VIERNES 16 DE JULIO

UNIDAD – JULIO SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD APRENDO EN CASA

I. TITULO: Historias del Perú – Parte 2

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Viernes 16 de julio del 2021

Que las niñas y los niños de 3 años busquen información en diversas fuentes para
conocer un poco más sobre cómo era la primera bandera del Perú, con el fin de
 PROPOSITO que las contrasten con sus ideas previas al respecto. Además, motivarlos a
DEL DÍA disfrutar de cuentos, anécdotas o historias contadas por algún familiar sobre la
celebración por la independencia del Perú, y luego invitarlos a compartir sus ideas
al respecto.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
PS CONSTRUYE SU  Se reconoce como - Buscan - Comparte lo que X
IDENTIDAD miembro de su información escucha de su
sobre cómo familia sobre las
 Se valora a sí mismo familia y grupo de
era la primera anécdotas e
aula. Identifica a los bandera del historias acerca
integrantes de Perú. hechos
ambos grupos. - Disfrutan de importantes
cuentos, acerca de la
anécdotas o celebración por la
historias sobre independencia del
la celebración Perú y la bandera,
expresando las
3 años Julio - 1
 por la emociones que
independencia estas le generan
C del Perú. - Da cuenta de las
LEE DIVERSOS TIPOS  Dice de qué tratará,
predicciones a
DE TEXTOS ESCRITOS cómo continuará o
partir de la
EN SU LENGUA cómo terminará el
información de los
MATERNA texto a partir de las textos que le leen,
 Obtiene información ilustraciones o que lee por sí
del texto escrito. imágenes que misma/o que
observa antes y escucha y opina
 Infiere e interpreta sobre su
durante la lectura
información del contenido sobre la
que realiza (por sí
texto escrito. historia de la
mismo o a través de
 Reflexiona y evalúa bandera y otras
un adulto). historias.
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito
CREA PROYECTOS  Representa sus - Elabora con
DESDE LOS ideas acerca de sus diferentes
materiales
LENGUAJES vivencias
aditamentos que
ARTÍSTICOS personales usando vio de las historias
 Explora y diferentes lenguajes que escuchó y
experimenta los artísticos (el dibujo, comparte su
lenguajes del arte. la pintura, la danza experiencia con
o el movimiento, el las personas de su
 Aplica procesos entorno.
teatro, la música,
creativos.
los títeres, etc.).
 Socializa sus
procesos y
proyectos.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de whatsapp se realiza las preguntas
con apoyo de los padres. Se pregunta a los niños ¿Te
gustó la historia del sueño de San Martín? ¿Qué sabes
sobre la primera bandera que se creó? ¿Te gustaría
escuchar otras historias sobre nuestro Perú? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy buscarán información en diversas fuentes para
conocer un poco más sobre cómo era la primera bandera
del Perú y conocerán otra historia sobre nuestro Perú.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
¿QUÉ NECESITAREMOS?
- 1 tira de cartulina blanca de 6 cm. de ancho (medir el largo
de acuerdo al contorno de la cabeza de su niño o niña).
Dibujar un diseño incaico en la vincha.

3 años Julio - 2
- Témperas de colores.
- 3 plumas de colores o de cartulina.
- 2 círculos de cartulina de 6 cm. de diámetro.
- 2 rectángulos de cartulina blanca de 2 cm. de ancho X 5
cm. de largo.
- Papel oropel dorado
- Molde medallón en cartulina

DESARROLLO:
- Invita a tu niña o niño a realizar la actividad de hoy.
- Recuerden lo que realizaron el día miércoles acerca del
sueño de San Martín y pregúntale: Recuerdan ¿Qué soñó
José de San Martín? ¿Qué colores tenían las pariguanas?
¿Cuántas banderas se crearon? Escucha sus respuestas.
- Volvemos a cantar la canción “Banderita del Perú”:

Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=JpeeQ5rw4fM

- Después de escuchar la canción, pregúntale ¿Te gusto

volver a cantar la canción? ¿Qué representa la bandera?,
¿siempre ha sido igual la bandera?, ¿Cómo fue nuestra
primera bandera? ¿Cómo podemos saber si nuestra
bandera siempre fue la misma?, ¿Dónde podemos
investigar más sobre la primera bandera? Escucha sus
respuestas.
- Nuevamente revisen el álbum de banderas y lean juntos la
información.
- Pueden también mostrarles el video álbum de banderas.
Video

Álbum

- Pregúntale ¿Qué colores tiene la bandera?, ¿Qué forma

tiene?, ¿Nuestra bandera ha cambiado?, ¿Qué cambios a
tenido?

