OS

RECORDAM
LO QUE
SABEMOS

1. JULIA Y WALTER VISITAN TODOS LOS VERANOS A SUS ABUELOS. ¿QUÉ

EPÍGRAFE LE PONDRÁN A CADA FOTO QUE SACARON? UNÍ CON FLECHAS.

JULIA ALIMENTÓ A LOS CABRITOS

CON LA LECHE DE LA MAMADERA.

WALTER Y EL ABUELO
ALIMENTARON A LAS GALLINAS.

2. LEÉ EL PROBLEMA Y PINTÁ LA CUENTA QUE LO RESUELVE.

LUEGO, COMPLETÁ EL RESULTADO.

WALTER SE QUEDÓ 25 DÍAS EN LA CASA 25 + 15

DE LOS ABUELOS, Y JULIA, 15. ¿CUÁNTOS
DÍAS MÁS SE QUEDÓ WALTER? 25 - 15

→WALTER SE QUEDÓ DÍAS MÁS QUE JULIA.

3. CADA MAÑANA, LOS ABUELOS DE LOS

CHICOS PREPARAN UN RICO DESAYUNO.
MARCÁ CON UNA X LOS ALIMENTOS PARA UN 4. CONVERSEN.
DESAYUNO SALUDABLE. → ¿EN QUÉ AMBIENTE
VIVEN LOS ABUELOS
LECHE TÉ DE WALTER Y JULIA?
→ ¿QUÉ TRABAJOS
REALIZARÁN?
CEREALES FRUTAS

PAPAS FRITAS CARAMELOS

15
 CON VERSAM OS
→ ¿CONOCEN CUENTOS CON FAMILIAS DE ANIMALES? LEEMOS
→ LOS ANIMALES DE LOS CUENTOS, ¿SE PARECEN A LAS PERSONAS? NOS LEEN

RICITOS DE ORO Y LA FAMILIA DE OSOS

H ABÍA UNA VEZ, UNA FAMILIA DE OSOS QUE VIVÍA EN UNA CASITA
EN EL BOSQUE. CADA MAÑANA PAPÁ OSO, MAMÁ OSA Y BEBÉ OSO
PREPARABAN SUS PLATOS DE AVENA Y MIEL, Y SALÍAN A PASEAR MIEN-
TRAS SU DESAYUNO SE ENTIBIABA.
UNA DE ESAS MAÑANAS, CAMINABA POR ALLÍ UNA NIÑA LLAMADA
RICITOS DE ORO QUIEN, AL VER LA CASITA, ENTRÓ. LA MESA SERVIDA
DESPERTÓ SU APETITO Y DIO UNA CUCHARADA A LA AVENA DE PAPÁ
OSO, PERO ESTABA MUY CALIENTE. ENTONCES PROBÓ LA AVENA DE
MAMÁ OSA, PERO LA ENCONTRÓ FRÍA. EN CAMBIO LA DE BEBÉ OSO
TENÍA LA TEMPERATURA PERFECTA. CUCHARADA TRAS CUCHARADA,
VACIÓ EL PLATO.
LUEGO, LA NIÑA ENCONTRÓ TRES SILLAS: LA DE PAPÁ OSO ERA MUY
ALTA; Y LA DE MAMÁ OSA, MUY ESTRECHA; PERO LA DE BEBÉ OSO ERA
PERFECTA. SE SENTÓ DE UN SALTO Y LA ROMPIÓ.
EN OTRA PIEZA, HABÍA TRES CAMAS: LA DE PAPÁ OSO LE
RESULTÓ DURA; LA DE MAMÁ OSA, DEMASIADO BLANDA.
LA DE BEBÉ OSO NO ERA NI DURA NI BLANDA, ERA
PERFECTA, Y ALLÍ SE QUEDÓ DORMIDA.

