Actividad de Matematica 04 de Octubre

Área: MATEMATICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
Conocemos los números hasta el 30.

I.DATOS GENERALES:
I.E. : N° 144 “Los Álamos”
DOCENTE : Haydee Elizabeth Nina Ppacco
GRADO Y SECCIÓN : 1° “B”
FECHA : 04 - 10 - 2023
PROPÓSITO : Hoy aprenderemos a contar y representar los números hasta el 30,empleando
el material base diez y el tablero de valor posicional.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias / METAS Desempeño Criterios de evaluación ¿Qué nos dará
Capacidades evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas de Inclusión Económica Expresa con diversas - Cuentan y Representan números Representan con material
cantidad. Cuida y hace uso representaciones (números, signos y hasta el 30. concreto al contar hasta 30.
- Traduce cantidades a expresiones adecuado de sus expresiones verbales) su
numéricas. materiales de comprensión de la decena como - Usa material concreto para
- Comunica su comprensión sobre los
trabajo (colores, grupo de 10 unidades de forma contar hasta 30.
lápices, cuadernos, concreta(base diez) y simbólica.
números y las operaciones.
carpeta, etc.), con - Lee y escribe números hasta 30.
- Usa estrategias y procedimientos de los que cuenta en
estimación y cálculo. su hogar y escuela. Instrumento de Evaluación
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
Lista de cotejo
operaciones.
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a toda forma de Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales,
vida como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta sesión?
 Fichas de trabajo. Fichas de información. Revisar información  Cuadernos, Papelógrafo, Tijera, Goma, Colores, plumones,
sobre el tema en la web, enlaces de referencia base diez, chapitas, Lápiz o lapicero borrador.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO
 Los saludo indicándoles damos inicio a nuestro trabajo del día de hoy orando a Dios, actualizando nuestro
calendario, registrando nuestra asistencia y practican el lavado de manos.
Motivación
 Iniciamos la clase, realizando la siguiente pregunta: ¿Cuántos estudiantes asistieron hoy? Comenzamos a
contar, cada niño canta el número.
Saberes previos
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Cuántas son niñas? ¿Cuántos son niños? ¿Cuántos niños asistieron
con su buzo?
Conflicto cognitivo
 Pregunto: ¿Qué hicimos para saber la cantidad exacta? ¿Qué creen que aprenderemos hoy?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy aprenderemos a contar y representar los números hasta el 30,empleando el material base diez y
el tablero de valor posicional.
 Proponemos normas de convivencia: Cuidar sus materiales educativos. Escuchar las indicaciones de la maestra(o). Mantener su espacio limpio y
ordenado.
 Menciono los criterios de evaluación: -
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
El aula de primer grado B, participara en el paseo escolar, asistieron 17 estudiantes y 12 adultos

¿Cuántas personas asistieron?
Familiarización con el problema
 Respondemos: ¿De qué nos habla el problema? ¿A dónde fueron los estudiantes?, ¿cuántos estudiantes y
adultos asistieron? ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Se ayuda a que planteen sus estrategias para saber cuántas personas asistieron al paseo. Para ello, pregúntales
¿qué haremos para saber cuántas personas asistieron?, ¿con qué materiales podemos resolver el problema?,
¿cómo resolveremos el problema?
En pequeños grupos
 Se orienta a los estudiantes a resolver el problema con material concreto.
 Se hacen algunas preguntas: ¿con qué representarán la cantidad de 17 estudiantes?, ¿con qué representarán
los 12 adultos?, cuando contamos con una colección de 10 unidades, ¿con qué debemos canjear?, ¿por qué?,
¿qué material es el más adecuado?, ¿por qué?
 Se espera que realicen la representación con el material Base Diez. Por ejemplo:
ESTUDIANTES: 17 ADULTOS: 12
 La docente monitorea el trabajo de los estudiantes y resuelve las dudas.