3 años Julio - 3
- Proponle registrar los cambios de las banderas a través
del dibujo.
Papelote
Crayones
Plumones

- Al finalizar el registro pregúntale ¿En qué se parece la

primera bandera a nuestra bandera actual? ¿En qué son
diferentes? Escucha sus respuestas.
- Dile que ahora conocerá otra historia de nuestro Perú, una
leyenda sobre 2 personajes muy especiales. Pregúntale
¿Sabes de quién se trata? Escucha sus respuestas. Dile
que ahora va a conocer la Leyenda de Manco Capac y
Mama Ocllo.
- Motiva a tu niña o niño a ver el video “Manco Capac Y
Mama Ocllo”: Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=Mcx3LzCelq0

- También con ayuda de láminas puedes contarle la historia.

Fichas

- Pregúntale ¿Quiénes eran los personajes? ¿Hijos de quién

eran? ¿De dónde salieron? ¿A qué lugar llegaron? ¿Qué
hizo Manco Capac? ¿Qué enseñó Mama Ocllo? ¿Cómo se
llamó el imperio que fundaron? ¿Te gustó esta leyenda?
¿Qué es lo que recuerdas? Escucha sus respuestas.
- Coméntale que los incas fueron un pueblo de nuestros
antepasados, muy trabajador, así como trabajaban la tierra
y criaban animales, también se ocupaban de la minería,
así como el cuento del Muqui, sacaban minerales de los
3 años Julio - 4
 cerros y el principal era el oro, por eso hacían joyas muy
lindas, como las que lucían los incas.
- Proponle a tu niña o niño elaborar un penacho y medallón
incaicos como el que tenía Manco Capac en la cabeza y
en el pecho.
- Preséntale el modelo del penacho y del medallón y Materiales
proporciona los materiales necesarios.

Medallón Inca:
 Colorea con pintura amarilla y si tienes escarche,
agrégale en la superficie.
 Peguen la lámina en una cartulina de reúso.
 Recorten con cuidado por las líneas de cada hoja y
luego coloquen una cuerda para colgar en el cuello.
Penacho Inca:
 Colorea la tira de cartulina con los colores que se
observa.
 Pega tiras de cartulina a los costados
 Pega en las tiras de cartulina de los costados, los
círculos de cartulina.
 Rellena cada círculo con papel dorado.
 Pega 3 plumas artificiales o puedes elaborarlas de
cartulina de colores.
- Invita a tu niña o niño a modelar el medallón y penacho
inca. Pueden elaborar otros para toda la familia como
forma de celebrar el mes patrio.
- Tómense fotos y compartan con sus familiares que no
estén en casa
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de la red de whatsapp, se hace la
retroalimentación. Se les pregunta a los niños con ayuda
de los padres ¿Qué aprendiste hoy sobre la historia del
Perú? ¿Quién creó la primera bandera de nuestro Perú?
¿Qué otra historia conociste? ¿Qué aprendiste de ella?
¿Qué elaboraste para recordar esta historia? ¿Qué te
pareció? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Cómo te sentiste al
elaborar un medallón y penacho incas? Los niños
responden.
- Decimos a los niños que nuestro Perú tiene muchas
historias por contar, aquellas que nos hablan de cómo era
antes y nos hacen valorar más y más nuestras tradiciones

3 años Julio - 5
 y cultura.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y el lunes
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
 Dibuja la diferencia entre la bandera actual y la primera bandera del Perú.
 Elabora el medallón y penacho incas. Graba un video vestido con ellos y
cuenta cuál es el mensaje de esta historia, comparte en el grupo de
whatsapp del aula.
 Archiva en tu portafolio digital fotos.

3 años Julio - 6
 HISTORIA DE LA PRIMERA BANDERA DEL PERÚ

 Delinea y colorea la respuesta correcta.

1. Reconoce la imagen de Don José de San Martín.

2. ¿Dónde descansó Don José de San Martín?

3. ¿Qué animales inspiraron a Don José de San Martín?

3 años Julio - 7
4. Dibuja la primera bandera que creo Don José de San Martín.

3 años Julio - 8
 LAS PARIGUANAS

 Pega papel sedita de color rojo y blanco en las alas de la pariguana.

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 LEYENDA DE MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO

 Colorea la lámina y decora con escarche a Manco Capac y Mama Ocllo

Manco Capac y Mama Ocllo salieron de las espumas del

lago Titicaca en la Isla del Sol (Bolivia), y avanzaron hacia
el norte.

