Psicología de la Salud en Población Adulta:

Intervención y Tratamiento
Título: Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
Módulo: Específico
Créditos: 6 ECTS
Código: 06MPGS
Curso: 2019-20
Edición: Abril
Índice

1. Organización general................................................................................................................. 3
Datos de la asignatura ............................................................................................................... 3
Equipo docente ......................................................................................................................... 3
Introducción .............................................................................................................................. 4
Objetivos generales ................................................................................................................... 4
Competencias y resultados de aprendizaje .............................................................................. 4
2. Temario ..................................................................................................................................... 6
Contenidos ................................................................................................................................ 6
3. Planificación .............................................................................................................................. 7
Planificación temporal .............................................................................................................. 7
Elementos del Campus virtual................................................................................................... 8
4. Metodología .............................................................................................................................. 9
5. Evaluación ............................................................................................................................... 11
Sistema de evaluación ............................................................................................................. 11
Criterios de evaluación ............................................................................................................ 11
Tipo de prueba de evaluación final ......................................................................................... 12
Convocatorias.......................................................................................................................... 12
6. Actividades formativas ............................................................................................................ 13
Foros ........................................................................................................................................ 13
Dominio y manejo del lenguaje. 20% ...................................... ¡Error! Marcador no definido.
Actividades Guiadas ................................................................................................................ 15
Seminarios ............................................................................................................................... 17

Guía didáctica
Psicología de la Salud en Población Adulta: Intervención y Tratamiento.
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 1. Organización general

Datos de la asignatura

MÓDULO Específico

Psicología de la Salud en Población Adulta:

ASIGNATURA Intervención y Tratamiento
6 ECTS

Carácter Obligatorio

Curso 2019/20

Cuatrimestre 2º

Idioma en que se imparte Castellano

Requisitos previos Ninguno

Equipo docente

Dr. Daniel Díaz Frutos

Profesor Doctor en Psicología Clínica y de la Salud
Daniel.diaz.f@campusviu.es

Guía didáctica
Psicología de la Salud en Población Adulta: Intervención y Tratamiento.
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V.03
 Introducción
Esta asignatura pretende formar al alumno en los marcos teóricos referenciales de la
intervención psicológica en población adulta desde las diferentes perspectivas y escuelas de la
psicología basada en la evidencia. Además, se trabajará y profundizará en la comprensión del
proceso psicoterapéutico, así como en sus límites y riesgos para el profesional y el paciente. En
esta asignatura se espera aumentar el conocimiento y el desarrollo de las capacidades de
aplicación clínica de los profesionales de la psicología, así como el uso de los diferentes
instrumentos terapéuticos.

Objetivos generales
Los objetivos propios de la asignatura son:

 Aprender las bases teórico-prácticas de la intervención y tratamiento en psicología

clínica de población adulta, así como sus peculiaridades.
 Conocer los fundamentos de los tratamientos psicológicos de problemas interiorizados
en adultos.
 Profundizar en el conocimiento de intervención y tratamiento específicos problemas
exteriorizados en adultos.

Competencias y resultados de aprendizaje

COMPETENCIAS GENERALES

CG.1 - Poseer conocimientos avanzados y poder demostrar, en un contexto de

investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión
detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de
trabajo en uno o más campos de estudio.
CG.2 - Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas
mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al
ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general
multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
CG.3 - Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de
investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático,
en contextos interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia
del conocimiento.
CB.6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.

CB.7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

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V.03
 amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB.8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB.9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB.10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

CE.1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde
tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las
directrices establecidas por la OMS.
CE2. Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica
profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley
44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.
CE3. Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones
adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en
los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e
intervención y seguimiento psicológicos.
CE4. Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
CE5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño
profesional.
CE6. Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios.
CE7. Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica
la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.
CE8. Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al
profesional especialista correspondiente.
CE9. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con
la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.
CE10. Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades
necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.
CE11. Conocimientos de la normativa vigente en el ámbito sanitario español.
CE16. Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los
problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.
CE17. Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el
campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de
ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores
psicológicos asociados con los problemas de salud.

Guía didáctica
Psicología de la Salud en Población Adulta: Intervención y Tratamiento.
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V.03
 CE18. Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica
del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas
de salud para establecer la evaluación de los mismos.
CE19. Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de
intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables
individuales y sociales concurrentes en cada caso.
CE20. Conocer las actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y
gestión de una empresa, sus distintas formas jurídicas y las obligaciones legales,
contables y fiscales asociadas.
CE21. Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica
individual y comunitaria.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RA 1.- Identificar las peculiaridades de la intervención psicológica en adultos.