 Luego se pide que simbolicen dibujando la representación que hicieron más la representación en el tablero
de valor posicional. Por ejemplo:
D U
2 9
Socializa sus representaciones
 Terminan, exponen sus trabajos y finalmente se les pregunta ¿cuántas personas asistieron al paseo?
Reflexión y Formalización
 Se formaliza el aprendizaje con ayuda de los estudiantes, con algunas preguntas: ¿con qué hemos representado
la cantidad de personas?, cuando agrupamos 20 unidades, ¿con qué reemplazamos?, ¿cómo nos ayuda el
tablero de valor posicional a representar los números?
 A partir de las respuestas de los estudiantes, se explica que podemos representar cantidades de objetos
dibujando colecciones agrupadas, representando con el Base Diez y usando el tablero de valor posicional.
 Se reflexiona con los niños y las niñas sobre los procesos y estrategias seguidas para representar las cantidades
hasta 30 a partir de las siguientes preguntas: ¿qué hicieron para saber cuántas personas asistieron al paseo?,
¿cómo les ayudó el material Base Diez a representar?,¿cuándo realizamos el canje de unidades por una
decena?
Planteamiento de otros problemas
Resuelven otras situaciones con el monitoreo de la docente.
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
- Conté y Represente números hasta el 30.
………………………… …..……………………….
………………………………
Haydee E. Nina Ppacco María Consuelo Honorio G. Carmen Sánchez Villar
PROFESORA SUBDIRECTORA DIRECTORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Cuentan y Representan Usa material Lee y escribe números
números hasta el 30 concreto para contar
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes hasta 30.
hasta 30.
Lo No lo
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
hace hace
1 ANTICONA PRADO LUHANA VALENTINA
2 BOLIVAR AREVALO SANTIAGO DAVID
3 CALDERON SANTACRUZ EMIR THIAGO
4 CHUMPITAZ GAMBOA ESTEFANO NICOLA PEDRO
5 CORREA MARTINEZ VALERIE ANDREINA
6 GARCIA FIGUEROA SNEIDER ISAAC
7 GOMEZ BENAVIDES YENS LIAN
8 HORNA ESPINOZA DAZHA VALENTINA
9 HUAYTALLA TORRES JOSHUA SAMUEL
10 LINARES CUSI SEBASTIAN ALESSANDRO
11 LLANOS RIVERA EMILY SHANTAL
12 MANCO ESPEJO ADRIAN MARIO
13 MARTINEZ PURIHUAMAN VANIA SAMARA
14 MONTALVO HUAYNAMANGA BRYAN ALEXIS
15 MONTERO RENGIFO CARISSA ITAMAR
16 MOROTE RODRIGUEZ JOSEPH EMANUEL
17 MUYNA BAEZ KRISTEL AYSEL
18 NAVARRO RUIZ SANTIAGO EDUARDO
19 ORIHUELA QUEVEDO MEYLE AYME
20 OROZCO GUERRERO BIANCA BRIGHITTE
21 PADRINO PADRINO SANTIAGO ALEJANDRO
22 QUEVEDO URBANO KIARA MISHELL
23 ROMERO UGARTE IAN ESAI
24 SALCEDO SAJAMI LARRY ZELIN
25 SANCHEZ CAPACHO ANGEL DAVID
26 TACURI SEBASTIAN MIA MARIA FRAUZUATT
27 VALERA VILLEGAS ELEIZER ABRAHAM
28 VALERA VILLEGAS SAMUEL ALEXANDER
29 VICENTE CASTRO TAYLER JARED
30 VIVAS LINARES JHANNA VALENTINA
31 TOMAICONZA CUBA, ASHLYN IRINA
32 ROMERO FARFAN MATEO
AREA: MATEMATICA
TEMA: Conocemos los números hasta el 30
1. APRENDAMOS A ESCRIBIR ESTOS NÚMEROS
7 ___________________ 9 _______________________
10 ___________________ 12 _______________________
13 ___________________ 15 _______________________
16 ___________________ 17 ______diecisiete_________
20 ____veinte________ 21 _______________________
22 ___________________ 23 _______________________
24 ___________________ 25 ____veinticinco_________
26 ____________________ 27 _______________________
28 ___________________ 29 _______________________
30 ______treinta_________ 13 _______________________
9 ___________________ 15 _______________________
24 ___________________ 25 _______________________
26 ___________________ 18 _______________________
3 ___________________ 19 _______________________
TAREA PARA LA CASA
1.
1. Escribe los números del 20 al 30.
2. Escribe los números del 30 al 20.

2.
3. Escribe el nombre de estos números.
3.

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ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Preparación para la sesión de aprendizaje

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

El aula de primer grado B, participara en el paseo escolar, asistieron 17 estudiantes y 12 adultos

 La docente monitorea el trabajo de los estudiantes y resuelve las dudas.

Socializa sus representaciones

Resuelven otras situaciones con el monitoreo de la docente.

1. Escribe los números del 20 al 30.

2. Escribe los números del 30 al 20.

3. Escribe el nombre de estos números.

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