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    SESION DE APRENDIZAJE 1-3ro IV

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    oksani ricra tambra
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°1 sobre la reproducción para el tercer grado en el Colegio Parroquial "Nuestra Señora del Rosario". La sesión tiene como propósito describir los tipos de reproducción asexual y sexual en los seres vivos. Se utilizarán diapositivas, videos y actividades interactivas para explicar la diferencia entre la reproducción asexual y sexual a través de ejemplos. Los estudiantes deberán identificar los gametos masculinos y femeninos y dar ejemplos de animales que se reproducen de

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°1 sobre la reproducción para el tercer grado en el Colegio Parroquial "Nuestra Señora del Rosario". La sesión tiene como propósito describir los tipos de reproducción asexual y sexual en los seres vivos. Se utilizarán diapositivas, videos y actividades interactivas para explicar la diferencia entre la reproducción asexual y sexual a través de ejemplos. Los estudiantes deberán identificar los gametos masculinos y femeninos y dar ejemplos de animales que se reproducen de

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    SESION DE APRENDIZAJE 1-3ro IV

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°1 sobre la reproducción para el tercer grado en el Colegio Parroquial "Nuestra Señora del Rosario". La sesión tiene como propósito describir los tipos de reproducción asexual y sexual en los seres vivos. Se utilizarán diapositivas, videos y actividades interactivas para explicar la diferencia entre la reproducción asexual y sexual a través de ejemplos. Los estudiantes deberán identificar los gametos masculinos y femeninos y dar ejemplos de animales que se reproducen de

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    de 2

    NIVEL: Secundaria

    Colegio parroquial ÁREA: Ciencia y Tecnología


    “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
    BIMESTRE: IV
    MISIONERAS CRUZADAS DE LA IGLESIA
    2020

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1


    I.- DENOMINACIÓN: “Capacidad de producir nuevos individuos”
    II.-DATOS INFORMATIVOS
    1.1.- Docente : Marlene Tambra Contreras
    1.2.- Eje : Ciudadanía y el bien común.
    1.3.- Tema : La reproducción.
    1.4.- Grado y sección : Tercero. A, B, C
    1.5.- Fecha : Jueves, 15 de octubre 2020

    III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


    Competencia Capacidades Desempeño Desempeño precisado
    Indaga mediante *Problematiza Sustenta sobre la base de Describe los tipos de reproducción
    métodos situaciones conocimientos científicos, sus tanto asexual como sexual, ya que no
    científicos para *Diseña estrategias conclusiones, procedimientos, todos los seres vivos se reproducen
    para hacer indagación. de la misma manera.
    construir mediciones, cálculos y ajustes
    *Genera y registra
    conocimientos. datos e información realizados, y si permitieron
    *Analiza datos e demostrar su hipótesis y lograr el
    información objetivo. Comunica su indagación a
    *Evalúa y comunica el través de medios virtuales o
    proceso y resultado de presenciales.
    su indagación.

