominador en común. implique sumar
partir de situaciones
problemáticas vinculadas a 1 amón compróun litro de lec e u li ó litro de lec e en el desa uno
-Escribir las operaciones del anexo en el pizarrón para que los alumnos y restar
diferentes contextos, suma y
de litro en la merienda
uánta lec e u li ó en total
En u momento u li ó más lec e respondan en su cuaderno fracciones
resta números decimales y -Resolver los problemas de forma grupal, si considera necesario pueden
fracciones con diferentes Para acer unos sánd ic es la mamá de Pa uito comprólunes
de amón el ueves compró de amón
el
realizar más sumas y resta en su cuaderno.
denominadores. cuánto amón compró en total

Anexo Lenguajes:
Lenguajes *Narración de sucesos li ando la información de las pre untas de clase anterior es empo de
narrar tu istoria toma en cuento los sucesos detalles más importantes
recuerda u li ar adverbios frases adverbiales
Narra tu historia
autobiográficos. -Iniciar la clase dando una hoja blanca a los alumnos y explicar que, *Escribe textos
P “La cápsula del Usa reflexivamente
utilizando la información de las preguntas de clase anterior, escribirán su autobiográficos
tiempo” adverbios, frases
pág.10-23 adverbiales y nexos anécdota para la capsula del tiempo deberán tomar en cuenta los sucesos y
temporales, para indicar detalles más importantes y utilizar adverbios y frases adverbiales.
secuencia, simultaneidad y - Leer la página 17 de su libro proyectos de aula y resolver la tabla de la pág.
duración en los sucesos 18
narrados.
Ética Anexo Ética Naturaleza y Sociedad.
*Valoración de la
Naturaleza y biodiversidad en la Comprende la
Sociedad localidad, entidad, México importancia y
y el mundo, valores, -Entregarles una copia del anexo para que los alumnos clasifiquen las cuidado de la
acciones sustentables. acciones que favorecen a la biodiversidad y las que la afectan. biodiversidad
P.A. “En acción por la Comprende la -Realizar un dibujo sobre el cuidado de la biodiversidad en una hoja blanca
biodiversidad” pá 1 4- biodiversidad en la Tierra, puede ser un dibujo donde realicen una comparación como afectan la
183 su sistema de relaciones e actividad humas a la biodiversidad por ejemplo la tala de arboles las
interdependencia global. construcciones de edificios etc.
Interpreta representaciones
-Revisar la actividad de forma grupal.
cartográficas de la riqueza en
biodiversidad de
continentes (África, América,
Antártida, Asia, Europa,
Oceanía), aguas oceánicas
y continentales.
Jueves
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos ->Momentos/Actividades Evaluación
*Estructura y Anexo Saberes y Pensamiento Científico
funcionamiento del cuerpo
humano: sistemas Evito ponerme en riesgo (final) Explica los
factores que
circulatorio, respiratorio e
→ Socializamos y aplicamos: Realizar el líquido antibacteial con el ponen en riesgo la
inmunológico, y su
Saberes y procedimiento de su libro Proyectos de Aula página 124 salud y aquellos
relación con la salud que la favorecen
Pensamiento ambiental, así como -Responder las preguntas de la pág. 124 en su libro de texto de manera
al analizar
Científico acciones para su cuidado. grupal. diversas
Explica los factores que -Entregarles una copia del anexo 1 y 2, para que los alumnos identifiquen situaciones
P. A. “Una barrera de ponen en riesgo la salud y actividades que presenten un riesgo. *Sistema
defensa contra las aquellos que la favorecen -Finalizar la clase con la actividad Reflexionamos el camino andado pág. 125 inmunológico
enfermedades” al analizar diversas proyectos de aula, escuchar sus conclusiones de lo aprendido durante este
Pág.112-125 situaciones y propone proyecto y formar de manera grupal un concepto general del sistema
acciones para reducir la inmunológico y su cuidado. (pueden escribirlo en una cartulina y pegar en el
propagación de Identifica
salón como producto final del proyecto) adverbios y
enfermedades
transmisibles en los frases
entornos familiar, escolar y Anexo: Lenguajes adverbiales en
comunitario textos
autobiográficos.
Lenguajes
Narración de sucesos →Difundamos: Iniciar la clase leyendo algunas historias de los alumnos que
autobiográficos. escribieron para su capsula del tiempo.
P “L
” Usa reflexivamente -Después de leer las historias escribir la actividad del anexo en el pizarrón
adverbios, frases
pág.10-23 para que los alumnos analicen sus narraciones en su cuaderno lenguajes.
adverbiales y nexos Reconoce la
temporales, para indicar
-Revisar la actividad de forma grupal. familia como un
secuencia, simultaneidad y -Las historias la docente las puede guardar en una caja y ya es decisión espacio para e
duración en los sucesos personal como la conservaran. desarrollo de
narrados. Anexo De lo Humano y lo Comunitario sentido y
partencia
De lo *La familia como espacio
Humano a lo para el desarrollo del
sentido de pertenencia y
-Observar el video www.youtube.com/árbolg
Comunitario
autonomía, para una sana -Escribir las preguntas del anexo para que los alumnos respondan en su
convivencia. cuaderno. -Entregarles una hoja en blanco para que realicen el esquema de
P “
” 6 - Diseña e interactúa en su árbol genealógico
distintos escenarios de
277
convivencia, para fortalecer.
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos Actividades Evaluación

