ACT.7.planeacion esp-MARIA FELIX

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA
SUBCEDE MARTÍNEZ DE LA TORRE Elaborado por Maria Guadalupe Lara Félix

ESCUELA PRIMARIA UNESCO CLAVE 30DPR0278C
LOC. PLAN DE LIMON, MPIO.MARTINEZ DE LA TORRE, VER.
Fecha de Del 13 al 17 de marzo REFERENCIA Página 32 a 40 Grado: 1° Grupo: A

aplicación S
Secuencia APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO
4 carteles para una exposición Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus Estudio
(parte 1) características en el aula.
Selecciona textos para escuchar su lectura.
Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o
socia
Practica social del lenguaje PROPÓSITOS
Intercambio de experiencias de lectura. Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y
ampliar conocimientos sobre un tema.
Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos. Compartan lo aprendido con familiares y compañeros a través de exposiciones orales.
Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
tiempo Vínculo con otras asignaturas: Materiales

Conocimiento del Medio. Colores, plumones, cartulinas, cartas y tableros con los nombres de los niños,
“Lotería de nombres” (en Tiras recortables. Primer grado, p. 41), textos diversos
5 sesiones de 50 min cada una sobre animales, calendario de pared, tarjetas blancas, cinta adhesiva, carteles,
Cuaderno de palabras, “Pasaporte de lecturas” y libro de lecturas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
En aprendamos a leer utilizaremos palabras que comiencen con la letra T, dando la entonación adecuada y el uso de las consonantes con las
vocales dentro de la palabra.
Usar le diccionario para buscar palabras que puedan utilizar los niños y anotarlas en el pizarrón.
De cada palabra el alumno elaborara un dibujo a lado de él.
SESIÓN 1
Después se practicará la pronunciación y la escritura de las palabras.
El alumno escribirá una oración con ayuda del profesor con la palabra que más le haya gustado.
Al final se hará un dictado rápido con algunas de las palabras que se manejaron hoy, se utilizara una pequeña ficha donde las anoten y se
analizara cuales comprendieron mejor.
PAUSA Nombre del juego: El ciempiés.

ACTIVA Objetivo: Estimular el desarrollo de la fuerza y la coordinación en los músculos del tren superior.
Desarrollo: En equipos de cuatro alumnos/as formándose en círculos, se situarán en posición de tierra inclinada (a cuatro patas), colocándose
cada alumno/a con los pies en los hombros del compañero/a de atrás. A una señal del profesor/a comenzarán a desplazarse por el terreno
como un ciempiés.
1. ¿Dónde buscamos información? En este apartado se les dará información a los alumnos sobre donde pueden investigar u obtener
información, algunos medios de comunicación o recursos a la mano, destacando aquellos que sean accesibles en su comunidad. (apoyo una
lámina o cartulina).
2. Leemos textos informativos. A partir de este punto retomaremos las lecturas de la pagina 33 a la 36, se subrayara los momentos interesantes
o aquellas partes que les gustaron de la lectura, los alumnos participaron con lluvia de ideas. Respondiendo ¿que pude conocer sobre las
SESIÓN 2 ballenas?
3.- se dará una segunda lectura de las páginas 33 -36 con apoyo de los alumnos o el profesor para una lectura mfluida, de la cual contestaras los
4 puntos de pagina 36.
 Como son las ballenas
 Donde viven
 Que comen
 Como nacen
Nombre del juego: ¿Quién salta más?
Objetivo: Estimular el desarrollo de la potencia muscular y coordinación.
PAUSA Desarrollo: Se pintará una línea de salida en el suelo, y detrás de ella se colocarán todos los niños/as uno al lado de otro. Todos los niños
ACTIVA realizarán con pies juntos uno por uno y sin tomar impulso 8 saltos (menos dependiendo de la edad de los niños/as), En el último salto, se
quedarán inmóviles hasta que hayan saltado todos y colocarán una marca para
ver después si pueden superarla en el siguiente intento.
Daremos retroalimentación de la lectura anterior mediante lluvia de ideas.
Completaran la ficha informática sobre lo que recordamos de la lectura del punto 3 de la página 37.
SESIÓN 3 Con ayuda del profesor elaboraran un esquema sobre las características de la ballena y al final cada alumno pondrá al centro un dibujo de ella.
De ser necesario se leerá nuevamente el texto y se destacaran las características de la ballena.
Nombre del juego: Risa risa

