COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Alumno Practicante : Bellido Vega, Maritza
1.2. Especialidad : Lengua Española y Literatura con mención en Comunicación.
1.3. Institución Educativa : Mariscal Cáceres
1.4. Grado y Sección : 4 ° “Q” de secundaria
1.5. Ambiente : Aula virtual () Aula (x) Patio () Otros ()
1.6. Duración : 90 minutos de: 09:00 a.m. a 10:30 a.m.
1.7. Lugar y Fecha : Ayacucho, 27 de setiembre de 2023.
1.8. Campo temático : Análisis del poema “Alma América” de José Santos Chocano.
1.9. Profesor Supervisor : Javier Mauro Gutiérrez Ramos.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA
CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en su lengua  Expresa oralmente ideas y emociones de forma
materna. coherente y cohesionada.
Los estudiantes
 Adecúa, organiza y desarrolla  Identifica información explícita, relevante y responden una
las ideas de forma coherente y complementaria seleccionando datos específicos
cohesionada. serie de
y algunos detalles en diversos tipos de texto con
varios elementos complejos en su estructura, así interrogantes
Lee diversos tipos de textos escritos como vocabulario variado. sobre el tema
en lengua materna. (El
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. modernismo y
 Infiere e interpreta información
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza análisis del
del texto. en subtemas e ideas principales, y las desarrolla poema “Alma
Escribe diversos tipos de textos en para ampliar o precisar la información sin
América”)
digresiones o vacíos.
lengua materna.

 Adecúa el texto a la situación

comunicativa.

COMPETENCIAS EVIDENCIA
TRANSVERSALES Y DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
CAPACIDADES PRIORIZADAS APRENDIZAJE
1. Se desenvuelve en entornos  Establece búsquedas utilizando filtros en
virtuales generados por las TIC. diferentes entornos virtuales que respondan a
 Personaliza entornos virtuales. necesidades de información. Lista de cotejo
 Gestiona información del  Clasifica y organiza la información obtenida de
entorno virtual. acuerdo con criterios establecidos y cita las
fuentes en forma apropiada con eficiencia y
efectividad.
2. Gestiona su aprendizaje de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la
manera autónoma. base de sus potencialidades, conocimientos, estilos
 Define metas de aprendizaje. de aprendizaje, habilidades y actitudes para el
 Organiza acciones estratégicas logro de la tarea simple o compleja. Lista de cotejo
para alcanzar sus metas de  Organiza un conjunto de acciones en función del
aprendizaje. tiempo y de los recursos de que dispone para
 Monitorea y ajusta su lograr las metas de aprendizaje.
desempeño durante el proceso  Evalúa los resultados y los aportes que le brindan
de aprendizaje. sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

RECURSO
FASES DEL PROCESOS
EXPERIENCIAS Y/O SY TIEMP
APRENDIZ PEDAGÓGICO
ACTIVIDADES MATERIA O
AJE S
LES
- El docente saluda a todos los
Actividades estudiantes y se les da la
iniciales y bienvenida.
motivación - El docente y los estudiantes recuerdan
las normas de convivencia y la
participación en el aula.

Material
visual y
-Se les presenta un video acerca de un auditivo. 15 min.
poema de José Santos Chocano
Exploración de https://www.youtube.com/watch?
saberes previos v=FV7CmUkaBYw

-A través de la técnica de las

INICIO preguntas se recupera los saberes
previos. Para ello, los estudiantes
deben responder lo siguiente:

- ¿Quién es autor del poema? ¿Quién es

el máximo represéntate del modernismo
peruano?
-Los estudiantes levantan la mano y
expresan sus respuestas.

- El docente pregunta a los

Problematización estudiantes: ¿Qué sentimientos
refleja un poema? ¿Cómo se
estructura un poema?
- Los estudiantes levantan la mano y
expresan sus respuestas.
PROCESO - Se menciona el propósito de la
sesión de aprendizaje: Los
estudiantes identifican y analizan
partes del poema “Alma América”
de José Santos Chocano- A través
del método de exposición -Material 65 min
Construcción del académica explica sobre el: el didáctico y
aprendizaje análisis del poema “Alma América” diapositivas
y estructura. .
- ¿Por qué es importante conocer la
estructura de un poema?
- Elaboramos nuestras conclusiones.
 Transferencia a Se monitorea y se aclara algunas dudas
situaciones que tienen los estudiantes acerca del
nuevas tema tratado.
Consolidación o Los estudiantes resuelven una hoja de
conclusiones practica sobre la el análisis y
estructura del poema “Alma América”.
-
-Se promueve la reflexión sobre lo
trabajado en la sesión a través de
CIERRE diversas preguntas como: ¿Qué
Meta cognición aprendimos hoy?, ¿Cómo lo
aprendieron? ¿Para qué nos ha 10 min.
servido?, ¿Qué podemos mejorar la
próxima vez que hagamos una
actividad similar?