Saberes y *Suma y resta, su relación Anexo: Saberes y Pensamiento Científico


El punto decimal siempre debe estar a la i uierda de la misma can dad de cifras

como operaciones decimales ue ten an los sumandos

Más de números decimales


Pensamiento
Para sumar 4 los n meros se acomodan as
el resultado es 1 1

inversas.
l sumar o restar se a re an ceros a la derec a de la l ma cifra decimal para ue los
n meros ten an i ual can dad de cifras
Resuelve
Científico A partir de situaciones problemas que
problemáticas vinculadas a -Iniciar la clase comentando que el punto decimal siempre debe estar a la implique sumar
diferentes contextos, suma y
1 ara sale de via e con su mamá su ermano cada uno lleva su maleta
izquierda de la misma cantidad de cifras decimales que tengan y restar
resta números decimales La maleta de ara pesa 1 la de su mamá pesa 1
uál es el peso de las tres maletas untas
b El ma or peso permi do por maleta es de
la de su ermano 1

los sumandos. Escribir el ejemplo en el pizarrón: Para sumar 0.82 + 0.492, números
uántos ilo ramos más de e uipa e pueden poner en cada maleta

Leonardose encuentra en
us na se encuentra en
rado de primaria mide de estatura 1
rado mide 1 m
m su ermana
los números se acomodan en la dirección del punto Y el resultado es 1.312. decimales.
uál es la diferencia de estatura entre los dos ermanos

anuel compró unas abritas de 1


uánto pa ó
i pa ó con un billete de uánto le sobró
un refresco de
(ejemplo del anexo)
-Escribir las actividades del anexo 1 y 2 en el pizarrón para que los alumnos
Lenguajes Narración de sucesos realicen las operaciones de suma y resta de decimales.
autobiográficos.
P “La cápsula del Usa reflexivamente
tiempo”
Anexo: Lenguajes
adverbios, frases
pág.10-23 adverbiales y nexos (final)
temporales, para indicar
→Avanzamos: Es momento de analizar lo trabajado durante este proyecto
secuencia, simultaneidad y
duración en los sucesos
de aula, escribir la información del anexo en el pizarrón para que los
narrados. alumnos respondan en su cuaderno de lenguajes, comentar la importancia
de los adverbios y frases adverbiales que utilizaron en sus textos.
-Finalizar la clase realizando la actividad de su libro proyectos de aula pág. *Escribe textos
autobiográficos
22-23 nota: se sugiera escribir el nombre del proyecto finalizado en una
cartulina y pegarlo en el salón para que los alumnos tengan en cuenta el
Múltiples Lenguajes ui n es enoit andelbrot
nombre de los proyectos trabajados durante el trimestre 1
Comprensión y producción u buscaba

de textos u dedicó ran parte de su vida Anexo: Ética Naturaleza y Sociedad Comprensión

¡Qué bello descubrimiento! del texto


u es un fractal

rata de recrear el si uiente fractal conocido como curva oc

-Leer en comunidad las páginas 14-16 de su libro múltiples lenguajes.


-Entregarles una copia del anexo para que los alumnos respondan con a
información de su libro de texto.
-Solicitar a los alumnos realicen el fractal del anexo con diferentes colores,
guiarse con los ejemplos de su libro.
-Comentar a los alumnos que pueden observar un video de las imágenes
que aparecen en su libro escaneando el código QR de la pág.14

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