23-24

MÁSTER UNIVERSITARIO EN
PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA

GUÍA DE
ESTUDIO
PÚBLICA

RECURSOS PSICOSOCIALES, ESTRÉS Y

SALUD
CÓDIGO 22205218
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RECURSOS PSICOSOCIALES, ESTRÉS Y
SALUD
CÓDIGO 22205218

ÍNDICE

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR ESTA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
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Nombre de la asignatura RECURSOS PSICOSOCIALES, ESTRÉS Y SALUD

Código 22205218
Curso académico 2023/2024
Título en que se imparte MÁSTER UNIVERSITARIO EN PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA
Tipo CONTENIDOS
Nº ETCS 4
Horas 100.0
Periodo SEMESTRE 2
Idiomas en que se imparte CASTELLANO

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Esta asignatura optativa de 4 créditos se encuadra en el Master de Psicología General

Sanitaria (MPGS) propuesto por la Facultad de Psicología de la UNED y busca ampliar y
profundizar en el estudio de los factores, mecanismos y procesos psicosociales relevantes
para el mantenimiento de la salud y la prevención de la enfermedad, así como en la
aplicación de estos contenidos en el ámbito de actuación de la psicología sanitaria.
El objetivo principal de esta materia es que los estudiantes adquieran las competencias
necesarias para su formación en el área de los recursos psicosociales, el estrés y sus
consecuencias para la salud. La relevancia de esta asignatura, para su inclusión en el MPGS
es fácilmente contrastable si tenemos en cuenta que una de las principales conclusiones
alcanzadas en la investigación sobre las relaciones entre factores psicosociales y salud, es
que una parte importante de los problemas de salud y de las enfermedades padecidas
podría prevenirse con sólo cambiar determinados hábitos de conducta y estilos de vida que
suponen un claro riesgo para la salud (por ejemplo, consumo de alcohol, de tabaco, grasas
animales, estilos arriesgados de conducción,...)
Así, se propone profundizar, desde una aproximación biopsicosocial, en el conocimiento de
las características de personalidad que predisponen o facilitan el desarrollo y mantenimiento
de ciertos patrones de conducta. De esta forma, se mostrarán factores personales cuya
asociación con la salud es positiva, es decir, ejercen un papel protector, como por ejemplo,
el optimismo o la autoeficacia; y los que, por el contrario, parecen predisponer hacia una
mayor vulnerabilidad ante la enfermedad, como la hostilidad, o la afectividad negativa, por
citar sólo algunos ejemplos. Por otra parte, se tratarán los factores situacionales y sociales
que unidos a los anteriores facilitan o dificultan los procesos cognitivos, afectivos y
motivacionales que finalmente son los responsables de las conductas y estilos (saludables o
no) que llevamos a cabo.
Desde esta perspectiva, se analizarán los factores, procesos y mecanismos psicológicos
que condicionan que una persona tome la decisión de introducir cambios en su estilo
habitual de conducta, para favorecer el desarrollo de conducta preventiva y protectora de la
salud. Y, después, lleve a cabo formas de conducta consistentes con dicha decisión y las
mantenga hasta alcanzar su objetivo.
El conocimiento de estos factores y procesos psicológicos ayudará a diseñar estrategias
de intervención dirigidas a la potenciación y mejora de las conductas de prevención y/o de
cambio de hábitos insanos, por lo que la relevancia de la asignatura en el ámbito profesional
de la intervención psicológica es ampliamente destacable.

UNED 3 CURSO 2023/24

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REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR ESTA

ASIGNATURA

Además de los propios del máster, es decir, tener la Licenciatura o el Grado en Psicología,
con un mínimo de 240 créditos de nivel universitario, para abordar sin dificultades esta
asignatura es conveniente que los estudiantes tengan conocimientos de psicología de la
personalidad y de diseño e interpretación de datos empíricos.
El manejo del inglés, fundamentalmente a nivel de lectura, es necesario para la correcta
comprensión de textos de revistas especializadas.
Por otra parte, sería recomendable que los estudiantes manejasen, a nivel de usuario,
algunos programas informáticos como Word y PowerPoint.
Finalmente, es importante que el alumno tenga un acceso fluido y con cierta frecuencia a
Internet, para participar en los foros y actividades dentro del curso virtual, y comunicarse con
el equipo docente.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos ANA MARIA PEREZ GARCIA (Coordinador de asignatura)
Correo Electrónico aperez@psi.uned.es
Teléfono 91398-6255
Facultad FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO
PSICOLÓGICO

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

La profesora de la asignatura tutorizará y hará un seguimiento continuado del aprendizaje a

través de las distintas actividades propuestas. Para contactar con ella puede utilizar, además
de los foros del curso virtual, el teléfono y correo electrónico que se detalla a continuación:

Prof. Ana M. Pérez García. Tf. 91.398.6255. Miércoles y jueves, de 10:30 a 14h. y de 15:30
a 18h.
aperez@psi.uned.es