IV. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTO

Lee diversos tipos  Infiere e interpreta  Identifica información

de textos escritos en información del texto. explícita, relevante y Lista de cotejo
lengua materna. complementaria
seleccionando datos
específicos
y algunos detalles en
diversos tipos de texto con
varios elementos complejos
en su estructura, así como
vocabulario variado.

V. Bibliografía
Currículo Nacional.
Estrategias de aprendizaje de Aprendo en casa.
Programación curricular de educación secundaria.

VI.Anexos

 Lista de cotejo
 Resumen científico

………………………………. ……………………………….

Profesor practicante V° B° Profesor Supervisor

ANEXO
RESUMEN CIENTÍFICO
Docente Bellido Vega, Maritza
Grado y 4to “R” Fecha: 27/09/2023
sección

EL MODERNISMO
El Modernismo es una escuela literaria surgida en Nicaragua y encabezada por el poeta
Rubén Darío constituye la primera expresión de autonomía literaria en Hispanoamérica. Se
manifestó en la poesía.
El modernismo se desarrolla entre los años 1880-1914. Esta
escuela o movimiento literario busca lo refinado y estético.
Son características del Modernismo_
La poesía tiene:
 Musicalidad.
Soy el cantor de América autóctono y salvaje:
mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.
 Fantasía.
Cuando me siento inca, le rindo vasallaje al Sol
 Formalidad (rima, métrica, ritmo)

Mi fantasía viene moro:

los Andes son de plata, pero el león, de oro,
 Trata temas exóticos: (raros, extraños, desacostumbrados)

JOSÉ SANTOS CHOCANO

VIDA
• Nació en Lima en 1875.
• Estudió Letras en la UNMSM.
• Se libró de ser fusilado por escribir contra la dictadura de Cáceres, gracias a la intervención
del papa y de otras autoridades.
• Se autodenominó “El poeta de América”.
• Durante un altercado asesinó al joven escritor Edwin Elmore.
• Viajó a Chile donde un esquizofrénico lo apuñaló por la espalda, causándole la muerte en
1934.
II. ESTILO
Su estilo es sonoro, rítmico, colorido y grandilocuente con metáforas.
Su temática funde la historia con la geografía, pinta los paisajes.
Su técnica es descriptiva.
Se caracterizó por lo racial, por la exuberancia verbal, lo intimista y lo descriptivo.
III. OBRAS

 Alma América
 Blasón
 Iras santas
 Lo conquistadores
  Los caballos de los conquistadores
 Selva virgen

¿QUE ES EL VERSO?
El verso: los versos son cada una de las líneas que constituyen un poema.
¿QUE ES LA ESTROFA?
Es un conjunto de versos ordenados siguiendo una estructura. Los poemas pueden estar compuestos
por una estrofa o por varias.
La rima es una característica de los poetas modernistas, pero
¿Qué es la rima?
Semejanza o igualdad de sonidos entre dos o más palabras a partir de la última sílaba acentuada; en
especial, aquella que se produce entre las palabras finales de los versos de un poema.
Mi fantasía viene de un abolengo moro:
los andes son de plata, pero el león, de oro,
y las dos castas fundo con épico fragor.

¿Qué es la sinalefa?

Cuando una palabra termina en vocal y la otra comienza con vocal, las sílabas se unen formando así
una sola. Es la licencia más utilizada por ser un fenómeno cotidiano en la lengua hablada.

¿Qué es la métrica?

La MÉTRICA, es el número de sílabas que tiene un verso, pero teniendo en cuenta unas reglas: Si
el verso termina en una palabra aguda o es monosílaba, se suma una sílaba más.

Ejemplo: Ya te vas para no volver. Sería: soy –el –can-tor-de –Á-me-ri-ca –au-toc-to-no –y-sal-va-
ja (14)

BLASÓN

Soy el cantor de América autóctono y salvaje:

mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.
Mi verso no se mece colgado de un ramaje
con vaivén pausado de hamaca tropical….

Cuando me siento inca, le rindo vasallaje

al sol, que me da el cetro de su poder real;
cuando me siento hispano y evoco el coloniaje,
parecen mis estrofas trompetas de cristal.

Mi fantasía viene de un abolengo moro:

los andes son de plata, pero el león, de oro,
y las dos castas fundo con épico fragor.

La sangre es española e incaico es el latido;

 y de no ser poeta, quizá yo hubiera sido
un blanco aventurero o un indio emperador.