16
 ESCUCHAMOS

MIENTRAS TANTO, LOS OSOS VOLVIERON DE SU PASEO. PAPÁ OSO

DESCUBRIÓ LA CUCHARA HUNDIDA EN SU AVENA Y RUGIÓ:
—ALGUIEN PROBÓ MI AVENA.
—ALGUIEN PROBÓ MI AVENA TAMBIÉN —DESCUBRIÓ MAMÁ OSA.
—ALGUIEN PROBÓ MI AVENA… ¡Y SE LA TERMINÓ! —LLORÓ BEBÉ OSO.
PAPÁ OSO VIO ARRUGADO EL ALMOHADÓN DE SU SILLA Y RUGIÓ:
—ALGUIEN SE SENTÓ EN MI SILLA.
—ALGUIEN SE SENTÓ EN MI SILLA TAMBIÉN —DESCUBRIÓ MAMÁ OSA.
—ALGUIEN SE SENTÓ EN MI SILLA… ¡Y LA ROMPIÓ! —LLORÓ BEBÉ OSO.
PAPÁ OSO NO TARDÓ EN DESCUBRIR QUE SU CAMA ESTABA DESHECHA
Y RUGIÓ:
—ALGUIEN SE ACOSTÓ EN MI CAMA.
—ALGUIEN SE ACOSTÓ EN MI CAMA TAMBIÉN —DESCUBRIÓ MAMÁ OSA.
—ALGUIEN SE ACOSTÓ EN MI CAMA… ¡Y SIGUE AQUÍ DURMIENDO!
—SUSURRÓ BEBÉ OSO.
CUANDO RICITOS DE ORO ABRIÓ LOS OJOS, VIO TRES OSOS FURIOSOS
QUE LA RODEABAN. LA NIÑA SERÍA DESCORTÉS Y CURIOSA, PERO NADA
LENTA, ASÍ QUE DE UN SALTO ESCAPÓ POR LA VENTANA Y NUNCA MÁS
VOLVIÓ A ENTRAR EN CASA AJENA.
VERSIÓN LIBRE DE EVA BISCEGLIA DEL CUENTO POPULAR.

CONOCEM0S

RICITOS DE ORO
ES UN CUENTO CÉLEBRE
DE GRAN BRETAÑA,
DE TRADICIÓN ORAL
Y ANÓNIMO. EXISTEN
MUCHAS VERSIONES CON
ALGUNAS VARIANTES, LA
MÁS POPULAR ES DE 1834.

17
 UNA VISITA INESPERADA
1. DESPUÉS DE LEER, CONVERSEN.
→¿POR QUÉ RICITOS DE ORO PROBÓ TODOS LOS PLATOS?
→¿QUÉ FUE DESCUBRIENDO LA FAMILIA DE OSOS A MEDIDA QUE VEÍA SUS
COSAS? ¿QUÉ DECÍAN?
→¿POR QUÉ SE DESCRIBE A RICITOS DE ORO COMO DESCORTÉS Y CURIOSA?

2. EN ESTA HISTORIA, HAY UNA FAMILIA Y UNA VISITA INESPERADA. ESCRIBÍ

SUS NOMBRES.

3. NUMEREN LO QUE HIZO RICITOS DE ORO EN LA CASA DE LA FAMILIA DE OSOS.

SE ESCAPÓ POR COMIÓ UNA CUCHARADA SE QUEDÓ SE SENTÓ EN

LA VENTANA. DE AVENA. DORMIDA. LA SILLA.

18 Intercambio entre lectores. Lectura y escritura por sí mismos.

LAS TRAVESURAS DE RICITOS
1. UNÍ LA IMAGEN CON LO QUE NOTÓ PAPÁ OSO EN CADA MOMENTO.

PAPÁ OSO DESCUBRIÓ LA CUCHARA

HUNDIDA EN SU AVENA.

PAPÁ OSO NO TARDÓ EN DESCUBRIR

QUE SU CAMA ESTABA DESHECHA.

PAPÁ OSO VIO ARRUGADO EL

ALMOHADÓN DE SU SILLA.

2. ¿QUÉ HIZO RICITOS DE ORO CUANDO LA FAMILIA DE OSOS LA DESCUBRIÓ?

ESCRIBILO.

3. COMO RICITOS DE ORO SE TERMINÓ EL DESAYUNO, LA FAMILIA OSO

ABRIÓ LA DESPENSA PARA VER QUÉ PODÍAN COMER. ESCRIBÍ LO QUE FICHA
1
ENCONTRARON.

Escritura y lectura por sí mismos. 19

 EN LA CASA DE LOS OSOS
1. ¿CÓMO TE IMAGINÁS EL LUGAR DONDE VIVÍAN LOS OSOS? DIBUJALO.

2. LEÉ LAS FRASES Y PINTÁ LA OPCIÓN QUE LAS COMPLETA DE ACUERDO

AL CUENTO.