    ENFOQUE DEL Indagación científica


    AREA Indagar científicamente es conocer, comprender y usar los procedimientos de la ciencia para construir
    o reconstruir conocimientos. De esta manera, los estudiantes aprenden a plantear preguntas o
    problemas sobre los fenómenos, la estructura o la dinámica del mundo físico. Movilizan sus ideas para
    proponer hipótesis y acciones que les permiten obtener, registrar y analizar información que luego
    comparan con sus explicaciones, y estructuran nuevos conceptos que los conducen a nuevas
    preguntas e hipótesis. Involucra, también, una reflexión sobre los procesos que se llevan a cabo
    durante la indagación, a fin de entender la ciencia como proceso y producto humano que se construye
    en colectivo
    Alfabetizacion cientifica y tecnológica
    La alfabetización científica y tecnológica implica que los estudiantes usan el conocimiento científico y
    tecnológico en su vida cotidiana para comprender el mundo que los rodea, y el modo de hacer y
    pensar de la comunidad científica. Supone, también, proponer soluciones tecnológicas que satisfagan
    necesidades en su comunidad científica. Supone, también, proponer soluciones tecnológicas que
    satisfagan necesidades en su comunidad y el mundo, y ejercer su derecho a una formación que les
    permita desenvolverse como ciudadanos responsables, críticos y autónomos frente a situaciones
    personales o públicas asociadas a la ciencia y la tecnología
    ENFOQUE  Enfoque igualdad de género: Igualdad y dignidad.
    TRANSVERSAL  Enfoque orientación al bien común: Solidaridad, empatía.
     Enfoque búsqueda de la excelencia: Flexibilidad, apertura y superación personal.
     Enfoque intercultural: Diálogo intercultural
     Enfoque de derechos: Diálogo y concertación en los espacios de la familia y su entorno para
    el bien común.
    COMPETENCIAS  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
    TRANSVERSALES Define metas de aprendizaje
    Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
    Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
     Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
    Personaliza entornos virtuales
    Gestiona información del entorno virtual
    Interactúa en entornos virtuales
    Crea objetos virtuales en diversos formatos
    .

    IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

    ¡ROSARINO ADELANTE, SIEMPRE ADELANTE!


    MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

     Se da inicio a la clase indicándole a los estudiantes registren su asistencia en el


    chat y después del tiempo propuesto como tolerancia para iniciar la clase, se les
    INICIO saluda cordialmente creando un ambiente de seguridad y tranquilidad para el
    desarrollo de la sesión. Así mismo, se les recuerda las normas de convivencia y se
    15 MINUTOS
    les motiva a respetarlas. Para cerrar este momento de introducción se le solicita a
    un estudiante dirija la oración.
     Se observa el video motivacional
    -Se realiza un pequeño comentario con la participación de los estudiantes.
     Propósito de la sesión: Describe los tipos de reproducción tanto asexual como
    sexual, ya que no todos los seres vivos se reproducen de la misma manera.

     El maestro expone y explica el tema a través de las diferentes diapositivas con


    imágenes y ejemplos, permitiendo la participación de nuestros estudiantes y
    DESARROLLO poder interactuar en todo momento con ellos.
     Desarrollo de actividades:
    65 MINUTOS
    Observa las imágenes e indica quienes presenta reproducción sexual y quienes
    reproducción asexual
    CIERRE  Estando en la pantalla en modo mosaico y con cámaras prendidas, se establecen
    conclusiones a través de preguntas concretas sobre el tema
    10 MINUTOS  Se le plantea preguntas sobre lo aprendido y el beneficio de este aprendizaje
     La tarea propuesta debe ser desarrollada hasta el sábado 17 de octubre 11:59 y estará
    publicada en el classroom.

    V.- EVALUACIÓN, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

    DESEMPEÑO ESPECIFICO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    Describe los tipos de reproducción tanto asexual Leer atentamente la actividad, analiza y Escala de valoración
    como sexual, ya que no todos los seres vivos se desarrolla cada pregunta como
    reproducen de la misma manera. corresponda

    VI.- ANEXOS

    Anexo 1: PPT: La reproducción. (contenido)


    Anexo 2: Archivo de la tarea.
    Anexo 3: Escala de valoración (instrumento de evaluación)

    ……………………….………..…………… ……………….……………………………………….
    Marlene Tambra Contreras MARIA A. SALAZAR GONZALES
    DOCENTE SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL

    _________________________
    LEONIDAS PANDO SUSSONI
    DIRECTOR

    Instrumento de evaluación
    La reproducción
    CRITERIOS Escala de valoración
    1 2 3 4
    Identifica información relevante.
    Reconocen los dos tipos de reproducción.
    Identifican los gametos masculinos y femeninos.
    Nombran ejemplos de animales con reproducción sexual y asexual.
    Nuestros estudiantes obedecen las indicaciones del maestro,
    mostrando una buena conducta en clase.
    Calificación

    ¡ROSARINO ADELANTE, SIEMPRE ADELANTE!

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