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

COMPETENCIAS BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada,

UNED 4 CURSO 2023/24

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incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación

de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones
últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y
sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
COMPETENCIAS GENERALES
CG1 - Realizar búsquedas de información relevante, en el ámbito de la salud, mediante las
herramientas de TICs
CG2 - Ser capaz de trabajar en equipo, defendiendo los planteamientos y competencias
propias de su profesión
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE01 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde
tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices
establecidas por la OMS.
CE04 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
CE05 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño
profesional.
CE07 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la
información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.
CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así
como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
CE14 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de
salud y enfermedad.
CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el
campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de
ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores
psicológicos asociados con los problemas de salud.
CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del
comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de
salud para establecer la evaluación de los mismos.
CE21 - Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual
y comunitaria

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Las destrezas prácticas que deben adquirir los estudiantes son las siguientes:
1. Recabar información actualizada en las fuentes bibliográficas adecuadas.
2. Integrar la información procedente de diferentes estudios y/o distintos marcos teóricos.
3. Saber identificar y formular problemas de investigación en el contexto de su ejercicio
profesional, aplicando el método científico.

UNED 5 CURSO 2023/24

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4. Analizar e interpretar resultados de investigación, relacionándolos con el contexto teórico

en el que se encuadren los estudios empíricos analizados como materiales del curso, y
comunicarlos a la comunidad profesional y científica.
5. Mostrar capacidad para el estudio, desarrollo e innovación en el ámbito de la psicología
de la salud.
Las competencias básicas y generales serían:
1. Realizar búsquedas de información relevante, en el ámbito de la salud, mediante las
herramientas de TICs.
2. Ser capaz de trabajar en equipo, defendiendo los planteamientos y competencias propias
de su profesión.
3. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo, en un contexto de
investigación.
4. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
5. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
6. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones
últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro
y sin ambigüedades.
7. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Finalmente, la competencias específicas serían:
1. Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tenga
cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices
establecidas por la OMS.
2. Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.
4. Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la
información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.
5. Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como
los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
6. Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y
enfermedad.

UNED 6 CURSO 2023/24

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7. Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo

de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se
derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos
asociados con los problemas de salud.
8. Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del
comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de
salud para establecer la evaluación de los mismos.
9. Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y
comunitaria.

CONTENIDOS

1. Introducción al estudio de las relaciones entre los factores psicosociales y la salud

• Tipos de relaciones: directas y/o mediadas

• El estrés y sus consecuencias
• Mecanismos explicativos

2. Personalidad y salud: I. Factores de vulnerabilidad

• Características emocionales y cognitivas perjudiciales para la salud

• Evidencia empírica

3. Personalidad y salud: II. Factores protectores

• Características emocionales y cognitivas favorables para la salud

• Evidencia empírica

4. Moduladores psicosociales relevantes para la salud

• Estrategias de afrontamiento
• Apoyo social disponible y satisfacción con el mismo

5. Prevención y Promoción de conducta saludable

• Introducción: Problemática
• Acercamiento estructural
• Acercamiento procesual I: Modelos Motivacionales
• Acercamiento procesual II: Modelos Secuenciales
• Investigación y aplicaciones clínicas

UNED 7 CURSO 2023/24

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METODOLOGÍA

Esta asignatura ha sido diseñada según la modalidad a distancia. El estudiante contará con
el material necesario para afrontar el estudio de manera autónoma. Para ello, dispondrá en
el curso virtual de la asignatura de todos los materiales didácticos y recursos telemáticos
necesarios para el estudio de la misma y la adquisición de los conocimientos, destrezas y
actitudes propuestos en la asignatura.
Además, en la plataforma dispondrá de foros de consultas con el equipo docente, foro de
estudiantes para relacionarse con sus compañeros de asignatura, foros para realizar
actividades de trabajo colaborativo, etc., correo personal directo con el equipo docente, y
actividades de seguimiento y evaluación del rendimiento.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen mixto
Preguntas test 20
Preguntas desarrollo 2
Duración del examen 90 (minutos)
Material permitido en el examen
Ninguno
Criterios de evaluación
Prueba objetiva: Se basará en los contenidos del material básico de la asignatura
[Bermúdez, J. y Pérez-García, A.M. (2015). Recursos psicosociales, estrés y salud.
Apuntes de curso. Madrid: UNED].
Constará de 20 preguntas con 3 alternativas de respuesta cada una. La
puntuación en esta parte supone el 60% de la calificación en la asignatura. La
fórmula de corrección es: [(Aciertos –Errores/2) /2] *0,6
Preguntas de desarrollo
Se plantearán dos preguntas abiertas, que debe contestar en un espacio máximo
de una página cada una. Cada pregunta se valorará sobre 2 puntos,
constituyendo ambas el 40% restante de la calificación. Las preguntas se basarán
en los 6 artículos o lecturas complementarias proporcionadas por el equipo
docente en el curso virtual.
En el examen de reserva, tanto en la convocatoria de junio como en la de
septiembre, el examen constará de 5 preguntas de desarrollo, cada una valorada
con 2 puntos. Las tres primeras evaluan el material de estudio del curso y las dos
últimas, las 6 lecturas.
% del examen sobre la nota final 100
Nota del examen para aprobar sin PEC
Nota máxima que aporta el examen a la
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la
PEC