RA 2.- Describir los procedimientos de intervención psicológica de los problemas
interiorizados en adultos.
RA 3.- Describir los procedimientos de intervención psicológica de los problemas
exteriorizados en adultos.
RA 4.- Describir los procedimientos de intervención psicológica en problemas asociados
con otras alteraciones psicológicas en adultos.

2. Temario
Contenidos
TEMA 1. PECULIARIDADES DEL TRATAMIENTO PSICOLÓGICO EN ADULTOS.
1.1. Actualización de criterios diagnósticos en adultos: Manual Diagnóstico y
Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5).
1.2. Tratamientos Psicológicos Basados en la Evidencia (TPBE) para adultos.

TEMA 2. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DE TRASTORNOS EMOCIONALES Y DEL ESTADO DE

ÁNIMO EN ADULTOS.
2.1. Trastornos de ansiedad.
2.1.1. Fobias específicas.
2.1.2. Trastorno ansiedad social.
2.1.3. Trastorno de pánico.
2.1.4. Agorafobia.
2.1.5. Trastorno de ansiedad generalizada.
2.2 Trastornos depresivos.
2.2.1. Trastorno de depresión mayor.
2.2.2. Trastorno depresivo persistente (Distimia).

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 TEMA 3. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DE OTROS TRASTORNOS MENTALES EN ADULTOS.
3.1. Trastorno obsesivo compulsivo.
3.2. Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés.
3.2.1. Trastorno de estrés postraumático.
3.2.2. Trastorno de adaptación.
3.3. Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos.
3.3.1. Anorexia Nerviosa.
3.3.2. Bulimia Nerviosa.
3.3.3. Trastorno de atracones.
3.4. Trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos.
3.4.1. Trastornos relacionados con inducidos por sustancias.
3.4.2. Trastornos no relacionados con sustancias.
3.5. Disfunciones sexuales.
3.6. Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos.

TEMA 4. OTRAS CONSIDERACIONES EN EL TRATAMIENTO PSICOLÓGICO EN ADULTOS.

4.1. Importancia del espacio terapéutico.
4.2. Nuevas aproximaciones en el tratamiento psicológico en adultos.
4.2.1. Utilización de nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación (TICS).
4.2.2. Terapias de tercera generación.

3. Planificación
Planificación temporal

PSICOLOGÍA DE LA SALUD EN POBLACIÓN ADULTA: INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO.

Horario (formato SESIONES

Fecha Profesor
24 horas)

24/09/2019 20:00 a 22:00 Tutoría Colectiva Daniel Díaz Frutos

25/09/2019 20:00 a 22:00 Videoconferencia 1 Daniel Díaz Frutos

26/09/2019 20:00 a 22:00 Actividad Guiada 1 Daniel Díaz Frutos

30/09/2019 20:00 a 22:00 Videoconferencia 2 Daniel Díaz Frutos

01/10/2019 20:00 a 22:00 Actividad Guiada 2 Daniel Díaz Frutos

02/10/2019 20:00 a 22:00 Videoconferencia 3 Daniel Díaz Frutos

03/10/2019 20:00 a 22:00 Actividad Guiada 3 Daniel Díaz Frutos

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07/10/2019 20:00 a 22:00 Seminario 1 Daniel Díaz Frutos

08/10/2019 20:00 a 22:00 Seminario 2 Daniel Díaz Frutos

11/10/2019 19:00 a 20:00 Tutoría Colectiva Daniel Díaz Frutos

11/10/2019 20:00 a 22:00 EXAMEN 1ª C Daniel Díaz Frutos

10/01/2020 20:00 a 22:00 EXAMEN 2ª C Daniel Díaz Frutos

Elementos del Campus virtual

LOCALIZACIÓN EN CAMPUS ELEMENTOS

GUÍA DIDÁCTICA GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

CALENDARIO FECHAS SESIONES-CLASES SÍNCRONAS

01 “MATERIALES DOCENTES”
 Manual de la asignatura
 Documento multimedia

RECURSOS Y MATERIALES 02 “VÍDEOS DE LA ASIGNATURA”

03 “MATERIALES DEL PROFESOR”

 Sesiones programadas: Serán accesibles 15

minutos antes del inicio de la
videoconferencia.
VIDEOCONFERENCIAS
 Sesiones grabadas: Serán accesibles 15
minutos después de finalizar la
videoconferencia.
 Actividades del porfolio
ACTIVIDADES
 Pruebas y exámenes
Espacio donde el estudiante consulta las
MIS CALIFICACIONES calificaciones asignadas a las actividades y
pruebas de evaluación.
Espacio donde se pueden consultar las
ANUNCIOS comunicaciones y novedades del profesor
durante el desarrollo de la asignatura.