3 años Julio - 10
El cetro de oro les serviría para encontrar el lugar ideal
para la fundación del Imperio, pues en él se hundiría el
bastón hasta desaparecer.

3 años Julio - 11
Los habitantes del valle no tardaron en reconocerlos como
seres sobrenaturales. Después de un largo recorrido, el
cetro se hundió en el cerro Huanacaure y Manco Capac y
Mama Ocllo se establecieron allí.

3 años Julio - 12
Manco Capac mandó a los que estaban con él, instalarse en la
parte del valle, que se llamó Hanan Cusco; y Mama Ocllo
colocó a los suyos en la parte baja o Hurin Cusco.

3 años Julio - 13
Decidieron separarse, marchando Manco Capac al norte, y
Mama Ocllo al sur del valle, para convocar a la gente y
someterla.

3 años Julio - 14
Ambos ayudaron a mejorar el lugar; enseñaron a los hombres
que vivían a trabajar la tierra, a construir canales. A las
mujeres Mama Ocllo les enseñó a coser, cocinar y hacer
telares.

MEDALLÓN INCA
3 años Julio - 15
 Decora el medallón inca y coloca una cuerda para colgártelo en el cuello.

3 años Julio - 16
PENACHO INCA

3 años Julio - 17
 VIERNES 16 DE JULIO

UNIDAD – JULIO SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

TALLER PSICOMOTRICIDAD

I. TITULO: Bailamos a mi ritmo

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Viernes 16 de julio del 2021

 PROPOSITO Que las niñas y los niños de 3 años vivencien sus posibilidades rítmicas al
DEL DÍA participar en bailes con música de su comunidad.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
PM SE DESENVUELVE DE  Realiza acciones y - Vivencian sus - Vivencia sus x
MANERA AUTÓNOMA movimientos como posibilidades posibilidades
rítmicas al rítmicas al
A TRAVÉS DE SU correr, saltar desde
participar en participar en
MOTRICIDAD pequeñas alturas, bailes con bailes con
 Comprende su trepar, rodar, música de su música de su
cuerpo deslizarse –en los comunidad comunidad.
que expresa sus
emociones–
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación
al espacio, la
superficie y los
objetos.

3 años Julio - 18
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en el TALLER
DE PSICOMOTRICIDAD. Los motivamos a desarrollarlas
con entusiasmo y dedicación para lograr la competencia
propuesta.
- A través de la red de WhatsApp presentamos el propósito
de aprendizaje diciéndoles que hoy moverán el cuerpo al
ritmo de los bailes con música de su comunidad.
DESARROLLO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Ubica un espacio libre en la casa, si es posible muevan o
reubiquen algunas cosas de su lugar (como mesas, sillas,
sillones, etc.) para que su niña o niño disponga de un
ambiente para realizar la actividad. Considera esta acción
de organización del espacio como parte de las actividades
cotidianas a desarrollar con las y los demás integrantes de
la familia.
- Recuerda a tu niña o niño lavarse las manos antes y
después del trabajo realizado.
- Dispón de una botella de agua para que su niña o niño se
hidrate, y vístanse con ropa cómoda que les permita
moverse con libertad.
- Revisa la ficha completa y tengan disponible el video que
se propone

DURANTE LA ACTIVIDAD:
- Invita a tu niña o niño a ubicarse juntos en el espacio que
previamente han adaptado.
- Preséntale la actividad para que sepa qué realizará. Dile
que el día de hoy van a bailar a ritmo de la música de su
comunidad.
Calentamiento
- Antes de realizar la actividad, invítala/o a calentar el
cuerpo con algunos ejercicios de estiramiento para que
esté más flexible.

- Después de calentar el cuerpo, invítala/o a escuchar la

melodía “El alcatraz”, pero antes cuéntale que este ritmo
es un festejo que pertenece a la región de la costa y utiliza
cajón y guitarra.

Canción
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 https://
www.youtube.co
m/watch?
v=cypVn-tKmSs

- Proponle moverse al ritmo de la canción. Explica que uno

de ustedes debe llevar la vela y el otro el pañuelo que le
quieren quemar. Bailen y diviértanse.

