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    Actividad Taxonomia de Bloom PDA

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    Diana Cortes
    El documento describe una actividad en la que los estudiantes analizan un objetivo de aprendizaje en matemáticas para segundo grado de secundaria utilizando la taxonomía de Bloom. El objetivo se centra en identificar y usar las relaciones entre ángulos, lados y diagonales para construir triángulos, cuadriláteros y polígonos a escala. El documento explica que los verbos "identificar" y "usar" corresponden a los niveles de comprensión y aplicación, respectivamente, y que para alcanzar este objetivo, los estudiantes

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    Diana Cortes
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    El documento describe una actividad en la que los estudiantes analizan un objetivo de aprendizaje en matemáticas para segundo grado de secundaria utilizando la taxonomía de Bloom. El objetivo se centra en identificar y usar las relaciones entre ángulos, lados y diagonales para construir triángulos, cuadriláteros y polígonos a escala. El documento explica que los verbos "identificar" y "usar" corresponden a los niveles de comprensión y aplicación, respectivamente, y que para alcanzar este objetivo, los estudiantes

    Descripción original:

    APRENDER A APRENDER

    Título original

    actividad taxonomia de bloom PDA

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    El documento describe una actividad en la que los estudiantes analizan un objetivo de aprendizaje en matemáticas para segundo grado de secundaria utilizando la taxonomía de Bloom. El objetivo se centra en identificar y usar las relaciones entre ángulos, lados y diagonales para construir triángulos, cuadriláteros y polígonos a escala. El documento explica que los verbos "identificar" y "usar" corresponden a los niveles de comprensión y aplicación, respectivamente, y que para alcanzar este objetivo, los estudiantes

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    El documento describe una actividad en la que los estudiantes analizan un objetivo de aprendizaje en matemáticas para segundo grado de secundaria utilizando la taxonomía de Bloom. El objetivo se centra en identificar y usar las relaciones entre ángulos, lados y diagonales para construir triángulos, cuadriláteros y polígonos a escala. El documento explica que los verbos "identificar" y "usar" corresponden a los niveles de comprensión y aplicación, respectivamente, y que para alcanzar este objetivo, los estudiantes

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    Actividad 1

    La Taxonomía de Bloom y su relación con un contenido, un PDA o


    una intención didáctica de Educación Básica.
    Instrucciones:

    1. Elige un contenido, un PDA o una intención didáctica de cualquier campo


    formativo de algún nivel educativo de Educción Básica.

    Segundo grado de secundaria (matemáticas)

    PDA: Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para
    construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.

    2. Analiza el verbo de acción y con base a la Taxonomía de Bloom, explica el


    nivel cognitivo que representa.
    Analizando el PDA seleccionado de la materia de matemáticas para 2°
    encuentro que existen 2 verbos muy importantes que con base a la Taxonomía
    de Bloom pertenecen a comprensión y aplicación, como se describe a
    continuación:
    Identifique pertenece al nivel cognitivo de comprensión.
    Usa pertenece al nivel cognitivo de aplicación.

    3. Explica qué requiere hacer el alumno para demostrar su aprendizaje


    considerando el nivel cognitivo.

    El alumno requiere comprender y aplicar los conocimientos sobre las


    relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala
    triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.

    4. Analiza cuáles son los niveles cognitivos que le anteceden.

    Basándome en el primer verbo de “Identifiquen” el cual pertenece al nivel


    cognitivo de comprensión le anteceden conocer, lo que quiere decir que, para
    poder alcanzar este proceso de desarrollo de aprendizaje, el alumno debe
    conocer y recordar las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales.

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