 Foro dudas
FOROS
 Miscelánea

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4. Metodología
1. Materiales docentes
El día de inicio de la asignatura, en el menú de herramientas “Recursos y Materiales”, estará a
disposición del estudiante los materiales docentes de la asignatura organizados por carpetas:
• Carpeta “01. Materiales docentes”:
• Manual de la asignatura: manual que recoge los contenidos teóricos de la
asignatura y que ha sido elaborado por el consultor de la materia.
• Documento multimedia (eLearning – SCORM): documento interactivo que
presenta una síntesis de los contenidos más importantes de la asignatura.
Permite dar un repaso general a la asignatura antes de las videoconferencias
teóricas con el consultor.
• Carpeta “02. Videos de la asignatura”:
• En este espacio el alumno tendrá a disposición los videos docentes del consultor
y experto (según la asignatura). Se trata de clases grabadas que podrán
visionarse sin franja horaria a lo largo de toda la materia. En concreto esta
asignatura dispone de los siguientes videos:
• Carpeta “03. Materiales del profesor”:
• Carpeta donde el profesor de la asignatura subirá material adicional.

2. Clases teóricas
Durante el transcurso de la materia, el profesor responsable de la misma impartirá clases
magistrales por videoconferencia, donde se profundizará en temas relacionados con la materia.
Estas clases deberán seguirse en el horario establecido en la planificación de cada materia, si bien
quedarán grabadas para un posible visionado posterior.

3. Actividades guiadas
Con el fin de profundizar y de tratar temas relacionados con cada materia se realizarán varias
actividades guiadas por parte del docente a través de videoconferencia. Estas clases deberán
seguirse en el horario establecido en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para
un posible visionado posterior.

4. Foro Formativo
La herramienta del Foro Formativo será empleada de forma asíncrona para tratar temas de
debate planteados por el profesorado de la VIU. Como se indica en el siguiente apartado, esta
herramienta también se empleará para resolver las dudas del alumnado en el hilo denominado
Tutorías.

5. Tutorías

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 a. Tutorías colectivas
Se impartirán de forma síncrona mediante videoconferencias al inicio y al final de la
materia. En la primera se presentará la materia (profesorado, planificación y material
recomendado) y la segunda estará destinada a resolver las dudas planteadas por el
alumnado, a su valoración sobre el desarrollo de la materia, y a la preparación de la
evaluación. Estas clases deberán seguirse en el horario establecido en la planificación de
cada materia, si bien quedarán grabadas para un posible visionado posterior.
b. Tutoría individual
El alumnado podrá resolver sus consultas por correo electrónico y/o a través del apartado
de Tutorías dentro del Foro Dudas. Existirá, además, la posibilidad de realizar tutorías
individuales mediante sesiones de videoconferencia por petición previa del estudiante en
el plazo establecido.

6. Seminario
Como complemento a la materia impartida, en cada asignatura se realizarán actividades
participativas sobre revisión bibliográfica, temas de interés y actualidad sobre la materia, temas
de iniciación a la investigación o uso de herramientas TIC, que se impartirán por el profesorado
de la VIU de forma síncrona mediante la herramienta de videoconferencia.

7. Trabajo autónomo del alumnado

Es necesaria una implicación del alumnado que incluya la lectura crítica de la bibliografía, el
estudio sistemático de temas, la reflexión sobre los problemas planteados, la resolución de las
actividades planteadas, la búsqueda, análisis y elaboración de información, etc. El profesorado
propio de la Universidad seguirá teniendo una función de guía, pero se exigirá al estudiante que
opine, resuelva, consulte y ponga en práctica todo aquello que ha aprendido. Los trabajos
podrán ser realizados de manera individual o grupal.