- Al terminar de escuchar la melodía, pregúntenle si conoce

ese ritmo. Pueden complementar su respuesta diciéndole
que es una melodía característica de la música peruana.
- Bailen libremente imaginando movimientos que pueden
hacer. Luego proponle algunos pasos que pueda seguir y
pídele que también proponga otros.
- Dile que ahora bailarán como se baila esta melodía,
utilizando un pañuelo y una vela.
- Coloca, cerca al espacio donde realizarán esta actividad,
Vela
algunos pañuelos, telas, cintas, entre otros, que tengan
disponible en casa y que puedan acoplarlas a los Pañuelo
movimientos que desarrollen.

Cintas
Telas

- Invita a los otros integrantes de la familia que vivan con

ustedes.
- Luego, pueden sugerir escuchar otros ritmos peruanos
para continuar bailando.

3 años Julio - 20
 DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD:
- No olviden beber agua después de realizar la actividad.
- Al terminar la actividad, conversen con tu niña o niño sobre
cómo se ha sentido, y qué es lo que más les ha gustado o
no de la experiencia vivida.
- Pregúntenle lo siguiente: “¿Te gusta la música peruana?
¿Qué otros ritmos te gustarían bailar?”.
- Dile que, para cerrar esta actividad, van a relajarse al ritmo Fondo musical
del sonido de la melodía “El cóndor pasa”. https://
- Ponle el fondo musical y recuéstense sobre una petate o www.youtube.co
manta, sintiendo cómo la música, recorre todo su cuerpo. m/watch?
- Puedes invitarla/o a dibujar el lugar que más le gustó v=GmsXhlRcivA
visitar con su imaginación. Para ello, coloquen a su
disposición los lápices de colores o crayones y papel de Manta o petate
reúso.
- Cuando termine, pregúntale lo siguiente: “¿Quieres Papel de reúso
contarme qué es lo que has dibujado?”. Si tu niña o niño Crayones o
en ese momento no quiere compartir lo dibujado, no la o lo lápices de
fuerces; dile que cuando se sienta lista/o lo puede hacer.
colores
- Valoren su participación y disposición en el juego.
Muéstrenle todo su afecto.
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- Se les pregunta a los niños a través de la red de
WhatsApp s ¿Qué hiciste hoy? ¿Qué ritmos bailaste? ¿Te
gustó este ritmo? ¿Qué opinas de la música peruana?
¿Qué sientes cuando la bailas? Los niños responden.
- Decimos a los niños que nos sentimos muy felices de
haber compartido esta experiencia. Los felicitamos por
haber participado con alegría y creatividad al crear
movimientos con los ritmos musicales del Perú.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y decimos
que el lunes nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDIZAJE ADICIONAL:
 Baila al ritmo de festejo y crea movimientos con tu cuerpo.
 Graba un baile cortito con este género musical y comparte en el grupo de
whatsapp del grupo del aula.
 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.

3 años Julio - 21
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

DOCENTE: FECHA: 16/07/2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07: UN VIAJE POR EL PERÚ DESDE LA MIRADA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
– PARTE 2
SESIONES SESIÓN N°9: SESIÓN N°10:
DE Historias del Perú – Parte 2 Bailamos a mi
APRENDIZAJE ritmo
Personal Social: Psicomotricidad
 Construye su identidad  Se
ÁREA Comunicación: desenvuelve
Y  Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua de manera
COMPETENCIA materna. autónoma a
través de su
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
motricidad.
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Comparte lo que Da cuenta de las Elabora con Vivencia sus
escucha de su predicciones a diferentes posibilidades
familia sobre las partir de la materiales rítmicas al
anécdotas e información de aditamentos que participar en
historias acerca los textos que le vio de las bailes con música
CRITERIOS hechos leen, que lee por historias que de su comunidad
importantes sí misma/o que escuchó y
DE acerca de la escucha y opina comparte su
EVALUACIÓN celebración por sobre su experiencia con
la contenido sobre las personas de su
independencia la historia de la entorno
del Perú y la bandera y otras
bandera, historias.
expresando las
emociones que
estas le generan
ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

3 años Julio - 22
 ¡VIVA EL FESTEJO CRIOLLO!

 Pinta a los niños que están tocando un instrumento musical.

3 años Julio - 23
 BELLAS DANZAS DE MI PERÚ

 Colorea la imagen del baile típico que te gustaría aprender.

3 años Julio - 24
 ¿QUÉ BAILARE UN TONDERO O UNA CUMBIA?

 Colorea al niño y al traje que usará, luego recorta y juega.

3 años Julio - 25
 ¿BAILAMOS HUAYLAS O ANACONDA?

 Colorea a la niña y al traje que usará, luego recorta y juega.

3 años Julio - 26