UNED 8 CURSO 2023/24

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Comentarios y observaciones

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA PRESENCIAL Y/O LOS TRABAJOS

Requiere Presencialidad Si
Descripción
El examen se realizará en los centros asociados de la UNED siguiendo el calendario
elaborado por Pruebas Presenciales.
Para poder realizar el examen, el estudiante debe haber entregado a través del
curso virtual los seis resúmenes de las lecturas complementarias en las que se
basan las dos preguntas de desarrollo del examen.
Criterios de evaluación
Ponderación de la prueba presencial y/o
los trabajos en la nota final
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones
Orientaciones para la realización de la actividad práctica evaluada en las
preguntas de desarrollo del examen
Se han seleccionado 6 artículos disponibles en el material del curso, numerados
del 1 al 6. De cada uno de ellos se deberá entregar, en los plazos que se indican
(dos al mes) una ficha resumen con un mínimo de 360 palabras y un máximo de
600, diferente y más completo que el resumen/abstract presentado en los
correspondientes trabajos. Debe responder a los siguientes aspectos: Problema
abordado, Objetivos, Método (participantes, instrumentos, procedimiento, según
lo aplicable en cada trabajo), y Principales resultados.
Para hacer las 6 fichas debe descargar el archivo que encontrará en la tarea
correspondiente del curso virtual, y subir la solución antes de que finalice el
plazo estimado en cada caso. Esta actividad no lleva asociada calificación, pero
se comprobará que se ha hecho y que su elaboración es individualizada, es decir,
diferente en todos los alumnos matriculados. En estos artículos se basan las dos
preguntas de desarrollo del examen, la primera en las lecturas 1, 2 y 3, y la
segunda pregunta en las lecturas 4, 5 y 6.
Fecha tope de envío de los resúmenes de los artículos:
Artículos 1 y 2: 20 de marzo
Artículos 3 y 4: 20 de abril
Artículos 5 y 6: 20 de mayo

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? No
Descripción
Criterios de evaluación
Ponderación de la PEC en la nota final
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones

UNED 9 CURSO 2023/24

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OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Criterios de evaluación
Ponderación en la nota final
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones

¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?

La nota final responde a la calificación obtenida en el examen presencial, en el que

además de demostrar conocimientos teóricos de la asignatura, debe responder a las
preguntas sobre los artículos complementarios de carácter práctico en los que habrá
trabajado previamente a lo largo del semestre.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Bermúdez, J. y Pérez-García, A.M. (2015). Recursos psicosociales, estrés y salud. Apuntes

de curso. Madrid: UNED.
Este material estará disponible en el curso virtual y será suficiente para abordar los
contenidos teóricos de la asignatura.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Se recoge una muestra de trabajos que se recomiendan para realizar la actividad práctica
necesaria para superar la asignatura. La información más actualizada estará disponible en el
curso virtual una vez comenzado el periodo docente de la misma.
Costa, P.T. Jr., Weiss, A., Duberstein, P.R., Friedman, B., y Siegler, I.C. (2014). Personality
Facets and all-cause mortality among medicare patients aged 66 to 102: A follow-on study of
Weiss and Costa (2005). Psychosomatic Medicine, 76(5), 370-378.
https://doi.org/10.1097/PSY.0000000000000070
Cuetos Pérez, J.M. y Amigo Vázquez, I. (2018). Relación del apoyo social y familiar con la
aceptación del dolor en pacientes con fibromialgia. International Journal of Psychology and
Psychological Therapy, 18(2), 151-161.
Ozdemir, D. y Tas Arslan, F. (2018). An investigation of the relationship between social
support and coping stress in women with breast cancer. Psycho-Oncology, 27, 2214-2219.
https://doi.org/10.1002/pon.4798
Rhodes, R.E., y Courneya, K.S. (2003). Relationships between personality, an extended
theory of planned behaviour model and exercise behaviour. British Journal of Health
Psychology, 8, 19-36. https://doi.org/10.1348/135910703762879183

UNED 10 CURSO 2023/24

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Schwarzer, R. (2008). Modeling health behavior change: How to predict and modify the
adoption and maintenance of health behaviors. Applied Psychology: An International Review
, 57(1), 1-29. https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.2007.00325.x
Swanson, A., Geller, J., DeMartini, K., Fernandez, A. y Fehon, D. (2018). Active coping and
perceived social support mediate the relationship between physical health and resilience in
liver transplant candidates. Journal of Clinical Psychology in Medical Stettin, 25, 485-496.
https://doi.org/10.1007/s10880-018-9559-6

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

La asignatura se impartirá a través de un curso virtual en la plataforma aLF. Contará con

recursos bibliográficos, documentos, calendario, noticias, foros e instrucciones concretas
sobre las actividades del curso (características y fechas de realización y entrega de las
mismas).

IGUALDAD DE GÉNERO

En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

UNED 11 CURSO 2023/24