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V.03
5. Evaluación
Sistema de evaluación
El Modelo de Evaluación de estudiantes en la VIU se sustenta en los principios del Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES), y está adaptado a la estructura de formación virtual propia
de esta Universidad. De este modo, se dirige a la evaluación de competencias que permitan la
formación de profesionales habilitados para el ejercicio de la profesión de la psicología en el
ámbito sanitario. Por este motivo, se han programado diversos mecanismos de evaluación en el
que se desarrollan diversas actividades que son evaluadas de forma continua a lo largo de las
asignaturas además de la prueba final o examen.

Sistema de Evaluación Ponderación

Portafolio* 50%

Colección de tareas realizadas por el alumnado y establecidas por el profesorado. La mayoría

de las tareas aquí recopiladas son el resultado del trabajo realizado dirigido por el
profesorado en las actividades guiadas, seminarios y foros formativos y bibliográficos,
tutorías colectivas, etc. Esto permite evaluar, además de las competencias conceptuales,
otras de carácter más práctico, procedimental o actitudinal.

Sistema de Evaluación Ponderación

Prueba final* 50 %

La realización de una prueba de 40 preguntas con 4 alternativas + NS/NC donde los errores
descuentan (-33% del valor correcto de la pregunta).

*Es requisito indispensable para superar la asignatura aprobar cada apartado: el/la alumno/a
tendrá que sacar un 5 como mínimo en la parte del examen (prueba final) y mínimo de un 5 en
el conjunto del portafolio.

Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación se definirán de manera específica para cada una de las actividades en
el transcurso de la asignatura. De todos modos sirva como norma general las pautas que se
indican a continuación.

Se establecerá una calificación en los siguientes cómputos y términos:

Nivel de Competencia Calificación Oficial Etiqueta Oficial

Muy competente 9 - 10 Sobresaliente
Competente 7 <9 Notable

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 Aceptable 5 <7 Aprobado
Aún no competente <5 Suspenso

El nivel de competencia en cada una de las actividades realizadas se medirá, en términos

generales, en función de la adecuación en el planteamiento de los contenidos generales y
contenidos específicos, así como en la corrección de la estructura formal y organización del
discurso (semántica, sintaxis y léxico). Por último se valorará la originalidad y creatividad de las
intervenciones en las actividades que así lo requieran valorando también la fundamentación
bibliográfica de éstas.

Tipo de prueba de evaluación final

La realización de una prueba de 40 preguntas con 4 alternativas + NS/NC donde los errores
descuentan (-33% del valor correcto de la pregunta).

Convocatorias
1ª Convocatoria: viernes 11/10/2019 a las 20 pm.
2ª Convocatoria: jueves 10/01/2020 a las 20 pm.

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V.03
6. Actividades formativas

Foros
DESCRIPCIÓN

Las sesiones formativas de Foro Formativo serán empleadas de forma

Introducción asíncrona para trabajar sobre temas de debate planteados por el tutor de
la asignatura.

Con los foros formativos pretendemos que el alumnado reflexione sobre

Objetivo
diferentes cuestiones abordadas en el temario.

En algunos casos se indicará a los alumnos que visualicen un vídeo, que

Descripción de lean un artículo científico o que realicen una determinada actividad
Actividades práctica. Si bien en la mayoría de los casos el tema objeto de comentario
se habrá abordado en las videoconferencias.

El alumnado, una vez realizado el trabajo previo, tendrá que comentar y

argumentar las cuestiones planteadas en el foro.
El alumnado podrá interactuar en la discusión dando su opinión y
Metodología comentando las aportaciones del resto participantes en el foro, siempre
respetando las opiniones de sus compañeros.
Las diferentes sesiones de foro de esta asignatura se establecerán al
comienzo de la misma, en la sesión de tutoría colectiva inicial.

Portafolio de la asignatura: se incluirá en el portafolio de la asignatura y

Tarea para el su peso en la evaluación del portafolio es del 10%. Se valorará
e-portfolio positivamente la relevancia y argumentación de las aportaciones
realizadas por los alumnos.

Criterios de Se pedirá la participación de los estudiantes en diversos debates,

evaluación puntuando sus contribuciones.