FRÍA MUY BLANDA

LA AVENA DE PAPÁ LA CAMA DE PAPÁ
OSO ESTABA… OSO ERA…
CALIENTE MUY DURA

3. LEÉ LA PREGUNTA Y ORDENÁ LA RESPUESTA.

→¿CÓMO ESTABA RICITOS CUANDO LA DESCUBRIERON?

O D R A
M I D

→¿CÓMO SE SENTÍAN LOS OSOS CUANDO ENCONTRARON A RICITOS?

U I S F

R O O S

20 Lectura y escritura por sí mismos.

OTRA FAMILIA MUY ESPECIAL
ANTO
1. LEAN “LOS TRES CERDITOS” Y CONVERSEN. 10
→¿POR QUÉ LOS CERDITOS DECIDEN CONSTRUIR LAS CASAS?
→¿QUÉ MATERIAL UTILIZA CADA UNO? ¿POR QUÉ?
→¿CÓMO DECIDE EL LOBO DERRIBAR LAS CASITAS? ¿FUNCIONA SIEMPRE?

2. ESCRIBÍ DE QUÉ MATERIALES ESTABAN HECHAS LAS CASITAS DE LOS FICHA

2
CERDITOS Y PINTÁ LA MÁS RESISTENTE.

3. ¿QUÉ DIJERON LOS CERDITOS CUANDO TERMINARON DE CONSTRUIR SUS

CASAS? BUSCALO EN EL CUENTO Y COPIALO.

Intercambio entre lectores. Escritura y lectura por sí mismos. 21

 LAS TRES CASITAS
1. ¿POR QUÉ LOS CERDITOS ELIGIERON ESOS MATERIALES PARA CONSTRUIR
SUS CASITAS? UNÍ LO QUE DICEN CON LA IMAGEN.

LA MÍA SERÁ DE PAJA

PORQUE ES BLANDA Y
SE PUEDE SUJETAR CON
FACILIDAD.

CON LA MADERA DEL

BOSQUE, CONSTRUIRÉ MI
CASA EN UN SANTIAMÉN.

VOY A UTILIZAR LADRILLOS

PARA QUE SEA MUY FUERTE
Y RESISTENTE.

2. ESCRIBÍ LAS PARTES DE LA CASITA QUE MÁS RESISTIERON A LOS SOPLIDOS

DEL LOBO.

22 Escritura y lectura por sí mismos.

UN LOBO MUY FEROZ
1. ESCRIBÍ EL DIÁLOGO ENTRE LOS CERDITOS Y EL LOBO EN ESTE MOMENTO
DEL CUENTO.

2. EL LOBO DE ESTA HISTORIA, COMO EL DE MUCHAS OTRAS, ES FEROZ. LEÉ

Y RODEÁ AQUELLAS PALABRAS QUE CUENTAN CÓMO SE SENTÍA.

MÁS ENFURECIDO QUE ANTES, EL LOBO SE COLOCÓ DELANTE

DE LA PUERTA Y COMENZÓ A SOPLAR Y SOPLAR GRUÑENDO.

EL LOBO ESTABA REALMENTE ENFADADO Y HAMBRIENTO, Y AHORA

DESEABA MÁS QUE NUNCA COMERSE A LOS TRES CERDITOS.

3. COPIÁ LAS PALABRAS QUE RODEASTE.

Lectura y escritura por sí mismos. 23

 ¡SE MEZCLARON LOS CUENTOS!
1. LEÉ Y UNÍ A QUÉ CUENTO PERTENECEN ESTOS DIÁLOGOS TAN CONOCIDOS.

—ALGUIEN SE ACOSTÓ EN MI CAMA…

¡Y SIGUE AQUÍ DURMIENDO!

“LOS TRES CERDITOS”

—¡SOPLARÉ, SOPLARÉ Y LA
CASITA DERRIBARÉ!

“RICITOS DE ORO Y
—ALGUIEN PROBÓ MI AVENA… ¡Y SE LA TERMINÓ! LA FAMILIA DE OSOS”

—¡NO NOS COMERÁ EL LOBO FEROZ! ¡EN

CASA NO PUEDE ENTRAR EL LOBO FEROZ!

2. ESTAS PALABRAS NOS DICEN CÓMO ES EL LOBO Y CÓMO ES RICITOS DE

ORO. LEELAS Y UNILAS CON EL PERSONAJE QUE CORRESPONDE.

