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    Planificacion Triangulo, Cuadrod, Circulo.

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    Danissa Maritza Flores Arnau
    Este documento presenta una guía curricular para una clase sobre figuras geométricas 2D para niños de 3 a 4 años. La clase tiene como objetivo principal que los niños identifiquen atributos básicos de figuras como triángulos, círculos y cuadrados. La clase involucra dividir a los niños en grupos para que busquen estas figuras ocultas en el patio de la escuela y luego coloreen las figuras como una actividad de cierre. La evaluación se centra en si los niños pueden reconocer estas figuras geomé

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    Danissa Maritza Flores Arnau
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    UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ

    FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

    GUÍA CURRICULAR

    Nombre institución: Colegio Centenario de Arica Nombre Educadora: Maritza Uribe Tiayna
    Nivel o tramo curricular: Nivel Transición Nombre Técnico: Patricia Pacheco.
    Nivel Educativo: NT1 Pre kínder B Nombre Estudiante en práctica: Fernanda Lizama Ramos.
    Matricula: 20 Fecha:
    Edad: 3 a 4 años. Nombre de la Experiencia: triangulo, circulo, cuadrado

    COMPONENTES GENERAL TRANSVERSAL


    ESTRUCTURALES
    Ámbito de experiencia: Interacción y Comprensión del Entorno Desarrollo personal y social.
    Núcleo de Aprendizaje: Pensamiento Matemático. Convivencia y Ciudadanía
    Objetivo de Aprendizaje: Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales Comprender que alguna de sus acciones y
    como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, decisiones respecto al desarrollo de juegos y
    que observa en forma directa o a través de proyectos colectivos, influyen en la de sus pares.
    TICs.
    Objetivo de aprendizaje Reconoce las figuras geométricas, cuadrado, Comprender que alguna de sus acciones influyen
    especifico: triangulo y circulo en las decisiones de sus pares.
    Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación General Evaluación Transversal

    Inicio: Humanos: a) Aprendizajes del párvulo: a) Aprendizajes del párvulo:


    Se invita a los párvulos a - Educadora
    escuchar atentamente las de párvulos Técnica: Observación directa Técnica: Observación directa
    indicaciones de la Instrumento: Escala de apreciación Instrumento: Escala de apreciación
    educadora, luego comentan - Técnico en Indicador: ¿Reconoce las figuras Indicador: ¿Comprender que
    los acuerdos de convivencia, educación geométricas, cuadrado, triangulo y algunas de sus acciones influyen en
    continuando con el objetivo parvularia. circulo? las decisiones de sus pares
    de la clase, las figuras L: Identifica las figuras geométricas
    geométricas sus formas, - Alumna en triangulo, circulo y cuadrado L: Comprende que algunas de sus
    triangulo, cuadrado y circulo, práctica M/l: Identifica con ayuda las figuras acciones influyen en las decisiones
    luego se hace una educación geométricas triangulo, circulo y de sus pares
    retroalimentación a través parvularia. cuadrado M/L: Comprende con ayuda que
    de un video de las figuras V/L: Intenta identificar las figuras algunas de sus acciones influyen en
    geométricas. Materiales: geométricas triangulo, circulo y las decisiones de sus pares
    cuadrado V/L: Intenta comprender que
    Desarrollo: Tangibles: algunas de sus acciones influyen en
    Para dar comienzo los b) Otros elementos del currículo: las decisiones de sus pares
    párvulos se dividirán en - Video
    grupo, luego la educadora - Imágenes Técnica: Observación directa
    les indicara que figura - Guías
    geométrica deberán ir a Instrumentos: lista de cotejo
    buscar e identificar, las Intangibles:
    cuales estarán ocultas en el Indicador: ¿La clase fue acorde al
    patio. - Voz objetivo?
    - Refuerzos
    positivos Rango y rúbrica:
    Si: Fue acorde al objetivo la
    Finalización: estrategia educativa.
    Para finalizar se invita a los No: La clase tuvo incoherencias en
    párvulos a colorear las referencia al objetivo.
    figuras geométricas
    finalizando con preguntas c) Juicio de valor:
    retro alimentadoras tales
    como: ¿Que figura d) Sugerencias a futuro:
    geométricas vimos el día de
    hoy? ¿Qué fue lo que más
    les gusto de la clase de hoy?,
    finalizando con aplausos e
    incentivos verbales positivos.

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