Fecha de entrega

1ª Convocatoria Apertura: 24 de septiembre de 2019 / Cierre: 1ª Convocatoria

11/10/2019
2ª Convocatoria Apertura: 12 de Octubre 2019 / Cierre: 10 de enero 2020

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V.03
AÑADIR LA RÚBRICA
Rúbrica de evaluación de Foro Debate
Tecnología en la infancia/adolescencia
Nivel de competencia
Aspectos Sobresaliente Notable Aprobado Suspenso
a evaluar 9-10 7-8 5-6 0a4

La presentación
Presenta algunos Presenta bastantes Presenta errores
formal es muy
errores en cuanto a errores en cuanto a importantes en cuanto
adecuada en cuanto a
estructura, estructura, a estructura,
Redacción estructura,
presentación de presentación de presentación de
presentación de
25% contenidos, expresión contenidos, expresión contenidos, expresión
contenidos, expresión
escrita, pulcritud escrita, pulcritud escrita, pulcritud
escrita, pulcritud
tipográfica y tipográfica y tipográfica y
tipográfica y
ortográfica, etc. ortográfica, etc. ortográfica, etc.
ortográfica, etc.
Demuestra pocas
Demuestra al menos Demuestra al menos 2
evidencias de la No demuestra
3º más evidencias de evidencias de la
Revisión revisión teórica evidencias de la
la revisión teórica revisión teórica
teórica/ realizada (superficial) revisión teórica
integrando realizada integrando
y presenta algún realizada. Por tanto no
Recursos información fiable y información y
problema para integra la información
25% enriqueciendo el enriqueciendo en
integrar la ni enriquece el diálogo.
diálogo. parte el diálogo.
información.
Analiza el contenido Analiza el contenido Resume el No hay análisis del
Nivel de del recurso, pero el comentario contenido, hay contenido, reproduce
análisis comentario crítico y crítico y la reflexión análisis crítico pero de manera literal el
25% reflexión ajustados y no están muy superficial recurso. No hay
fundamentados fundamentados reflexión
Sus intervenciones
Sus intervenciones son bastante
son especialmente coherentes y Sus intervenciones Sus intervenciones no
Interven- coherentes, relevantes para la son poco coherentes, son coherentes,
pertinentes y discusión a pesar de pertinentes y pertinentes, ni
ción
relevantes para la plantear algunos relevantes para la relevantes para la
25% discusión. Lanza aspectos irrelevantes. discusión. No fomenta discusión. Tampoco
preguntas para Intenta fomentar la la participación fomenta la
fomentar la participación pero no grupal. participación.
participación del aula. queda claro el
mensaje.

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V.03
 Actividades Guiadas

DESCRIPCIÓN

Las actividades guiadas van dirigidas a mejorar las habilidades de los

estudiantes mediante sesiones de análisis, planteamiento-respuesta de
Introducción cuestiones, discusión y debate entre docentes y estudiantes para el
desarrollo de temas específicos relacionados con los contenidos de la
asignatura. Videoconferencia interactiva.

Con las actividades guiadas pretendemos que el estudiante desarrolle la

capacidad de análisis y de abstracción necesarias sobre las que fundamente
Objetivo
su actividad interpretativa e investigadora. En definitiva se trata de aplicar
los fundamentos teóricos estudiados durante la asignatura.

Se desarrollarán un total de 3 actividades guiadas cuyos contenidos estarán

relacionados con las tres videoconferencias impartidas por el profesor o la
profesora de la asignatura.
Las actividades serán las siguientes:
Actividad Guiada 1: Psicooncología y cuidados paliativos
Se presentará un repaso de otros tratamientos e intervenciones
Descripción psicológicas aplicadas los campos de la psicooncología y los cuidados
de paliativos.
Actividades
Actividad Guiada 2: La técnica de las tres columnas
Se presentará la técnica de las tres columnas en el marco de los trastornos
depresivos a través de un caso práctico.
Actividad Guiada 3: Recursos de Investigación y búsquedas bibliográficas.
Se presentarán distintos recursos de investigación profundizando en las
herramientas y habilidades para la realización de búsquedas bibliográficas.

Durante la actividad guiada e-presencial se desarrollarán actividades

diversas como son la lectura y síntesis de artículos, aportación de los
diferentes puntos de vista de un objeto de estudio dado planteado en el
texto de la asignatura, comentario de fuentes audiovisuales, etc.
Tras la realización de las actividades guiadas, y con el objetivo de evaluar
Metodología
las mismas, el alumnado podrá llevar a cabo las preguntas de
autoevaluación hasta la fecha de entrega correspondiente (ver fecha de
entrega).
La participación activa de los alumnos será necesaria para el buen
desarrollo de la actividad.

Guía didáctica
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15
V.03
 Portafolio de la asignatura: se incluirán en el portafolio de la asignatura y su
peso en la evaluación del portafolio es del 60% (20% por cada actividad
El e-portfolio guiada).
Se valorará positivamente la participación de los alumnos en la clase.