ENFURECIDO

RÁPIDA

HAMBRIENTO

DESCORTÉS

ENFADADO

CURIOSA
FEROZ

24 Lectura y escritura por sí mismos.

LOS INICIOS DE LOS CUENTOS
1. RELEAN CON SU SEÑO EL INICIO DE “RICITOS DE ORO Y LA FAMILIA
DE OSOS” Y DE “LOS TRES CERDITOS”.

HABÍA UNA VEZ, UNA FAMILIA DE OSOS QUE VIVÍA EN

UNA CASITA EN EL BOSQUE. CADA MAÑANA PAPÁ OSO,
MAMÁ OSA Y BEBÉ OSO PREPARABAN SUS PLATOS
DE AVENA Y MIEL, Y SALÍAN A PASEAR MIENTRAS SU
DESAYUNO SE ENTIBIABA.

ÉRASE UNA VEZ, TRES CERDITOS QUE ERAN

HERMANOS Y VIVÍAN EN EL BOSQUE. A LOS TRES
LES GUSTABA LA MÚSICA, Y CADA UNO DE ELLOS
TOCABA UN INSTRUMENTO.

2. CONVERSEN.
→¿ESTAS HISTORIAS OCURREN HACE POCO O MUCHO TIEMPO? ¿POR QUÉ?
→¿DÓNDE OCURREN ESTOS RELATOS?

3. REVISEN EL INICIO DE OTROS CUENTOS CLÁSICOS Y COPIEN, EN SUS

CUADERNOS, CÓMO EMPIEZAN.

LOS CUENTOS TRADICIONALES SUELEN COMENZAR SEÑALANDO QUE

LA HISTORIA SUCEDIÓ EN UN TIEMPO LEJANO E INDEFINIDO. MUCHAS,
OCURREN EN LUGARES
LUGARES,, COMO BOSQUES, CASTILLOS O PALACIOS.

Marco narrativo en los cuentos tradicionales. 25

 IMAGINAMOS Y ESCRIBIMOS

MÁS TRAVESURAS DE RICITOS

1. ¿QUÉ OTRAS COSAS DE LA FAMILIA DE OSOS PUDO HABER USADO RICITOS
DURANTE SU VISITA? ELEGÍ UNA Y MARCALA CON UNA X.

2. COMPLETÁ LA NUEVA ESCENA PARA EL CUENTO CON EL OBJETO ELEGIDO

Y LAS SENSACIONES DE RICITOS CUANDO LO USÓ.

RICITOS DE ORO ENCONTRÓ UN . USÓ EL DE

PAPÁ OSO, PERO ERA . ENTONCES, SE PROBÓ
EL DE MAMÁ OSA, PERO ERA . PERO EL DE BEBÉ OSO
NO ERA NI NI , ERA PERFECTO.

26 Lectura y escritura por sí mismos.

3. IMAGINÁ Y ESCRIBÍ LO QUE DIJERON LOS OSOS AL VER LO QUE HIZO
RICITOS.

4. REVISÁ SI ESCRIBISTE BIEN EL OBJETO QUE ELEGISTE. PARA MAYOR

SEGURIDAD, PODÉS VER LA PÁGINA ANTERIOR.

5. COMPARTÍ CON TUS COMPAÑEROS LO QUE ESCRIBISTE. ¡PUEDEN HACER

UNA CARTELERA CON TODAS LAS ESCRITURAS!

Escritura a través del docente. 27

 LA FAMILIA DE RAMI
1. RAMI ORGANIZA EL ÁLBUM DE FOTOS FAMILIARES. COMPLETÁ LOS
NÚMEROS DE LAS PÁGINAS QUE FALTAN.

1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 12 14
20 24 26 29
30 31 32 33 34 37
40 44 48
50

→¿CUÁNTAS PÁGINAS TIENE EL ÁLBUM EN TOTAL?

FICHA
2. DESCUBRÍ LOS FAMILIARES Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES. 3

ILUSTRACIÓN ILUSTRACIÓN DE ILUSTRACIONÉS

DE UN NENE DE UN CHICO DE 19 DE UN HOMBRE
UNOS 9 AÑOS AÑOS DE 49 AÑOS

9 AÑOS 19 AÑOS 49 AÑOS

EL TÍO CARLOS TIENE CUARENTA Y NUEVE AÑOS. EL PRIMO JORGE TIENE NUEVE AÑOS.

EL PRIMO PEDRO TIENE DIECINUEVE AÑOS.