Objetivo: Incrementar la velocidad de traslación y la coordinación general.
PAUSA Desarrollo: Los niños deben colocarse en un círculo, se elige un jugador para ser “eso”. El jugador “eso” debe comenzar a reír en voz alta.
ACTIVA Después de unos segundos, se debe quitar la sonrisa de la cara y arrojársela a otro jugador del círculo. Este debe reír en voz alta durante unos
segundos y señalar a alguien más para que se ría. Cualquier jugador que sea sorprendido riéndose cuando no sea su turno estará fuera del
juego. El último jugador en pie gana el juego.
Tiempo de leer página 38
Se dará lectura al cuento duermes en la tienda del cual se retomará la evidencia del pasaporte de lectura el cuan consiste en llevar una lista de
los cuento o lecturas que se hacen en clase y destacando quien es el autor.
SESIÓN 4
En la lectura buscar y subrayar con un color palabras que comiencen con la letra B y T, hacer la lista de ellas en el cuaderno.
De las palabras que encontraron cada alumno las leerá al grupo y todos las practicaran,
Al fina hace la actividad de dictado de palabras para reforzar lo visto hoy.
PAUSA Tierra, mar o aire
ACTIVA Disposición: En círculo alrededor del profesor.
Material: Ninguno.
Instrucciones: El profesor irá diciendo diferentes animales y los alumnos,
en función del lugar en el que vivan (tierra, mar o aire) harán un movimiento
u otro.
Por ejemplo:
• Animal de aire: mover los brazos como volando.
• Animal de tierra: caminar en el sitio.
• Animal de mar: simularán que estarán nadando.
VARIANTES Y ADAPTACIONES
Pactar otras representaciones, por ejemplo:
• Animal de aire: saltar y quedarse de pie.
• Animal de tierra: ponerse de rodillas.
• Animal de mar: tumbarse boca abajo.
Final de la parte 1
Lotería de nombre. Con ayuda del profesor y viendo la cantidad de alumnos se elaborará lotería de nombres, usando hojas blancas y el nombre
de sus compañeros, el profesor debe llevar escrito los nombres de sus alumnos ya en fichas, los alumnos trazaran en su libreta una tabla con 9
SESIÓN 5
casillas.
El profesor escribe los nombres en forma de lista en el pizarrón ente 15 y 20 nombre, el alumno escogerá los 9 que más le agraden y los anotara
en la tabla que dibujo, ahora si a jugar el profesor empezara a cantar la lotería, y ganará el que llene primero su planilla de nombre.
Nombre del juego: Carrera de ranas
PAUSA Objetivo: Estimular el desarrollo de la fuerza y la coordinación en el tren inferior.
ACTIVA Desarrollo: Se colocarán los niños/ as en cuclillas. A la señal del profesor/a saltarán como las ranas hacia adelante o hacia atrás, tratando de
engañar al niño, el que se equivoque pasa al frente para bailar.
Evaluación Productos
Participación de los alumnos 1. Las palabras utilizadas
Trabajos entregados 2. Las ideas sobre lo que aprendí de las ballenas
Rubrica de actividades 3. ficha de la página 37 y el esquema.
4.- palabras de la lectura.
5. la lotería.
Carteles para la exposición.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
Firma
_________________________________
María Guadalupe Lara Felix

Observaciones:
Para empezar, me faltaba colocar la fecha y quitar y poner otras cosas., las observaciones también

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Fecha de Del 13 al 17 de marzo REFERENCIA Página 32 a 40 Grado: 1° Grupo: A

Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.

tiempo Vínculo con otras asignaturas: Materiales

PAUSA Nombre del juego: El ciempiés.

Nombre del juego: Risa risa

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