Criterios de Respuesta correcta de las actividades entregadas a través de la plataforma

evaluación virtual, la cual estará programada para generar la corrección de forma
automática.

Actividad Guiada 1: Psicooncología y cuidados paliativos

Completar junto con el seminario, un trabajo de desarrollo grupal.
Actividad Guiada 2: La técnica de las tres columnas

Entrega Respuesta de preguntas de autoevaluación a través de la actividad

programada del aula virtual.
Actividad Guiada 3: Recursos de Investigación y búsquedas bibliográficas.
Respuesta de preguntas de autoevaluación a través de la actividad
programada del aula virtual.

Fecha de entrega

1ª Convocatoria Viernes 11 de octubre de 2019 hasta las 23:59 pm.

2ª Convocatoria Viernes 10 de enero de 2020 hasta las 23:59 pm.

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V.03
 Seminarios

DESCRIPCIÓN

Se trata de una actividad síncrona desarrollada durante una

Introducción videoconferencia interactiva.

Los seminarios de revisión bibliográfica van dirigidos a profundizar en

Objetivo el conocimiento de los contenidos abordados en la asignatura y a
favorecer la adecuación a los recursos bibliográficos.

El alumno o la alumna deberán elegir y exponer un Tratamiento

Psicológico Basado en la Evidencia (TPBE) para uno de los trastornos
Descripción de
mentales incluidos en la materia no expuesto en el transcurso de las
Actividades
videoconferencias.

El alumnado tendrá que presentar un trabajo sobre una propuesta de

un Tratamiento Psicológico Basado en la Evidencia (TPBE) para uno de
los trastornos mentales que se indican en el archivo “instrucciones
seminario”.
La presentación se llevará a cabo en el horario establecido para los
Metodología Seminarios. Los alumnos y alumnas que no puedan estar presentes en
dicho horario deberán enviar una presentación locutada.
Para obtener información detallada sobre los trastornos mentales, las
instrucciones específicas del proceso y cuestiones de forma y
contenido de la presentación, el alumnado tiene a su disposición el
archivo “instrucciones seminario” con toda la información necesaria.

Portafolio de la asignatura: se incluirán en el portafolio de la

Tarea e-portfolio asignatura y su peso en la evaluación del portafolio es del 30%.

Criterios de Los criterios de evaluación se especifican de manera detallada en la

evaluación rúbrica.

Fecha de entrega

1ª Convocatoria Viernes 11 de octubre de 2019 hasta las 23:59 pm.

2ª Convocatoria Viernes 10 de enero de 2020 hasta las 23:59 pm.

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V.03
AÑADIR LA RÚBRICA
Rúbrica de evaluación de Seminario.
INFORME DE RESULTADOS EN POWERPONT LOCUTADO
Nivel de competencia
Sobresaliente Notable Aprobado Suspenso
9-10 7-8 5-6 0a4

Presentación Adecuado, Resumen del Resumen del No hay respuesta

oral del caso entendible, resume caso adecuada, caso adecuada, o es incorrecta.
40% los puntos más pero hay pero con
importantes del pequeños fallos puntos de
informe de forma en la mejora
adecuada. descripción que importantes.
se podrían
mejorar.

PPT de La presentación del La presentación La presentación No hay respuesta

apoyo 40% PPT es adecuada en del PPT tiene del PPT tiene o es incorrecta.
todos los puntos y apartados con apartados que
entendible. pequeños fallos se podrían
que se podrían mejorar. PPT
mejorar. con demasiada
letra y/o letra
pequeña y/o
diseño no
profesional.

Ortografía y El lenguaje se El lenguajes Lenguaje Hay faltas de

gramática adecua a una correcto. informal y faltas ortografía en el
20% presentación de ortografía. PPT.
académica.

Total: 100%

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7. Bibliografía
1. Bibliografía Básica:

Bados, A. (2009). Agorafobia y pánico: Naturaleza, evaluación y tratamiento. Depósito

Digital de la Universidad de Barcelona. Departamento de Personalidad, evaluación
y tratamiento psicológico. Disponible en
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/358/1/115.pdf
Bados, A. (2009). Fobia Social: naturaleza, evaluación y tratamiento. Depósito Digital de
la Universidad de Barcelona. Departamento de Personalidad, evaluación y
tratamiento psicológico. Disponible en
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Guía didáctica
Psicología de la Salud en Población Adulta: Intervención y Tratamiento.
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V.03