28 Serie numérica hasta el 50. Regularidades entre la serie oral y la serie escrita.
NÚMEROS ORDENADOS
1. ORDENÁ DE MENOR A MAYOR LAS PÁGINAS DEL ÁLBUM.

24 12 50 25 37 15 42 21

2. LEÉ EL NOMBRE Y RODEÁ EL NÚMERO CORRECTO.

CUARENTA Y OCHO DIECISIETE

VEINTIOCHO

8 26 16 17
18 28 18 28 48

3. RAMI ARMÓ UNA TABLA CON ALGUNAS PÁGINAS DEL ÁLBUM. COMPLETALA
CON EL NÚMERO ANTERIOR Y EL POSTERIOR.

ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR

13
29
35
40

Serie numérica. Regularidades entre la serie oral y la serie escrita. 29

 JUGAMOS Y APRENDEMOS

¡A JUGAR!
1. CON SU SEÑO, LEAN PARA JUGAR.

¿QUÉ NECESITAN? ¿CÓMO SE JUEGA?

• SE JUEGA DE A 2 INTEGRANTES.
• CADA JUGADOR TOMA UNA CARTA. INICIA LA
EL TABLERO Y LAS CARTAS
PARTIDA EL QUE SACÓ EL NÚMERO MÁS GRANDE.
DEL 1 AL 10 DE LOS
• SE MEZCLAN LAS CARTAS Y SE COLOCAN EN UNA
RECORTABLES POR CADA
PILA BOCA ABAJO EN EL CENTRO.
JUGADOR.
• EN SU TURNO, CADA JUGADOR TOMA DOS
CARTAS, SUMA LOS NÚMEROS Y DICE EL RESULTADO.
• SI EL RESULTADO ES CORRECTO, RODEA EL NÚMERO
8 EN EL TABLERO.
5
2 • SI NO ES CORRECTO O EL NÚMERO YA SALIÓ, PASA
6 4
5
2
3
9
10 EL TURNO AL SIGUIENTE JUGADOR.
• GANA EL PRIMERO QUE MARQUE CUATRO
8
7 15
6 14
13
12 20
11
18
19 NÚMEROS EN EL TABLERO.
17
16

2. CONVERSEN. ¿POR QUÉ EL TABLERO NO TIENE EL NÚMERO 1?

3. VICTORIA MARCÓ EL NÚMERO QUINCE. DIBUJÁ LAS CARTAS QUE SACÓ Y

COMPLETÁ LA CUENTA.

9 + = 15

30 Estrategias de cálculo. Repertorios de cálculos fáciles.

DESPUÉS DE JUGAR
1. LEÉ LO QUE DICE LUCAS Y COMPLETÁ LAS CARTAS Y LA CUENTA.

SAQUÉ QUINCE,
PERO NO TENGO
UN NUEVE.

LUCAS

+ = 15

→¿TODOS DIBUJARON LAS MISMAS CARTAS?

2. RESOLVÉ LAS CUENTAS.

4 + 10 = 6+8= 6+9=

5+9= 7+7= 4+7=

3. PENSÁ Y ESCRIBÍ CUATRO CUENTAS QUE SUMEN 12. PUEDEN

ENCONTRAR UNA AYUDITA EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR.

+ = 12 + = 12

+ = 12 + = 12

Estrategias de cálculo. Repertorios de cálculos fáciles. 31

 SUMAS Y RESTAS
1. COMPLETÁ LOS RECORRIDOS SIGUIENDO LAS INDICACIONES.

+1 +1 +1 +1 +1 +1 +1

+10 +10 +10 +10 +10 +10 +10

+1 +1 -1 +1 +1 -1 +1

29

-10 +10 +10 -10 +10 +10 -10

34

2. RESOLVÉ LOS CÁLCULOS.

55 + 1 = 55 + 10 =

55 – 1 = 55 – 10 =

3. DESPUÉS DE RESOLVER, CONVERSEN. ¿EN QUÉ SE PARECEN LOS

NÚMEROS DE LA PRIMERA COLUMNA? ¿Y LOS DE LA SEGUNDA?

32 Valor posicional. Repertorios +1, –1; +10, –10.

EL JUEGO DE LA OCA
1. LA FAMILIA DE LUCAS SE DIVIERTE CON EL JUEGO DE LA OCA. MIREN FICHA
EL TABLERO Y RESPONDAN A QUÉ CASILLERO LLEGÓ CADA JUGADOR. 4

→LA ABU ANA ESTÁ EN EL CASILLERO 16 Y LE SALIÓ UN 6.

→LA TÍA PATRI ESTÁ EN EL 4 Y SACÓ UN 1.

→PAPÁ PEDRO ESTÁ EN EL 13 Y SACÓ UN 2 EN EL DADO.

→EL PRIMO JUAN ESTÁ EN EL 14 Y LE SALIÓ UN 6.

→EL ABU PEDRO ESTÁ EN EL 7 Y SACÓ UN 4 EN EL DADO.

Campo aditivo: avanzar. 33

 EL ÁLBUM FAMILIAR
1. LEÉ CON AYUDA DE LA SEÑO Y, LUEGO, RESOLVÉ COMO PUEDAS.

RAMI ORDENA LAS FOTOS FAMILIARES. TIENE 60 FOTOS

ENTRE LAS MODERNAS Y LAS ANTIGUAS.

→ SI TIENE 25 FOTOS → PEGÓ 15 FOTOS, ¿CUÁNTAS

ANTIGUAS, ¿CUÁNTAS LE FALTAN PEGAR?
FOTOS MODERNAS HAY?

→ EN LAS PRIMERAS PÁGINAS, → EN LA ÚLTIMA HOJA, PEGÓ

PEGÓ 12 FOTOS ANTIGUAS 9 FOTOS, PERO SE DESPEGARON 4.
Y 12 MODERNAS, ¿CUÁNTAS ¿CUÁNTAS QUEDARON PEGADAS?
PEGÓ EN TOTAL?

34 Estrategias de resolución de cálculos de suma y resta.

VISITANDO A LUCÍA
1. RAMI ESTÁ EN LA PLAZA Y VA A VISITAR A SU PRIMA LUCÍA. OBSERVÁ
EL PLANO DEL BARRIO Y RESPONDÉ.

CASA DE LUCÍA

ESCUELA

CASA DE RAMI

RAMI

PLAZA

→¿CUÁNTAS CUADRAS TIENE QUE CAMINAR RAMI

HASTA LA CASA DE LUCÍA?

→¿A CUÁNTAS CUADRAS DE LA ESCUELA ESTÁ

LA CASA DE LUCÍA?

→¿QUIÉN VIVE MÁS CERCA DE LA ESCUELA,

LUCÍA O RAMI?

2. MARCÁ EN EL PLANO EL CAMINO MÁS CORTO

PARA IR DE LA CASA DE LUCÍA A LA DE RAMI.

Espacio. Planos. 35
 COSTUMBRES DE FAMILIAS
IVIK ES DE LA COMUNIDAD INUIT EN CANADÁ Y NOS CUENTA CÓMO ES SU VIDA.

DEBIDO AL FRÍO, VIVIMOS EN LUGARES DONDE

HABITA POCA GENTE. PARA NOSOTROS, LA FAMILIA
ES MUY IMPORTANTE. MANTENEMOS ALGUNAS
TRADICIONES ANTIGUAS.

HACE MUCHO TIEMPO, LOS HOMBRES CAZABAN

Y PESCABAN. EN INVIERNO, CONSTRUÍAN IGLÚES,
QUE SON CASAS DE HIELO: EN VERANO, VIVÍAN EN
TIENDAS. LAS MUJERES SE ENCARGABAN DE LOS
NIÑOS, DE LA CASA Y DE MANTENER EL FUEGO.

EN LA ACTUALIDAD, ALGUNOS INUIT SEGUIMOS VIVIENDO

DE LA CAZA Y LA PESCA. DESDE PEQUEÑOS, APRENDEMOS A
CONSTRUIR IGLÚES. ALGUNAS MUJERES HACEN ARTESANÍAS
DE MARFIL, COMO SE HACÍA ANTIGUAMENTE. MUCHOS
CONOCIMIENTOS PASARON DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN.

1. CONVERSEN. ¿CÓMO ESTÁN VESTIDOS LOS MIEMBROS DE ESTA FAMILIA?

¿DÓNDE VIVEN? ¿SE PARECE A LA FAMILIA DE USTEDES?

2. ¿QUÉ COSTUMBRES DEL PASADO MANTIENE LA FAMILIA DE IVIK?

¿Y LA TUYA? ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, UNA COSTUMBRE QUE FICHA
5
CONTINÚE EN LA ACTUALIDAD.

36 Costumbres y formas de organización en contextos culturales diversos.

FAMILIAS LEJANAS
TODAS LAS FAMILIAS SON DIFERENTES. ¡CONOZCAMOS A LAS QUE VIVIERON
HACE MUCHO TIEMPO EN UN LUGAR LEJANO LLAMADO GRECIA!

1. LEAN Y ESCRIBAN LA LETRA EN LA IMAGEN QUE CORRESPONDE.

LOS VARONES ASISTÍAN A LA CADA FAMILIA CONSIDERABA

A ESCUELA. APRENDÍAN MÚSICA,

ESCRITURA, LECTURA Y CÁLCULOS C
DIOSES PROTECTORES A SUS
ANTEPASADOS Y LOS CELEBRABAN
CON FUEGO ENCENDIDO.

LAS MUJERES SE OCUPABAN DE LOS VARONES SE OCUPABAN DE LAS

B LA CASA, CUIDABAN Y EDUCABAN
A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.
D ACTIVIDADES FUERA DEL HOGAR,
COMO EL COMERCIO Y LA GUERRA.

2. CONVERSEN. ¿SE PARECEN LAS FAMILIAS DE LA ANTIGUA GRECIA

FICHA
A LAS DE USTEDES? ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN? 6

TODOS PERTENECEMOS A UNA FAMILIA. LAS FAMILIAS SE

DIFERENCIAN POR SU ORIGEN, EL LUGAR DONDE VIVEN, LAS
COSTUMBRES Y LAS FORMAS DE ORGANIZARSE.

Cambios y continuidades en los modos de vida familiar. 37

 LA ABUELA CLEMENTINA
1. LEAN EL RELATO DE LA ABUELA DE SOFI.

HOLA, SOY CLEMENTINA. CUANDO ERA PEQUEÑA, MI

MAMÁ USABA POLLERA HASTA LA RODILLA Y NUNCA
LA VI EN PANTALONES. SE OCUPABA DE TODAS LAS
TAREAS DE LA CASA Y DE CUIDARNOS. ADEMÁS,
ARREGLABA ROPA. ¡CUÁNTAS COSAS HACÍA!
MI MAMÁ ME CONTABA QUE SINTIÓ MUCHA
EMOCIÓN CUANDO VOTÓ POR PRIMERA VEZ,
PORQUE ANTES SOLO LO HACÍAN LOS HOMBRES.
¡CUÁNTO CAMBIÓ TODO!

2. DÍCTENLE A SU SEÑO TRES PREGUNTAS QUE LE HARÍAN A LA ABUELA

DE SOFI SOBRE LA VIDA DE LAS MUJERES CUANDO ELLA ERA NIÑA. LUEGO,
CÓPIENLAS EN SUS CUADERNOS.

3. ¿HAY DIFERENCIAS ENTRE LA VIDA DE LAS MUJERES DE ANTES Y LAS DE

AHORA? COMPLETEN.

LAS MUJERES DE ANTES .

EN CAMBIO, LAS MUJERES DE AHORA

38 La vida en el siglo pasado a partir de testimonios.

TEATROS DE AQUÍ Y DE ALLÁ
MUCHAS PERSONAS DISFRUTAN DE IR AL TEATRO, ¿QUIÉNES LO HABRÁN
INVENTADO?

1. OBSERVEN Y LEAN.

EN LA ACTUALIDAD, PODEMOS IR
ESTE ES UN TEATRO ANTIGUO
AL TEATRO A DISFRUTAR DE UNA
DE GRECIA. SE CONSTRUYÓ
OBRA, PORQUE CONSERVAMOS
HACE 2400 AÑOS. MUCHAS
ESTA HERMOSA ACTIVIDAD
PERSONAS OBSERVABAN AHÍ
CREADA POR LOS GRIEGOS.
REPRESENTACIONES AL AIRE LIBRE.

2. CONVERSEN. ¿POR QUÉ SERÁ QUE ALGO TAN ANTIGUO COMO EL TEATRO
CONTINÚA EXISTIENDO?

3. AVERIGÜEN QUÉ OTRAS ACTIVIDADES ANTIGUAS SE REALIZAN EN LA

ACTUALIDAD. ESCRIBAN ALGUNAS EN SUS CUADERNOS.

LO QUE LAS PERSONAS HACEN, PIENSAN, CONSTRUYEN Y TRANSMITEN

DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN, COMO LAS CREENCIAS O LOS
LUGARES, FORMAN EL PATRIMONIO CULTURAL DE UNA SOCIEDAD.
ES LA HERENCIA QUE NUESTROS ANTEPASADOS NOS DEJARON.

Transmisión en el tiempo del patrimonio cultural de una comunidad. 39

 CAMBIA, ¿TODO CAMBIA?
1. DIBUJEN EN SUS CUADERNOS CÓMO ERAN DE BEBÉS Y CÓMO SON AHORA.
¿HAY CAMBIOS?

2. ¿TODO CAMBIÓ? PINTÁ SIGUIENDO LAS INDICACIONES.

CON ROJO LAS COSAS QUE

CON AZUL LAS COSAS QUE HACÍAS ANTES Y, TAMBIÉN, AHORA. CON VERDE LAS COSAS
SOLO HACÍAS ANTES. QUE SOLO HACÉS AHORA.

USAR CHUPETE CAMINAR LEER

JUGAR CONVERSAR CON TOMAR MAMADERA

AMIGOS Y AMIGAS

3. ¿QUÉ CAMBIOS VAN OCURRIENDO DURANTE LA NIÑEZ? OBSERVÁ LAS

IMÁGENES Y ESCRIBÍ EN LOS RECUADROS QUÉ CAMBIOS OCURRIERON.

40 Cambios y continuidades en los humanos: tamaños y dentición.

¡ESTAMOS CRECIENDO!
1. LEAN Y COMPLETEN CON EL NOMBRE DE LA ETAPA DE LA VIDA QUE FICHA
7
CORRESPONDA EN CADA CASO.

NIÑEZ ADOLESCENCIA ADULTEZ

ESTEBAN TIENE 14 AÑOS. VA A LA ESCUELA SECUNDARIA.

LE GUSTA ESCUCHAR MÚSICA Y ENCONTRARSE CON
AMIGOS. ESTE AÑO CAMBIÓ SU VOZ.

CLARA TIENE 8 AÑOS. VA A LA ESCUELA PRIMARIA. LE

GUSTA LEER HISTORIAS DE TERROR Y JUGAR EN LA PLAZA.
ES UNA DE LAS CHICAS MÁS ALTAS DEL GRADO.

MARIANO TIENE 40 AÑOS. TRABAJA COMO EMPLEADO.

LE GUSTA MIRAR PELÍCULAS Y COCINAR. TIENE ALGUNAS
CANAS EN EL PELO Y NECESITA LENTES PARA PODER LEER.

EN CADA ETAPA DE LA VIDA SE PRODUCEN CAMBIOS EN EL CUERPO.

TAMBIÉN, PUEDEN CAMBIAR LOS GUSTOS.

Cambios y continuidades en los humanos: etapas de la vida. 41

 ¿Q UÉ AP RE ND IM OS ?

1. LOS CHICOS DE SEGUNDO INVESTIGAN SOBRE EL PUEBLO MASAI.

LEÉ LA INFORMACIÓN Y, LUEGO, RODEÁ LA OPCIÓN CORRECTA.

LOS MASAI SON UN PUEBLO DE ÁFRICA. SON PASTORES.

SE ALIMENTAN DE LECHE, SEMILLAS O FRUTOS DE PLANTAS
SILVESTRES. A LOS HOMBRES SE LES PERMITE CASARSE
DESPUÉS DE HABER SIDO GUERREROS. CUANDO QUIEREN
TENER UNA ESPOSA HACEN SONAR UNA CAMPANA.

→ LOS HOMBRES HACEN SONAR UN TIMBRE / UNA CAMPANA / UN TAMBOR.

→ LOS MASAI SE ALIMENTAN DE PECES / MAÍZ / LECHE.

2. LEÉ Y RESOLVÉ.

UNA FAMILIA MASAI TIENE 26 ANIMALES 4. ESCRIBÍ CUÁNTAS

EN TOTAL. SI 12 SON OVEJAS, PERSONAS DE CADA GRUPO
¿CUÁNTAS SON VACAS? FORMAN LA FAMILIA QUE SE
OBSERVA EN LA FOTO.

NIÑOS

3. MARCÁ CON UNA X CUÁL DE

ESTAS FOTOS PODRÍAN UTILIZAR ADULTOS
LOS CHICOS PARA MOSTRAR CÓMO
SON LAS VIVIENDAS DE LOS MASAI.
ANCIANOS

42 MÁS ACTIVIDADES
DEL CAPÍTULO